第三单元检测题 （90分钟 100分）一、积累与运用（24分）1.下列各组词语中，加点字注音全都正确的一项是（ ）（2分）A.绵(mián) 密 宽敞(chǎng) 贮(chǔ)藏 雾霭(ǎi)B.贬（biǎn）值 倏(shū) 忽 水藻(zǎo) 救济(jì)C.匍匐(fú) 摇曳(yè) 澹(shàn)澹 凛冽（liè）D.应和(hé) 梦寐(mèi) 湖泊（pō） 蒌(lóu)蒿2.下列四字短语中，字形有误的一项是（ ）（2分）A.承前启后 轻飞曼舞 春花秋月 目不转睛B.呼朋引伴 星汉灿烂 花枝招展 舒活筋股C.责无旁贷 津津乐道 哗哗啦啦 枯藤老树D.秋风萧瑟 山岛竦峙 繁花嫩叶 草长莺飞3.下列关于修辞手法的说明不正确的一项是（ ）（3分）A.这种感觉用“吹面不寒杨柳风”来 形容真是再恰当不过了。（引用）B.天色渐黑，我突然发现不远处好像闪过一个人影。（比喻）C.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人）D.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人）4.下面说 法有误的一项是（ ）（3分）A.“小草偷偷地从土里钻出来。”“偷偷”一词写出了小草不经意间悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情；“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。B.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”一个“卧”字，形象地表现出一种安适平静的气氛，与济南冬天的暖和闲适相协调。C.“放下饱食过稻香的镰刀”中的“饱食”一词运用的是比喻的修辞手法，写出了丰收之景，也反映出收获者愉快的心情。D.“树林子像一块面团了”“鼓”了“陷”，“陷”了“鼓”，想象丰富，比喻贴切，实写风时强时弱。5.填入下面文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（3分） 那霏霏的春雨，像蚕丝儿那么柔和， ① ，给人一种清新、神爽、舒适之感。烟雨迷蒙，使所有的景色若隐若现，若幻若真， ② ！ A.①飘在脸上，凉沁沁的 ②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨 B.①凉沁沁的，飘在脸上 ②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画 C.①软绵绵的，飘在脸上 ②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨 D .①飘在脸上，软绵绵的 ②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画6.名句默写。（6分） （1）日月之行，若出其中； ， 。（曹操《观沧海》） （2） ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （3）乡书何处达？ 。（王湾《次北固山下》） （4）马致远的小令《天净沙 秋思》中与崔颢的诗句“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”心情相似的句子是 ， 。7.七年级⑴班举行了“漫游语文世界”综合性学习活动，如果你是该班的一名学生，请你按要求完成任务。（5分） （1）如果让你来参与策划，你准备设计哪些活动项目？请列举一项。（2分） 示例：搜集报刊中的病句、错别字。 （2）在这次综合性学习活动中，你一定积累了不少的成语、名言、诗句等，请按要求填写。（3分） ①写出一个含“春”字的成语： ②写出一则有关待人处事的名言警句： 二、阅读理解（36分）（一）阅读下文，回答下列问题。（10分）钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。8.这首诗是围绕着哪两个字来写的？（3分） 9.从诗中的哪些词语可以看出这首诗写的是早春之景？（3分） 10.将“几处早莺”改为“处处早莺”，“谁家新燕” 改为“家家新燕”好不好？为什么？（4分） （二）阅读下文，回答问题。（15分）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！11.“诗有诗眼，文有文眼。”“文眼”，是一篇文章的一两句关键的话，甚至是一两个字。试找出本段具有这样特点的句子或词语。（2分） 12.写景必须注意一定的顺序，这段文字作者是按照怎样的空间顺序来描写的？请填写在下面的横线上。（4分）① ② ③ ④ 13.试着给本段拟个标题。（3分） 14.找出语段中的一处拟人句，说说这样写的好处。（3分） 15.情景交融是写景散文常用的方法，这段文字在描写济南冬天的景色时流露出作者怎样的感情？谈谈你的理解。（3分） （三）阅读下文，回答下列问题。（11分）生机勃勃的太阳花①一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。②三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。③从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们认为，太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛。④但看得多了，才注意到，一朵太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时光太短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批新的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的全过程，可以在人注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎 接朝阳的将完全是另一批新的花蕾。⑤这新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开放的时候，朵朵都是那样精神饱满，不遗余力。尽管一朵太阳花，生命那么短促，但整体上它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。⑥开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它们已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。⑦太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛啊！16.指出下面句子中加点词的表达效果。（2分）在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。 17.第②段写太阳花的美丽时，是如何进行正面描写和侧面描写的？（3分） 18.从全文看，为什么说太阳花的世界是“一个科学的、公平的、友爱的世界”？（3分） 19.文中的太阳花给了你哪些人生启迪？（写出两点即可）（3分） 三、写作（40分）20.根据要求作文。我们的家乡有优美的自然风光，也有旖旎的民间风情，穿行在它温暖的怀抱里，我们内心油然而生的是热爱、依恋、憧憬……现在就让我们走进家乡的美景，描写家乡的美丽景色，定格在关于家乡的美好记忆上吧！以“家乡风光”为话题写一篇作文，不少于600字。
七年级语文（上）（人教实验版） 第三单元检测题 参考答案
1.B(A.“贮”读zhù，C.“澹”读dàn，D.“和”读hè｡)2.B（舒活筋股—舒活筋骨。）3.B(B句“好像”表示不确定，而非比喻词。)4.C（修辞手法应为拟人。）5.A（①处“凉沁沁”与后面的“清新、神爽”在内容上相照应，② 处结尾用了“！”，显然“恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨”一句在语气上与“！”更搭配，且句中用“挥洒”形容国画家更形象。）6.（1）星汉灿烂 若出其里 （2）潮平两岸阔 （3）归雁洛阳边 （4）夕阳西下 断肠人在天涯（注意不要多字、漏字，不要写错别字。）7.（1）示例：古今对联欣赏、经典广告词欣赏、中华优秀传统文化演讲、成语接龙、成语故事朗诵比赛、新词荟萃等。（2）①示例：春风得意 春风满面 ②示例：己所不欲，勿施于人。知无不言，言无不尽。君子成人之美，不成人之恶。（回答只要符合要求即可，无固定答案。）8.“春”“行”。（诗歌前三联通过湖水、云脚、早莺、新燕等展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图画，围绕“春”字而展开；最后一联写了“行不足”，围绕“行”字而展开。）9.水面初平、早莺、新燕、浅草等。（要抓住时令特征分析。）10.不好。“几处”“谁家”极言初春莺、燕不多，与“早”“新”照应。如改动，则表现不出初春的情状。（将“几处早莺”改为“处处早莺”，“谁家新燕”改为“家家新燕”，体现不出早春景色，与诗歌内容不相符。）11.妙（注意联系选段的第一句“最妙的是下点小雪呀”来回答。）12.①山上 ②山尖 ③山坡 ④山腰（注意从选段中寻找答案， “山上的矮松越发的青黑”，“山尖全白了”，“山坡上，有的地方雪厚点”，“微黄的阳光斜射在山腰上”等句提示了答案。）13.雪后山色（本选段写了下雪之后山上的美景，我们可以根据这一点拟写标题。）14.“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”描绘了雪色与草色相间的美景，像穿着好看的衣服。（此处我们可以结合拟人手法的表达效 果分析。）15.通过写雪后山的颜色，流露出作者对济南的喜爱和赞美之情。（作者通过描写济南冬天雪后美丽的山景，表达了作者对济南的无限热爱。）16.“闪”字生动形象地写出了太阳花一见阳光即刻开放、艳丽夺目的特点，表现了作者的惊叹。(本题考查词语的表达效果。要联系上下文，从词语对所表达对象表现出的情状、实际情况去判断。第①段中的“闪”字写出了太阳花开放的速度，生动地描写了它的美好形象，并体现出作者惊叹的感情。)17.如何进行正面描写：从形态、色彩及变化等方面进行多角度描写；用拟人、比喻等修辞手法进行形象生动描写。如何进行侧面描写：写最不爱花的人也被深深吸引，以衬托（或：突出）太阳花的美丽。(本题考查正面描写与侧 面描写。正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，须形神俱备、细致形象。侧面描写是着意写对象的周围事物，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。本段对太阳花的正面描写是从形态、色彩及变化等方面进行的；侧面描写是通过写那些不爱花的人也来观赏，以此来突出太阳花的美。) 18.①太阳花遵循了朝开夕谢、新陈交替的生长规律；②每朵太阳花都有开花机会，都有一天的灿烂；③太阳花开完以后，让位新蕾，自己则聚集精华，孕育后代。(本题考查对内容要点的分项概括。审题时,要抓住“科学的、公平的、友爱的”这三个点在文中所对应的内容。答题时既要注意三者之间的整体联系，又必须抓住各自的特点。文章结尾说，太阳花的世界是“一个科学的、公平的、友爱的世界”，这既是对太阳花生长规律的概括，也是从另一个方面给人以启迪，深化了文章的主题。特别注意三项内容在文中都有具体所指，可结合文中对太阳花开放情景的描写进行提炼。) 19.示例：①有了科学、公平、友爱的精神，事业才能兴旺发达。②每个人都应该珍爱生命，抓住机会，尽显人生价值。③社会、集体应该让每个人都有生存发展的空间。④人与 人之间应该友爱和谐，共同发展。(本题考查考生联系实际理解文本的能力。技巧是：抓住文段的中心，理解文段的含意，联系文章的主题作答；联系自己或社会实际情况，谈出引发的感悟来。本文描写的太阳花身上有很多特点，通过对全文的阅读理解，能够提炼出很多观点。答案不限于此，意思对即可。)20.思路点拨：写景的目的是让人从中得到美的享受，并记住这独具风格的景色。我们不妨从以下几个方面入手，来描写景物：（1）聚焦特征，把景物写准。自然景物神奇瑰丽，可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，在展示这面貌各异的景物时，要认真观察，仔细分析，捕捉和发现景物的根本特点，从而使所写之景独具特色，并留给读者鲜明深刻的印象。（2）调动感官，把景物写活。为了写好景物，我们可以让丰富、灵敏的各种感官一起来帮忙。（3）手法灵动，把景物写深。自然之景美不胜收，用文字表现时，景物的层次要清晰，要有深度。以下几种方法就可供借鉴：动静相融能平添景物的趣味，点面结合能拓展景物的空间，虚实相生能深化景物的意境，侧面烘托能丰富景物的韵味。（4）善用修辞，把景物写美。灵活而恰当的修辞不仅可以使景色具体、生动，还能最大限度地调动读者的想象，使其融入到作者营造的优美意境中。（5）融情入景，把景物写浓。景因有情才会有生气，情因有景才会有所托，所以写景要做到融情入景，情景交融。例文：家乡的田野 每每漫步于田间，我都会变成一个眼睛怎么也不够用的孩童——看吧，家乡的每一寸土地都会给我带来巨大的惊喜与满足。我像孩子爱母亲一样，爱着我的家乡，爱着我家乡的田野。又是一年春来到，田野里到处是一派热闹的景象。机器轰鸣，人声喧闹，那是家乡的人们在刚刚醒来的沃野里播种着美丽的希冀。小草偷偷地从土里钻出来，扬着绿莹莹的小脸张望着忙碌的人们，也分享着人们的快乐。这时，我常常会一个人，躺在片片绿茵上，聆听小草绵绵的耳语，在草儿轻柔的怀抱中，享受属于我自己的春之梦——清新而有生气，真爽！夏天来了，田野小路两边的白杨树在风中哗哗地拍响绿色的手掌。树下有许多野花，蜜蜂在嗡嗡地闹着，蝴蝶扇动着花翅膀，炫耀着自己的美丽。田里的小麦们扬着一张张金灿灿的笑脸，笑甜了家乡人的面庞。人们正在忙着收割，络绎不绝地从田野小路走过。这时的我，也会加入到忙碌的人群中，捡起丢落的麦穗。在这里，我找到了自己的夏之恋——充实热烈，真酷！秋天如约而至，田野里的果树上挂满了果实，沉甸甸的，树枝羞答答地垂下了头，将果实紧紧揽在自己的枝叶里。玉米此时成了整个田野的主角，每次走近它的身旁，我就仿佛嗅到了母亲的气息。的确，这一穗穗玉米，哪一个不是在勤劳的母亲手里生长、成熟，再到家中的粮仓？秋天的田野，让我收获的是秋之爱——丰盈浓郁，真甜！冬天来了，田野里白茫茫的。地面上的雪很厚，仿佛是一块硕大的白地毯，一直铺到目力所不及的天际。田野里一片寂静，偶尔有一只小麻雀落在洁净的雪地上，留下几声叽叽喳喳，留下几脚细碎的“竹叶”。这时人们都在家里守着炉子，我也悠闲地守着一炉温暖，而眼神，却依然凝望着窗外的那片土地。好在还有小伙伴们来，大呼小叫地，一起去田野里撒欢堆雪人，可冷不防将雪球塞进伙伴的脖领里……哦，我的冬之忆——温馨美丽，真开心！我家乡的田野，四季皆美。 我爱你——家乡的田野。点评:全文以季节为序，分别展示了家乡田野的生机、美丽、富饶与闲适等特点，抒发了小作者对家乡的热爱。尤其是描绘四季之景 时，从异彩纷呈的景色入手，角度多样，手法丰富，将景物写得声、形、色、趣兼具。全文分别以“春之梦”“夏之恋”“秋之爱”和“冬之忆”四个场景为依托直接抒情，表达了小作者对家乡田野的喜爱与眷恋，情感动人而次序井然。
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