1.下列加点字的注音，全部正确的一项是（2分）
A.连亘（gèn） 裸子（luǒ） 作揖（jí） 毋宁（wù）
B.睥睨（pì） 三棱镜（líng） 宽宥（yǒu） 翌日（yī）
C.扁舟（piān） 揣摩（chuǎi） 嫉妒（jì） 摒弃（bǐn）
D.骈进（pián） 强聒（qiǎng） 亵渎（dú） 花骨朵（gū）
2.下面语段中，表述没有错误的一句是（2分）
A）三月的扬州，是旅游的好季节。/（B）游客们纷纷从全国各地纷至沓来。/（C）瘦西湖、大明寺、个园……个个景点风光如画，个个景点游人如织。/（D）逛着扬州小巷，品着扬州美食，看着扬州美景，忍不住让人生出“人生只合扬州居”的感慨。
3.下列各句中，加点的词语使用错误的一项是（2分）
A.学识丰富常常使人在判断某些新事物时变得优柔寡断。
B.人们一旦掌握了自然规律，就能把一些光怪陆离的现象说清楚。
C.小贾里一会想做演员，一会想当作家，一会又想成为科学家，真是见异思迁。
D.读经典著作应该扎扎实实，不能浮光掠影，否则，所得自然不多，对提高自身文化素养没有多少帮助。
4.依次填入横线处最恰当的一组是（3分）
这次经历，使我明白了一个道理： ， ， ， 。所以，我要不断地告诫自己：面对生活中的机遇，千万不要错过。①抓住了，你就走出了平庸 ②各种机遇从文明眼前滑过 ③反之，你就会跌入懊悔的深渊、失败的泥潭 ④人生就像一条不断流淌的河川
A.④①③② B. ④②①③ C. ①③②④ D.①③④②
5. 下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（3分）
A.苏联作家高尔基在散文诗《海燕》中，运用象征手法，以暴风雨的渐次逼近为线索，描绘了搏击风雨的海燕形象，为读者谱写了一曲勇者之歌。
B.当代学者、散文家周国平的《人的高贵在于灵魂》启发我们：不仅要把眼光和精力投向外部世界，还要关注自己的内心世界；不仅要珍惜外在的物质财富，更要珍惜内在的精神财富。
C.鲁迅的《孔乙己》和吴敬梓的《范进中举》，都通过对比刻画了封建科举制度下被扭曲的读书人的形象，表现了势利而冷漠的人与人的关系，揭露了封建社会的黑暗现实。
D.事理说明文多以逻辑顺序来说明事物的某种道理，如《沙漠里的奇怪现象》《活板》《叫三声夸克》《花儿为什么这样红》等就是这样由现象到本质地加以说明的。
6.读下面一段文字，根据拼音填写汉字，或给加点字注音。（依次写在田字格内，4分）
小说是读者最多、对人们生活影响最大的文学体裁。它的内容最为丰富：可以ōu歌美好、神shèng、庄严，也可以鞭挞丑陋、污秽、邪恶。它的表现力极强：三言两语，就能写活一个人物；短短几百字，便能折射一个时代。读小说，可以帮助我们更好地认识社会，品味生活，感悟人生。
7.默写。（每空1分，共4分）
⑴ ，且教桃李闹春风。
⑵ ，好之者不如乐之者。
⑶江山代有才人出， 。
⑷ ，晒翅常疑白雪消。
⑸ ， 欲上青天揽明月。
8．积累 树叶本是无声的，诗人笔下的树叶却发出了各种音响。请写出两句古代诗人描写树叶声音的诗句 ， 。
， 。
第二部分 阅读理解（45分）
（一）
阅读下面一首词，完成第9题⑴⑵两小题。（4分）
渔家傲 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征泪。
9.⑴本词中那些诗句表现了“塞下”风景的“异”？（2分）
。
⑵这首词表达的几方面的思想感情？（2分）
。
（二）
阅读下面两段文言文，完成10-13题。（11分）
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
（《论语·雍也》）
【注】回：即颜回，孔子的弟子。
10.解释下列加点的词语。（4分）
⑴有仙则名（ ） ⑵惟吾德馨（ ）
⑶一箪食（ ） ⑷不堪其忧（ ）
11. 下列句中加点字与“何陋之有” 的 “之”意义和用法相同的一组是（ ）（3分）
A.马之千里者 B.至之市
C.鸣之而不能通其意 D.莲之爱，陶后鲜有闻
12.翻译下列句子。（4分）
⑴人不堪其忧，回也不改其乐。（2分） 。
⑵苔痕上阶绿，草色入帘青。（2分）
。
[NextPage]
（三）
阅读下文，完成14-17题。（17分）
时间的价值 艾敏（埃及）
①时间的价值正如金钱的价值，二者的价值在于很好的使用它们。死到临头才会舍得花钱的吝啬鬼，实际上是个穷光蛋，他的钱就好像是一堆伪钞。同样的，谁要是不把时间用在增加自己和他人的幸福上，他的岁月年华也是虚假的。
②我们生活在有限的时间内，昼夜相寻，运行有序，各不相犯。生命被划分为各有其名称的阶段：少年、青年、中年、老年。每一阶段都有不适于其他阶段的特殊工作，就像耕种庄稼，如果误了节令，便不能在别的时令播种。
③因此，时间是有限的，不能将其缩短或加长。时间的价值在于很好使用它。我们应当爱惜时间，很好地利用它。
④从时间获益和爱惜时间的办法只有一个，这就是你在生活中要有一个目标，符合道德要求的目标，而且要把你的时间用在为达到这一目标而进行的奋斗中。
⑤首先，人不能没有一个奋斗目标。那个随便抄起一本书便无目的地去读的人，是多么浪费时间啊！那个没有固定目标，从这条街逛到那条街，从这家店铺逛到那家店铺的人，是多么劳累啊！确定目标可以使时间充裕很多，容易让人在生活中步入正途。这个人在遇到什么问题时，他知道如何选择有助于其目标的东西，而不符合的就尽力避开。人们发现，做事最多的人，是时间最宽裕的人。这是因为他们的目标是最明确固定的，他们把工作的方向定于达到既定目标上，而不将时间消耗在瞻前顾后、犹豫不决上。他们不让自己成为环境手中随便摆弄的一个球。恰恰相反，他们要创造环境，根据自己的生活目标，去支配环境。
⑥其次，加剧时间浪费的另一个因素是：一个人虽然有某个确定的目标，但他不忠于这个目标，不努力去达到这个目标，不去做符合这个目标的工作。
⑦没有目标和对目标不忠，这是两个偷盗时间并把时间的功效抛掉的窃贼。
⑧爱惜时间并不是要我们连续不断地工作，不留一点休息时间，而是要我们好好利用休息和空闲时间，以更胜任工作。假如我们把空闲时间用于怠惰、无聊之事，那我们就不会从中获益，也无助于我们的工作。
⑨如果我们把空闲时间用于有益的游戏、活动和体育锻炼上，那必定会有益于我们工作，必定会让我们得到能够用来为我们目标服务的力量，这就需要合理的安排和利用时间。
14.文章的中心论点是什么？（3分）
15.根据上下文意思，简要概括第②段中画线句子的含义（5分）
16.从整体上看，文章第⑤段运用了什么论证方法？用这种论证方法论述什么观点？（4分）
17. 文中说“爱惜时间并不是要我们连续不断地工作，不留一点休息时间，而是要我们好好利用休息和空闲时间，以更胜任工作”联系生活实际具体谈谈你是怎样做的？（5分）
（四）
阅读下文，完成18-21题。（13分）
失去了的书桌 冯骥才
①我有张小小的书桌，它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦黯发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。别看它这份模样，三十年来，却一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它……
②记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。这珠子却在记忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发光地打转，很难抓住它们——
③我把“人”字总误写成“入”字，就在这桌上吧!
④我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧!
⑤我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！
⑥这些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活。为此，我很少用湿布去拭抹它。
⑦只有一次例外。那是我上小学四年级时。我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。她年龄与我一般大，个子却比我矮一头。两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。我的语文老师姓李，瘦削的脸满是黑胡茬，连脸颊上都是。一副黑边的近视镜混淆了他的眼神，使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。他真生气呢!气呼呼地直喘，什么话也说不出来了，只指着门瞪圆眼对我吼道：“走!快走!”我离开了课堂，一路跑回家。我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。于是，我眼泪汪汪地在桌上写了“李老师是狗!”几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么“仇”似的。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。
⑧在表的滴答声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中，我长大起来，事也懂得多了。桌上那几个字却不那么神气了，反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩、甚至是耻辱的污迹。我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。
⑨真奇怪!字儿抹掉了，好像心里干净了一些。
⑩有一天我画画。画幅大，桌面小。不得不把一半画纸垂到桌下，先画铺在桌面上的一半；待画得差不多时，再拉上纸来画另一半。这样就很难照顾到画面的整体感，我画得那么别扭，真急了，止不住愤愤地骂道：
⑾“真该死，这破桌子!”
⑿它听着，不吭一声。等我画好了画儿，张挂起来；画面却意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢?依然默默旁立。它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心而从无二意地跟随着我。
⒀我过去的生活的一切，无论是快乐和幸福的，还是忧愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也会无声地提醒我。
⒁它就摆在我窗前。从窗子透进的光笼罩着它。我窗外是一棵大槐树的树冠。这树冠摇曳婆娑的影子总是和阳光一起投照在我这小小的桌面上。
⒂每当这树冠的枝影间满是小小的黑点点时，那是春天；黑点点儿则是大槐树初发的芽豆豆。这期间，偶尔还有一种俗名叫做“绿叶儿”的候鸟，在枝间伶俐地蹦跳的影子出现在桌面上。夏天来了，树影日浓，渐渐变成一块荫凉，密密实实地遮盖住我的小桌。等到这块厚厚的荫凉破碎了，透现出一些晃动着的阳光的斑点儿时，秋风还会把一两片变黄的叶子吹进窗；像几只金色的小船，落在我这如同无风的水面一般平光光的桌面上。随后该关窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸气。那片叶无存、光秃秃、只剩下枝丫的树影，便像一张朦胧模糊的大网，把我的小桌罩住……
⒃我终于失去了它。
⒄在地震中，塌落下来的屋顶把它压垮。我的孩子正好躲在桌下，给它保住了生命。它才是真正地为我献出了一切哪!等我从废墟中把它找出来，只是一堆碎木板、木条和木块了。我请来一位能干的木匠，想把它复原。木匠师傅瞅着它，抽着烟，最后摇了摇头。并且莫名其妙地瞧了我一眼，显然他不明白我何以有此意图——又不是复原一件碎损的稀世古物。
⒅它就这样在我的生活中没了。
⒆我因此感到隐隐的忧伤。不由得想起几句话，却想不起是谁说的了：
⒇“啊，生活，你真迷人……哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也渐渐能化为深沉的诗。”
18. 本文以书桌为线索贯穿全文，选材详略得当，质朴情深。从文章内容上看，作者详写了与书桌有关的那几件事？请用简洁的语言加以概括。（3分）
。
19. 文章写到我与书桌的关系时，多处用语饱含深情。请你从下列两小题中任选一题，从语言表达的角度分析这样写的好处。（4分）
①我把“人”字总误写成“入”字，就在这桌上吧！
我一排排地晒干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧！
我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！
②它听着，不吭一声。等我画好了画，张挂起来；画面却意外的好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它就这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心而从无二意地跟随着我。
。
20. 文章结尾一段含蓄深沉，耐人寻味，浸透了作者对生活的深刻思考和感悟。请联系与书桌有关的内容谈一谈结尾画线句的含义，并结合自己的所爱之物写出你喜爱它的理由。（80-100字）（6分）
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第三部分 写作（30分）
21.请以“向往 ”为题，写一篇文章。
要求：①在“向往”后面的横线上填上恰当的文字，将题目补完整。②除诗歌以外，文体不限，不少于500字。③感情真挚，不得抄袭。④文中不得出现真实的人名、校名和地名。
参考答案及评分标准
1-5 D C C B D 6-7略
8.（共9分）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声
9.⑴（2分）雁去、四面边声、千嶂里
⑵（4分）抒发了守关将士壮志未酬，思念家乡的复杂感情
10. ⑴出名 ⑵这里指品德好 ⑶饭 ⑷能忍受
11.（3分） D
12.（6分，每题2分）略
13.（3分，每空1分）人才的培养离不开伯乐；孤芳自赏、清高孤傲；安于穷困，安于现状
14.（4分）时间的价值就在于很好地使用它（我们应当爱惜时间，很好地利用它）（3分）把时间的价值与金钱的价值进行类比，提出文章的中心论点（答到关键词“类比”即可得分，1分）
15.（4分）时间失去了就无法挽回（4分）
16.（4分）对比论证（2分）确定奋斗目标的必要性（意思相近即可得分）（2分）（评分说明：答举例论证、道理论证不给分）
17.（5分）略 （评分说明：有具体的生活实例，能够证明题干中所引文句的观点即可得3分；无具体实例，表达空泛，但能基本证明观点，可得1分；语言连贯通顺得2分）
18.（3分）①借书桌发泄自己对李老师的怨恨（或回答“在书桌上写下辱骂李老师的话”）
②借画画的事例来写书桌（或回答在“书桌上画画”）③书桌保住了孩子的性命。（共3分，每一点1分，语言通畅，意思对即可）
19.（4分）选①句：围绕“此句运用了排比和反复的修辞手法，强调了小桌陪伴我度过了丰富多彩的童年生活，表达了我对童年生活的怀念和留恋”之意回答即可。（共4分，指岀修辞手法中的一种即可得1分，能围绕“怀念”或“留恋”中的一种情感回答即可得3分）
选②句：围绕“此句运用拟人的修辞手法，赋予小桌以人的情感，亲切生动，就像老朋友一样宽容大度，忠诚可靠，表达了我对小桌的喜爱”之意回答即可。（共4分，指岀修辞手法1分，能围绕“喜爱”或“喜欢”之意回答即可得3分）
20. .第一问含义，围绕“作者以满怀深情的笔触，叙述了自己和小桌之间的快乐、幸福以及忧愁、愧侮的往事，虽然时光流转，小桌也在地震中毁于一旦，但是小桌以及有小桌陪伴的那些美好岁月，成为永远的回己，叫人难以忘怀”之意回答即可；第二问围绕“自己所爱之物谈岀喜爱的理由”即可。（共6分，第一问3分，结合原文1分，能围绕“难以忘怀”来谈含义可得2分；第二问3分，能谈岀自己所爱之物的喜爱理由即可得3分）
21.作文略。
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