福州屏东中学2013-2014学年九年级语文上学期半期考试试题 新人教版
1．给加点的字注音或根据拼音写出汉字。（4分）
生命，是一种站起来的姿态。小草，从乱石堆的缝隙里，站成蓬勃的绿洲；礁石，在海浪的咬噬里，站成庄严的冷峻。一个有志气从困境里站起来的人，是不可等闲的；一个有决心从废墟上站起来的城市，是不可低估的；一个有勇气从灾难中站起来的民族，是不可小觑的。让我们站出自己不jī的性格，站出自己lěi落的襟怀！
①噬 ②觑 ③jī ④lěi
2．下面语段中有语病的，请加以修改（改在原句上 4分）
①龙虾肉中的一种物质与维生素C能起反应，生成对人体有害的三价砷，吃龙虾切忌不能同时服用维生素C。②龙虾还不宜与猪肉、狗肉、鸡肉等肉类同食，支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。
3.下面是胡适对他的学生说的一段话，请准确概括胡适主要观点（3分）
有人说：“要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问？”我要对你们说：凡是要等到有了图书馆才读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是要等到有了实验室才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会节衣缩食去买书，自然会想出法子来添置仪器。
4.为庆祝党的十八大的召开，学校拟写了一副对联，上联是：“蛟龙入海长民族志气”。请选出能够作为下联的语句（ ）（3分）
A.神舟飞天扬国家声威 B.天宫对接显民族风范
C.嫦娥奔月展神州风采 D.航母漂洋彰中国威力
5.下列各组语句中，加点词的意思相同的一项是（ ）3分
A.陈胜自立为将军 复立楚国之社稷 B.则命一上将 上使外将兵
C.扶苏以数谏故 徒以有先生也 D.谓为信然 欲信大义于天下
6.默写（10分）
①辛弃疾在《破阵子》中直接抒发抗金报国、收复中原、建功立业的爱国激情和雄心壮志的词句是 ， 。
②诸葛亮在《出师表》中表明其淡泊明志的语句是 ， 。
③苏轼在《江城子·密州出猎》中借历史典故抒发自己渴望受到朝廷重用的词句是
， 。
④ ，只有香如故。
⑤足蒸暑土气， 。
⑥李清照在《武陵春》一词中，表现景物依旧，人事已变，内心哀愁的词句是：
， 。
7.名著（7分）
（1）《水浒传》中“智取生辰纲”参加者除了有晁盖、吴用还有哪几位好汉？（3分）
（2）下面所列小说中的人物是一个怎样的形象？请从所提供的人物中，进行比较。（4分）
林冲和武松
相同点：
不同点：
8.走进“微笑着面对生活”综合性学习，完成下列各题。（6分）
【活动一：拟写提纲】在本次活动中，你参与了以“笑对失败”为话题的演讲活动，请写出你的演讲提纲。
【活动二：拟开场白】如果你作为本次活动的主持人，请你拟写恰当的开场白。（80字左右）
唐雎不辱使命
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡而安陵以五十里之地存者徒以有先生也。”
9.用“\”为下面句子朗读标出停顿。（ 2分）
夫韩、魏灭亡而安陵以五十里之地存者徒以有先生也。
10．解释下面句中加点的词。（4分）
(1)秦王怫然怒 (2)公亦尝闻天子之怒乎
(3)秦王色挠 (4)长跪而谢之
11．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）怀怒未发，休祲降于天。
（2）以君为长者，故不错意也。
12．唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时。为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事? （2分）
13. “夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。”用了什么修辞？产生什么效果？（2分）
14. 请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎？”这句话，写出该句话的“潜台词”。（2分）
15．自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。（2分）
眼界与读书
（1）眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。
（2）眼界决定了读书的目的归宿。周总理读书时，提出“为中华之崛起而读书”。周总理的眼界为其发愤读书作了注脚。既立志于“中华之崛起”，就必须好读书，读好书，时时检点自己，提醒自己，因为“中华之崛起”所呼唤的读书人，不仅要有报国之志，更要有报国之才。冯友兰先生曾在一篇文章里提到，作为一个学问家，做学术研究是要做全民族的智囊。这一点，对读书人很有启发。虽然读书人并非一定是学问家，但读书的眼界却力求要高，这样至少就不至于把读书当作可有可无的休闲娱乐或者陷入无聊的泥潭。
（3）眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。自古至今，读什么书、怎么读，以及怎么防止“死”读书，都需要从实践出发，形成适合每个人自己的读书方式。可以肯定，有着高眼界的读书人，一定会结合实践去读那些更富价值的书籍。一个拥有高远眼界的读书人，还能够牢记使命，超越功利樊篱。他们将读书视为一件高雅而神圣之事，并从广泛的阅读之中、从对历史的理解之中，获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。
（4）读书的眼界，自然还取决于读书的宽度，这既关乎读书兴趣，亦关乎读书效果。在有些人看来，终日埋头进行科学研究的科学家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事实上，对生活和事业的热爱，使不少科学家逐步成为自然美的追求者与发现者。达尔文“常常几小时地阅读莎士比亚的历史剧”和“拜伦、华尔特·司各特的诗篇”；诺贝尔读过许多名人大家的文学作品；我国数学家华罗庚、苏步青都非常喜爱古典文学。也许对自然科学家来说，了解文、史、哲方面的知识，会有助他们的逻辑思维变得更开阔，流转自如。同理，文学艺术方面的专家如能多读一点自然科学知识，在创作作品与表达自我的时候，往往也能够更加深刻。
（5）读书不打开眼界，不联系思想实际、工作实际、社会实际，不从书籍中思考点什么、采取点什么、解决点什么，那么我们读书做什么？
（6）我以为，读书人欲从书本中汲取力量，高远的眼界是至关重要的。
16.阅读全文，说说作者在文中表达的主要观点是什么？（3分）
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17.第（2）段运用了哪些论证方法？有什么作用？（3分）
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18.第（4）段提出了什么见解？作者为什么要写这一段。（3分）
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19．联系实际，谈谈你对文中画线句子的理解。（3分）
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快手刘
冯骥才
①人人在童年，都是时间的富翁。有时我呆在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹。打发我出去玩玩。我就不免要到街口，去看快手刘变戏法。
②快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱。在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿!四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。
③有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便忍不住大叫:“在右边那个碗底下哪，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说。“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”我亲眼所见，所以一口咬定。谁知快手刘哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻过来:“瞧吧，在哪儿呢？”咦，碗下边怎么什么也没有呢？难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了。快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声:“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四只球儿居然又都在碗里边。四周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“你输了吧！买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站到人圈后边去。从此我再不敢挤到前边去多嘴多舌。
④他那时不过40多岁吧，正当壮年，精神饱满，肉重肌沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像是用毛笔画上去的。他一边变戏法一边卖糖，一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活。这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。我童年的许多时光，就是在这最最简单又百看不厌的土戏法里，在这一直也不曾解开的迷阵中，在他这双神奇莫测、令人痴想不已的快手之间消磨掉的。他给了我多少好奇的快乐呢！
⑤我上中学后，就不常见到快手刘了。只是路过那街口时，偶尔碰见他。他依旧那样兴冲冲地变着“小碗扣球”。
⑥我上高中是在外地。人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就像鲜活花瓣夹在书里面，再翻开都变成了干枯的回忆。谁能使过去的一切复活？那去世的外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的卷发，久已遗失的那些美丽的书，那跑丢了的绿眼睛的小白猫……还有快手刘。
⑦高中二年级，我回家度假。一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫。走近一看，心中怦然一动，竟是快手刘！他依旧卖糖和变戏法，但人已经大变样了。十年不见，他的模样接近了老汉。他分明换了一双手！手背上青筋缕缕，指头绕着一圈圈皱纹，快像吐尽了丝而缩下去的老蚕……他抓着两只碗口已经碰得破破烂烂的茶碗，笨拙地翻来翻去；那四只小红球儿一会儿没头没脑地撞在碗边上一会儿从手里掉下来。他的手不灵了！孩子们叫起来:“球在那儿呢！”““在手里哪！”，“指头中间夹着哪！”
⑧我也清楚地看到，在快手刘扣过茶碗的时候，把地上的球儿取在手中。这动作缓慢迟
钝，失误就十分明显。孩子们吵着闹着叫快手刘张开手，快手刘的手却捧得紧紧的，朝孩子们尴尬地掬出笑容。这一笑，满脸皱纹都挤在一起，好像一个皱纸团。他几乎用请求的口气说:“是在碗里呢！我手里边什么也没有……”
⑨当年神气十足的快手刘哪会用这种口气说话？这些稚气又认真的孩子们偏偏不依不饶，非叫快手刘张开手不可。他哪能张手，手一张开一切都完了，我真不愿意看见快手刘这副狼狈的、惶惑的、无措的窘态。多么希望他像当年那次——由于我自作聪明，揭他老底，迫使他亮出个捉摸不透的绝招，小球突然不冀而飞，呼之即来。如果他再使一下那个绝招，叫这些不知轻重的孩子们领略一下名副其实的快手刘，瞪目结舌多好！但他老了，不会再有那花好月圆的岁月年华了。
⑩我走进孩子们中间，手一指快手刘身旁的木箱说:“你们都说错了，球儿在这箱子上呢！”孩子们给我这突如其来的话弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在这时，我眼角瞥见快手刘用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。快手刘笑呵呵翻开地上的茶碗说:“瞧，就在这儿啊！怎么样，你们说错了吧，买块糖吧。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”
20.小说第③段细节描写表现了快手刘怎样的心理变化?(3分)
21.小说第⑥段在结构和内容上有什么作用?请联系上下文简要分析。(3分)
22.小说第⑩段中，我为什么要转移孩子们的视线，让快手刘“用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边”?(3分)
23.下面两句话都是快手刘完成戏法后说的，请从表现人物形象的角度.结合全文比较分析。(3分)
①“你输了吧!买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”
②“怎么样，你们说错了吧，买块糖吧。这糖是纯糖稀熬的.单吃糖也不吃亏。”
24.小说用较多文字写了快手刘的“不灵”和失手，为什么还以“快手刘”为题呢?(3分)
25.作文（60+5）
有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸……诚然，人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生，也应该很好地自我反省：在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强，等等。
请以“不应该丢失的 ”为题目，写一篇不少于600字的文章。可以叙写个人经历，也可以就此阐述你的看法、情感等。
提示与要求：①先将题目补充完整再作文；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
答题卷
1．给加点的字注音或根据拼音写出汉字。（4分）
①噬 ②觑 ③jī ④lěi
2．下面语段中有语病的，请加以修改（改在原句上 4分）
①龙虾肉中的一种物质与维生素C能起反应，生成对人体有害的三价砷，吃龙虾切忌不能同时服用维生素C。②龙虾还不宜与猪肉、狗肉、鸡肉等肉类同食，支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。
3.主要观点 3分
4.（ ） （3分） 5.（ ）（3分）
6.默写（10分）
① ， 。
② ， 。
③ ， 。
④ ，⑤ 。
⑥ ， 。
7.名著（7分）
（1）《水浒传》中“智取生辰纲”参加者除了有晁盖、吴用还有哪几位好汉？（3分）
（2）相同点：
不同点：
（4分）
8.走进“微笑着面对生活”综合性学习，完成下列各题。（6分）
【演讲提纲】
【拟开场白】（80字左右）
9.用“\”为下面句子朗读标出停顿。（2分）
夫韩、魏灭亡而安陵以五十里之地存者徒以有先生也。
10．解释下面句中加点的词。（4分）
(1)秦王怫然怒 (2)公亦尝闻天子之怒乎
(3)秦王色挠 (4)长跪而谢之
11．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）安陵以五十里之地存者徒以有先生也。
（2）以君为长者，故不错意也。
12．唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时．为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事? （2分）
13. “夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。”用了什么修辞？产生什么效果？（2分）
14. 请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎？”这句话，写出该句话的“潜台词”。 （2分）
15．自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。（2分）
眼界与读书
16.阅读全文，说说作者在文中表达的主要观点是什么？（3分）
_____________________________________________ ___
17.第（2）段运用了哪些论证方法？有什么作用？（3分）
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18.第（4）段提出了什么见解？作者为什么要写这一段。（3分）
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19．联系实际，谈谈你对文中画线句子的理解。（3分）
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快手刘
20.小说第③段细节描写表现了快手刘怎样的心理变化?(3分)
21.小说第⑥段在结构和内容上有什么作用?请联系上下文简要分析。(3分)
22.小说第⑩段中，我为什么要转移孩子们的视线.让快手刘“用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边”?(3分)
23.下面两句话都是快手刘完成戏法后说的，请从表现人物形象的角度.结合全文比较分析。(3分)
①“你输了吧！买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”
②“怎么样，你们说错了吧，买块糖吧。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”
24.小说用较多文字写了快手刘的“不灵”和失手，为什么还以“快手刘”为题呢?(3分)
屏东中学初三语文半期考参考答案
1．①shì ②qù ③羁 ④磊 （4分。每空1分）
2．第①句，把“切忌”改为“切记”。去掉“切忌”或“不能”也对。第②句，在“支气管炎、过敏性鼻炎”后加“患者”。 4分
3.胡适的观点是做学问的关键不在于有无图书馆与实验室，更重要的是要有决心。3分
4.A 3分 5. C 3分
6：① 了却君王天下事，赢得生前身后名。
② 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
③ 持节云中，何日遣冯唐。
④ 零落成泥碾作尘
⑤ 背灼炎天光
⑥ 物是人非事事休，欲语泪先流。 （每分句1分）
7.（1）公孙胜；阮小二：阮小五：阮小七：刘唐：白胜。3分
（2）相同：都本领高强，有勇有谋，好结交好汉。2分
不同：林冲是禁军教头，处事谨慎，安分守己，循规蹈矩；
武松秉性刚烈，疾恶如仇，有仇必报，有恩必报。2分
8.（1）提纲 （示例） 3分
提出问题：我们要微笑地面对失败。
分析问题：为什么我们要微笑地面对失败
解决问题：我们要怎样微笑地面对失败
（2）亲爱的同学们：微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界。微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。亲爱的同学们，你会每天用微笑来装点自己的心情吗？今天，让我们走进“微笑着面对生活”综合性学习活动，一起去领略微笑的巨大魅力！ 3分
唐雎不辱使命
9.夫韩、魏灭亡 \ 而安陵以五十里之地存者 \ 徒以有先生也。
10. (1)盛怒、愤怒(2)曾经(3)屈服(4)道歉
11．（1）心里愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶征兆。
（2）（我）把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。
12．表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心。
13.排比。感情强烈，气势磅礴，突出了布衣之士非同一般的能力。
14.你最好将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。
15.蔺相如完璧归赵（或：烛之武退秦师；晏子使楚，令楚王自取其辱；墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国；诸葛亮舌战群儒，联吴抗曹等，言之有据即可。）
眼界与读书
16.读书人欲从书本中汲取力量，高远的眼界是至关重要的。
17.举例论证，列举了周总理、冯友兰读书的例子，有力地证明了“眼界决定了读书的目的归宿”的观点。
18.读书的眼界，自然还取决于读书的宽度。文章第3段说“眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果”，而第3段只论证了“方式方法”，第4段则论证了“兴趣效果”，使得论证更加全面而严密。
19.示例：读书是一件高雅而神圣的事，要从中获得自己的时代使命，并为之努力奋斗。尤其是我们初中生读书，尤其是要超越升学的功利性，明确读书是为了提升自身的文化素质，增强自己的品德修养，获得更多的知识能力。
快手刘
20.快手刘对我的发现感到惊奇，接着想到了应对办法却故弄玄虚，成功表演后显得十分得意。
21.承起上文，交代了我的离开，收束对快手刘的回忆;引出下文，为再次见到快手刘做铺垫。暗示随着时间的流逝，快手刘人生际遇将发生改变。
22.帮助快手刘完成戏法，摆脱窘态，让孩子们相信快手刘的戏法，不再为难他。表现了我对生活在社会底层小人物命运的同情和关注。
23.第①句表现了快手刘表演成功后神气十足;第②句中快手刘近乎在哀求，显得底气不足。两句话都能表现快手刘的精明、朴实和善良;也使人感到快手刘手脚渐渐不灵，状况
大不如前。
24.“快手刘”是小说主人公的绰号，他始终是我心中“名副其实的快手刘”，以“快手刘”为题，可以交代人物身份，暗示人物遭遇，凸显人物特点，也更能表现我对“快手刘”这类人物的喜欢和同情。
（每道题的分值以试卷上为准）
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