2013-2014学年八年级语文上学期期中检测题

（天津专用）2013-2014学年八年级语文上学期期中检测题（人教版）                        （120分钟  120分） 第Ⅰ卷 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） 1.下列词语中加点字注音有误的一项是（  ）   A.晶莹（yíng）  惬意（qiè）  归省（xǐng）  吹毛求疵（cī）   B.憔悴（cuì）   书籍（jí）   慷慨（kǎi）   肆无忌惮（sì）   C.和诗（hè）    地壳（ké）   炫耀（xuàn）  苦心孤诣（yì）   D.璀璨（càn）   鄙视（bǐ）   迤逦（yǐ）    引吭高歌（háng） 2. 下面填入句中空缺处的词语，恰当的一项是（  ）   （1）那根很老的毛竹扁担受了       ，便“嘎叽”地      了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。   （2）虽然背地里说人长短不是好事情，但     要我说句真心话，我可只得说：我实在不大     她。   A.震动    惨叫    倘使    佩服      B.振动    叫喊    倘使    赞赏   C.震动    叫喊    只要    佩服      D 振动    惨叫    只要    赞赏 3.下列句子没有语病的一项是（  ）   A.北京、上海等地的执法部门公布了“地沟油”“假奶粉”“毒豆芽”等一批食品安全违法犯罪案件。   B.2012年3月份，大葱价格暴涨后暴跌，为了防止“菜贱伤农”事件不再发生，商务部采用了五项措施维护蔬菜市场的稳定。   C.中国正处在城市化进程的发展快速期，建设城市的步伐不断加快。   D.随着秦陵兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起了国内外媒体的关注。 4.下列句子中的标点符号使用正确的一项是（  ） A.三月初，微风还带着寒意。西湖边的垂柳却迎风招展，满枝嫩叶、翩翩起舞，仿佛在迎候来自各 方的早春游人。 B.“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相，怕不见得很好罢？……”  C.红船从嘉兴南湖出发已经航行了九十多年。其间，有时“春和景明，波澜不惊”；有时“阴风怒号，浊浪排空”，但始终坚定不移，顺乎潮流。 D.我们吟诵着毛泽东的《沁园春•雪》，怎能不激起心中的豪迈之情?将自己火红的青春投入到伟大的社会改革之中呢？   5.下列对古诗的赏析错误的一项是（  ） 春  望 杜  甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 A.前 四句写眼前所望春天都城的破败之景，后四句抒发思念亲人的盼望之情。 B.在颔联中，诗人移情于物，通过花鸟的情态表达了自己感时伤世的内心情感。 C.诗人得不到家信，是因为战乱引发了长安城内一场持续了三个月之久的大火。 D.全诗意脉贯通，情景兼具，内容丰富，感情强烈，是一首脍炙人口的佳作。  阅读《背影》一文的节选文字，回答6～8题。 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子,这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 6.在下面的四个小标题中，最能概括本段段意的一项是（  ）   A.父子深情      B.慈父背影     C.车上惜别     D.买橘送别 7.文段中先后有两次写道“我的泪很快地流下来了”“我的眼泪又来了”，这里流出的泪是（  ） A.伤感愧疚的泪      B.伤心悲痛的泪      C.离别忧伤的泪       D.感激动情的泪 8.文段中写父亲的外貌，写了“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂”，对其用意理解不正确的一项是（  ）   A.因为才替祖母办丧事，黑色是哀悼的意思。   B.家景惨淡，父亲老境颓唐，“黑布”刚好反映了家境的困顿。   C.着力刻画父亲生活方式古板，表明“我”要继承这种家风。   D.黑色色调冷淡阴沉，与全文气氛一致。 阅读下文，回答问题。 [甲]山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？  [乙]水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 9.下面句子中加点词语的解释不正确的一项是（  ） A.淡笑有鸿儒   鸿儒：博学的人。              B.可 远观而不可亵玩焉   亵玩：玩弄。 C.可以调素琴   调：调弄，这里指弹（琴）。    D.无案牍之劳形   形：形状。 10.下列句子中加点词的意思或用法相同的一项是（  ） A.何陋之有        水陆草木之花             B.有仙则名        不能名其一处也 C.濯清涟而不妖    可远观而不可亵玩焉       D.陶后鲜有闻      芳草鲜美 11．下面对选文的分析，不正确的一项是（  ） A.文章的写法是为表情达意服务的。甲、乙两文都采用了托物言志的写法。 B.甲文通过为陋室作铭表明自己的抱负和情操，乙文则通过从正面赞美莲的形象来表达自己的节操，两文都写得较含蓄。 C.甲文引用孔子的话，是用了设问的形式说明作者住的虽是陋室，但只要君子住在里面，就没有什么简陋的了。 D.“可远观而不可亵玩焉”体现了莲花端庄自重的品格，也表达了作者洁身自好的高洁情操和对正直品德的追求。 第Ⅱ卷 二、（本大题共2小题，共8分） 12.请将下面古诗文语句补充完整。（6分） （1）                ，一览众山小。（杜甫《望岳》）     （2）             ，死者长已矣。（杜甫《石壕吏》）     （3）                 ，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词 》）     （4）问今是何世，乃不知有汉，          。（陶渊明《桃花源记》）     （5）魏学洢在《核舟记》中巧妙地引用苏轼《后赤壁赋》里的两句诗是             ，                             。     （6）少壮不努力，             。（汉乐府《长歌行》） 13.古人常“以诗言志”，李白在《送友人》中以浮云孤飞、来去不定，喻游子之心的名句是“浮云游子意，                   ”。古诗常“以景寄情”，孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“                   ，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受后人赞赏。（2分） 三、（本大题共3小题，共8分） 阅读下面甲、乙两文，完成问题。     （甲）良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。” （乙）原谷有祖①,年老, 谷父母厌憎，欲捐②之。谷年十有五，谏③父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆④，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶⑤具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。 【注】①原谷：人名。②捐：抛弃。③谏：好言相劝。④舆：手推的小车。⑤凶：不吉利。 14.下列句中加点词的意思相同的一组是（  ）（2分） A.良愕然，欲殴之    余独爱莲之出淤泥而不染     B.捐祖于野    移其民于河东  C.父以足受    我以日始出时去人近               D.乃载祖归养    乃不知有汉 15.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）良殊大惊，随目之。                                                                                 （2）岂有老而捐之者乎？                                                                              16.甲文中老父的怪异行为主要表现在哪里？乙文中原谷父亲后悔的原因是什么？（2分）                                                                             四、（本大题共4小题，共15分） 阅读下文，回答下列问题。 上天种的花     记得小时候，在院子的墙根处，看到一朵异样的植物，正在玩耍的我们姐弟仨惊奇地叫起来。     这绝对不是一般的植物，以前从没见过，它白白的圆而厚的叶盘，肉鼓鼓肥嘟嘟的，支撑它的也是胖乎乎的根茎，憨态可掬的样子让人欣喜不已。整个模样，像一把白色的伞，让人忍不住用手轻轻地触摸它。我叮嘱弟弟妹妹小心点，唯恐一不小心，碰坏了它。它的形状和我们以前见到的“狗尿苔”有点类似，但那种狗撒尿而形成的植物，长着灰不啦叽、薄薄的几乎没有一点厚度的叶片，细而瘦弱的茎秆，看着就让人生厌，没过两天就被太阳晒得蔫巴了，无精打采地耷拉下它被风干而裂成几个口子的叶片，最终萎缩、瘫倒在地面上。     眼前这个是什么呢？从没人种植 ，怎么凭空生出了这样一个让人喜欢的东西？它肥硕的根，扎在浅浅的墙根上，阳光照不到它，雨水淋不着它，又没有肥沃的土壤，如此贫瘠的环境，却富有生命力地生长着，简直不可思议。我们拉了母亲来看，她说这是蘑菇，和那“狗尿苔”是一类的，但“狗尿苔”有毒不能吃，这蘑菇是像肉一样可以吃的好菜呢，好好看着它，再等两天就可以采下来了。     听着母亲的描述，我们好像已经吃到嘴里似的，心里美滋滋的，只有到春节才可以尝到肉的岁月里，突然知道了世上还有和肉一样的好东西，当然是乐不可支了。为了防止鸡、鸭、小猪来糟蹋，我们就日夜严加看守，弟弟找来个破碗扣着它，我们就不时地揭开碗看看它生长的进度，等稍大了些，在它旁边搭建一圈小篱笆，以防它惨遭袭击，几颗心像保护宝贝似的既紧张又喜欢。     终于成熟了。我们把长成的蘑菇，小心翼翼地摘下，母亲把它洗净后一点点地撕碎，下到面条锅里的时候，我们就双手支着小脑袋，眼巴眼望地等着饭菜飘香的时刻。     往日只洒些盐巴的素面条，寡淡无味，现在有了这像灵芝一样的好蘑菇的浸润，吃起来格外有味道。绵软、滑溜、细腻但富有韧性的蘑菇，虽没有母亲说的如肉一样的香，但却没有肉 的油腻，也确实是少见的爽口，我怀疑天地间的精华，都浸透在它丰韵的身上了，只可惜太少了，每人碗里只有可怜的几片。     后来眼睛就格外留意潮湿的墙根处了，居然又幸运地遇到了几个盛开如花的大蘑菇。     “妈妈，这样好吃的蘑菇，为啥别人家里没有呢？”     母亲认真地想了一下说：“孩子，这是上天种的花啊，他看咱家的孩子乖，就把他种的花，移给了咱家几棵。”母亲用温暖的手抚摸着我们的头，慈祥地笑着。     是么？怪不得只我们家有呢，一时我们就骄傲地昂起了头。读了两年书的母亲，大字不识几个，也就会写几个歪歪斜斜的字而已，给我们讲不来做人的大道理，更不会讲“孔融让梨”“孟母三迁”的故事来感化我们，但她的“上天爱乖孩子”的道理，通俗易懂，我们欣然接受了。想啊，我们是乖孩子，上天都知道，上天怜惜我们的清苦，把他心爱的花，都赏给我们吃呢。     早不记得我们那时是不是真的很乖，但从此，我们时时都在注意自己的言行，尽力做得听话、懂事，不惹母亲生气。在家里，每当有好吃的东西的时候，我们从不争不抢，你推我让。在外面，我们不淘气，不惹厌，友善地和身边的每个人相处，母亲满意的笑容，就常常在脸上挂着了。     其实我们不知道“人在做，天在看”的说法，但总认为有一双意味深长的眼睛，时刻在天上方严肃地注视着，自己是一览无余地暴露在那法力无边的视力之内，所以我们坦诚做人，不偷不拿，不骗不坑，我们爱自己的手足和亲人，进而去爱他人，爱这个人间。 如今我们都已长大，都是再平凡不过的人，融入到洪大的人流中，就像一滴水涌入江河毫不起眼，但我们可以自豪地说 ：我们都得到了上天种的花。 （本文有改动） 17．文章第二段描写“狗尿苔”的样子，有什么作用？（3分）                                                                                        18．文章第三段“简直不可思议”的原因是什么？请用简洁的语言概括。（4分）                                                                             19．文章第九段画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分）                                                                             20．文章第十段画线的句子在内容和结构上有什么作用？（4分）                                                                             五、（本大题共4小题，共10分） （一）综合性学习（5分） 阅读下面的图表，根据情境要求答题。  某学者就“八年级语文学习方式与学习效率之关系”对三个平行班(每班50人)进行了调查，以下是调查的数据统计。    学习方式 掌握80％以上 掌握50％～80％ 掌握50％以下 一班：听老师分析讲解 12人 28人 lO人 二班：自己看书做题 11人 30人 9人 三班：以上两种方式结合 40人 9人 1人 21.由上表可得出结论：                                                   。（2分） 22.结合自己学习语文的体会，简要分析产生这一结论的原因。（3分）                                                                                     （二）名著阅读（5分）     街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰 气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷， 整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。 23.上段文字属于            描写，选自             ，作者是            。这部名著的主人公是           。（2分） 24.请简要分析本书主人公的形象。（3分）                                                                                    六、（本大题共1小题，共50分） 25.根据要求作文。 题目： 我身边的        要求：（1）先在横线上填上合适的词语，把题目补充完整，然后作文；（2）文体不限，不少于600字；（3）文中不得出现真 实的人名、地名、校名。          八年级语文（上）（人教实验版）（天津专用）期中检测题 参考答案  1.C（“壳”读qiào。） 2.A（应对选词填空题要有三看。一看是否熟悉。把备选词语逐一放入原句中，反复读，较为熟悉的那个词语就是原词语。二看是否合乎规范。每一个句子都是按一定的语法规范，由一个个词语或短语组合而成的，把备选词语放到句子中去，合乎语法规范的，念起来自然就顺畅。三看是否更恰当。有些词语虽然合乎语法规范，但在表现文章内容、刻画人物、表情达意上不一定是最好的。此题我们可结合此法选择答案。） 3.A（B.“防止”和“不”连用，使句子表述的意思与语境不符。C.语序不当，“发展”和“快速”应调换位置。D.缺少主语，应去掉“随着”。） 4.B（选项A中，“满枝嫩叶”与“翩翩起舞”不是并列的句子成分，二者构成主谓关系，把顿号删除；选项C中，分号应为逗号；选项D是一个连续问句，一般只在最后一个问句后用问号，前面的几个都用逗号。） 5. C（C项中的“烽火”并非大火，而是指“战争”。烽火，古代边防军事通讯的重要手段，烽火的燃起是表示国家战事的出现。古代在边境建造烽火台，通常台上放置干柴等，遇有敌情时则燃火以报警。通过山峰之间的烽火迅速传达信息。） 6.D（文段主要写的事件是在车站“送别”时父亲给“我”“买橘”的情节。） 7.D（眼泪是作者对父亲买橘子的举动的感激。） 8.C（从外貌上不能判断人的性格。） 9．D（形：形体、身体。） 10．C（A.前一个“之”是助词，宾语“何陋”前置的标志；后一个“之”是结构助词“的”。B.前一个“名”是名词用作动词，意为“出名”；后一个“名”是动词，意为“说出”。D.前一个“鲜”是副词，意为“少”；后一个“鲜”是形容词，意为“鲜艳”。C.两个“而”都是转折连词，意为“但是、却”。） 11.C（甲文引用孔子的话，是用了反问的形式。） 12.（1）会当凌绝顶  （2）存者且偷生  （3）自古逢秋悲寂寥  （4）无论魏晋  （5）山高月小  水落石出  （6）老大徒伤悲（注意不要写错别字。） 13.落日故人情  气蒸云梦泽（注意联系语境和给出的上句或下句写出。） 14.B（A.代词，代老父；用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。B.都是介词，在。C.介词，用；动词，认为。D.副词，于是，就；副词，竟然。） 15.（1）张良感到很奇怪，随即望着老人（离开）。 （2）哪里有（因为）年老就抛弃他的呢？（注意“殊”“目”“捐”的意思。） 16.第一问：老父叫不认识他的张良为他捡鞋子、穿鞋子。第二问：生怕自己老了以后也被儿子抛弃到野外。（回答本题，要先在心中将文言文翻译成现代文，就可以很容易回答出本题。） 附文言文参考译文： （甲）张良曾经有一次在下邳的桥上不慌不忙地步行，有一位穿着粗布衣裳的老人，来到张良所在的地方，故意把鞋扔到桥下，回过头对张良说：“孩子，下去把鞋（给我）取上来！”张良非常吃惊，想要打他。因为看他年纪老，竭力忍住气，走下桥去把鞋取上来。老人说：“给我把鞋穿上！”张良（想）既然已经替他把鞋取上来，于是挺着身子跪着给他穿上鞋。老人伸出脚穿上鞋，大笑然后离开。张良非常吃惊，目送着他离去。老人走了将近一里路，又转回来，（对张良）说：“（你）这个年轻人可以把本事传给你。五天之后天亮时，在这里跟我相会。”于是张良感到很奇怪，跪着说：“好。” （乙）原谷有一个祖父，年纪大了，原谷的父母厌恶他，想抛弃他。原谷十五岁，好言规劝父亲说：“祖父生儿育女，一辈子勤劳节俭，你们怎么能因为他年老就抛弃他呢？这是违背道义的。”父亲不听从（他的话），做了一辆手推的小车，把原谷的祖父抛弃在郊野。原谷跟随在（父亲）后面，把小推车收了回来。父亲问：“你为什么收回这不吉利的器具？”原谷说：“日后父母老了，不必要再做这样的器具，因此收起它。”父亲感到惭愧，后悔自己的做法，于是把祖父带回来赡养。 17.与蘑菇形成对比，表现作者对蘑菇的喜爱之情。（以“狗尿苔”的丑陋，反衬蘑菇的可爱，突出我们对蘑菇的喜爱之情。） 18.蘑菇无人种植，生长环境贫瘠却富有生命力地生长。（从“简直不可思议”这句话的前文可知，蘑菇的生长环境极其恶劣，却如此顽强地生长，所以作者觉得不可思议。） 19.动作描写、神态描写，生动形象地写出母亲的慈爱。（从画线句中“抚摸”一词很容易看出是动作描写，“慈祥地笑着”是神态描写。生动而形象地写出了母亲的慈爱。） 20.内容上：突出母亲的话给“我们”带来的巨大影响（或：母亲的教育方法在“我们”身上起了作用，使“我们”注意自己的言行，变得更乖巧）；结构上：承上启下（过渡）。（这句话在内容上写出了母亲的话的作用，而在结构上承接上文母亲的教育，启下写母亲的教育在“我们”身上所起的作用。） 21.示例①：采取单一的学习方式，学习效率低。示例②：采取两种学习方式相结合的形式，学习效率高。(言之成理即可。) 22.①被动接受，缺乏自主实践，缺乏指导，走弯路。②既有正确指导，又有自主实践，学习效率会更高。(此题为开放性试题，只要我们紧扣题目要求，言之有理即可。) 23.环境  《骆驼祥子》  老舍  祥子 （本题考查对课文相关名著的考查，平时要注意积累。） 24.示例：祥子来自农村，是一个老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳的人，但最终在一连串的打击下被无情的社会折磨成一个麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃的人。（《骆驼祥子》属于中学生重点掌握名著篇目，我们要加强对此部名著的知识积累。） 25.思路点拨：这是一道半命题作文题。       本题可用的素材非常丰富，可反映的生活面也很广，但要写好此篇作文并不容易，写作文时，我们要注意三点。 （1）补题不可太随便。此题需填补的内容是中心词，它决定着文章的主要内容，所以选择要慎重。同学们应选择自己熟识的或有深刻认识的、便于表达自己情感的素材入文。 （2）注意“身边的”限制。由于题目的限制，文章内容不可脱离“身边的”这个定语，所写内容必须是你“身边”的，切不可信马由缰乱发挥。 （3）文章要有思想深度。文章最忌平淡，有深度、有内涵的文章才能让人回味。因此，写作此题，需表明对人、事、物的思考，可以借助议论、抒情等方式表达你的主旨。 例文： 我身边的诚信 人，以诚为本，以信为天。社会需要诚信，我们青少年更需要诚信。 朋友，也许你只是路旁一株普通的小草，无法如鲜花般灿烂迷人；也许你只是山涧一条不为人知的清泉，无法如大海般浩瀚奔腾；也许你只是芸芸众生中一平常之人，无法如伟人般惊天动地举世瞩目……朋友，你可以如此普通、平常、默默无闻，但绝不可以丢掉诚信这做人之本、立事之根，要让诚信与你同行。 如果春天没有七彩的阳光，就不会有蝶儿的漫山翻飞；如果人间没有诚信，那将是一个苍凉而荒芜的世界。诚信，如同一轮明月，普照大地，以它的清辉驱尽人间的阴影，她散发出了光辉，可是，她并没有失去什么，仍然那么皎洁明丽。诚信待人，付出的是真诚和信任，赢得的是友谊和尊重；诚信如一束玫瑰的芬芳，能打动有情人的心。无论时空如何变幻，都闪烁着诱人的光芒。有了她，生活就有了芬芳，有了她，人生就有了追求！ 在中华民族五千年的历史中，流传着无数感人的美德故事。他们追求“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德境界，他们恪守诚信，与人为善……今天，我们重温我们优秀的传统文化道德，并从这丰富的道德资源中，汲取中华民族腾飞的持久动力。身披一袭灿烂，心系一份执着，带着诚信上路，将踏出一路风光。俗话说：“人无信不立，国无信不昌。”没有诚信的个人是社会的危险品，没有诚信的民族是民族的悲哀。诚信，是中国古代社会人际关系的精神纽带，也是人际关系的最高原则，是我们中华民族传统文化的宝贵财富。翻开中华民族五千年厚重的文明史就会发现，中华民族历来都把“诚信”作为一种美德，一种修养，一种文明，人人追而求之，歌而颂之。诚信的故事俯拾即是。商鞅立木取信，获得百姓信任，从而推行了新法；臾骈不负信，获得世人尊敬。同时，我们也看到，商纣失诚信，加速了国家的灭亡；楚怀王失信，不但亡了国，还使一代贤臣饮恨汨罗江……故我们不但看过讴歌诚实鞭打“无信”的故事，我们还传颂着“宁可穷而有志，不可富而无信”之类的民间谚语。不难理解，诚信是人们立身、修德、处事的根本。拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片天空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋。相信诚信的力量，它可以点石成金。 同学们，让我们手挽手，真心帮助每一个需要帮助的同学，让诚信遍布学校的每个角落，同学之间互相学习，取长补短，拒绝考试作弊等不良习气，让诚信扎根我们的心灵，铭记国旗下的誓言：努力学习，报效祖国。 “赠人玫瑰，手留余香。”让我们带着诚信，与诚信同行吧，当我们真正拥有诚信时，才能告诉自己：因为我诚信，所以我美丽；因为我美丽，所以我自豪！ 点评：本文亮点有三： （1）本文结构严谨，首尾呼应，主题鲜明，切合题意。 （2）本文多处引用名言事例，语言简洁而有号召力，体现了作者较强的语言功底。 （3）文章思想立意很好，有一定深度。          八年级语文（上）（人教实验版）（天津专用）期中检测题 参考答案  1.C（“壳”读qiào。） 2.A（应对选词填空题要有三看。一看是否熟悉。把备选词语逐一放入原句中，反复读，较为熟悉的那个词语就是原词语。二看是否合乎规范。每一个句子都是按一定的语法规范，由一个个词语或短语组合而成的，把备选词语放到句子中去，合乎语法规范的，念起来自然就顺畅。三看是否更恰当。有些词语虽然合乎语法规范，但在表现文章内容、刻画人物、表情达意上不一定是最好的。此题我们可结合此法选择答案。） 3.A（B.“防止”和“不”连用，使句子表述的意思与语境不符。C.语序不当，“发展”和“快速”应调换位置。D.缺少主语，应去掉“随着”。） 4.B（选项A中，“满枝嫩叶”与“翩翩起舞”不是并列的句子成分，二者构成主谓关系，把顿号删除；选项C中，分号应为逗号；选项D是一个连续问句，一般只在最后一个问句后用问号，前面的几个都用逗号。） 5. C（C项中的“烽火”并非大火，而是指“战争”。烽火，古代边防军事通讯的重要手段，烽火的燃起是表示国家战事的出现。古代在边境建造烽火台，通常台上放置干柴等，遇有敌情时则燃火以报警。通过山峰之间的烽火迅速传达信息。） 6.D（文段主要写的事件是在车站“送别”时父亲给“我”“买橘”的情节。） 7.D（眼泪是作者对父亲买橘子的举动的感激。） 8.C（从外貌上不能判断人的性格。） 9．D（形：形体、身体。） 10．C（A.前一个“之”是助词，宾语“何陋”前置的标志；后一个“之”是结构助词“的”。B.前一个“名”是名词用作动词，意为“出名”；后一个“名”是动词，意为“说出”。D.前一个“鲜”是副词，意为“少”；后一个“鲜”是形容词，意为“鲜艳”。C.两个“而”都是转折连词，意为“但是、却”。） 11.C（甲文引用孔子的话，是用了反问的形式。） 12.（1）会当凌绝顶  （2）存者且偷生  （3）自古逢秋悲寂寥  （4）无论魏晋  （5）山高月小  水落石出  （6）老大徒伤悲（注意不要写错别字。） 13.落日故人情  气蒸云梦泽（注意联系语境和给出的上句或下句写出。） 14.B（A.代词，代老父；用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。B.都是介词，在。C.介词，用；动词，认为。D.副词，于是，就；副词，竟然。） 15.（1）张良感到很奇怪，随即望着老人（离开）。 （2）哪里有（因为）年老就抛弃他的呢？（注意“殊”“目”“捐”的意思。） 16.第一问：老父叫不认识他的张良为他捡鞋子、穿鞋子。第二问：生怕自己老了以后也被儿子抛弃到野外。（回答本题，要先在心中将文言文翻译成现代文，就可以很容易回答出本题。） 附文言文参考译文： （甲）张良曾经有一次在下邳的桥上不慌不忙地步行，有一位穿着粗布衣裳的老人，来到张良所在的地方，故意把鞋扔到桥下，回过头对张良说：“孩子，下去把鞋（给我）取上来！”张良非常吃惊，想要打他。因为看他年纪老，竭力忍住气，走下桥去把鞋取上来。老人说：“给我把鞋穿上！”张良（想）既然已经替他把鞋取上来，于是挺着身子跪着给他穿上鞋。老人伸出脚穿上鞋，大笑然后离开。张良非常吃惊，目送着他离去。老人走了将近一里路，又转回来，（对张良）说：“（你）这个年轻人可以把本事传给你。五天之后天亮时，在这里跟我相会。”于是张良感到很奇怪，跪着说：“好。” （乙）原谷有一个祖父，年纪大了，原谷的父母厌恶他，想抛弃他。原谷十五岁，好言规劝父亲说：“祖父生儿育女，一辈子勤劳节俭，你们怎么能因为他年老就抛弃他呢？这是违背道义的。”父亲不听从（他的话），做了一辆手推的小车，把原谷的祖父抛弃在郊野。原谷跟随在（父亲）后面，把小推车收了回来。父亲问：“你为什么收回这不吉利的器具？”原谷说：“日后父母老了，不必要再做这样的器具，因此收起它。”父亲感到惭愧，后悔自己的做法，于是把祖父带回来赡养。 17.与蘑菇形成对比，表现作者对蘑菇的喜爱之情。（以“狗尿苔”的丑陋，反衬蘑菇的可爱，突出我们对蘑菇的喜爱之情。） 18.蘑菇无人种植，生长环境贫瘠却富有生命力地生长。（从“简直不可思议”这句话的前文可知，蘑菇的生长环境极其恶劣，却如此顽强地生长，所以作者觉得不可思议。） 19.动作描写、神态描写，生动形象地写出母亲的慈爱。（从画线句中“抚摸”一词很容易看出是动作描写，“慈祥地笑着”是神态描写。生动而形象地写出了母亲的慈爱。） 20.内容上：突出母亲的话给“我们”带来的巨大影响（或：母亲的教育方法在“我们”身上起了作用，使“我们”注意自己的言行，变得更乖巧）；结构上：承上启下（过渡）。（这句话在内容上写出了母亲的话的作用，而在结构上承接上文母亲的教育，启下写母亲的教育在“我们”身上所起的作用。） 21.示例①：采取单一的学习方式，学习效率低。示例②：采取两种学习方式相结合的形式，学习效率高。(言之成理即可。) 22.①被动接受，缺乏自主实践，缺乏指导，走弯路。②既有正确指导，又有自主实践，学习效率会更高。(此题为开放性试题，只要我们紧扣题目要求，言之有理即可。) 23.环境  《骆驼祥子》  老舍  祥子 （本题考查对课文相关名著的考查，平时要注意积累。） 24.示例：祥子来自农村，是一个老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳的人，但最终在一连串的打击下被无情的社会折磨成一个麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃的人。（《骆驼祥子》属于中学生重点掌握名著篇目，我们要加强对此部名著的知识积累。） 25.思路点拨：这是一道半命题作文题。       本题可用的素材非常丰富，可反映的生活面也很广，但要写好此篇作文并不容易，写作文时，我们要注意三点。 （1）补题不可太随便。此题需填补的内容是中心词，它决定着文章的主要内容，所以选择要慎重。同学们应选择自己熟识的或有深刻认识的、便于表达自己情感的素材入文。 （2）注意“身边的”限制。由于题目的限制，文章内容不可脱离“身边的”这个定语，所写内容必须是你“身边”的，切不可信马由缰乱发挥。 （3）文章要有思想深度。文章最忌平淡，有深度、有内涵的文章才能让人回味。因此，写作此题，需表明对人、事、物的思考，可以借助议论、抒情等方式表达你的主旨。 例文： 我身边的诚信 人，以诚为本，以信为天。社会需要诚信，我们青少年更需要诚信。 朋友，也许你只是路旁一株普通的小草，无法如鲜花般灿烂迷人；也许你只是山涧一条不为人知的清泉，无法如大海般浩瀚奔腾；也许你只是芸芸众生中一平常之人，无法如伟人般惊天动地举世瞩目……朋友，你可以如此普通、平常、默默无闻，但绝不可以丢掉诚信这做人之本、立事之根，要让诚信与你同行。 如果春天没有七彩的阳光，就不会有蝶儿的漫山翻飞；如果人间没有诚信，那将是一个苍凉而荒芜的世界。诚信，如同一轮明月，普照大地，以它的清辉驱尽人间的阴影，她散发出了光辉，可是，她并没有失去什么，仍然那么皎洁明丽。诚信待人，付出的是真诚和信任，赢得的是友谊和尊重；诚信如一束玫瑰的芬芳，能打动有情人的心。无论时空如何变幻，都闪烁着诱人的光芒。有了她，生活就有了芬芳，有了她，人生就有了追求！ 在中华民族五千年的历史中，流传着无数感人的美德故事。他们追求“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德境界，他们恪守诚信，与人为善……今天，我们重温我们优秀的传统文化道德，并从这丰富的道德资源中，汲取中华民族腾飞的持久动力。身披一袭灿烂，心系一份执着，带着诚信上路，将踏出一路风光。俗话说：“人无信不立，国无信不昌。”没有诚信的个人是社会的危险品，没有诚信的民族是民族的悲哀。诚信，是中国古代社会人际关系的精神纽带，也是人际关系的最高原则，是我们中华民族传统文化的宝贵财富。翻开中华民族五千年厚重的文明史就会发现，中华民族历来都把“诚信”作为一种美德，一种修养，一种文明，人人追而求之，歌而颂之。诚信的故事俯拾即是。商鞅立木取信，获得百姓信任，从而推行了新法；臾骈不负信，获得世人尊敬。同时，我们也看到，商纣失诚信，加速了国家的灭亡；楚怀王失信，不但亡了国，还使一代贤臣饮恨汨罗江……故我们不但看过讴歌诚实鞭打“无信”的故事，我们还传颂着“宁可穷而有志，不可富而无信”之类的民间谚语。不难理解，诚信是人们立身、修德、处事的根本。拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片天空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋。相信诚信的力量，它可以点石成金。 同学们，让我们手挽手，真心帮助每一个需要帮助的同学，让诚信遍布学校的每个角落，同学之间互相学习，取长补短，拒绝考试作弊等不良习气，让诚信扎根我们的心灵，铭记国旗下的誓言：努力学习，报效祖国。 “赠人玫瑰，手留余香。”让我们带着诚信，与诚信同行吧，当我们真正拥有诚信时，才能告诉自己：因为我诚信，所以我美丽；因为我美丽，所以我自豪！ 点评：本文亮点有三： （1）本文结构严谨，首尾呼应，主题鲜明，切合题意。 （2）本文多处引用名言事例，语言简洁而有号召力，体现了作者较强的语言功底。 （3）文章思想立意很好，有一定深度。