八年级语文上册 第六单元综合检测题（B卷）（人教版）（90分钟 120分）一、积累与运用（20分）1.下列加点字注音有误的一项是（ ）（2分） A.虽乘奔御（yù）风，不以疾（jí）也。 B.大声如雷霆（tíng），震撼（hàn）激射，吞天沃日。 C.倏（shū）尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆（bào）轰震，声如崩山。 D.孤舟蓑（shuāi）笠（lì）翁，独钓寒江雪。2.下列加点词的解释错误的一项是（ ）（2分） A.每至晴初霜旦 晴初：天刚晴。 B.仅如银线 仅：仅仅。 C.并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者 标：树立，举。 D.珠翠罗绮溢目 溢目：满眼。3.下列加点词语不属于古今异义的一项是（ ）（2分 ） A.乃不知有汉，无论魏晋 B.至于夏水襄陵 C.既而尽奔腾分合五阵之势 D.怀民亦未寝，相与步于中庭4.下列句子中不含通假字的一项是（ ）（ 2分） A.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 B.荡胸生曾云，决眦入归鸟。 C.饮食百物皆倍穹常时。 D .矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。5.名句默写。（7分） （1）故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长， 。”（郦道元《三峡》） （2）晨兴理荒秽， 。[ 《归园田居（其三）》] （3）登临吴蜀横分地， 。[陈与义《登岳阳楼（其一）》] （4）谁道人生无再少？门前流水尚能西！ 。（苏轼《浣溪沙》）（5）《使至塞上》流传最广的诗句是： ， 。6.综合性学习。（5分） 农历八月十五是我国的传统节日——中秋节。为了弘扬传统文化，深入了解中秋节的文化内涵，鼓励同学们在生活中感受传统节日的意义，八年级（2）班的同学们正在开展主题为“走近中秋”的综合性学习活动，如果你也参加了下面的活动，你能完成下列任务吗？ 活动一：研读诗文 （1）民间中秋赏月活动约始于魏晋时期。到了唐代，中秋赏月颇为盛行，许多诗人的名篇中都有咏月的诗句。到了宋代，形成了以赏月活动为中心的中秋民俗节日，正式定为中秋节。下面是文人雅士的咏月诗句，请你将之配对 。（2分） A.圆景光未满 ①剑阁连星起 B.玉轮涵地开 ②开户半蟾生 C.西郊阴霾散 ③黄道玉轮巍 D.绛河冰鉴朗 ④众星粲似繁 A——（ ） B——（ ） C——（ ） D——（ ）活动二：重视传统（2）时下不少青少年对中国传统节日不了解，不感兴趣，反而对西方的节日情有独钟。为了提高青少年对传统节日的认识，你打算向有关部门提出怎样的建议呢？（不少于两点）（3分） 二、阅读理解(40分)（一）阅读下文，回答问题。（13分）答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。7.解释下列加点词。（3分） （1）五色交辉 交辉： （2）沉鳞竞跃 竞： 8.翻译下列句子。（4分） （1）高峰入云，清流见底。 （2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 9.全文是抓住哪一个字来写的？写了哪些景物？（3分） 10.下列对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.本文是谢中书给陶弘景的一封书信。 B.文章以感慨发端，又以感慨作结，前后照应，结构严谨。 C.文章抓住景物的灵魂，即自然生物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，传达出自己与自然相融合的愉悦之感。 D.本文语言凝练生动，全篇宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗。（二）阅读下文，回答问题。（14分）【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》）【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （张岱《湖心亭看雪》） 11.解释下列句中加点的词。（3分）（1）念无与为乐者 念： （2）余强饮三大白而别 余： （3）相与步于中庭 于： 12.翻译下列句子。（4分） （1）念无与为乐者。 （2）湖中焉得更有此人！ 13.下面两个句子所描写的景物各有什么特点？（4分）（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 14.根据甲乙两文内容，完成下表。（3分）选文 时间 景 情甲文 （1） 月景 闲情乙文 更定 （2） （3）（三）阅读下文，回答问题。（13分）郑人逃暑郑人有逃暑①于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以从阴。及至暮，反席于树下。及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡④于身。其阴逾⑤去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。[注释] ①逃暑：避暑，乘凉。②孤林：独立的一棵树。③衽：卧席。④濡：沾湿。⑤逾：同“愈”，更加。15.用现代汉语解释文中加点的词语。（3分）（1）徙衽以从阴 徙： （2）其阴逾去 去： 16.用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）是巧于用昼而拙于用夕矣。 17.郑人的“拙”具体表现在什么地方？(用自己的语言表达) （3分） 18.这则寓言告诉人们的道理是： 。（3分）三、写作（40分）19. 阅读下面材料， 按要求作文。 国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织递交的报告《学习：财富蕴藏其中》中有一段话： ……教育应围绕四种基本学习加以安排，可以说，这四种学习将是每个人一生中的知识支柱：学会认知，即获取理想的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共同生活，以便与他人一道参加各种活动并在这些活动中进行合作；学会生存，这是前三种学习成果的主要表现形式……新的教育观念应该使每一个人都能发现、发挥和加强自己的创造潜力，也有助于挖掘出蕴藏在我们每个人身上的财富。也就是说要使人们学会生存。 请你根据上述材料，以“学会生存”为话题写一篇文章。 注意：①立意自定。②写法不限：可以记叙经历，讲述故事，抒发情感，发表议论，等等。③题目自拟。④600字左右。 八年级语文（上）（人教实验版）第六单元检测题（B卷）参考答案1.D(D.“蓑”读“suō”｡)2.B（仅：几乎，将近。）3.D（A.“无论”：古义，不要说，更不必说；今义，指表示条件的连词。B.“至于”：古义，到；今义，表示另提一事。C.“奔腾”：古义，疾驶，腾起；今义，跳跃着奔跑。）4.C（A.“阙”通“缺”；B.“曾”通“层”；D.“矜”通“鳏”。）5.（1）猿鸣三声泪沾裳 （2）带月荷锄归 陶渊明 （3）徙倚湖山欲暮时 （4）休将白发唱黄 鸡 （5）大漠孤烟直 长河落日圆（注意加强诗句的积累，不要写错别字。）6.（1）A ④ B ① C ② D ③ （2） ①加大宣传力度，让青少年了解传统节日的内涵。②开展丰富多彩的活动，在活动中激发青少年对中国传统节日的热爱之情。[第（1）题古诗配对，我们要注意结合自身的语感、平时有关古诗的积累来回答。第（2）题建议要体现出对传统节日的重视和热爱。]7.（1）交辉：交相辉映。（2）竞：争相。（对于文言文字词解释，我们最重要的是注意平时的积累，另外我们可以结合上下文来判定词语的含义，上下文语境是固定的，理解语境可以帮助我们确定词义。）8.（1）巍峨的山峰高耸入云，明净的溪流清澈见底。（2）清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的叫声。（对于文言文翻译，要遵循“信”“达”“雅”的原则。“信”即忠实原文，“达”即文意通达流畅，“雅”即表达有文采。）9.“美”字。描写了山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿、鸟、鱼儿等景物。（第一问注意文中的第一句话，第二问从原文中找出相关景物即可。）10.A（《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。）11.（1）考虑，想到 （2）我 （3）在（注意结合上下文来理解词语的含义。）12.（1）想到没有可以交谈取乐的人。（2）西湖中想不到还会有这样的人！（翻译时注意“信”“达”“雅”的原则。）13.（1）空明清丽，疏影摇曳，似真似幻。 （2）冰花弥漫，水天一色。（做此题我们可以先试着翻译句子，再总结景物特点。）14.夜（晚上、夜晚） 雪景 痴情（注意找文中的相关句子，如“元丰六年十月十二日夜”一句点明时间是“夜”，“独往湖心亭看雪”点明景是“雪景”，“莫说相公痴，更有痴似相公者”点明情是“痴情”。）15.（1）移动。（2）离开。（注意结合上下文分析词语含义。）16.这个办法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的。（翻译时注意语句的通畅。）17.“拙”具体表现在晚上也跟着树影移动席子。（注意结合“及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡于身”一句分析郑人的“拙”。）18.要随机应变，要 顺应变化，不要墨守成规（分析此则寓言的道理我们可以结合原文最后一句分析。）附文言文参考译文郑国有个在一棵独立的树下乘凉的人，太阳在空中移动，树影也在地上移动，他也随着树荫挪动自己的卧席。到了黄昏，他又把卧席放到大树底下。月亮在空中移动，树影也在地上移动，他又随着树荫挪动自己的卧席，而苦于露水沾湿了全身。树影越移越远了，他的身上也越沾越湿了。这个办法用在白天是巧妙的，而用 在晚上是笨拙的。19.思路点拨：这个话题具有广泛的社会意义，与个人、社会、民族的命运息息相关。同时也有着广阔的写作空间，构思时要认识到“学会生存”早已从钻木取火，人与 自然的直接搏斗中走出来，演变为更为复杂的求立足、求发展的方式，应赋予文章以鲜明的时代特色，立意上体现出积极的价值取 向。 写法灵活，可记叙，可议论。记叙时除交代清楚事件 的过程外，还要从材料中挖掘出一点内涵，最好有画龙点睛之笔，可以采用对话体、日记体、故事集锦式等来增强语句的生动性；可以运用借物喻人或拟人化的手法。议论文可采用层进的结构，按“为什么要学会生存——怎样学会生存——学会生存对未来发展的意义”这一思路展开，可以对民族历史的进程加以观照，也可关注个体自身的发展。例文：学会生存 春夏秋冬，岁月蹉跎，人的足迹在慢慢成长。人自从呱呱落地的那一刻起，就开始了生命的体验，开始了新生活。 学会生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空气的孕育滋养。但只有水和空气保持这唇上热气的呼出，这不是真正的生存，是“植物式”的生存，真正的生存是为社会做有用的事,将自己的力量奉献给大家。 学会生存，就要学会坚强。人的生存受环境制约，但我们要做环境的主人。生活也少不了坎坷，但我们不能迷失生活的方向。不要在生存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱，不怕前面的困难,勇于与困难做斗争。 学会生存，就要勇敢超越。水中的鱼儿不超越，怎能进化为较为进步的两栖动物呢？陆地脊椎动物不超越，也不能变成鸟类，只有不断超越，才能每天都有所进步。 也许，你 明白了生存的目的，懂得了生存的意义，正决心全心全意地生存下去。但是，那并不是生存的全部，而应该勇于奉献、努力,不断超越自己，这才能真正称得上是生存的目的。 太阳的生存，为人类提供火与热，照亮人的心田。指南针的生存，为人类引路导航。花儿的生存，为化作春泥给果实的成长输送营养。它们的生存不是为了自己，而是为把千丝万缕的爱献给人间。 于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉献。人生在世，生存的是否长久，获得的是多是少，并不重要，重要的是为人类为社会奉献过，为梦想拼搏过，这才是生存。 原来，生存的目的就是努力奉献，学会生存，也就是学会了把握自己，更学会了怎样做人。点评：文章以“学会生存 ”为题，写出了“学会生存”应该具备的几个方面，条理清晰，观点鲜明，逻辑性强。小作者从生活中悟出了哲理， 简约又不失深意。文章语言凝练，情感丰富 ，读来颇让人 信服，是一篇难得的佳作、力作。
微信/支付宝扫码支付