第四单元检测题（一）（90分钟 100分）一、积累运用（25分）1.下列加点字的注音不全正确的一项是（ ）（3分）A.慨叹（kǎi） 脊梁（jǐ） 抹杀（mǒ） 孜孜不倦（zī）B.玄虚（xuán） 戳穿（chuō） 罗迦（jiā） 根深蒂固（dì）C.宰相（zǎi） 搽粉（cuō） 倘若（tǎng） 味同嚼蜡（jué）D.机械（xiè） 诬蔑（wū ） 琐屑（suǒ） 吹毛求疵（cī）2.下面词语中有四个错别字，请找出来并改正。（4分） 推敲 省悟 拢罩 地大物搏 持之以恒 怀古伤今 求神拜佛 自欺欺人 断章取意 呕心沥血 斧底抽薪 应为 应为 应为 应为 3.下面加点成语使用错误的一项是（ ）（3分） A.换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注， 孜孜不倦。 B.观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。 C.因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 D.由于作者当过多年中学语文老师，他描写的学校生活栩栩如生。4.选择恰当的词语填在句中的横线上。（4分） （1）他将原来 （毫不相关 毫不相干）的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来， （研发 开发）出一种新产品。 （2） （虽然 假使）这也算一种“信”， （但 那）也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后， （就 便）把这他信力都失掉了。5.下面一段话有两处语病，请找出来并加以改正。（4分）1934年8月27日《大公报》社评《孔子诞辰纪念》哀叹：“民族的自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。”针对这种论调，在鲁迅先生53岁诞辰时，写下了这篇著名的杂文一文。 6.综合性学习。（7分） 某学校开展“好读书，读好书”活动。 （1）活动中某同学把搜集到的大量有关读书的名言分类编排。请你为他汇编的名言集加上一个小标题，并为它写上前言。（4分） 古文学家韩愈的“提要钩玄法”：记事者必提其要，纂言者必钩其玄。 学者陈善的“出入法”：既能钻得进去，又要跳得出来。 教育家孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 理学家朱熹的“三到法”：读书有三到：心到、眼到、口到。 思想家伏尔泰的“再读法”：重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。 儿童文学家冰心的“创新法”：读书恨与古人同。 孟子的“独立思考法”：尽信书不如无书。 史学家侯外庐的“热处理法”：读书学习 都应趁热打铁。 名言集的小标题应为： 你为此名言集写的前言： （2）在此次活动中大家还对“怎样处理读流行作品与读经典名著的关系”展开了深入的讨论。有人认为应该多读流行作品，也有人认为应该多读经典名著。你的看法呢？结合自己的读书经验谈谈。（3分） 二、阅读理解（35分） （一）阅读下文，回答问题。（10分）然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必 需的要素呢？ 有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。” ①对此我完全赞同。②但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。③发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。④创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 这方面的典型代表，首推约翰•古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。另一个例子是罗兰•布歇内尔。1971年的一天 ，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。7.选段中列举了约翰•古登贝尔 克和罗兰•布歇内尔的例子有什么目的？（3分） 8.第2段中的画线句子能否改为“从古代史到现代技术，从数学到插花，各种知识都要精通”？为什么？（3分） 9.“知识是形成新创意的素材”是第3段中的一句话，你认为它应该回归到哪一处才能使行文更为流畅？（4分） （二）阅读下文，回答问题。（10分）就读书本身来讲，自然还得有所讲究。有这些讲究，才能有助于将书读好。读书应有停顿——突然地中断阅读而思考已被阅读的那些东西。当然，一般俗众的阅读，完全没有必要这样要求。俗众的读书与读书人的读书应作两回事看。前者是一种被动的阅读，是不费神的，费神就违背俗众读书的本意了，他们的本意是消遣。而读书人的阅读，固然不能排除消遣这一层次，但绝非满足滞留在这一层次上。读书人的读书带上了联想与思考的痛苦。他们的阅读快感，不是在被动接受上，而是在接受时不断扩大收获的过程中。这就像两个儿子接受遗产，大儿子仅仅看到了他所 继承的那部分产业，而二儿子却把他继承的那部分产业当成了资本，而看到了投资后的扩大、再扩大的辉煌景象。读书人得有那二儿子的活泛思路与主动精神。世间有许多读书种子。但他们的读书似乎与他们的精神无补，反而读成呆子，读成迂腐可笑之人。曹聚仁先生说他曾听说过浙江金华有个姓郭的，书读到能将《资治通鉴》背诵一番的程度，但写一个借伞的便条，却写得让人不堪卒读(那便条写了五千余字)。读书多，莫过于清朝的朴学家，然而，像章太炎那样令人钦佩的朴学大师又有几个？我认得一位教授先生，只要提起他来，人们第一句话便是：此人读书很多。然而，他的文章我才不要看。那文章只是别人言论的连缀与拼接，读来实在觉得没有意思。读书不是装书。读书用脑子，装书用箱子。脑子给了读书人，是让读书人读书时，能举一反三，能很强健地去扩大知识。箱子便只能如数装书。有些人读一辈子书，读到终了，不过是只书箱子而已。从前有不少人琢磨过如何读书。阮葵生在《茶余客话》中有段文字：“袁文清公桷，为湘江世族，受业王深宁之门，尝云：‘予少年时读书有五失：泛观而无所择，其失博而寡要；好古人言行，意常退缩不敢望，其失懦而无立；纂录故实，一未终而屡更端，其失劳而无功；闻人之长，将疾趋而从之，辄出其后，其失欲速而好高；喜学为文，未能蓄其本，其失又甚焉者也。’”袁氏之言，我虽不敢全部苟同，但大都说在了读书失当的要害之处。而其中“好古人言行，意常退缩不敢望”，我以为是读书的大忌。10.作者所说的“读书应有停顿”指的是什么？（3分） 11.作者的观点是什么？请写在下面。（3分） 12.指出文中的比喻论证，并说说这样写的好处。（4分） （三）阅读下文，回答问题。（15分）信任开花鲍尔吉•原野今年夏天，我在川西的康定城游历，这里是“康定溜溜的城哟”的属地。街上倒没有什么好看。这里时兴拆旧建筑盖新楼，缺少“溜溜”之时的风情，而店铺里却有好玩的东西。一是康巴汉子的礼帽，两头掀起，扣在随便什么男人的脑袋上都有几分像英雄。问好价，我付钱，又给老板10元，请他帮我寄给我的外甥。 小老板有点窘迫，或者说，这种信任让他有一些忸怩，如同考验。边上几个人起哄，说：“不要把钱私吞了。”他恼火，瞪这些人，又对我笑，说：“你相信我?” 我用不怎么清澈的眼睛看他清澈的眼睛，说：“怎么会不相信?” 他脸红了，四处看，好像成了人物。接着，抓过一张纸，要把自己的铺号、姓名和身份证号码留给我。我说不用，10元邮资若不够，请他垫上。他大声说：“会，我一定会。”说着，我和山西作家吕新离开这里，继续看街景。可是我们迷路了，又转到这家店铺门口。小老板见我们，跑出门，说 ：“我马上就去邮局，刚才有事耽搁了，不好意思。”我们说：“不是这个意思，转回来了。”我们转到另一条街，见小老板趴在一个案子上写什么，边上放着绛红的礼帽。他见我们更为吃惊，说；“前边就是邮局，你写的字我有些不认识，请人念一遍，抄下来。”我和吕新颇不自在，想说“我们并没有跟踪你、监视你，巧遇而已”，但说不出口。吕新小声说：“咱俩看上去很阴险。”过了十多天，我继续在川西游历，接到外甥的电话，他收到了帽子。接电话时，脑海浮现小老板的脸，十分真切。在康定城，我还买了一尊木雕，一只玛瑙嘴的大烟枪，准备分送不同的人。我把钱、邮资和地址交给各位老板，包括一位面相诡异的老板，请他们帮我寄出。后来，东西都收到了。回想起来，这三位老板当时都显惊讶，或者说对别人的信任有一些意外。我心里有数。做这件事并不是什么关于人性的试验，我的钱也没多到率意而为的程度。我只是觉得这些东西一定会送达目的地。信任一个人，其实没什么理由，不需要和所谓陌生人认识多久，也不需要研究他们的长相、学历和口音。我是这笔买卖的受惠者，买了东西又有人帮你寄走。而他们——帮我寄东西的老板，对我心存好感，就像我给他们每人胸前戴了一朵大红花。信任一个人，就好像说你突然发现了一个好人，而他反过来觉得你好。13.用简要的语言概括本文的主要内容。（不超过30字）（3分） 14.说说下列句子中的加点词语表达了人物的什么心理或心情。（4分）（1）小老板有点窘迫，或者说…… （2）接着，抓过一张纸，要把自己的铺号、姓名和身份证号码留给我。 15.文章中的后两位老板略去不写行不行？为什么？（4分） 16.文章的标题“信任开花”有什么含义？请结合文章中的议论简述你的理解。（4分） 三、写作（40分）17. 阅读下面的材料，然后根据要求作文。假如有一天,你失去了双手、双脚,你将如何吃饭、穿衣、自由地行走、奔跑？你的人生能否像他一样？ 27岁的澳大利亚青年尼克•胡哲每天都要面对这个现实:生来就没有四肢,只能靠一个“小鸡腿”(左脚掌及相连的两个小脚趾)来活动。他尝试自杀了3次，没有成功。 随着成长,他慢慢意识到,自己与世界是不同的,他问自己:“我存在的价值在哪里？” 第一次玩足球,球向他疾速飞来,他的第一反应是用“小鸡腿”去接。虽然,此后一个星期他都只能跷着脚,用大腿根部走路。但是,这次尝试让他突然发现自己没什么不可以。 尼克没有因为自己的缺陷而消极，而是变得更加坚强。他把自己当作一个正常人。如今，他创办了自己的网站，号召全球各地的年轻人行动起来，帮助贫穷孩子，他成功了。尼克没有四肢，但他的自立自强却让大多数健全人望尘莫及，而这一切，都是靠他自己的努力得来的。材料引发了你怎样的联想和思考，请联系生活实际，写一篇文章，题目自拟，文体不 限，不少于600字。
九年级语文（上）（人教实验版）第四单元检测题（一）参考答案1.C（搽粉chá，味同嚼蜡jiáo。）2.“拢”应为“笼” “搏”应为“博” “意”应为“义” “斧”应为“釜”（平时加强对词语，尤其是成语的积累。）3.D（栩栩如生：指形象逼真如同活的一样，多用来形容文学艺术作品中的艺术形象。用在此处不合适。）4.（1）毫不相关 开发 （2）假使 那 便（应对选词填空题要有三看。一看是否熟悉。把备选词语逐一放入原文中，反复读，较为熟悉的那个词语就是原词语。二看是否合乎规范。每一个句子都是按一定的语法规范，由一个个词语或短语组合而成的，把备选词语放到句子中去，合乎语法规范的，念起来自然就顺畅。三看是否更恰当。有些词语虽然合乎语法规范，但在表现文章内容、刻画人物、表达情意上不一定是最好的。）5.（1）最后一句缺少主语，应改为“针对这种论调，鲁迅先生在他53岁……”。 （2）最后一句后半部分语意重复，去掉“一文”。（病句类型主要有六种：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑。本题中的语病属于语序不当、成分赘余。）6.（1）书山有径（或读书方法等） 示例：读书贵在有法。掌握了好的读书方法就如同拿到了打开书籍宝库的钥匙，就会取得事半功倍的效果。（2）示例①：我认为应该多读经典名著，因为经典名著是经得起推敲的好作品，它的思想性和艺术性都很强，不论是对我们语文素养的提高，还是成长都大有益处。示例②：我认为应该多读流行作品，因为流行作品能反映出时代的气息，贴近我们的生活实际，符合我们的心理需要，对我们了解社会、增长见识都很有帮助。[第（1）题为名言集拟写标题，要扣住“好读书，读好书”的活动主题，体现“读书”类的字眼。通过分析这些名言，可知大部分名言是讲读书方法的。第（2）题结合“有人认为应该多读流行作品，也有人认为应该多读经典名著”的不同看法，摆出你所支持的观点，然后写出能够支持你的观点的充足的理由｡]7.是为了证明作者的观点：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。（此题实际上是考查事例论证的作用。对于此类题，我们通常的答题思路是：用什么典型事例论证什么论点，论证十分具体，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强。）8.不能。改后效果要差些，因为原句是否定句，起到加强语气的作用。（此题实际上是考查否定句的表达效果。否定句相对于一般陈述句，表达意思更明确，语气更强烈。）9.放在①②之间最合适。[此题实际上是一个句子衔接题。回答此类题，我们要注意四看：(1)看语意的呼应连贯，(2)看结构的对应一致，(3)看句意的逻辑顺序，(4)看情境场合的协调。仔细分析第①②两句话，我们就会发现句子衔接不够紧密。]10.突然地中断阅读而思考已被阅读的那些东西。（根据文意，谈谈对句子的理解，需要从整体上把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。通览全文，整体感悟，是正确解答这类题目的基础。根据第2段，这里的“停顿”并不是我们平时说的“停下来”，我们可以根据文意加以品析。）11.读书要思考，要举一反三。（提取论点或作者观点的一般思路是：先浏览全文，获得整体印象，再根据题干，锁定答题范围，提炼出相关信息。需要注意的是，有的可以直接借用中心句概括，有的还需将提炼的信息整合。）12.第2段中用两个儿子继承遗产来比喻俗众读书与读书人读书的区别，第3段中用书箱子比喻读书不动脑子的人，形象生动地阐明了自己的观点。（此题考查比喻论证的作用。考查比喻论证，我们通常的答题思路是：把什么比喻成什么进行论证，阐明了什么，使论证生动形象，更容易让读者接受和理解。）13.“我”在康定城旅游时信任老板并请他们代寄所买物品。（对于概括文章内容类题目可以采用以下策略解答：一是直接摘引文章中的主旨性句子解答，二是先划分层次，再根据文章层次简要概括。）14.（1）不安，感激，不知所措。（2）急切，急于用自己的行动表示真诚。（理解关键词语的表达作用或表达效果，要注意三点：首先，要理解这个词语的本来意思；其次，要把这个词语放在句中理解，结合语境来把握；再次，还得结合作者的思想感情等分析词语的深刻含义。）15.不行。原因：写后两位老板体现作者由个体到群体的思路，说明“信任开花”不是个例而是普遍现象，这就深化了主题。（做这类题，首先要找出这些材料在文章中的所在段落，再明确这些段落的类型，是属于强调段、总结段，还是深化段。根据这些段落的类型，分析这些段落在文章中的作用，即可得出答案。）16.“信任开花”是个比喻，形象地说明信任这一心理品质能给人美的体验，可贵可爱。文中“帮我寄东西的老板，对我心存好感，就像我给他们每人胸前戴了一朵大红花”这一句点明题意，说明互相信任能构建和谐温馨的人际关系，是美化生活的精神元素。（标题是文章内容、思想情感的高度概括。解答此类题，应先了解文章的主要内容，把握文章的主旨，再结合题目的原始意义推断文章题目的深层含义和比喻义。）17.写作指导：材料讲的是身有残疾的年轻人尼克的故事，文章可写的角度很多，但认真反复品读材料最后一段，我们可以将写作角度精准定位在“凡事都要靠自己”或“学会自立自强”上。精准定位中心后，可以着手进行构思了：比如写一篇议论文，开篇简单引述所给材料，接着对所引述的材料进行概括分析并得出观点——“凡事都要靠自己”，然后通过典型的事例和道理对之进行充分的论证，最后以重申论点，照应开头，总结全文自然作结；比如写一篇记叙文，则可以用自己经历过的一件或几件“靠自己”努力而收获成功的典型事例揭示“凡事都要靠自己”，也可以通过记叙自己“期待别人帮助”而一事无成的事情从反面揭示“凡事都要靠自己”。例文：靠自己，靠别人，才能成就辉煌小树依靠绿色的梦想，成就了大树的雄壮；老鹰依靠强健的翅膀，翱翔于辽阔的苍穹；水滴依靠不断的积累，汇聚成浩渺的海洋……自然界相互依靠，不是吗？离开了阳光的呵护，离开了雨露的滋润，离开了沃土的滋养，就没有荷花之高洁，梅花之馥郁；就没有翠竹之秀丽，杨柳之婀娜；就没有兰草之幽香，菊花之傲骨；自然也就没有五谷之丰登，百姓之安乐。人类又何尝不是相互依靠！没有悟空、八戒、沙僧和小白龙的保驾护航，唐僧的取经之路怎能有惊无险、最终成功？没有管仲的辅佐，就没有齐桓公的千秋霸业；没有三顾茅庐的诚心，刘备就不会赢得诸葛亮的辅佐，历史也不可能谱写出三国鼎立的辉煌篇章……但不管怎么说，外因只能通过内因而起作用。如果雄鹰不扇动翅膀，那么，无论翅膀怎么强健有力，雄鹰也无法展翅翱翔于蓝天，更不可能把希望定位于九霄云外；如果唐僧没有坚强的意志和不变的信念，而是贪恋金钱或女色，那么，西天之路也不会如此功德圆满；如果刘备没有求贤若渴之心和匡扶汉室之志，那么，十个诸葛亮也无法将蜀汉发展壮大。说到底，再适宜的条件也是枉然。同样的智者，为何管仲能辅佐齐桓公成就霸业，而诸葛亮却只能积劳成疾含恨而去？难道是诸葛亮才能不及管仲，还是他命比纸薄生不逢时？非也！要是齐桓公夺取政权后，贪图安逸，声色犬马，而不发愤图强、励精图治，那么，即使一百个管仲也无法帮他成就春秋霸业。一味地依靠别人，那是寄生虫的瑰丽梦想！一味地排斥别人善意的帮助，那是愚昧自大的夜郎！在人生的漫漫征程中，我们只有自强自立、善假于物，才能创造出人生的辉煌。【点评】这是一篇文采优美、观点犀利的议论文。看，整段整段的排比，紧扣中心展开，显露出小作者深厚的文学功底；瞧，鲜明的观点，成功不仅仅要靠自己，还需要靠别人，正反的论证，展现了小作者严谨的逻辑思维。反复吟咏，相信会让读者获益匪浅。
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