安徽省蒙城一中2013-2014学年第二学期
高二语文月考试卷 （人教版）
一、现代文阅读（9分。每小题3分）阅读下面的文字，完成1~3题。
“关公”文化的现实意义
正式制度的实施会受到非正式规范的影响，并且，当正式制度发生崩解的时候，非正式规范在社会整合方面展现出其异常强韧而深远的力量。其中，非正式规范“义”的作用特别值得我们审视和研究。“义”是儒家除了“仁”之外最重要的道德范畴。“义”在春秋战国百家争鸣时就提出来了,历经三千年不衰,国歌《义勇军进行曲》也是义字当头。在不同时代,对“义”有不同的语言阐述,但语意核心从未变化。董仲舒在《春秋繁露》提出：“以仁治人,义治我;躬自厚而薄责于外,此之谓也。”这里用“仁”说明彼此关系宽容;繁体“義”字下有个“我”,可以看做自制、自律,与18世纪亚当·斯密《道德情操论》中“利他”主张近似。唐中叶后随着茶瓷交易盛行,社会流动性增大,“义”、“谊”混用,凸显了非血缘或乡邻之间的情义。宋代多国并立,出现“国家民族”概念, “义”的概念随之扩大,提升为家国担当的“忠义”。历代不断诠释,使“义”的观念贯彻始终, “义”的内涵不断丰富，外延不断扩展,逐步成为中华传统文化的道德基石之一。
“义”是关公文化中拥有最高道德含金量的决定元素。关公所代表的“义”,超越了血缘家族关系,成为调节更广泛社会关系的规范, 政府在推动文化建设的过程中,其推崇的文化理念、行为规范和道德标准,应该是知识分子认同、老百姓熟知,并能唤起集体清晰记忆的某种具象。只有这样,文化建设才能起到和谐社会、繁荣经济、强盛国家的作用。而关公文化以及和他相联系的“义”就具备这样的特点。孔子、孟子都有理论著述流传至今,但关公没有,他是个地地道道的实践者,他用行动阐释“义”。这样,他的影响力超过所有人并流芳百世,到处都是关羽的故事和传说, 关公成了世界上为数不多的没有做过一天皇帝,却被后人尊称为“帝”的人。
关帝庙在中国有几十万座, 由此可见关公和他的“义”,是最有群众基础和最具有具象特征的。关公与异乡异姓的刘备、张飞“恩若兄弟”,几经离合、艰辛备尝、同生共死的经历,不仅是文学艺术作品的重要内容,而且是关公崇拜者、信奉者的榜样。这种关系是历朝历代流动社会公共空间中最为需要的。因此,它逐步演化为一种从普通百姓到上层官员,包括所有流动人口都敬仰效仿的待人接物的态度,成为中国人的基本道德标准之一。这也是关羽成为常年流动性群体,如军队、商人、漕帮等尊崇备至的楷模的主要原因：每个人都希望合作者、同路者是个义士——“以仁治人,义治我”,懂得“利他”和自律的人。关公文化还通过宗教和史诗双重途径,远播到蒙、藏、满等多个民族和周边国家地区,至今遗存仍很多。关公不仅是海内外炎黄子孙和各民族崇敬的历史人物,也是民族和睦安康不可或缺的历史文化资源,可从中汲取扬弃后的营养,在理性精神的防火墙前适当重塑这一英雄人物。
1、下列关于“义”的表述，不正确的一项是（ ）
A、“义”是非正式规范之一，在社会整合方面展现出异常强韧而深远的力量。
B、“义”是重要的儒家思想，董仲舒在《春秋繁露》中将它诠释为自制、自律和利他。
C、“义”属于道德范畴，早在春秋战国百家争鸣的时期就已出现。
D、“义”的内涵、外延随着社会发展而有所不同，但其语意核心从未变化。
2、下列对文章内容的理解，不恰当的一项是 （ ）
A、关公所代表的“义”,成为一种社会规范，它能调节超越血缘家族关系的更广泛的社会关系。
B、关公摒弃空洞的理论著述，他用行动阐释“义”，是“义” 的实践者，这样,他的影响力超过所有人并流芳百世。
C、关公与朋友几经离合、艰辛备尝、同生共死，其待友之道是各朝代流动社会公共空间中最为需要的，它成为中国人的基本道德标准之一。
D、通过宗教与史诗的双重途径，关公文化远播到蒙、藏、满等多个民族和周边国家地区。
3、根据原文内容，下列理解与分析不正确的一项是（ ）
A、在儒家思想中，“仁”“义”本为一体，是用来处理人与人之间的关系的，他们的作用相同。
B、“情义”“忠义”都属“义”的范畴，前者是随着历史发展和社会流动性不断增大而产生的，后者是随着宋代“国家民族”概念的出现而产生的。
C、“义”的观念贯穿中国历史历经三千年不衰，也是关公文化中拥有最高道德含金量的决定元素。
D、重塑关公形象，弘扬“义“的传统，有利于推动文化建设，但对此类历史文化资源的利用须以理性分析、扬弃为前提。
二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（21分）
（选择题每题3分，共9分；翻译题每题4分，共12分。）
刘汲，字直夫，眉州丹棱人。绍圣四年进士。金人再犯京师，诸道不知朝廷动息者三月。冯延绪传诏抚谕，谓车驾出郊定和议，令诸道罢兵。汲谓副总管高公纯曰：“诏书未可遽信。”公纯问故，汲曰：“诏下以去年十二月，邓州去京七百里，今始至州，何也？安有议和以三月，而敌犹未退乎？此必金人胁朝廷以款勤王之师尔，可速进兵。”公纯难之，汲请自行，公纯不得已俱至南阳，不进，汲独驰数十骑赴都城，二帝已北行，汲素服恸哭。寻代公纯摄帅事，捐金帛飨士，为战守计。就加直龙图阁、知邓州兼京西路安抚使。
金人复渡河，谍知邓州为帝行在所，命其将银朱急攻京西，汲遣副总管侯成林守南阳。金人奄至，杀成林。汲集将吏谓曰：“吾受国恩，恨未得死所！金人来必死，汝有能与吾俱死者乎？”皆流涕曰:“惟命！”民有请涉山作寨以避敌者，汲曰：“是弃城矣。然若属俱死无益。”乃下令曰：“城中有材武愿从军者听留，余从便。”得敢死士四百人，又令曰：“凡仕于此，其听送其家，寅出午反，违者从军法。”众皆感服，无一人失期。
及南阳陷，命将戚鼎将兵三千逆战，及命靳仪与赵宗印分西、南门犄之。汲自以牙兵四百登阵望，见宗印从间道遁，即自至鼎军中，麾其众阵以待，敌至皆死斗，敌却。俄而仪败金人攻之益急，矢下如雨，军中请汲去，汲不许，曰：“使敌知安抚使在此为国家致死。”敌大至，汲死之。事闻，赠太中大夫，谥忠介。
——选自《宋史·列传第二百七·忠义三》
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．无一人失期 失：超过 B．公纯难之 难： 诘难，责难
C．邓州去京七百里 去：距离 D. 敌大至，汲死之 死： 为……而战死
5．下列各组中加点词的意义和用法都相同的一项是( )
A．麾其众阵以待 辱其群臣
B．诸道不知朝廷动息者三月 马之千里者，一食或尽粟一石
C．凡仕于此 沛公居山东时，贪于财货…
D．使敌知安抚使在此为国家致死 身死国灭，为天下笑者
6．以下各组句子中，都能表现刘汲“有谋略”的一组是( )
①此必金人胁朝廷以款勤王之师尔，可速进兵 ②是弃城矣。然若属俱死无益
③凡仕于此，其听送其家，寅出午反，违者从军法 ④麾其众阵以待，敌至皆死斗
⑤矢下如雨，军中请汲去，汲不许 ⑥使敌知安抚使在此为国家致死
A.①②③ B．①④⑥ C．②④⑤ D．③⑤⑥
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）
（1）安有议和以三月，而敌犹未退乎？（4分）
（2）寻代公纯摄帅事，捐金帛飨士，为战守计。（4分）
（3）俄而仪败金人攻之益急，矢下如雨，军中请汲去，汲不许（4分）
（二）古代诗歌阅读（8分）阅读下面这首宋诗，完成8~9题。
秋日酬王昭仪 汪元量①
愁到浓时酒自斟，挑灯看剑泪痕深。
黄金台愧少知已②，碧玉调将空好音③。
万叶秋风孤馆梦，一灯夜雨故乡心。
庭前昨夜梧桐雨，劲气萧萧入短襟④。
注释：①汪元量：南宋末人，以善琴供奉内廷。南宋亡，汪元量与王昭仪俱被掳北去。
②黄金台：在今河北易县东南十八里,燕昭王置千金于其上,以延天下士,遂以为名。
③碧玉：“碧玉歌者，宋汝南王所作也。碧玉，汝南王妾名。”（《乐苑》）
④劲气：寒气。
8.“愁”是这首诗的诗眼，诗的首联、颔联是如何表现这种浓愁的？（4分）
9. 诗的后两联使用了什么表现手法？请结合全诗分析作者的思想感情。（4分）
、
（三）名篇名句默写（6分）10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选6题，6分）
（1） ，两朝开济老臣心。（杜甫《蜀相》）
（2）女娲炼石补天处， 。（李贺《李凭箜篌引》）
（3） ，忽到庞公栖隐处。（孟浩然《夜归鹿门歌》）
（4）长桥卧波， ；复道行空， 。（杜牧《阿房宫赋》）
（5）元嘉草草，封狼居胥， 。（辛弃疾《永遇乐.京口北固亭怀古》）
（6） ，水面清圆，一一风荷举。（周邦彦《苏幕遮》）
（7）会桃花之芳园， 。（李白《春夜宴从弟桃花园序》）
三、文学类文本阅读（25分）
年轻时应该去远方漂泊
寒假的时候，儿子从美国发来一封E-mail，告诉我他要利用这个假期，开车从他所在的北方出发到南方去，并画出了一共需穿越11个州的路线图。刚刚出发的第三天，他在得克萨斯州的首府奥斯汀打来电话，兴奋地对我说那里有写过《最后一片叶子》的作家欧·亨利博物馆，而在昨天经过孟菲斯城时，他参谒了摇滚歌星猫王的故居。
我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊。漂泊，会让他见识到他没有见到过的东西，让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更远。
我想起有一年初春的深夜，我独自一人在西柏林火车站等候换乘的火车，寂静的站台上只有寥落的几个候车的人。其中一个像是中国人，我走过去一问，果然是，他是来接人。我们闲谈起来，知道了他是从天津大学毕业到这里学电子的留学生。他说了这样的一句话，虽然已经过去了十多年，我依然记忆犹新：“我刚到柏林的时候，兜里只剩下了10美元。”就是怀揣着仅仅的10美元，他也敢于出来闯荡，我猜想得到他为此所付出的代价，异国他乡，举目无亲，餐风宿露，漂泊是他的命运，也成了他的性格。
我也想起我自己，比儿子还要小的年纪，驱车北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，北大荒的“大烟炮儿”一刮，就先给了我一个下马威，天寒地冻，路远心迷，仿佛已经到了天外，漂泊的心如同断线的风筝，不知会飘落到哪里。但是，它让我见识到了那么多的痛苦与残酷的同时，也让我触摸到了那么多美好的乡情与故人，而这一切不仅谱就了我当初青春的谱线，也成了我今天难忘的回忆。
没错，年轻时心不安分，不知天高地厚，想入非非，把远方想像得那样好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代价的，品尝人生的多一些滋味，也绝不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜饮咖啡的一种味道。但是，也只有年轻时才有可能去漂泊。漂泊，需要勇气，也需要年轻的身体和想象力，便收获了只有在年轻时才能够拥有的收获，和以后你年老时的回忆。人的一生，如果真的有什么事情叫做无愧无悔的话。在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你的青春有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆。
青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使力气单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的翅膀，借着风力也要飘向远方：哪怕是飘落在你所不知道的地方，也要去闯一闯未开垦的处女地。这样，你才会知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才会看见眼前不再只是一堵堵心的墙，你也才能够品味出，日子不再只是白日里没完没了的堵车、夜晚时没完没了的电视剧。
我想起泰戈尔在《新月集》里写过的诗句：“只要他肯把他的船借给我，我就给它安装100只桨，扬起5个或6个或7个布帆来。我绝不把它驾驶到愚蠢的市场上去……我将带我的朋友阿细和我做伴。我们要快快乐乐地航行于仙人世界里的7个大海和13条河道。我将在绝早的晨光里张帆航行。中午，你正在池塘洗澡的时候，我们将在一个陌生的国王的国土上了。”那么，就把自己放逐一次吧，就借来别人的船张帆出发吧，就别到愚蠢的市场去，而先去漂泊远航吧。只有年轻时去远方漂泊，才会拥有这样充满泰戈尔童话般的经历和收益，那不仅是他书写在心灵中的诗句，也是你镌刻在生命里的年轮。
11、下列对文章内容的理解，不正确的两项是( )( )(5分)
A．文章第一段，写儿子的漫游，既开宗明义，引出年轻应该漂泊的话题。又抒发情感，表达对儿子能独立闯荡的欣慰与激动。
B．文章第二段，写柏林火车站留学生的事件，表现了漂泊者非凡的勇气，也经留学生现在的状态证明了漂泊对年轻人成长的意义。
C．文章第四段，写“我”在“北大荒”的漂泊。但比较起儿子来，“我”这一辈子的人生半径就显得狭短了，这段流露了作者的失落。
D．文章第六段中“青春，就应该像是春天里的蒲公英”一句，用比喻的手法写出了青春脆弱，单薄，无力掌控方向的特点。
E．文章第七段引用泰戈尔的诗，增加了文章的的文化韵味，又升华了漂泊对于人生的意义的主题，且使文章的结尾有了浪漫的情致。
12、文中“漂泊是他的命运，也成了他的的性格 ”，这句话有怎样深刻的含义？(6分)
13、作者认为年轻时就应该去远方漂泊的理由有哪些？请结合全文内容作答。(6分)
14、作者在文中提到了年轻人去漂泊已具备的基本条件，而作为即将告别中学的我们，人生就要开启新的旅程，那么，为了你的“漂泊”，你是否还需要别的准备？请具体说明。(8分)
四、语言文字运用（21分）15、下列加点字的注音没有错误的一组是（ ）A． 修葺（qì） 芳馨（xīn） 奇葩（bā） 喷薄出之（bó）B． 踯躅（zhú） 摇曳（yì） 国殇（shāng） 鼎铛玉石（chēng）C． 诡谲（jué） 怆然（chuàng） 窥视（kuī） 羁旅情怀（jī）D． 霰雪（xiàn） 聒噪（guō） 戏谑（nuè） 沽名钓誉（gū）
16．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．蛰居 缅怀 谐奏曲 绿草如茵 B．剽窃 收迄 促狭鬼 切中肯綮
C．陷阱 倾泻 挡箭牌 轻歌慢舞 D．压韵 火暴 练习簿 平心而论
17、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）
A、记者在交谈中发现，绝大多数人对如何确保“秒杀”的高成功率三缄其口，有的甚至以为遇到了来探底的同行而将记者的淘宝账号拉入“黑名单”。
B、显然，投资者对于今年3月可能发生的事件仍然心有余悸，当时有3家俄罗斯公司放弃了发行，一家公司降低了发行价格。
C、本书自问世以来印数超过500万册，作为实用的基本英语语法书，能在众多同类出版物中脱颖而出，关键在于它有极强的针对性。
D、在北京奥运会上，美国选手埃蒙斯最后一枪戏剧性地打出了4.4环，中国选手邱健功败垂成，为中国代表团再添一枚金牌。
18、下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。
B．台湾地区就钓鱼岛事件发表看法，认为相关各方应搁置争议，基于平等互惠原则，共同开发、享用资源，以维护该地区的和平稳定。
C．江西省政府已明确指出，廉租房可以在经济适用住房中配建，也可以在普通商品住房小区中配建，以防止低收入家庭远离城区被边缘化的现象。
D．专家提出：许多国家在调整退休年龄时都要预先若干年向社会公告，对不同群体采取差别政策，并以“小步慢走”实施，以减少负面影响。
19．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
没有谁可以活在社会舆论的真空里，“贫二代”如此，“拼二代”亦如此,，“富二代”更不例外。_____________，__________。当然，这其中也不乏误解与偏见。______________，___________，只是，“富二代”的代言人在为这个群体正名的时候，____________。“富二代”其实没那么脆弱，也不该如此敏感。
①试图改变社会舆论对“富二代”的看法是必要的 ②客观地为“富二代”正名也无可厚非
③只不过社会舆论给予前两者的多是支持和鼓励 ④对于“富二代”多是批评与鞭策
⑤实在没必要把普通的社会舆论升级到“歧视”的地步
A．②③①⑤④ B．③④②①⑤ C．③④①②⑤ D. ③①②④⑤
20.下面是某办黑板报上的一段文字，请参照上下文，在横线上仿写出恰当的句子使之构成排比句。（6分）
善思，则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；
； ；
；读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。
五、写作（60分）
21.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
小时候，我学骑自行车，总是低着头，两眼死盯住前轮，结果总是歪歪斜斜，还经常摔倒。父亲说：“抬起头来，往前看。”于是，我抬起头来目视前方，很快就能自如地前进了。
小时候，我割稻子，总是频繁地站起来看看还有多远才割到尽头。每次看，总感觉尽头好像永远那么远。父亲说：“低下头，不要往前看。”还真奇怪，我不再抬头往前看了，只一个劲儿地割，不知不觉就割完了。
要求：结合两段话，找准角度，选择最佳立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
语文答案
1、B(张冠李戴。原文的表述是“繁体‘義’字下有个‘我’,可以看做自制、自律”，而“利他”是“18世纪亚当·斯密《道德情操论》中”提出的与“义”很接近的一种主张。)
2、B（无中生有。原文说“孔子、孟子都有理论著述流传至今,但关公没有,他是个地地道道的实践者,他用行动阐释‘义’” 关公是没有，而不是摒弃。）
3、A（“‘仁’‘义’本为一体”于文无据，“作用相同”与文中董仲舒的解释矛盾。
4、B难：以……为难（意动用法）
5、A其：代词，他的。者：语气助词，表停顿；定语后置的标志。于：在；对。为：介词，为了；表被动
6、A ④⑤⑥指刘汲勇敢无畏、精忠报国
7、（1）怎么会有用三个月来议和（谈判）．但是敌人还没有退兵的呢？（“以”、“退”、疑问句式、句意各1分）
（2）不久，他（刘汲）代替高公纯处理统率军队的事务，他捐出金帛慰劳战士，制定战守的准备（计划）。（“寻”、“摄”、“飨”、句意各1分）
（3）一会儿靳仪战败，金人进攻他们更加猛烈，箭下如雨，军队的人请求刘汲离去，刘汲不答应。（“俄而”、“益”、“去”、句意各一分）
8、首联通过写斟酒、挑灯、看剑、流泪等动作神态表达愁绪（2分）；颔联用典，写空有黄金台，枉调碧玉歌，表达自己的孤寂惆怅。（2分）
9、情景交融的手法（答衬托或借景抒情也可）（1分）。颈联写秋风万叶，衬托其孤寂悲切；写孤灯夜雨衬托归思难禁。尾联以景结情，用梧桐夜雨，寒气萧萧，构成凄切悲凉的意境（2分）。全诗抒发了深沉悲切的亡国之痛故乡之思（1分）。
10、（1）三顾频烦天下计（2）石破天惊逗秋雨（3）鹿门月照开烟树
（4）未云何龙，不霁何虹（5）赢得仓皇北顾
（6）叶上初阳干宿雨 （7）序天伦之乐事
11、C、D（C项，“这段流露了作者的失落”有误，作者要表现的是自己的漂泊经历同样是自己人生的财富。D项，“写出了青春的脆弱、单薄、无力掌控方向的特点”有误，应是表现了青春富有生命力，和勇敢追求的特点。）
12、这句话的意思是柏林留学生经历了举目无亲、风餐宿露的漂泊生活，但漂泊的生活也相应塑造了他面对困难和挫折的坚强个性。表达了对勇敢漂泊者的赞扬与尊敬。（6分）
13、漂泊能扩大人生的范围，开阔视野，增长知识；
漂泊能培养吃苦耐劳的能力，锻造坚强的意志；
漂泊能丰富人生体验，增加美好的回忆；
漂泊能摆脱一成不变的生活，走出枯燥的牢笼；漂泊能纵展想象力，给人生带来浪漫色彩。（每点2分写出三点即得满分6分）
14、可谈准备知识或智慧，准备更好的意志与心态，准备更强健的体魄，准备经济基础等等。也可谈不需要别的准备，一切顺其自然。（只要作了具体说明，且言之成理就行）（8分）
15、C（A “葩”应为pā；B“曳”应为yè；D“谑”应为xuè）
16、D (A项“谐奏曲”应为“协奏曲”；B项“迄”应为“讫；C项“轻歌慢舞”应为“轻歌曼舞”)
17、A（A项，“三缄其口”指说话十分谨慎，不敢或不肯开口。 B项，“心有余悸”指危险的事情虽然过去了，回想起来心里还害怕。应用于事后。C项，“脱颖而出”比喻人的才能全部显示出来。使用对象有误。D项，“功败垂成”指快要成功的时候遭到失败。含惋惜意。）
18、B（A、表意不明“部分”可为福利院，也可为孤儿。C、搭配不当，“防止……现象”应为“防止出现……现象”。D、“并以小步慢走”后缺少中心语“的方式”。）
19、C（空格处填写的句子一定要注意与空格前后的句子衔接顺畅。根据文字最后一句可知，最后一处横线应填入⑤，排除A、D两项。根据“只是，‘富二代’的代言人在为这个群体正名的时候”可推断出第三处横线应填入②，由此可排除B项。）
20、读太阳，读出了它炽热旺盛的力量；读春雨，读出了它滋润万物的情怀；读大海，读出了它博大浩瀚的世界。
21、立意探索：写作以哲理小故事为材料的作文，关键是要读懂材料的深层含意，由具体上升为抽象，挖掘其中蕴含的人生哲理。“抬起头来，往前看”告诉人们要树立远大的人生目标，有了目标的导引，人生就有了动力，就会少走弯路。“低下头，不要往前看”告诉人们要专注于现实，踏踏实实地做好身边的每一件事。由此会发现，看似矛盾的两句话，实际上是统一的：抬起头，是为了更好地前进；低下头，也是为了更好地前进。由此可以得出立意：每一人应该明确人生的方向，制定确实可行的目标，并脚踏实地，为之付出不懈努力。
附译文：
刘汲，字直夫，眉州丹棱人。绍圣四年进士。金人再次侵犯京师，各道（行政区域）有三个月不知道朝廷的情况。冯延绪传达诏书并安抚通告，说皇帝出郊外签订和议，命令各道罢兵。刘汲对副总管高公纯说：“诏书不能立刻相信。”高公纯询问缘故，刘汲说：“诏下从去年十二月就下达了，邓州离京城七百里，现在才到达邓州，是为什么呢？怎么会用三个月来议和，但是敌人还没有退兵的呢？这一定是金人胁迫朝廷来缓和保卫朝廷的部队罢了，可以迅速进兵。”高公纯感到为难，刘汲请求自己出发，高公纯不得已和他一起到了南阳，不能进城，刘汲独自率领几十名骑兵奔赴都城，二帝已经北行，刘汲穿上白衣服恸哭。不久他代替高公纯处理统率军队的事务，他捐出金帛慰劳战士，制定战守的计划（准备）。随后，升任直龙图阁、知邓州兼京西路安抚使。
这时金人又渡过黄河，通过谍报知道邓州是皇帝所在的地方，命令他的大将银朱猛烈进攻京西。刘汲派遣副总管侯成林守卫南阳，金人忽然到来，杀死了候成林。刘汲召集将领和官吏对他们说：“我们承受国恩，恨没有找到死的处所，金人来了我们必定．战死，你们有能和我一起去死的人吗？”众人都留着眼泪说：“听从你的命令。”有百姓请求在山上扎寨来躲避敌人的，刘汲说：“这是抛弃城池。然而，你们都去死，也没有什么意义。”就下令说：“城中有才能和武力从军的人听任他们留下来，其余的人听从他们的方便。”得到敢死的战士四百人。又下令说：“凡是在这里做官的人，听任他们把家人送走，寅时出去午时返回，违者依军法惩办。”众人都感动佩服，没有一个过期不到。
等到南阳失陷，命令大将戚鼎率领三千名士兵迎战，并且命令靳仪与赵宗印分守西门、南门牵制敌人。刘汲自己率领牙兵四百人登上城墙瞭望，看到赵宗印从小道逃走，就自己来到戚鼎的军队中，指挥他的部下布阵来等待敌人，敌人到来之后他们都殊死战斗，敌人退却。一会儿靳仪战败，金人进攻他们更加猛烈，箭下如雨，军队的人请求刘汲离去，刘汲不答应，说：“让敌人知道安抚使在这里为国家尽死力。”敌人大举到来，刘汲为国家而战死。事情报告皇上，赠他为太中大夫，谥号为忠介。
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