七年级语文（上）（人教实验版） 第六单元检测题 （90分钟 100分）一、积累与运用（24分）1.下列加点字的注音全对的一项是（ ）（3分）A.爵(jiáo)士 眩（xuàn）晕 新颖（yǐng） 骇（hài）人听闻B.女娲(wō) 痒酥(sū)酥 御聘 (pìng) 幅（fú）度C.附和(hè) 踉(liàng)跄 蓼（liāo）汀 杂糅（róu）D.孪(luǎn)生 陛(bì)下 省（xǐng）悟 赫(hè)拉2.下列加点词的解释有误的一项是（ ）(3分)A.庇护（掩护） 炫耀（强烈的光线晃人的眼睛）B.御聘（请，雇用） 骇人听闻 （震惊，恐惧）C.洋溢（漫出） 孪生（两人同一胎出生）D.华盖（好看的盖） 陛下（对君主的尊称）3.下列各句中的加点词语，运用有误的一项是（ ）（3分） A.她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 B.他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔细细地看着，不停地眨巴着眼睛。 C.为了节约成本，许多食品加工企业用一些非法化学添加剂夺走了千万人的健康，这真是骇人听闻。 D.为节约用水，日前，市政府向各基层单位呈报了《关于对水资源管理秩序进行专项整治的通告》。4.下列句子中的标点使用有误的一项是（ ）（3分）A.“这布是华丽的，精致的，无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。B.影子回答：“我从阳光 里来，也从月光里来，还从灯光里来……”C.“啊，萤火虫就在我的手上。”影子兴奋地告诉盲孩子，“你把它接过去，它一点儿也不烫手，真的不烫手。”D.要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。5.下列有关课文内容的叙述正确的一项是（ ）（3分） A．《赫耳墨斯和雕像者》通过聪明伟大的赫耳墨斯在雕像者店里碰壁的故事，讽刺了那 些妄自尊 大、爱慕虚荣的人。B.《女娲造人》告诉我们人生来就有贫富贵贱之分，那些富贵人是女娲亲手捏成的。C.《盲孩子和他的影子》告诉人们只有“爱”才能使弱者感受到生活的光明和美好。D.《赫耳墨斯和雕像者》刻画了一个被人们误解、怀才不遇的神灵形象。6.阅读下列句子，请依据病因修改。（5分，每小题2.5分）①由近百名儿童演出的童话舞台故事剧《安妮公主森林脱险记》，在南京人民大会堂近日上演。②《安妮公主 森林脱险记》讲述的是住在故事城堡的主角“酷比舰长”，在好朋友“珂珂虎”的帮助下，救出安妮公主并打破了狮子和巫婆对森林的统治，让森林恢复宁静。（1）第①句话语序不当，请写出修改意见。
（2）第②句缺少成分，请写出修改意见。 7.认真阅读下面一则寓言，指出它的寓意。（4分）《伊索寓言》中有一个《马和驴》的故事。某人有一匹马和一头驴。在旅途中，驴对马说：“你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”马不听。驴精疲力竭，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸？我不肯分担一点点负担，却驮上了这全部的货物，还加上这张皮！”寓意： 二、阅读理解（36分）（一）阅读下文，回答后面的问题。（12分）塞翁失马近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞 之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。8.解释下列句中加点的词。（3分）（1）近塞上之人有善术者 善： （2）马无故亡而入胡 亡： （3）其马将胡骏马而归 将： 9.将下列句子翻译成现代汉语。（2分）此何遽不能为祸乎？ 10.来自本文的一个熟语是“ ”。（1分）11.文章刻画塞翁主要运用了什么描写方法？从中看出他的性格特点是什么？（3分） 12.这则寓言的寓意是什么？你从中能得到什么启示？（3分） （二）阅读下文，回答后面的问题。（11分）皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了。两个骗子各举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子，这是袍子，这是外衣。”“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”“一点也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。”“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典。”典礼官说。“对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手 中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓 都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。13.“‘一点也不错。’所有的骑士都说 。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。”“‘上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！’大家都说。”你认为他们说谎的原因是什么？（2分） 14.作者让一个小孩子说出了事情的真相，目的是什么？（3分） 15.“‘他实在没穿什么衣服呀！’最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：‘我必须把这游行大典举行完毕。’因此他摆出一副更骄傲的神气。”皇帝已经感觉到百姓说的话是真的，为什么还“摆出一副更骄傲的神气”？（3分） 16.你认为骗子行骗成功的根本原因是什么？这篇童话对你有什么启示？（3分） （三）阅读下文，回答后面的问题。（13分）改变命运的一分 办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。” “查分数吧？你 59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后 办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。 “老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？” “加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。” “可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗女人心。 不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是个孩子，心还非常嫩。 “你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？” “行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙摸小鱼 ……” 因为一直惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。 后来，小男孩以优异成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村里的第一个大学生。 再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。 这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。【注】高利贷：索取特别高的利息的贷款。17.从第1段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中，可以看出他内心是有些顾虑的，他可能有哪些顾虑呢？（答出两点即可）（2分） 18.先前，秦老师以为小男孩是来查分的就有些不高兴，后来当小男孩提出加分的要求时，她本应更不高兴，但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”？（3分） 19.第5段写道“是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决”，秦老师为什么会“有点犹豫不决”？请结合文章相关内容，用自己的话具体回答。（3分） 20.第7段中，秦老师的“灵感”具体指什么？（2分） 21.为什么说秦老师当年“借”给小男 孩的那一分改变了他的一生？（3分） 三、写作（40分）22.根据要求作文。 说出承诺并不难，有时只是轻轻的一句话，有时只是微微的一个点头，有时只是一次默默的握手，但做出承诺的决定却不易，因为轻轻一句话，那是用信誉凝写成的铮铮誓言；微微一个点头，那是用良心书写的堂堂契约；默默一次握手，那是用人格定下的切切保证。负起承诺，就负起了不变的真情，就负起了不悔的初衷。请以“ 其实并不难”为题，补充完整后写一篇不少于600字左右的作文。
七年级语文（上）（人教实验版） 第六单元检测题参考答案1.C（A项中“爵”应读jué；B项中“娲”应读wā,“聘”应读pìn；D项中“孪”应读luán｡）2.D(“华盖”指古代帝王出门时，张在头顶上或车上的华丽的伞盖。)3.D（“呈报”的意思是用公文报告上级。而这里的“市政府”属于上级单位，因而不合适，可改为“下发”。）4.A(应为：“这布是华丽的！精致的！无双的！”)5.C(A.《伊索寓言》的作者不是伊索，是经后人汇集，统归在伊索名下。B.“告诉我们人生来就有贫富贵贱之分”是错误的。D.与课文内容不符。)6.（1）“近日”调整到“在”前。（2）最后加上“的故事”。（把握常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。）7.示例：帮人即帮己。[归纳寓言寓意，我们可从以下4点入手。（1）看寓言的题目。寓言的题目一般都是对寓言内容的高度概括，通过弄清题目的意思，从而弄清寓意，这是最常见的一种归纳寓意的方法。我们只要把题目的意思弄清楚了，也就知道其寓意了。（2）看寓言的开头和结尾。有的寓言在开头、结尾处，往往有暗示寓意的语句。（3）看重点段落和关键语句。寓言中的某些重点语句，往往蕴涵着深刻的寓意，我们只要反复推敲，就能得 出寓言的寓意。（4）联系实际是弄懂寓意的关键。寓言的主人公一般都象征着生活中的人或事物。我们在阅读时，一定要联系生活实际，这样有利于理解文章的寓意。]8.（1）精通。（2）逃跑。（3）带领。（解释词语时注意结合上下文语境。 ）9.这难道就不会带来灾祸吗？（注意“何遽”的翻译要准确。）10.塞翁失马，焉知非福（理解寓意，是写对熟语的关键 ，注意书写，不写错别字。）11.语言描写。沉着机智。[此则寓言采用了一系列对话描写（语言描写）来刻画人物形象 ，揭示故事寓意。文中的主人公看到了得与失、祸与福的对立统一关系，遇到事情时总能从容、镇静，沉着机智。]12.福祸相依，对立统一，它们是可以相互转化的。我们看问题应一分为二、全面辩证地分析，能清醒地认识到“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”，在福中不得意忘形，在祸中不垂头丧气。（第一问要答出得与失、祸与福的对立统一关系，第二问言之有理即可。）13.或是为了保住自己的骑士地位，或是害怕招来“说错话”的杀头之罪。(针对骗子开始提出的新衣的奇怪特性回答。)14.说明人应保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。(作者让一个小孩子道出实情，是因为小孩子是单纯的，是天真的，是无私无畏的，是最容易讲真话的。告诫大人们应该像这个小孩子一样敢于说真话，做一个真诚的人。)15.为了掩饰自己的虚伪，掩饰自己被骗子骗到大街上光着身子游行时的那种内心的恐慌。(人物的言行受其性格支配，应分析、揣摩人物的心理、性格。此时皇帝已经意识到百姓们的话是真的，但是为了掩饰自己的虚伪，掩饰内心的恐慌，“摆出一副更骄傲的神气”。)16.根本原因：骗子抓住了皇帝昏庸无能、爱慕虚荣的特点和大臣们明哲保身的心理。启示：要说真话，要办实事，要做真诚的人、正直的人。(答此题需认真分析全文，揣摩人物的心理动机与性格特征；谈启示可联系现实。)17.小男孩可能有以下一些顾虑：①怕别人发现他来找秦老师；②怕因分数低被老师批评；③怕加分的要求被老师拒绝；④怕因提出加分的要求而遭到老师批评。（答出两点即可） （解答此题需要揣摩小男孩当时的心理。他选择的时间是“办公室只剩下秦老师一个人的 时候”，把门推开了“一条缝”，头“像贼一样”“探进”来，“怯怯地走近”，“怯怯地叫”……从这一系列的表现中，可以推测小男孩的心理。） 18.小男孩当时的表现，使秦老师对他有了一些同情和理解（让秦老师看出他是个自尊心很强的孩子，对他有了一些好感），所以秦老师因不能满足他加分的要求而心怀歉意。（回答此题一定要联系上下文。小男孩提出加分要求的过程写得很详细：“呢喃了好几遍”“才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜”。可见这个孩子自尊心很强，秦老师虽然同情他，理解他，但是，秦老师“做事一向很讲 原则”，所以只能是“面带歉意地笑笑”。）19.当得知小男孩要求加分的真实原因后，秦老师那女人特有的爱心和同情心使她很想给小 男孩加一分，但她又一向很讲原则，让她放弃原则很难，因此她犹豫不决，不能做出决定。（意思相近即可） (注意题干的要求“结合文章相关内容”，也就是联系上下文；“用自己的话具体回答”明确指出不能照搬原文的句子，而是要说出自己的理解。第5、6两段交代了小男孩要求加分的真实原因——怕妈妈用竹鞭子抽，秦老师看到小男孩“双手习惯性地往头顶挡”的动作以及他瑟缩的眼神，就想给他加分；但是文中说秦老师“做事一向很讲原则”，所以平白无故地给他加分又不合适。此时，秦老师内心是很矛盾的，“有点犹豫不决”。)20.在总成绩上加一分，但不是送，是借，要还的，期末时一还十。[此题考查词语的指代意 义。解答这类题一般从这个词（如“灵感”）前面或后面找最近的一句或几句话，有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。]21.秦老师当年“借”给小男孩的那一分，对小男孩产生了深远的影响。从那以后，小男孩变成了一个积极进取、心怀感恩的人。他通过自己的不断努力，不仅事业达到了高峰，人生也变得更加有意义。（意思相近即可）（此题其实是考查对全文中心内容的理解。从文章的内容看，原来的小男孩自尊心很强但是贪玩，经常“旷课去捉青蛙摸小鱼……”；自从秦老师“借”给他一分后，他学习“非常刻苦”，成为村里的第一个大学生，后来他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。由此看来，那一分，对小男孩产生了深远的影响，把一个贪玩的孩子变成了一个积极进取、心怀感恩的人，所以说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了小男孩的一生。）22.思路点拨：这是一道半命题作文题，补充的题目不宜过大，要能够把握得住。如果题目很大，就要从小处落笔，做到“大题小做”。这道题横线上可以填写“伸出你的手”“微笑”“坚持”“成功”“说声对不起”等等。“其实并不难”的意思是：原本以为难，但只要走出第一步或者真正做了，就会发现“并不难”，重在“其实”，需要过程，因此最好写成记叙文。 例文：坚持其实并不难 忽然发现，原来坚持并不难。 鸿雁带着梦想，一路奔波，飞翔，只为心中那一份永恒；蜘蛛带着希望，不停地织网，只为心中那一份信念。为什么，遥不可及的南方，鸿雁最终抵达？为什么，总被吹破的网，蜘蛛终能织成？现在，我知道了，因为心中的那份坚持。 你也许会认为，坚持很难，我却要告诉你，它并不难，只要你相信自己。 当记忆回到昨天，我感动，我更无悔，因为毕竟我也曾坚持。 绚丽的舞台，优美的舞姿是我最美的记忆。燥热的夏天，包含着“五四”的兴奋，包含了期末考试前夕的紧张。教室里，一如既往的安静，耳边只有老师温和的声音：“‘五四’临近，同学们也该快乐地度过步入初中的第一个青年节了，我们班准备一个舞蹈节目……”，“舞蹈，天哪，烦死了，可千万别把我选上！”我在心里默默祈祷着。可是事与愿违，“××！”我还是听到了自己的名字。失落的我不敢举手去表达心中的不满，只好被迫同意。然而，三天的训练便已压得我喘不过气来。试卷铺天盖地地朝我袭来，压力让我失去练习舞蹈的兴趣。我硬着头皮找到老师，要求退出，老师没有多说什么，只是说了一句鼓励我的话：“相信自己，你会坚持下去的。”忽然间，我仿佛体会到了老师的良苦用心，我凭着十二分的勇气接下了这份重担，因为我要学会坚持。一个月的时间，短暂而又丰富，它见证了我的汗水与泪水，体味了我的努力与艰辛。每天早晨，我都会早起练习舞蹈；每天中午，我都会去舞蹈房练习新的动作；每天晚上，我都会抓紧时间复习功课。时间是宝贵的， 我在加倍珍惜着。 依稀记得那天，那个我收获的日子，在舞台上，我和同学一起翩翩起舞，倍感自豪，还有那苦尽甘来的喜悦，更重要的是我学会了坚持，我深深明白，坚持其实并不难！ 坚持，其实并不难，只要你相信自己！ 点评：文章写得十分精彩，主要表现在以下几个方面：（1）开门见山，直接点题；（2）运用排比句式，既体现作者的语言功底，又紧扣中心，可谓一举两得；（3）以与读者交心的方式，引起读者的注意，也拉近了作者与读者的距离；（4）时光倒流，引出难忘经历，过渡自然；（5）描写坚持后的感受，既是对经历的总结，也是对主题的一次升华。
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