七年级语文（上）（人教 实验版）（天津专用） 第六单元检测题 （90分钟 100分）
一、积累与运用（23分）1.下列加点字的注音全对的一项是（ ）（3分）A.爵（jiáo）士 眩（xuàn）晕 新颖（yǐng） 骇（hài）人B.女娲（wō） 痒酥（sū）酥 御聘（pìng） 幅（fú）度C.附和（hè） 踉（liàng）跄 鳜（guì）鱼 杂糅（róu）D.孪（l uǎn）生 陛（bì）下 省（xǐng）悟 赫（hè）拉2.下列加点词的解释有误的一项是（ ）(3分)A.庇护（掩护） 炫耀（强烈的光线晃人的眼睛）B.御聘（请，雇用） 骇人听闻（震惊，恐惧）C.洋溢（漫出） 孪生（两人同一胎出生）D.华盖（好看的盖） 陛下（对君主的尊称）3.下列各句中的加点词语，运用有误的一项是（ ）（3分） A.她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 B.他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔细细地看着，不停地眨巴着眼睛。 C.为了节约成本，许多食品加工企业用一些非法化学添加剂夺走了千万人的健康，这真是骇人听闻。 D.为节约用水，日前，市政府向各基层单位呈报了《关于对水资源管理秩序进行专项整治的通告》。4.下列句子中的标点使用有误的一项是（ ）（3分）A.“这布是华丽的，精致的，无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。B.影子回答：“我 从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”C.“啊，萤 火虫就在我的手上。”影子兴奋地告诉盲孩子，“你把它接过去，它一点儿也不烫手，真的不烫手。”D.要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。5.下列有关课文内容的叙述正确的一项是（ ）（3分）A.《伊索寓言》的作者是伊索，古希腊人，《伊索寓言》是人类历史上第一部最成熟、最完备的寓言集。B.《女娲造人》告诉我们人生来就有贫富贵贱之分，那些富贵人是女娲亲手捏成的。C.《盲孩子和他的影子》告诉人们只有“爱”才能使弱者感受到生活的光明和美好。D.《赫耳墨斯和雕像者》刻画了一个被人们误解、怀才不遇的神灵形象。6.阅读下列句子，请依据病因修改。（5分，每小题2.5分）①由近百名儿童演出的童 话舞台故事剧《安妮公主森林脱险记》，在南京人民大会堂近日上演。②《安妮公主森林脱险记》讲述的是住在故事城堡的主角“酷比舰长”，在好朋友“珂珂虎”的帮助下，救出安妮公主并打破了狮子和巫婆对森林的统治，让森林恢复宁静。（1）第①句话语序不当，请写出修改意见。
（2）第②句缺少成分，请写出修改意见。
7.认真阅读下面一则寓言，指出它的寓意。（3分）《伊索寓言》中有一个《马和驴》的故事。某人有一匹马和一头驴。在旅途中，驴对马说：“你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”马不听。驴精疲力竭，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸？我不肯分担一点点负担，却驮上了这全部的货物，还加上这张皮！”寓意： 二、阅读理解（37分）（一）阅读下文，回答后面的问题。（12分）塞翁失马近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。8.解释下列句中加点的词。（3分）（1）近塞上之人有善术者 善： （2）马无故亡而入胡 亡： （3）其马将胡骏马而归 将： 9.将下列句子翻译成现代汉语。（2分）此何遽不能为祸乎？ 10.来自本文的一个熟语是“ ”。（1分）11.文章刻画塞翁主要运用了什么描写方法？从中看出他的性格特点是什么？（3分） 12.这则寓言的寓意是什么？你从中能得到什么启示？（3分） （二）阅读下文，回答后面的问题。（11分）皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了。两个骗子各举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子，这是袍子，这是外衣。”“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”“一点也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后 裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。”“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典。”典礼官说。“对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。13.“‘一点也不错。’所有的骑士都说。可是 他们什么也看不见，因为什么东西也没有。”“‘上 帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！’大家都说。”你认为他们说谎的原因是什么？（2分） 14.作者让一个小孩子说出了事情的真相，目的是什么？（3分） 15.阅读选文中画线的句子，思考：皇帝已经感觉到百姓说的话是真的，为什么还“摆出一副更骄傲的神气”？（3分） 16.你认为骗子行骗成功的根本原因是什么？这篇童话对你有什么启示？（3分） （三）阅读下文，回答后面的问题。（14分）快 递梅子涵 ①现在都喜欢快递。一封不重要的信，一份有点重要的合同，一包盼望读到的书，一盒扬州包子，一袋山西枣子，都会快递而来，弄得门铃不断，喜气洋洋，很像成功人士。我不但有快递，而且几乎天天有，有时一天多到五六个，喜气洋洋得有点手忙脚乱。 ②有一天我在书房看着书睡着了，没听到门铃声，没听到送快递打我的手机，当时手机设置为会议状态。不过当电话再次打来时，我醒了。“你在家吗？”声音很恼怒。“我在啊。”“你看看我打了多少个电话给你！我打到现在没有停过！”很恼火的声音在喊。“你是谁啊？”“快递！”他都是喊的。“对不起，对不起！我刚才睡着了，没听见。”“你们上海人都不接电话的！”“上海人都不接电话？刚才是没有听见。”“你不要说了，你现在下来！”他大喊着，声音非常响，已经无礼得“不成体统”，任何一个收快递的人听见都不可能按得住 性子了。我的火“腾”地蹿上来，那蹿上来的声音也几乎听得见。我飞快地下楼。我要去问问他想干什么，他这是在送快递还是准备拼命？二楼、一楼，我飞快 地走，我极力地压制自己的怒火，不让它蹿成歇斯底里。二楼、一楼，我走得快，结果火竟然也被我压得快，散得快，等我开了大门的时候，已经没有什么火了。从三楼到一楼的过程，我把自己锤炼了一次。我不想吵架，没有意思，歇斯底里会不成体统。但是那个大喊的声音想吵，他站在门口，他的脸上只有火！“你好，”我说，“很对不起，我睡着了，没有听见。如果听见我怎么会不接？”我还说了别的话，表达歉意，也想表达友好。可是他的气不消。最后，当他把一包书递给我，把签收单扔给我，喊叫着对我说“你签名”的时候，我锤炼了的克制又一次被粉碎，火“腾”地重新蹿上来！“我不会签的！”我大 叫。“你打电话给你们老板，让他和我说话！”我大叫。我也歇斯底里了，锤炼的成果很容易被扔弃，我歇斯底里的时候哪里像个教授！只要歇斯底里，那么人人就都会是一个样子。 ③他说他不要签收单了，跳上助动车开了就走。他就像一团烈火，是滚着离开的。我站在门口大口喘气，整个上午乃至整个下午的日子，仿佛都已毁坏。我没有回到房里，而是去追那团烈火了。我像一团烈火似的去追他，我自以为是地要让他向我道歉。我心里的怒火就像是脚底的轮子，可笑极了。我们的小区很大，可是我竟然追到了他。他已经到了另外一家的门口，他的助动车停在樟树下，他正在和这一家的女主人吵架。我幸灾乐祸地说：“你看你，刚才和我吵，跑到这儿又吵，你很喜欢吵架？”他没有理我，有些沮丧地回到助动车前，上了车。他也许也在懊悔：我怎么又吵了。 ④这时，我看到他的头上有好多的汗。他被晒得很黑，其实他大概只有二十出头的年龄。二十出头的时候，我正在一个农场当知青，也被晒得很黑。那时，我不能再读书，他现在也读不了书，干着这样一份按人家门铃，打别人手机，可是别人却可能没有听见的职业。我用手擦擦他额头上的汗，说：“你热吗？”怎么会不热？他没有避开我的手，猛然流泪了，大滴地落下来。我突然觉得，自己像一个父亲在抚摸孩子。他的年龄应该比我女儿还小些，是应该叫她姐姐的。女儿正在法国读书，而他呢，骑着助动车，把一包我喜欢的文学书给我送来。我有些 难受起来。我摸摸他握着车把的手，说：“我刚才态度不好，谢谢你为我送快递。你一个人在外面工作，要照顾好自己，让父母放心。上海人都很感激你们的！”这么说着，我也流泪了，觉得温暖。心里涌满了情感和爱的时候，人人也都会是一个样子。⑤这个上 午没有被毁掉，被我们挽救了。他离开的时候说：“我走了。”我说：“你骑得慢一点。”我们竟然有些像亲人告别。后来，他又来过一次。他有点害羞地站在门外，我说：“是你啊，你好吗？”那以后，我再没有见到他。我很想他再来为我送快递，我会说：“是你啊，你好吗？”17.根据语境，分别用 三个词语形容下面两句话中的“样子”。（4分，每小题2分） （1）第②段最后一句“只要歇斯底里，那么人人就都会是一个样子”是怎样的一个“样 子”？ （2）第④段最后一句“心里涌满了情感和爱的时候，人人也都会是一个样子”又是怎样的一个“样子”？ 18.下面两句话，都写出了人物心中的“火”，但写法有所不同。请根据句子后面的提示加以 赏析。（4分） （1）我的火“腾”地蹿上来，那蹿上来的声音也几乎听得见。（从词语角度） （2）他就像一团烈火，是滚着离开的。（从修辞角度） 第（1）句： 第（2）句： 19.用描写的表达方式写几句连贯的话，具体表现文中画线处小伙子内心的懊悔。（60字左 右，3分） 20.读完本文，请结合生活实际谈谈你的感悟。（3分） 三、写作（40分）21.根据要求作文。 说出承诺并不难，有时只是轻轻的一句话，有时只是微微的一个点头，有时只是一次 默默的握手，但做出 承诺的决定却不易，因为轻轻一句话，那是用信誉凝写成的铮铮誓言；微微一个点头，那是用良心书写的堂堂契约；默默一次握手，那是用人格定下的切切保证。负起承诺，就负起了不变的真情，就负起了不悔的初衷。 请以“ 其实并不难”为题，补充完整后写一篇不少于600字左右的作文。 七年级语文（上）（人教实验版） （天津专用） 第六单元检测题参考答案1.C（A项中的“爵”应读jué；B项中的“娲”应读wā,“聘”应读pìn；D项中的“孪”应读luán｡）2.D(“华盖”指古代帝王出门时，张在头顶上或车上的华丽的 伞盖。)3.D（“呈报”的意思是用公文报告上级。句中的“市政府”是“各基层单位”的上级， 因而不合适，可改为“下发”。）4.A(应为：“这布是华丽的！精致的！”)5.C(A.《伊索寓言》的作者不是伊索，是经后人汇集，统归在伊索名下。B.“告诉我们人生来就有贫富贵贱之分”是错误的。D.与课文内容不符。)6.（1）“近日”调整到 “在”前。（2）最后加上“的故事”。（把握常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。）7.示例：帮人即帮己。[归纳寓言寓意，我们可从以下四点入手：（1）看寓言的题目。寓言的题目一般都是对寓言内容的高度概括，通过弄清题目的意思，从而弄清寓意，这是最常见的一种归纳寓意的方法。（2）看寓言的开头和结尾。有的寓言在开头、结尾处，往往有暗示寓意的语句。（3）看重点段落和关键语句。寓言中的某些重点语句，往往蕴涵着深刻的寓意，我们只要反复推敲，就能得出寓言的寓意。（4）联系实际是弄懂寓意的关键。寓言的主人公一般都象征着生活中的人或事物。我们在阅读时，一定要联系生活实际，这样有利于理解文章的寓意。]8.（1）精通。（2）逃跑。（3）带领。（解释词语时注意词语的文言现象，注意与现代汉语的差别。）9.这难道就不会带来灾祸吗？（注意“何遽”的翻译要准确。本句是反问句，要翻译出反问语气。）10.塞翁失马，焉知非福（理解寓意，是写对熟语的关键，注意书写，不写错别字。）11.语言描写。沉着机智。[此则寓言采用了一系列对话描写（语言描写）来刻画人物形象，揭示故事寓意。文中的主人公看到了得与失、祸与福的对立统一关系，遇到事情时总能从容、镇静，沉着机智。]12.福祸相依，对立统一，它们是可以相互转化的。我们看问题应一分为二、全面辩证地分析，能清醒地认识到“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”，在福中不得意忘形，在祸中不垂头丧气。（第一问要答出得与失、祸与福的对立统一关系，第二问言之有理即可。）13.或是为了保住自己的骑士地位，或是害怕招来“说错话”的杀头之罪。(针对骗子开始提出的新衣的奇怪特性回答。)14.说明人应保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。(作者让一个小孩子道出实情，是因为小孩子是单纯的，是天真的，是无私无畏的，是最容易讲真话的。告诫大人们应该像这个小孩子一样敢于说真话，做一个真诚的人。)15.为了掩饰自己的虚伪，掩饰自己被骗子骗到大街上光着身子游行时的那种内心的恐慌。(人物的言行受其性格支配，应分析、揣摩人物的心理、性格。此时皇帝已经意识到百姓们的话是真的，但是为了掩饰自己的虚伪，掩饰内心的恐慌，“摆出一副更骄傲的神气”。)16.根本原因：骗子抓住了皇帝昏庸无能、爱慕虚荣的特点和大臣们明哲保身的心理。启示：要说真话，要办实事，要做真诚的人、正直的人。(答此题需认真分析全文，揣摩人物的心理动机与性格特征；谈启示可联系现实。)17.（1）怒不可遏（愤怒） 声嘶力竭 面红耳赤 气急败坏（意思对即可）（2）和蔼可亲（和 颜悦色） 心平气和 和声细语 包容 理解（意思对即可）[根据阅读文本可知，（1）中的“样子”是生气发怒时的样子，包括“我”的和“快递员”的；（2）中的“样子”是关爱别人时的样子，主要是“我”的。第（1）题可从第②段中总结答案，如“我要去问问他想干什么”“他的脸上只有火”“‘我不会签的！’……我歇斯底里的时候哪里像个教授”等句子，集中表现了生气时怒不可遏、声嘶力竭、面红耳赤、气急败 坏的样子。第（2）题可从第④段中总结答案，如从“我突然觉得，自己像一个父亲在抚摸孩子”“我摸摸他握着车把的手……觉得温暖”等句中可以看出“心里涌满了情感和爱”时和蔼可亲、心平气和、和声细语、充满理解和包 容的样子。]18.（1）这句话运用了“腾”这个拟声词（这句话运用了“蹿”这个动词），生动传神地写出了“我”听到快递员粗暴喊叫时心中怒火升腾的情状。 （2）这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出快递员怒气冲冲、心急火燎离开时的样子，体现了他此时的急躁和粗暴。[（1）句中的词语运用生动形象。“腾”和“蹿”，一个拟声词，一个动词，都较为夸张地写出了当时“我”的火气之盛；（2）句中运用了比喻修辞，生动形象地写出了快递员离开时的急躁、怒火中烧的样子。]19.示例：我怎么老是和别人吵架呢？这位长辈对我这么关心，我刚才却对他那么无礼，往后我可不能再把自己焦躁和烦恼的情绪发泄在别人身上。（“我”不经意间的一个举动，把快递小伙子刚才的一切盛怒、暴躁之火抚了下去，同时也把他内心深处的人性美带了出来。自然，这种迅速的觉醒也让他的情绪有了矛盾的显露，那就是对自己刚才对一位长辈暴躁的行为的愧疚，不免一时就流泪了。描写时注意结合前文写出小伙子对长辈暴躁发火后的懊悔。）20.示例：人与人之间的交往，有时真的非常奇妙。如果我们经常可以做到相互体谅，相互理解，多多帮助，一句话、一个动作，有时甚至是一个眼神，都会使对方感激一辈子。（本文讲述了一个“我”与一个不够礼貌的快递小伙子从吵架到相互理解的故事，其中重点写了“我”克制自己、理解别人，最终让小伙子态度改变并感动的事，表达了“相互理解、体谅可以更好交往”的主题，我们谈感悟时可就本文的主题来谈。）21.思路点拨：这是一道半命题作文题，补充的题目不宜过大，要能够把握得住。如果题目很大，就要从小处 落笔，做到“大题小做”。这道题横线上可以填写“伸出你的手”“微笑”“坚持”“成功”“说声对不起”等等。“其实并不难”的意思是：原本以为难，但只要走出第一步或者真正做了，就会发现“并不难”，重在“其实”，需要过程，因此最好写成 记叙文。 例文：坚持其实并不难 忽然发现，原来坚持并不难。 鸿雁带着梦想，一路奔波，飞翔，只为心中那一份永恒；蜘蛛带着希望，不停地织网，只为心中那一份信念。为什么，遥不可及的南方，鸿雁最终抵达？为什么，总被吹破的网，蜘蛛终能织成？现在，我知道了，因为心中的那份坚持。 你也许会认为，坚持很难，我却要告诉你，它并不难，只要你相信自己。 当记忆回到昨天，我感动，我更无悔，因为毕竟我也曾坚持。 绚丽的舞台，优美的舞姿是我最美的记忆。燥热的夏天，包含着“五四”的兴奋，包含了期末考试前夕的紧张。教室里，一如既往的安静，耳边只 有老师温和的声音：“‘五四’临近，同学们也该快乐地度过步入初中的第一个青年节了，我们班准备一个舞蹈节目……”，“舞蹈，天哪，烦死了，可千万别把我选上！”我在心里默默祈祷着。可是事与愿违，“××！”我还是听到了自己的名字。失落的我不敢举手去表达心中的不满，只好被迫同意。然而，三天的训练便已压得我喘不过气来。试卷铺天盖地地朝我袭来，压力让我失去练习舞蹈的兴趣。我硬着头皮找到老师，要求退出，老师没有多说什么，只是说了一句鼓励我的话：“相信自己，你会坚持下去的。”忽然间，我仿佛体会到了老师的良苦用心，我凭着十二分的勇气接下了这份重担，因为我要学会坚持。一个月的时间，短暂而又丰富，它见证了我的汗水与泪水，体味了我的努力与艰辛。每天早晨，我都会早起练习舞蹈；每天中午，我都会去舞蹈房练习新的动作；每天晚上，我都会抓紧时间复习功课。时间是宝贵的，我在加倍珍惜着。 依稀记得那天，那个我收获的日子，在舞台上，我和同学一起翩翩起舞，倍感自豪，还有那苦尽甘来的喜悦，更 重要的是我学会了坚持，我深深明白，坚持其实并不难！ 坚持，其实并不难，只要你相信自己！ 点评：文章写得十分精彩，主要表现在以下几个方面：（1）开门见山，直接点题；（2）运用排比句式，既体现作者的语言功底，又紧扣中心，可谓一举两得；（3）以与读者交心的方式，引起读者的注意，也拉近了作者与读者的距离；（4）时光倒流，引出难忘经历，过渡自然；（5）描写坚持后的感受，既是对经历的总结，也是对主题的一次升华。
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