《第二单元》检测题
基础知识
1．给下面词语中加黑字注音
（1）郝叟（ ） （2）惩罚（ ） （3）祈祷（ ）（ ）
（4）钥匙（ ） （5）核潜艇（ ） （6）装卸（ ）（ ）
（7）膝盖（ ） （8）挟着（ ） （9）蹊跷（ ）（ ）
2．在句中的横线上填写正确的字
（1）我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的__________位上去。（坐、座）
（2）这套衣帽，他只在督学来视__________（查、察）或者发奖的日子才穿__________（带、戴）
（3）今天是你们最后一堂法语课，我__________（恳、垦、肯）求你们多多用心学习。
（4）经他指点，我留意到台阶两旁是他手__________（裁、栽、载）的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。
（5）改了国__________（籍、藉），不等于就改了民族感情。
（6）他乘火车回沈阳，照样扶老__________（携、镌）幼，帮助列车员忙这忙那。
3．判断下列词语是否有错别字，请将错误改正过来
（1）分岐（ ） （2）字粘（ ）
（3）诫尺（ ） （4）固弄玄虚（ ）
（5）扶老挟幼（ ） （6）紫滕（ ）
（7）精至（ ） （8） （ ）
（9）珍珠玛脑（ ） （10）风竹残年（ ）
4．加黑字的读音不相同的一组是（ ）
A 匀称 称职 称心如意
B 勉强 强迫 强人所难
C 校舍 舍弃 舍己为人
D 宁可 宁愿 宁死不屈
5．用词造句不恰当的一项是（ ）
A蹊跷：这件事来的有点蹊跷。
B殷切：服务员殷切地招待着客人。
C故弄玄虚：魔术师在舞台上故弄玄虚，表演着精彩的戏法。
D不约而同：我们不约而同地站起来为老奶奶让座。
6．选择恰当的词语填空
（1）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去
的国土的__________（A尊敬 B敬爱 C敬意）
（2）我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。他__________（A拿 B托 C捧）在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。 （3）真是个细心人呢，他在上面还__________（A嵌 B放 C摆）了一所泥制的小凉亭，一座红庙顶上还有座白塔。
（4）最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一
样__________（A沉静 B安静 C肃静）
7．解释句中加黑的词语。
（1）我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经登上了讲台……
诧异：
（2）我现在可充分体会出游子的心境了。
游子：
（3）追忆起当年在北海泛舟的日子。
泛舟：
（4）穿过草坪旁用卵石铺成的小径，走到“北海”跟前。
小径：
8．下列句中标点使用不正确的一项是（ ）
A 我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
B 窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
C “我的朋友们啊，”他说：“我——我——”
D 拥抱之后，他就殷切地问我：“带来了吗？”
9．下列句子使用了比喻的修辞手法的一项是（ ）
A 他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
B 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
C 这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们。
D 睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。
10．下列说法不正确的一项是（ ）
A 材料是 文章的血肉，是为表现中心思想服务的；中心思想是文章的灵魂，是统率材料的。
B《最后一课》的文体是小说，描写法国的一个小镇接到不准教法语的通知后，在一所小学里上最后一堂课的情形，赞美主人公小弗郎士具有强烈爱国热情，认真学习法语的高贵品质。
C 课文以“枣核”为题，凝聚着浓重的乡情，突出文章的中心。
D 课文以“枣核”为线索，将叙事与感情融为一体，贯穿全文。
阅读
阅读下面两段文字，然后回答问题。
文段一
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最 精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过，这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教结我们，一下子__________我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课，那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，贴上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”，这些字帖挂在我们课 桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里__________。个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。①有时候一些金甲虫飞进来，但是 谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。②屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
……
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。③韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
④“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
接着，他转向黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，尽可能大的写下：
“法兰西万岁！”
然后他呆在哪儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
11．以上这段文字选自课文 ，作者___是 世纪 国著名 家，代表作是__________、__________。
12．文中横线处应填写的词语最恰当的是（ ）
A灌进 飘扬 B填进 飘逸
C塞进 摇曳 D塞选 飘扬
13．给文中加黑字注音。
帖： 哽：
14．对文中画线句子的理解有误的是（ ）
A 这里运用了比喻的修辞手法。本体是法国的民族语言，喻体是打开监狱大门的钥匙。
B韩麦尔先生认为只要牢牢记住本民族语言，就永远不会当亡国奴。表达了韩麦尔先生对本民族语 言的热爱，对祖国的热爱。
C 这句话含义深刻，祖国的语言，是联系人们思想的纽带，维系民族 的凝聚力，它可以激发人们的爱国激情，团结起来，赶走侵略者。所以说语言是打开监狱大门的钥匙。
D 这句话表明韩麦尔先生十分严厉，对学生要求非常严格。
15．结合课文说说文中第①句加黑字的表达效果。
答：
16．文中第②句采用了什么描写方法，这样写有什么好处？
答：
17. 韩麦尔先生为什么“ 使出全身的力量”写下“法兰西万岁”？
18．文中第③④句对韩麦尔先生采用什 么描写方法？这样写的用意是什么？
答：
文段二
他把我 安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访他的后花园。地方不大，布置得精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经他指点，我留意到台阶两旁是他手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。他感慨良深地对我说：“栽垂杨的时候，我那个小子才五岁。如今在一条潜水艇上当机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近年，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才
托你带几颗种籽，试种一下。”
接着，他又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。”
说到这里，我们两人都不约而同地站了起来。穿过草坪旁边卵石铺成的小径，走到“北海”跟前。 真是个细心人呢，他在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有座白塔。朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。
他告诉我，时常在月夜，他同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。
改了国藉，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
19．用简洁的语言概括1段的内容：
20．结合文章的内容，分析1段中加黑词语“劈头”表达了作者怎样的思想感情？
21．朋友的园中哪些景物具有家乡的味道，朋友为什么急于带我参观后花园？
22．试比较下面两个句子的表达效果，哪一句好一些。为什么？
A 我想厂甸、隆福寺、旧历年和总布胡同院里的枣树。
B 我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院
里那棵枣树。
23．文中哪些语句表现了美籍华人急于建造“北海”以寄托思乡之情，请用曲线画在文中。
24．最后一段画线句子在文中所起的作用是什么？
参考答案
基础知识：
1．（1）sǒu
（2）chéng
（3）qí dǎo
（4）yào shi
（5）qián
（6）zhuāng xiè
（7）xī
（8）xié
（9）qī qiāo（每空0.5分）
2．
（1）座
（2）察 戴
（3）恳
（4）栽
（5）籍
（6）携（每空0.5分）
3．
（1）分岐（歧）
（2）字贴（贴）
（3）诫尺（戒）
（4）固弄玄虚（故）
（5）扶老挟幼（携）
（6）紫滕（藤）
（7）精至（致）
（8） （祈祷）
（9）珍珠玛脑（瑙）
（10）风竹残年（烛）（每空0.5分）
4．B（0.5分）
5．C（0.5分）
6．
（1）C
（2）B
（3）A
（4）B（0.5分）
7．诧异：——非常奇怪。
游子——离家在外或久居外乡的人。
泛舟——坐船游玩。
小径——小路。（每题1分）
8．C（1分）
9．B（1分）
10．B（1分）
11．《最后一课》 都德 19世纪 法国 小说家 代表作是《小东西》《百万富翁》
12．D（1分）
13．帖tiè
哽gěng（0.5分）
14．D（1分）
15．这里表现了孩子们写字的专注，连最小的孩子也不例外。可见连最小的孩子也受到了爱国主义思想的感染。（1分）
16．心理描写，表现了小弗郎士对敌人强迫法国人民学德语的愤慨和讽剌。（2分）
17．因为他坚信法兰西必胜，他要激励人们为法兰西的自由解放而斗争。（2分）
18．语言、动作表情的描写。集中体现了韩麦尔先生的爱国主义精神。（2分）
19．作者和老同窗同访后花园，终于了解到索取枣核的原因、目的。（2分）
20．“劈头”表达了老同窗索取枣核的急切心情。（2分）
21．垂杨柳、睡莲池。老同窗迫不及待地想知道老朋友对后花园的评论、看法。（3分）
22．第二句好。
1．②句强调了“想”，强调了想得多，而且“一……就……”这一句式，强调由此及彼的自然联想，表达了深切的思乡之情。
2．②句中“近来，我老是想总布胡同院里的那颗枣树”突出了文题相照应。①句缺乏这种表达效果。（2分）
23．略。（2分）
24．是议论点题，也是对开头的呼应。作者把老同窗的相思，上升为对我们这个伟大而古老的民族深深的“依恋”的民族心理。
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