九年级语文（上）（人教实验版） 第五单元检测题（二）
（90分钟 100分）
一、积累运用（25分）
1.下列加点字的注音有误的一项是（ ）（2分）
A.模样（mó） 忒坏（tuī） 寤寐（wù） 三阮（ruǎn）
B.揣摩（chuǎi） 解元（jiè） 少顷（qǐng） 辋川（wǎng）
C.纨绔（wán） 三昧（mèi） 橄榄（gǎn） 尴尬（gà）
D.怔怔（zhèng） 姊妹（zǐ） 锭子（dìn g） 恁地（nèn）
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分）
A.忍气吞声 错辞不雅 为虎作伥 情窦初开
B.赤日炎炎 不知好歹 安土重迁 破斧沉舟
C.死心塌地 自暴自弃 殉情枉法 乳臭未干
D.挖心搜胆 犹豫不决 一抔黄土 鹬蚌相争
3.下列句子横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）（3分）
中国书法（），是我国民族文化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了书写者的艺术修养、性格气质和精神境界。研习、欣赏书法作品，（）可以增加书写的美感，（）能增进对民族文化的了解和热爱，从而培养（）的审美情趣。
A.独具匠心 虽然 但 精致
B.博大精深 不管 也 优美
C.博学多识 既然 就 典雅
D.源远流长 不仅 还 高雅
4.阅读下面的文字，完成后面的题目。（5分）
①从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。②这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。③因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。④但当事人坚信它一定会出现。⑤富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
上段文字的顺序被打乱了，可调整为（只写序号）：
5.名著阅读。（6分，每小题3分）
（1）读名著，让你开阔眼界，提高你对生活的认识；读名著，又让你认识了很多人物，提高了你辨析事物的能力。请从下面提供的名著人物中选择其一，概括叙述与他相关的一个故事情节，并根据你所写的这一情节，概括出人物相应的性格特点。
武松 觉慧 孙悟空 关羽 鲁滨孙
所选人物：
故事情节：
性格特点：
（2）根据下面的情节写出人物姓名及其性格特点。
他的武器是两只板斧，听说殷天锡强占柴进宅舍，便怒不可遏。要叫他吃板斧。他干净利落，只用拳头就结束了恶霸性命。后来听说朝廷要招安，他便踢桌子，大叫：“招安，招安，招甚么鸟安！”……将朝廷的圣旨撕了个粉碎。
这一情节写的人物是 ，从中可以看出这个人物的性格特点是 。
6.研读材料，将自己的研读成果按要求写在后面。（6分，每小题3分）
材料一 黛玉道：“（作诗）什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实 的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。”
材料二 于丹当初在少年宫学过书法，老师告诉他们握笔要练习“凤眼法”，就是拇指与食指挨得较近，拇指在下呈一平线，食指略 弯，看起来像凤的眼睛。于丹一直觉得这样习字很累，问启功先生（著名书法家）是否有别的办法。启功先生说：“他那叫‘凤眼法’吗？我看叫‘鸡爪法’！你要是成天比划着那姿势，你还能写字吗？骑过自行车吧？你死死拧着车把，不是撞大树就是撞老头。都说王献之练字的时候，王羲 之站在后边没能把他的笔抽出去，你说他是让儿子练字呢还是练拳呀？”
（1）黛玉说“若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的”，香菱是如何理解的？请用她原话中的语句回答。
（2）两则材料给我们的共同启示是什么？
二、阅读理解（35分）
（一）阅读下文，回答问题。（15分）
闻公①有一册历②，自记日行事，纤悉不遗。每日阴晴风雨，亦必详记。如云某日午前晴，午后阴，某日东风，某日西风，某日昼夜雨。人初不知其故。
一日，民有告粮船失风③者，公诘其失船为何日？午前午后？东风西风？其人不能知而妄对，公一一语其实。其人惊服，诈遂不得行。于是知公之风雨必记，盖亦公事，非漫④书也。
【注】①公：文中指周忱，明朝官员。②册历：记事簿。③失风：行船遇恶风失事。④漫：随便。
7.解释文中的加点词。（6分）
（1）人初不知其故（ ） （2）公诘其失船为何日（ ）
8.对文中画线句意思理解正确的一项是（ ）（3分）
A.那人震惊佩服，行骗于是没有成功。
B.那人震惊佩服，于是就不再去行骗了。
C.其中一人震惊佩服，行骗于是没有成功。
D.其中一人震惊佩服，于是就不再去行骗了。
9.从文中看出“民”有诈的语句是______________。（用原文语句回答）（3分）
10.对本文写作意图理解最恰 当的一项是（ ）（3分）
A.希望官员做事认真，一心为公。
B.称赞周忱留心公事，做事细密。
C.赞赏周忱学识 超群，慧眼独具。
D.讽刺“民”自作聪明， 贪图钱财。
（二）阅读下文，回答问题。（20分）
玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。
一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请 。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。
酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐：大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“ 河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值大雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”
11.刘玄德志在天下，却为何甘愿在下处后园种菜？（3分）
12.曹操特意请玄德喝酒，是不是为了笼络玄德？由此可以看出曹操怎样的个性？（4分）
13.其实曹操对天下英雄心中已有评定，为何却一定要玄德来品评？玄德所说的英雄是否果真是他心目中的英雄？（4分）
14.曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”后，玄德有何反应？他为什么要这样做？可见他是一个怎样的人？（4分）
15.本段可谓是曹操与玄德的一次没有兵刃的交锋，在这次交锋中孰胜孰负？说说你的看法。（5分）
三、写作（40分）
16.按下面的题目和要求写一篇文章。
题目：我读懂了
要求：①在横线上填上适当的词语，将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名。
九年级语文（上）（人教实验版） 第五单元检测题（二）参考答案
1.A（模“mó”应为“mú”。）
2.D（A.措辞不雅，B.破釜沉舟，C.徇情枉法。）
3.D（选词填空题我们经常用的方法是排除法。排除法，即把最不可能的干扰选项排除掉，再把相似的两项带入句子，综合运用辨析词语的各种技巧，最终选出答案。此题中“审美情趣”前用“高雅”合适，其余搭配不当。）
4.⑤①③②④（回答语序衔接题要注意：①看语意的呼应连贯，②看结构的对应一致，③看句意的逻辑顺序，④看情境场合的协调。对课内的文章要熟悉，对课外的语段要理清句子之间的关系。本题中第⑤句是总论，第①句承接第⑤句从反面举例论证，第③句承接⑤①句说明原因，第②句承接第③句论述，第④句承接第②句论述。）
5.（1）示例①：觉慧 支持和帮助觉民逃婚 觉慧是一个具有初步民主主义和人道主义思想的反抗者，封建家庭中“大胆而幼稚的叛徒”，一个充满朝气的典型。示例②：鲁滨孙降服“星期五” 沉着冷静、机智勇敢。 （2）李逵 性格豪爽 、鲁莽，具有强烈的反抗意识[这两道题目形式不一样，但都是对名著的内容、情节及其相关人物特点的概括总结。（1）要做好这个题，必须对《水浒》《家》《西游记》《三国演义》《鲁滨孙漂流记》的内容熟悉，了解情节，体会相关人物的特点。（2）答题要求：准确写出故事人物，点出性格“豪爽、鲁莽”“具有强烈的反抗意识”；意思相近即可。]
6.（1）“格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。” （2）“法无定法”，人不要太拘泥（不要把什么都 看成天条）。[（1）结合黛玉对作品的看法与香菱对她的话的理解，总结得出。（2）从两则材料中写诗与写字的共同点上找，意思相近即可。]
7.（1）原因，缘故 （2）是（“故”在不同的语境中分别有“原因、缘故”“特意”“所以”“旧的知识”“原来的样子”“故意”等意思，在这里是“原因、缘故”之义。“为”在不同语境中有不同的词性，此处是“是”的意思。）
8.A（根据原文，告诉周忱的是一个人，故而“其人”不能翻译成“其中一人”，“其”应该翻译为“那、那个”。“得”是“能够”之义，本句是说“其人”对周忱的行骗之举没能够得逞，故而不正确。）
9.其人不能知而妄对（“民”就是文中的“其人”。“不能知而妄对”中的“不能知”是“不知道”的意思，“妄”是“胡乱”的意思，从这两个词足见“其人”有诈。）
10.B（解答本题要认真阅读原文，理解透彻原文所要说明的事情。C、D两项涉及的意思，作者在文中没有直接地记叙，属于干扰选项。A项在文中有所暗示，但不是主要的意思，也不是作者想要重点揭示的。）
11.为防备曹操识破而被曹操所害。（回答此题重点是找准答案所在段落，选文第一段即讲明了这一问题。）
12.不是。只是为了试探刘备，表现了曹操的老奸巨猾。（此题我们可以结合曹操多疑的性格特点来回答。）
13.为了试探刘备是否才略过人，将来是否会变成他的对手。不是，刘备是故意装拙，骗过曹操，好让曹操不对他起疑心。（概括人物心理、思想类题目的一般思路是：先浏览相应段落，获得整体印象，再根据题干，缩小答题范围，分层概括，进行信息整合。另外，对于《三国演义》我们都较熟悉，我们可以结合史实和人物性格来回答此题。）
14.刘备十分惊慌而匙箸落地，随即他从容拾箸并以畏雷为借口将此举掩饰，他这样做是避免曹操生疑，从而惹来杀身之祸，可见刘备反应极快，心计更胜曹操一筹。（抓住文中的关键词句加以理解，如“吃了一惊”“从容俯首”“轻轻掩饰”，结合这些词句，回答此题。）
15.示例：刘备胜，曹操败。因为曹操被刘备的假象迷惑，而上当受骗。（这是一道开放性题目，选择一个方面阐述自己的见解即可，重点是言之有理，自圆其说。另外，回答此题还要结合历史。）
16.写作指导：写作本作文，需要注意两点：一是阅读主体——“我”，即自己，这就要求作者要有自己的真实经历和感受；二是阅读效果——“读懂”，读的对象有很多，如读书、读别人、读自己、读历史、读城市、读风景，大凡万物，都可一读，但“读”需要“懂”，“懂”就是要有感悟，有心得，有体会，如果作文不落在“懂”上，那就有偏题之嫌了。可以从以下几方面入手：
（1）以现实的书籍为阅读对象，通过阅读得出自己对书里的人物、人生或事件的感悟。（2）以周围的自然风景或自然现象为阅读对象，通过阅读得出它们所拥有的某种品质。（3）以自己周围的人物为阅读对象，读出他或他们对你的影响、关爱、支持或鼓舞等。（4）以历史上的著名人物或人文景观为阅读对象，读出他们高尚的品质和精神以及给你的激励。
例文：
我读懂了你们
我静静地躺在地上，倾听历史车轮的滚动；我默默地伫立窗前，静观历史风云的变化；我独自观望星空，看你们从遥远的天际缓缓走来……终于，我大声呼喊：我读懂了你们！
致屈原
你本是治国之能臣，身怀经天纬地之才；你本有一腔热血，殚精竭虑，忠心为国。你一心想将楚国治理成一个强大的国家，可无奈忠言逆耳，奸臣当道。你“信而见疑，忠而被谤”，不仅被免去职务，还被怀王流放。你不愿亲眼看到楚国大好河山毁于一旦，汨罗江畔，你奋力一跳，成就了你一生的忠诚。屈原，我读懂了你，读懂了你的坚贞不屈 ，读懂了你在国破家亡之际对楚国和人民不变的深情。
致岳飞
“青山有幸埋忠骨”。一腔热血，半世悲凉。幼小时，母亲便在你的背上刻下了“精忠报国”四个大字。自此，忠君爱国的思想便在你年幼的心里生根发芽。那天，月夜，你独自一人走出帐外，看着冰冷的月光，心在不停地颤抖。那烫手的十二道金牌，你无法承受它的重量。是走还是停？走，便是直捣黄龙；停，乃是班师回朝。走，便见秦桧狰狞的面目；停，乃是寒光闪闪的铡刀。踌躇之余，你还是选择了走上那条不归路。你仰天大笑，胡虏肉，谁去饥餐？匈奴血，谁去渴饮？自你转身的那一刻起，我便读懂了你，读懂了你的忠诚，你的无奈，读懂了你空有一番报国志，却无法施展才华的悲哀。
致项羽
您是天生的战神,“力拔山兮气盖世”。破釜沉舟,大破秦军数十万,破王离,收章邯，无坚不摧。您深夜率八百骑兵突围，斩敌数千人，带领部下突围到达乌江。亭长给了您一条船，助您逃过乌江，您却说：我自反秦带江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？接下来，你赠马乌骓，转而肉搏，最终自刎乌江。您，是一个真真正正拥有英雄气概的人。
心交古人，我怎么按捺得住自己浪涌似的心涛，我怎么保持得住自己的沉默。我从你们的身旁走过，读着你们的热忱，忠心，无奈，苦涩……你们让我懂得的实在太多太多……
【点评】1.本文让古人入文，角度新颖。本文选择历史上的人物为表达对象，使得文章具有浓郁的文化气息，而在文中对人物事迹的概述也极显作者丰厚的历史知识功底。
2.语言如行云流水，显示了小作者的语言功底。
3.运用排比段落，整 齐紧凑。一般而言，好的作品总有令人欣赏的修辞手法。本文就是以排比段落取胜，整篇文章结构严谨，气势恢弘。
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