东山二中2012-2013学年高二上学期期末考试语文试题 （人教版）
说明：请将答案直接写在答题纸上，总分150分，考试时间150分钟。
命题：谢细清 2013.01.28
第Ⅰ卷（共80分）
一、知识积累（共18分）
1.补写出下列名篇名句中的空缺部分（每小题1分，共6分）
（1）歌台暖响，春光融融；______________，___________。
（2）后人哀之而不鉴之，_____________________________。
（3）_______________________________，惟有饮者留其名。
（4）楼船夜雪瓜洲渡，_______________________________。
（5）___________________________________，只是朱颜改。
（6）越人语天姥，___________________________________。
2.解释下列加点字的意思。（每小题1分，共3分）
（1）如宝装屏风 ______________
（2）依乎天理 ________________
（3）鼎铛玉石 ________________
3.下列加点词的词类活用不同于其他三项的一项是（3分）（ ）
A.岸土赤而壁立 B.族庖月更刀 C.朝歌夜弦，为秦宫人 D.谁得而族灭也
4.下列选项中都含有古今异义的一项是（3分）（ ）
①徙倚久之而归 ②其间一是阻风不行 ③善刀而藏之
④虽然，每至于族 ⑤视为止，行为迟 ⑥韩魏之经营
⑦楚人一炬，可怜焦土 ⑧奈何取之尽锱铢
A. ①②④⑤⑥ B.③④⑤⑥⑦ C.②④⑤⑥⑦ D.②④⑤⑦⑧
5.结合整首诗，下列对《春江花月夜》片段赏析不恰当的一项是（3分）（ ）
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
A.《春江花月夜》是中国唐代诗人张若虚仅存的一首名诗，被称为是“孤篇盖全唐”的杰作，闻一多称之为：“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。”
B.“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”赋予月光以人的灵性，描绘出了月光笼罩着思家的游子，更以悲悯的柔光追随着游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景。
C.“卷不去”“拂还来”的不只是月光，更有化不开遣不散的相思之愁。
D.“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”不动声色地将典故化到春天滨江景物之中。
二、文言文阅读（共15分）
阅读下面的文言文，完成6－9题。
游东山记
[明]杨士奇
洪武乙亥，余客武昌。武昌蒋隐溪先生，年已八十余，好道家书。其子立恭，能诗。皆意度阔略。然深自晦匿，不妄交游，独与余相得也。
是岁三月朔，余三人者，携童子四五人，载酒肴出游。天未明东行，过洪山寺二里许，折北，穿小径可十里，度松林，涉涧。涧水澄澈，深处可浮小舟。旁有盘石，容坐十数人。松柏竹树之阴，森布蒙密。时风日和畅，草本之葩烂然，香气拂拂袭衣，禽鸟之声不一类。遂扫石而坐。
坐久，闻鸡犬声。余招立恭起，东行数十步，过小冈，田畴平衍弥望，有茅屋十数家，遂造焉。一叟可七十余岁，素发如雪，被两肩，容色腴泽，类饮酒者。延余两人坐。牖下有书数帙，立恭探得《列子》，余得《白虎通》，皆欲取而难于言。叟识其意，曰：“老夫无用也。”各怀之而出。
还坐石上，指顾童子摘芋叶为盘，栽肉。立恭举匏壶注酒，传觞数行。立恭赋七言近体诗一章，余和之。酒半，有骑而过者，余故人武昌左护卫李千户也，骇而笑，不下马，径驰去。须臾，具盛馔，及一道士偕来，遂共酌。道士出《太乙真人图》求诗。余赋五言古体一章，书之。立恭不作，但酌酒饮道士不已。道士不能胜，降跽谢过，众皆大笑。李出琵琶弹数曲。立恭折竹，窍而吹之，作洞箫声。隐溪歌费无隐《苏武慢》。道士起舞蹁跹，两童子拍手跳跃随其后。已而道士复揖立恭曰：“奈何不与道士诗?”立恭援笔书数绝句，语益奇，遂复酌，余与立恭饮，少皆醉。
已而夕阳距西峰仅丈许，隐溪呼余还，曰：“乐其无已乎?”遂与李及道士别。中道隐溪指道旁冈麓顾余曰：“是吾所营乐丘①处也。”又指道旁桃花语余曰：“明年看花时索我于此。”
既归，立恭曰：“是游宜有记。”属未暇也。
是冬，隐溪卒，余哭之。明年寒食，与立恭豫约诣墓下。及期余病，不果行。未几，余归庐陵，过立恭宿别，始命笔追记之。未毕，立恭取读，恸哭；余亦泣下，遂罢。然念蒋氏父子交好之厚，且在武昌山水之游屡矣，而乐无加乎此，故勉而终记之。手录一通，遗立恭。
既游之明年，八月戊子记。
（选自《东里集》，有删节）
【注】①丘：坟墓。
6.对下列句子加点词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）
A.而乐无加乎此 加：超过 B.过立恭宿别 过：拜访
C.降跽谢过 谢：感谢 D.延余两人坐 延：邀请
7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组的是（3分）（ ）
A.①乐其无已乎 ②秦爱纷奢，人亦念其家
B.①语益奇，遂复酌 ②俄复开霁，遂行泛彭蠡口
C.①指顾童子摘芋叶为盘，载肉 ②提刀而立，为之四顾
D.①独与余相得也 ②吾闻庖丁之言，得养生焉
8.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）
A.隐溪隐匿避世，在交友方面非常谨慎，乐观旷达，对生死也很淡然；虽年事已高，还能怡情山水。
B.立恭性情率真，能饮酒，好读书，擅长诗歌写作，与作者有着很深的交往，对已逝的父亲充满怀念。
C.文章主要记叙了游东山的情况，表现了作者与隐溪父子的深厚友情，流露出对老友逝去的伤感。
D.立恭提议出游后应该有游记，可是作者因为实物繁忙，一直未能写作，直到次年八月才动笔写成。
9.把原文划线的句子及课内语句翻译成现代汉语（6分）
（1）立恭折竹，窍而吹之，作洞箫声。（3分）
译：
（2）提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志。（《庖丁解牛》）（3分）
译：
三、诗词鉴赏（共13分）
10.阅读下面这首课内唐诗，回答问题。（3分）
登岳阳楼
唐 杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
第三联写到了作者身世的孤苦与处境的凄凉，这样写对于表达中心思想有什么作用？（3分）
11.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（6分）
初授官题高冠①草堂
唐 岑参
三十始一命，宦情多欲阑②。
自怜无旧业，不敢耻微官。
涧水吞樵路，山花醉药栏。
只缘五斗米，辜负一鱼竿。
【注】①高冠：山谷名。②阑：尽，晚
(1)请简要赏析颈联中“吞”和“醉”两个字的表达作用。(3分)
(2)尾联运用了怎样的表现手法，表现了诗人怎样的心情？(3分)
12.阅读下面这首诗，然后回答问题。（4分）
初入淮河
宋 杨万里
两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。
只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。
【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。
请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。（4分）
四、名著经典阅读（共16分）
(一)文学名著阅读（10分）
13.下列各项中，对《三国演义》故事情节的叙述有误的两项是(5分)（ ）（ ）
A.关羽自告奋勇，愿与华雄交锋。袁术嫌他地位低微，喝令将其打出。曹操上前阻止，关羽才有了出战的机会。刘备端了杯热酒为关羽壮行，关羽一饮而尽。果然在壶中酒温未凉之际提来了华雄首级，令众诸侯惊讶不已。（第5回）
B.曹操采纳许攸的计谋，领兵烧毁袁绍乌巢粮屯，大败袁军，取得了官渡之战的胜利。随后，曹操采用“十面埋伏”之计，在仓亭再次大败袁军。袁绍死后，曹操决漳河水夺取了冀州。后来，曹操用郭嘉的遗计平定辽东，终于统一了北方。（第31回）
C.马超在西凉太守韩遂的帮助下兴兵为马腾报仇。马超亲自带着一队士兵向曹军冲杀。曹操大败，为了掩饰身份，先是割断长胡子，后来又扯着旗角包颈而逃，最后连所穿的红袍也丢弃，幸亏曹洪赶来拦住马超，曹操才得以脱身。（第58回）
D.张飞得知关羽被东吴所害，号泣，血湿衣襟，常喝酒，醉了以后，常常生气，生气了就鞭打士兵。一日，下令军中“三日内置办齐白衣白甲，三军挂孝伐吴”。但帐下两员末将范疆、张达称置办有困难，要求宽限时日。张飞大怒，鞭挞二人，并称“误期杀头”。范、张二人无奈，当晚趁张飞酒醉用短刀将其杀死，投东吴去了。（第81回）
E.钟会收了邓艾父子见时机已经到来，遂与姜维商议谋反之事。姜维诈称郭太后遗诏讨伐司马昭，抓了众将画字，通其共反。众将不服，姜维建议立即坑杀。钟会谋事不密且迟，卫瓘与胡渊前来诛杀钟会。钟会谋大业不成反遭杀害。(第119回)
14.简答题。（任选一题）(5分)
（1）请简述单刀赴会的经过。
（2）歇后语“刘备摔阿斗——收买人心”，说的是《三国演义》国的一个故事。请简述这个故事。
答：选（ ）题
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（二）文化经典阅读（6分）
15.阅读下面《孟子》选段，完成后面题目。(6分)
齐人伐燕，胜之。宣王问曰：“或谓寡人勿取，或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？”
孟子对曰：“取之而燕民悦，则取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悦，则勿取。古之人有行之者，文王是也①。以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆以迎王师②，岂有他哉？避水火也。如水益深，如火益热，亦运而已矣。” （《孟子·梁惠王下》）
[注释]①文王是也：指周文王在三分天下有其二时，仍然服事商纣王的事。②箪食壶浆：用箪装着食物用壶装着酒浆。箪，古代盛饭的圆形竹器。
（1）下列各项对本章内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A.齐国攻打燕国,“五旬而举之”，齐宣王认为，齐国能战胜燕国是因为自己国家武力强大。
B.孟子认为，齐国占领燕国，如果燕国百姓高兴，那就占领它，否则，就不能占领它。
C.燕国百姓“箪食壶浆以迎王师”，孟子认为，那是他们想另找出路，摆脱水深火热的日子。
D.孟子举出周文王和武王，他们当时处于殷朝濒临灭亡时期，文王没有“取”，而武王“取”了，这都是看百姓的意思。
（2）孟子一贯反对“霸道”，反对战争，可是他却不反对齐宣王攻打燕国。请结合本章内容谈谈你的理解。（3分）
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五、现代文阅读（共14分）
阅读下面的文字，完成16－18题。
坑道口外，有一棵桃树
石英
尽管只是一棵普通的桃树，恐怕也够得上如今电视栏目中的《天下奇观》。
只可惜，它是在近六十年前，而且是在异国的土地上。但就是那样，也引得坑道内一个连战士们的好奇：“这是棵啥树呢？是棵神树吧？”也难怪，将近半个月的时间，敌方的炮弹满地倾泻，空中的飞机饱和轰炸，山头削掉了足有一两尺，哪里还有树木，就连一棵草芽也寻不到踪影。一到战斗的空闲时间，同志们就禁不住走出坑道口，回头看看所在的793高地，天生爱开玩笑的三班战士小卫一伸舌头说：“咦，老美的‘油挑子’飞机把我们的高地都剃成和尚头了！”
却就在这时，一排长董军敏锐地发现：就在坑道口左首三十米处，有一棵不大不小、不高不矮的桃树，这时还冒出不少花骨朵。说是他的“敏锐发现”，一点儿也不夸张。长达半个月的血战，一个连队只剩下六十多人，同志们两眼除了盯着前方，手里的枪口除了盯着敌人，哪里还顾得上左顾右盼，所以就连平时不爱说话的“大知识分予”赵文书也连声说：“一排长，伟大发现!”
大伙惊喜之余，也不禁纳闷：一切有生命的植被都被敌人毁灭了，为啥这棵桃树能逃过残酷的命运？难道是敌人的飞机和炮火还有一星半点的“仁慈”，来个“网开一面”？才不会呢！出国作战两年来，同志们可算领教了他们灭绝人性的无所不用其极，就连老鼠、跳蚤、蜈蚣、臭虫都用上了，到处散布致命的细菌。这样的主儿，还能对一棵桃树手下留情？为了揭开这个谜底，大伙七嘴入舌，小卫说：“就是因为这棵桃树命大。”曾经读过《三国演义》等小说的一排长董军又加了一个注脚：“旧小说里常有这么句话：合当命不该绝。”赵文书有时偷偷写诗，他的话有点文绉绉一时听不大懂：“这说明桃树是美好生命永不灭绝的象征。”
一场最白热化的激战暂告一段落，我前沿指战员仍在不懈地注意敌人的动静。但就在这时，坑道口外桃树上的骨朵就像插空儿展示自己的荚，一股脑地开启了花瓣，在小雨中，在朝阳东升中，粉扑扑、嘟噜噜地挤满了枝头．成为整个阵地上的一个奇观，炊事员老魏一面抽着小旱烟袋，一面笑眯着眼睛瞅着这盛装的桃树，对身边的小卫说：“就像当日我那新媳妇的红盖头。”如在平常，爱开玩笑的小卫肯定又要逗上几句，但现在却啥也没说，他明白老魏必是触景生情，想起久别的老婆孩子了。
但在桃花还没全谢时，部队移防至西海岸，这里由友军部队守备；停战协定生效后，我们这支部队奉命回国，那已经是夏秋之交的季节了。在列车跨过鸭绿江大桥时，小卫还跟一排长提起了那棵桃树，他想象着说：“现在一定结了好多的桃子，也不知是啥味儿。”
排长的表情挺深沉，反问了他一句：“你说呢？”
能是啥味道呢？反正是桃子味儿吧；哦，不，如果吃起来，会不会也带着硝烟味儿呢？
16.下列对作品有关内容的分析和概括，正确的两项是（5分）（ ）（ ）
A.别的战士都盯着前方的敌人，一排长董军能注意观察周围的景物，率先发现了桃树，说明他比普通战士具有更高的战术素养。
B.炊事员老魏触景生情，眼中的桃花像新媳妇的红盖头，这是通过一个普通战士的独特感受，来突出文章念亲思乡的主旨。
C.对神奇的桃树，小卫、董军和赵文书等三个战士有不同的理解，这也体现了三人不同的性格特点和文化修养。
D.文章画线部分运用了拟人、排比的修辞手法，写出了桃花盛开的场景和可爱形象，也给险恶的环境增添了亮色。
E.文章由神奇的桃树写到美艳的桃花，再由美艳的桃花写到想象中的桃子，实写和虚写相结合，意蕴丰富。
17.请简要分析作品中战士群体形象的特点。（4分）
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18.文章以“坑道口外，有一棵桃树”为标题有什么作用？请谈谈你的看法。（5分）
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六、语言运用题（4分）
19.阅读下面的材料，按要求作答。（4分）
失败是黎明前的黑暗，遮住你眺望前方的视线；失败是旅途中的荆棘， ① ；失败是攀登途中的万丈悬崖，阻挡你登上成功的颠峰。生活中那些上下求索而终无成果、②出师未捷却泪尽而逝的无数失败者们，他们都是在竭尽心力去抒写生命，创造人生。较之耀眼的花环和胜利者的欢呼，他们的 ③ （shān）然泪下，更让人怦然心动、肃然起敬。他们的一生，④最热烈强大地昭示着人类精神，又最清醒切实地指示出人生困境，有如精卫填海，夸父追日。在失败者的面前，我们还能再不屑一顾或者轻薄一笑吗？
（1）请在③处根据拼音填写上正确汉字。（1分）
（2）请在①处填上恰当语句，使之前后内容照应，并构成排比。（1分）
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（3）请在②处填上一句诗句，使之与划横线句子意思一致。（1分）
____________________________________________________________________
（4）请指出并改正④处的语病。（1分）
_________________________________
第Ⅱ卷 作文（70分）
七、作文（70分,其中卷面分10分）
20.阅读下面文字，按要求作文。
元代大学者许衡一日外出，因天气炎热，口渴难忍，路边正好有一棵梨树，行人纷纷去摘梨，唯独许衡不为所动。有人便问：“何不摘梨以解渴？”他答道：“不是自己的梨，岂能乱摘？”那人笑其迂腐：“世道这样乱，管它是谁的梨！”许衡正色道：“梨虽无主，我心有主。”
请以“我心有主”为话题，自选角度，自定立意，写一篇论点明确、说理充分的议论文，不少于800字。
2012-2013学年东山二中高二（上）期末考语文试题答题卷
题型
一、二、三
四、五、六
作文
总分
得分
一、知识积累（共18分）
1.默写（每小题1分，共5分）
（1） (2)
（3） （4）
（5） （6）
2.(3分)（1）宝：_____________（2）天理：_______________（3）铛：
3.(3分)( ) 4.(3分)( ) 5.(3分)( )
二、文言文阅读（共15分）
6.(3分)( ) 7.(3分)( ) 8.(3分)( )
9.翻译（每小题3分，共6分）
（1）___________________________________________________________________________
（2）___________________________________________________________________________
三、诗词鉴赏（共15分）
10.（3分）
11.(1)(3分)
(2)(3分)
12.（4分）
四、名著经典阅读（共16分）
13.(5分)不正确的两项( ) ( )
14.(5分) 选（ ）题
答：___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
15.（1）(3分)不正确的一项是（ ）
（2）(3分)答：_________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
五、现代文阅读（共14分）
16.(5分)不正确的两项( ) ( )
17.(4分) ______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
18.(5分) ______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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六、语言运用题（共4分）
19.（1）（1分）③处：
（2）（1分）①处：___________________________________________________________
（3）（1分）②处：___________________________________________________________
（4）（1分）④处：___________________________________________________________
六、作文：（70分,其中卷面分10分）
题目：____________________________________________
500
600
500
500
500
700
800
2012-2013学年东山二中高二（上）期末考语文检测卷
参考答案 命题：谢细清 2013.01.28
坐了许久，听见鸡叫声。我招呼立恭起身，向东走了几十步，翻过了一道山冈，只见田野平坦广阔，近处有十几间茅舍。于是前去拜访。一位约有七十多岁的老者，长常的头发像雪一样白，披落在双肩，面容红润光泽，好像是会饮酒的人。老者邀请我们老人坐下。窗下有几套书。立恭抽出一册《列子》，我拿起一部《白虎通》，都想把书带走却不便开口索取。老人看出了我们的心思说：“这两部书我没有用处。”于是，我们两人各自将书揣在怀里，告辞离开。
回到石上坐下，分派童子摘来芋叶当盘子，把肉放在上面。立恭举起葫芦酌酒，传递就被依次喝了几轮，立恭乘兴写了一首七言近体诗，我和了一首。酒喝到一半，有一个骑马经过的人，竟是我的老朋友无偿左护卫李千户。他先是感到惊讶，相视一笑，却并不停留，径直驱马离开。不久，便备办了丰盛的酒菜，带着一位五言古诗。立恭不写，只一味地向道士敬酒。道士不能承受，躬身告饶，引起众人捧腹大笑。李千户取出琵琶连弹数曲。立恭谒折断了一根竹子，钻了几个孔，吹奏起来，发出洞箫般悦耳的声音。隐溪老先生谒忍不住唱了一阕费无隐的《苏武慢》。道士翩翩起舞，两个童仆谒跟在他后面拍着手跳了起来。之后，道士再次拱手行礼问立恭：“先生为什么不肯为贫道赋诗？”立恭提笔写了几首绝句，诗句更加新奇。于是重新喝酒，我喝立恭酒量不大，都有些醉意。
不久太阳西下，距离溪边山峰只剩一丈多了，隐溪先生唤回我俩，说：“玩乐难道没有止境嘛？”于是，我们和李千户、道士拱手作别。途中，隐溪先生指着道旁山冈脚下，回头对我说：“这里就是我修建坟墓的地方。”又指着路边的桃树嘱咐我：“明年赏桃花时就到这里来找我吧。”
回来之后，立恭对我说：“这次游览可得写篇游记。”可是当时我没有闲暇写作此文。
这年冬天，隐溪先生竟黯然长逝。我痛苦哀悼。第二年寒食节，与立恭相约去给老人家扫墓。没想到哪时我又闹了一场病，未能追记东山之行。过了不久，我将要返回庐陵，临行特地到立恭府上留宿话别，这才动手追记东山之行。没有写完，立恭拿去读，边读边哭，我也忍不住潸然泪下，于是再次搁笔。但是相对奥自己往日与蒋氏父子交好深厚，而且在武昌逗留期送给立恭。
东山春游的第二年，八月初三日记。
10.写个人的不幸遭遇，但在个人遭遇与国家命运之间，作者却置个人于度外，众而更加突出了作者忧国忧民的思想感情。（答案见练习册。）
11. (1)“吞”写出谷水淹没山间小路的动态：“醉”写出了山花醉人的情态。(1分)两个字既表现了山谷秀丽清幽的自然环境，又表现了作者对原来隐逸生活的留恋之情。(2分)(2)用典、借代(1分)，表现诗人为微官薄禄不得不割舍闲适自得的隐逸生活的矛盾心情。(2分)
12.前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到；虚写作者对国家南北分离的痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一，人们自由来往的渴望。
13.AC（A项，①曹操端了杯热酒为关羽壮行；②关羽愿先去斩华雄，回来再喝酒。C错，曹操先弃袍后割须，最后扯着旗角包颈而逃。）
14.（1）鲁肃在陆口临江亭宴请关羽，索要荆州，如其不从，便欲杀之。关羽明知是计，却独驾小舟，只用亲随十余人，单刀赴会。席间关羽谈笑自若，巧辞拒绝鲁肃的要求。最后佯推酒醉，右手提大刀，左手挽鲁肃，直至江边才放手道别。鲁肃被吓得魂不附体，东吴伏兵亦不敢妄动。（2）长坂之战，刘备虽冲出重围，家小仍陷于曹军包围之中。赵云拼死冲杀，几进几出，救出刘备之子阿斗。赵云追上刘备，交上阿斗，刘备将阿斗摔到地上，骂道：“为你这孺子，几损我一员大将。”赵云抱起阿斗，泣拜道：“即使肝脑涂地，也不能报答主恩。” [①赵云救阿斗的原因、过程 (22分)；②刘备摔阿斗，刘备话的大意(1分)；③赵云感动及赵云话的大意(1分)；④语言通顺(1
15.（1）A（齐宣王强调的是齐国能战胜燕国纯属天意。）（2）孟子反对不义之战，但他认为当时燕国百姓生活在水深火热之中，所以不反对齐宣王进军。孟子不反对正义的、符合人民利益和愿望的战争，体现了孟子的灵活变通。
译文：
齐国人攻打燕国，胜利了。齐宣王问道：“有的人跟我说把它占领了，有的人跟我说不要占领它。以一个拥有万乘车辆兵力的国家去攻打另一个拥有万乘车辆兵力的国家，五十天就攻下了，光靠人力是达不到的，不占领它的话，必定要遭天灾。把它占领了，怎么样？”孟子说：“如果占领了它能使燕国百姓高兴，那就占领它，古人有这么做的，那就是周武王；如果占领了它，燕国百姓不高兴，那就别占领它，古人有这么做的，那就是周文王。以一个拥有万乘车辆兵力的国家去攻打另一个拥有万乘车辆兵力的国家，燕国的老百姓用竹筐盛饭用瓶壶盛酒来欢迎君王您的军队。哪里会有别的原因？他们就是想逃离水深火热的日子啊。如果水更深、火更烈，那他们也会转而去找别的渠道了。”
16.选CE。（A项 “更高的战术素养”文中无依据；B项不是为了“突出文章念亲思乡的主旨”；D项没用排比）（答对一项给3分，答对两项给5分）
17.战士们在敌人的狂轰滥炸中毫不畏惧、坚守阵地，体现了他们的英勇顽强拼搏；战地桃花成为战士们言谈的焦点，体现了他们的乐观风趣。（言之成理即可）
18.①坑道口借指战争，桃树呈现的是柔美的形象，两者对比强烈，构成独特的景观，引发读者思考，激发阅读兴趣；②桃树在战火中顽强生存，象征美好的生命永不灭绝，象征战士们美好的心灵和坚强的意志。（言之成理即可，但需分析到位。）
19.（1）潸 （2）示例：磨破你艰难前行的双腿 （3）出师未捷身先死 （4）最清醒切实地指示出人生困境，又最热烈强大地昭示着人类精神
“我心有主”话题作文
【文题】
阅读下面的材料，根据要求作文。
元代大学者许衡一日外出，因天气炎热，口渴难忍，路边正好有一棵梨树，行人纷纷去摘梨，唯独许衡不为所动。有人便问：“何不摘梨以解渴?”他答道：“不是自己的梨，岂能乱摘?”那人笑其迂腐：“世道这样乱，管它是谁的梨!”许衡正色道：“梨虽无主，我心有主。”
请以“我心有主”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
【题意解析】
1.理解“主”之含义：这里的“主”不仅仅是表面性的某种“主张”、“见解”，更应是由此而挖掘出的支撑起这种主张或见解的“东西”(给心灵做主的“东西”)。这种“东西”便是为人处世的原则、准则，信仰、追求……
2.把握“主”之内容：该话题内容贴近人的精神生活实际，所及属于人的“立身行事”范畴。人靠什么行走于世呢?不管是古人还是今人都难以回避。许衡一句“我心有主”，道出的是一种崇高的精神追求——困境之下不妄为，诱惑面前不妄取。因此，凡是涉及人生处世的信仰、原则、标准等均属“主”之范畴。
【素材放送】
◆相关名言
乳名是父母给的，坏名是自己造成的。（格言）
宁可做穷人，不可做坏人。（谚语）
如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。（法·狄德罗）
为享有自由，必须限制自由。（伯克）
◆典型史实
1.历史名相——寇准
宋宰相寇准，年仅19岁考中进士甲科，当年秋天即被派任归州巴东县令。
来到山大人稀、穷乡僻壤的巴东，他爬山涉水，体察民情，当看见百姓衣不遮身，食不饱肚，日子过得如此艰辛时，他一面上奏朝廷，请求减轻农民赋税；一面劝农稼穑，开荒种地。细心地将中原先进的农业耕作技术传授给巴东人民，使巴东人民改变了落后的生存状态，过上了不愁吃不愁穿的舒心日子。人们感恩不尽，尊称寇准为“寇巴东”。在寇准劝农的野三关为他修了一座亭子，取名“劝农亭”，以此纪念寇准。
——切实的政绩是为官者成功的标志。所处之偏，环境之苦，若无为民鞠躬尽瘁之“主”，百姓“脱贫”何其难!
2.一代诤臣——魏征
魏征有大志，好读书，多所通涉。魏征忠言直谏，是“兼听则明，偏信则暗”这一至理名言的提出者，魏征一生中陈谏二百多条，多次冒着被杀掉的危险，但绝大多数为太宗所接受。魏征死后，唐太宗伤叹：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失，朕尝此三镜以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。”以魏征一人死而说诤谏之臣亡，当然誉之过甚，但由此可看出唐太宗对他的器重。魏征死后，唐太宗赐其文贞公的谥号，以示褒奖。
——成功的求索路上可能会泪雨滂沱，甚至会面临生命的消亡，困境之中，让“真诚与信心”做“主”，足可感天动地！
◆经典认识
1.人生有许多时候面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易，做起来难。这是一种难得的定力，没有坚实的精神支柱，没有良好的处世心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。
2.人生，可以没有权，也可以没有钱，但就是不可以没有原则。做人一旦没有了原则，就容易被物欲所左右，被别人牵着鼻子走。人不会把金钱带入坟墓，但金钱却能把人送入坟墓。
3.“我心有主”，不人云亦云，不随波逐流，坚守精神家园，自然能够成就一番事业。这是一种准则，一种修养，一种境界，一种精神。在现实生活中，有的人或追名逐利，或贪脏枉法，或晚节不保，最后落得身陷囹圄，悔恨终身，代价极为惨痛，步成克杰后尘者不乏其人。
4.人生在世，“物质”决定“精神”，而“精神”又是一个人所有追求的支撑点。“信仰”是培育一个人道德品格的阳光与泥土，也是人生最高尚的精神亮点。有了这个前提，才可具体实施自己的“原则”与“追求”。
5．色彩斑斓的动感世界极具诱惑力，纷繁多变的尘世，常有恶俗的侵蚀、浊流的冲击，惟“我心有主”常能淡泊名利、宠辱不惊，即便是富贵显达之前景可观，也能做到“不以物喜，不以己悲”，方能拒绝一切野心邪念，使心境空明澄澈，保持一种难得的心态平衡，以纯真的品性走入尘世的生活，如是，“我心有主”即是幸福。
【考场佳作1】
我心有主，我屹立
古人有言：举头三尺有神明。不管你是有神论者还是无神论者，听到这句话，多少都有点儿敬畏感吧?古人奉神为“主”，而我们的神便是自己心灵的“主”，它令我们保持自己的操行，践行自己的思想，守护着高贵的灵魂。
汨罗江承载着一个高贵不朽的灵魂流淌了千百年，播撒着仁爱，感叹着无奈，传颂着赞歌。“人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？”心灵的发问，展示的是心灵之“主”——不与世俗同流合污。昔日江畔上披发行吟的歌者，在“举世混浊”、“世人皆醉”之时，坚守着自己的高贵，以美人香草书写自己的灵魂，用“虽九死犹未悔”宣言自己的不屈，在“众叛亲离”中独自清醒，独自坚守。于是，一个伟岸不屈的灵魂屹立在了华夏儿女的心间。
我心有主，方可独善其身，出淤泥而不染。
面对“长江之无穷，人生之须臾”，面对官场的倾轧与黑暗，苏东坡没有随其流而扬其波，而是吟咏着“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”，静看“缺月挂疏桐”。这正是因为他坚守着自己的灵魂，冷眼看浮沉，守护着心灵的净土；宠辱不惊，去留无意，方能寄心明月与清风，宁静以致远。于是，千百年后，赤壁下的豪言仍回荡在泱泱中华的字里行间。
我心有主，方可走出自己的路，圈就心灵的芳草地。
古往今来，太多的仁人志士坚守着自己的高贵独步当时。阮籍的坚守，成就了《广陵散》的千古绝唱；陶潜的坚守，使中国千年文明始终飘散着淡淡的菊香。坚守中，他们诠释着生命的价值；坚守中，他们谱写着人生的华章。
我心有主，所以我屹立。
然而人生百年，又有多少人在物欲中迷失自己!那是因为他们丧失了为人处世的信仰与原则，于是从俗浮沉，与时俯仰，抛却了职责与使命，结果，灵魂扭曲了，操守崩溃了，心灵之“主”变成了灵魂的“仆从”。
坚守心灵之“主”吧，表现你的高风亮节，散发你的人格光辉，在天地间呈现一个大写的“人”!
【批阅意见】
引用推理开篇，由古至今入题，继而以屈原、苏轼、阮籍、陶潜之例构成文章主体，最后分析概括收尾——通篇思路清晰，结构严谨。古人之例的运用，概述、描写与议论有机结合，引化自如，分析到位，密切地联系了话题，谈出了“我心有主”的价值与意义；正反结合的论证方法，增强了说服力。语言凝炼、丰厚，不乏文采。
【考场佳作2】
坚守自己的精神家园
世间有许多诱惑让我们深陷沼泽不能自拔，人生有太多的干扰使我们停止脚步徘徊不前。面对这些诱惑和干扰，我们需要坚守自己的精神家园，不为干扰所困，不为名利所惑。
许衡不摘路边的梨，一句“我心有主”，其实就是洁身自好、坚持自己的为人准则和道德规范、坚守自己精神家园的宣言。在常人眼中，他的确很迂腐，似乎颇不合群，真可谓“君子乐得其道，小人乐得其欲”。一个有严格操守的人，一个恪守为人之道的人，一个讲良心和知廉耻的人，就像内心世界有个铁面无私的法官，就像精神家园有个严守道德门户的哨兵，时时处处都在监督自己的言行，使其不在物欲面前动摇。不但在众人都不受诱惑时心中有主，即使在许多人于诱惑面前蠢蠢欲动时，仍能坚守操行，这是人格的最高境界，也是道德的完美体现。
康德曾说：“有两样东西使我无限赞美和敬畏，一是头顶灿烂的星空，一是内心的道德律。”只有坚守自己的精神家园，才能修炼出受人敬畏的“道德律”，最终让自己变得崇高伟大。
东汉名臣杨震，一次途经昌邑，曾受杨震提拔的昌邑县令王密半夜敲开他家的门，送他黄金十斤以谢提拔之恩：“夜里没人知道，你就收下吧。”杨震严肃地说：“天知，神知，我知，你知，谁说没人知道!”态度决绝地把黄金退给了王密，其严格自律的言行让人肃然起敬。
在价值观念发生急剧变化的今天，要做到坚守自己的精神家园更是难能可贵。被称为“文化昆仑”、“学界泰斗”的钱钟书，一向视名利为草芥，记者要采访他，他回避；电视要访谈他，他谢绝，他说：“找些不三不四的人，说些不痛不痒的话，何苦呢?”如此淡泊名利，真令那些投机钻营、追名逐利、蝇营狗苟之徒汗颜。
报载，河北省一高中生以优异的成绩考入北大，她断然拒绝豫北一生产口服液企业用一万元报酬让她做虚假广告。她家境贫寒，上中学的书费学费是父母东拼西凑的，急需这笔钱却因为它不合于义而拒绝，其精神家园可谓没有杂草，高尚的操行，令人赞叹。
现实生活中，有许多人之所以会贪赃枉法、违法乱纪，表面上看来是环境使然，但实际上心中无主才是最重要的原因。
人一生可以没有权，也可以没有钱，但就是不可以没有道德律。
坚守自己的精神家园，排除干扰与诱惑，我们的心灵将纯正高尚，我们的人生将晶莹快乐。
【批阅意见】
这篇优秀习作的最大优点是立意准确，材料充实，选择事例典型。习作由材料中许衡不摘无主之梨的行为和“我心有主”的行为准则生发开去，论述了“我们需要坚守自己的精神家园，不为干扰所困，不为名利所惑”的论点。论述过程中，引用的论据翔实、有代表性：引用许衡的例子是为了照应材料，让论点扎根于材料和话题；引用康德的名言是为了突出坚守自己精神家园的可贵，给中心论点提供强力佐证；引用杨震的故事取之于古代，而钱钟书和一高中生的事例取之于当代，其中，钱钟书的事例是从名人淡泊名利的角度切入，河北一高中生的事例是从普通人坚守自己的道德准则、不取不义之财的角度来印证，相互补充和呼应；引用一些人贪赃枉法、违法乱纪的事例同上文不同，用的是概述方式，选用的是反面事例，同上文构成正反对比，发人深思。
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