福建师大附中2012－2013学年第二学期第一学段模块语文试卷 （人教版）
（满分150分，时间120分钟）
A卷（50分）
一、补出下列名篇名句中空缺部分。（10分）
1．颜渊喟然叹曰：“ ， 。瞻之在前，忽焉在后。”（《论语》）
2．子曰：“我非生而知之者， 。” （《论语》）
3．民为贵， ，君为轻。 （《孟子》）
4． ，固国不以山溪之险。 （《孟子》）
5．得志与民由之， 。 （《孟子》）
6．自见者不明， ， ，自矜者不长。 （《有无相生》）
7．合抱之木， 。九层之台， 。 （《有无相生》）
二、语言基础（24分，每小题4分）
8．下列加点词的拼音完全正确的一项是
A、棺椁（chún） 揠苗（yà） 葛絺（chī） 强恕（qiáng）
B、皋陶（yáo） 畏葸（xǐ） 数罟（cù） 舞雩（yú）
C、蓍草（qí） 恣睢（suī） 禅让（chán） 畎亩（quǎn）
D、巡狩（shòu） 省敛（shěng） 卜筮（zhì） 蹙頞（è）
9．下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是
A、夫子之得邦家者，所谓立之斯立 斯人也而有斯疾也
B、天下之无道也久矣 非其鬼而祭之
C、然后知生于忧患而死于安乐也 躬自厚而薄责于人
D、 此其为餍足之道也 其大蔽数千牛
10．下列加点词解释无误的一项是
A、古之学者为己 学者：求学的人
故旧不遗，则民不偷 偷：私下里拿走别人的东西
B、犹天之不可阶而升也。 阶：搭梯子
自矜者不长 长：成长
C、义之与比 比：比较、对比
长短相形，高下相盈 盈：充满
D、无他，利与善之间也 间：距离、差别
弟子厌观之 厌：满足
11．下列加点词的词类活用归类正确的一项是
①施施从外来，骄其妻妾 ②博我以文 ③常于几成而败之
④刑于寡妻 ⑤礼人不答 ⑥贤者亦乐此乎 ⑦欲洁其身
⑧浴乎沂，风乎舞雩 ⑨味无味
A、①②\⑤⑥⑦\③④⑧⑨ B、①②④⑤\⑥⑦\③⑧\⑨
C、①\②③⑦\④⑤⑧\⑥⑨ D、①⑧\②③\⑦\④⑤\⑥⑨
12．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是
A、虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。
B、省有关部门负责人多次就环境保护问题发表讲话，旨在加大环境监督的执法力度，强化环境保护的参与意识，因为环境与我们每个人的生活休戚与共。
C、这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对它趋之若鹜。
D、我父亲的记忆里，那是一段极为特殊、不堪回首的岁月，人事的变迁如白云苍狗，谁也无法预料。
13．下列各句中，没有语病的一项是
A、时光的流逝不能让我淡忘对故乡浓浓的思念，反之，随着年龄的增长，我对故乡的思念愈发日久弥坚。
B、所谓“生态自觉”，其要义固然包含了对生态的反省，但更重要的是对人在世界中的地位，以及人的行为合理性的反省。
C、为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。
D、学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。
三、阅读下面《论语》选段，完成14-15题（8分）
司马牛①问君子。子曰：“君子不忧不惧。”曰：“不忧不惧，斯谓之君子已乎？”子曰：“内省不疚，夫何忧何惧？”
司马牛忧曰：“人皆有兄弟，我独亡。”子夏曰：“商闻之矣：死生有命，富贵在天。君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内，皆兄弟也。君子何患乎无兄弟也？”
（《论语·颜渊》）
【注释】①司马牛：据说司马牛是宋国大夫桓魁的弟弟。桓魁因“犯上作乱”遭到宋国当权者的打击，全家被迫出逃。司马牛逃到鲁国，拜孔子为师，并声称桓魁不是他哥哥。
14.下面各项对选段内容的理解，不正确的一项是（4分）
A、司马牛既不认兄长，又愁自己不能成为君子，因此陷入愁苦忧虑之中。
B、孔子启发司马牛，君子不忧不惧，因为君子能经常反省自己并做到问心无愧。
C、子夏用“死生有命，富贵在天”开导司马牛，要以超脱的态度对待人生的变故。
D、子夏以为，只要胸襟开阔，“四海之内，皆兄弟也”，就不必为孤独而担忧。
15. 司马牛为何内心忧惧？孔子和子夏是如何为他解忧的？试作简要分析。（4分）
四、阅读下面《论语》《孟子》选段，完成16-17题（8分）
子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”（《论语·雍也》）
公孙丑曰：“道则高矣，美矣，宜若登天然，似不可及也；何不使彼为可几及而日孳孳①也？” 孟子曰：“大匠不为拙工改废绳墨，羿不为拙射变其彀率②。君子引而不发③，跃如④也。中道而立，能者从之。”（《孟子·尽心》）
【注释】①孳孳：同“孜孜”，勤勉。 ②彀率：拉开弓的标准。③引：张弓。:发射箭。④跃如：跃跃欲试貌。
16.下面各项对选段内容的理解，不正确的一项（4分）
A、孔子认为，要根据受教育者才智的高低来传授不同程度的内容，比较高深的学问只能传授给中等以上才智的人。
B、公孙丑认为“道”虽然至高至美，但会让人觉得难以企及，因此建议降低标准，以鼓励从学者不断地努力上进。
C、孟子以高明的工匠和神射手羿都不改变技术标准为喻，意在说明教学的标准定得高，才能提升笨拙的从学者的能力。
D、善于射箭的人，拉开弓只作跃跃欲试的姿态，而不把箭射出去，孟子以此为喻，意在说明教人学道要善于启发引导。
17.从以上两个选段看，孔孟的教育方法怎样体现“中道而立”的思想？
B卷（100分）
五、文学名著。（10分）
18.下列各项中，对《欧也妮·葛朗台》情节的叙述不正确的两项是（5分）
A、大个子拿侬长相难看，头脑简单，内心纯朴。她在葛朗台家里起早贪黑，什么都干，像一条忠心耿耿的狗保护主人的财产。有时葛朗台也会怜悯地瞧着她说：“可怜的拿侬！”在拿侬看来，主人的这种怜悯也是拿侬的全部幸福。
B、德·格拉桑先生的儿子阿道夫在巴黎读法律，他在欧也妮生日那天，献上一个针线匣，却是地道的假货，不过匣盖上刻着欧也妮葛朗台姓名的缩写，雕工还精细。欧也妮十分喜欢，这让克罗旭神甫很不满。
C、报纸上登载了巴黎葛朗台破产自杀的消息。查理得知噩耗，哭得死去活来。欧也妮对查理关怀备至，使查理感到了温暖和慰藉。葛朗台对弟弟的死也感到惊慌，连热衷于与他做生意的荷兰客人和比利时客人也只得离开。
D、眼看葛朗台太太将要去世，葛朗台对女儿极尽讨好巴结。他搀扶女儿去用餐，在公证人面前装哆嗦，让女儿签署放弃母亲遗产继承权的证件，称女儿“小乖乖”，甚至不让公证人对女儿明言签署证件意味着放弃继承权。
E、查理发了财回到巴黎。他给了欧也妮唯一的一封信，是索要他母亲的梳妆匣。欧也妮十分伤心，她七年的等待却是这样的结果。但欧也妮不但还了查理母亲的梳妆匣，还代查理还清了他父亲的欠款。
19.简答题。（5分）
《欧也妮·葛朗台》中，葛朗台一生悭吝，但偶尔也有他自以为“大方”的惊人之举，试简述其“大方”的两件事。
六、阅读下面的文言文，完顾20-23题。(20分)
忠臣者务崇君之德，谄臣者务广君之地。何以明之？陈夏征舒弑其君，楚庄王伐之，陈人听令。庄王以讨有罪，遣卒戍陈，大夫毕贺。申叔时使于齐，反还而不贺。庄王曰："陈为无道，寡人起九军以讨之，征暴乱，诛罪人，群臣皆贺，而子独不贺，何也？"申叔时曰："牵牛蹊人之田，田主杀其人而夺之牛，罪则有之，罚亦重矣。今君王以陈为无道，兴兵而攻，因以诛罪人，遣人戍陈。诸侯闻之，以王为非诛罪人也，贪陈国也。盖闻君子不弃义以取利。"王曰："善！"乃罢陈之戍，立陈之后，诸侯闻之，皆朝于楚。此务崇君之德者也。
张武为智伯谋曰："晋六将军，中行、文子最弱，而上下离心，可伐以广地。"于是伐文子、中行氏，灭之矣。又教智伯求地于韩、魏、赵。韩、魏裂地而授之，赵氏不与，乃率韩、魏而伐赵，围晋阳三年。三国阴谋同计，以击智氏，遂灭之。此务为君广地者也。
夫为君崇德者霸，为君广地者灭，故千乘之国，行文德者王，汤武是也；万乘之国，好广地者亡，智伯是也。昔者智伯骄，伐文子、中行而克之，又劫韩、魏之君而割其地，尚以为未足，遂兴兵伐赵。韩、魏反之，军败晋阳之下，身死高梁之东，头为饮器，国分为三，为天下笑。此不知足之祸也。老子曰："知足不辱，知止不殆，可以修久。"此之谓也。
（取材于《淮南子•人间训》）
20．下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（4分）
A、忠臣者务崇君之德 崇：使……崇高
B、牵牛蹊人之田 蹊：践踏
C、乃罢陈之戍，立陈之后 罢：罢免
D、三国阴谋同计 阴谋：暗中谋划
21．下列句子编为四组，全都能证明“知足不辱，知止不殆”的一组是（4分）
① 庄王以讨有罪，遣卒戍陈，大夫毕贺
② 诸侯闻之，以王为非诛罪人也，贪陈国也
③ 乃罢陈之戍，立陈之后，诸侯闻之，皆朝于楚
④ 韩、魏裂地而授之，赵氏不与
⑤ 三国阴谋同计，以击智氏，遂灭之
⑥ 万乘之国，好广地者亡，智伯是也
A、①②⑤ B、③⑤⑥ C、①③④ D、②④⑥
22．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（4分）
A、楚庄王遣卒戍陈的根本目的在于诛杀夏征舒，对陈国的土地王并无贪图的之心。
B、楚庄王听取了申叔时的谏言后，罢陈之戍，立陈之后，使诸侯皆朝于楚。
C、智伯听信谄臣之言，裂韩、魏之地，兴兵伐赵，最终导致身死国灭，为天下笑。
D、本文明辨了忠臣、谄臣之别，并阐释了君主只有知足、知止，才能长久的道理。
23．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）诸侯闻之，以王为非诛罪人也，贪陈国也。
译：
（2）故千乘之国，行文德者王，汤武是也；万乘之国，好广地者亡，智伯是也。
译：
七、作文（70分）
阅读下面的文字，按要求作文。
有资料介绍说，在美国，当小孩不吃饭的时候，母亲常常这样逗孩子：“赶快吃！你再不吃，小心中国人都来抢光了！”的确，在中国文化和现实境况中，不少人的行动原则，就是抢先得到实际的好处和利益。从某种意义上讲，正是一些人时时处处都不择手段地“抢”，把我们的社会变成一个越来越崇尚“抢”的世界：在交通路口，我们看到了抢着闯红灯的行人、自行车和汽车；在凡是需要排队的地方——无论是物质领域还是精神领域，我们总能看到试图或已经“加塞儿”的人……
请你联系自己的生活实际与感受，围绕“抢”这一社会现象，写一篇不少于800字的议论文。题目自拟，不得抄袭，不得套作。
福建师大附中2012－2013学年第二学期期中模块测试
高二语文选修二试卷答案
一、补出下列名篇名句中空缺部分。（10分）
1．仰之弥高，钻之弥坚。2．好古、敏以求之者也。3．社稷次之
4．域民不以封疆之界 5．不得志独行其道 6．自是者不彰,自伐者无功,
7．生于毫末 起于累土
二、语言基础（24分，每小题4分）
13．B（A、语义重复，去掉“愈发”； C项搭配不当，应在“快乐的人性化服务”加上“提供”。 D项，句子杂糅。“应着力于中小学就要抓紧抓好”中，去掉“应着力于”或“就要抓紧抓好”。）
14.D（“只要胸襟开阔，四海之内，皆兄弟也”有误，子夏的意思是只有“敬而无失”“ 恭而有礼”才能“四海之内，皆兄弟也”。）
15.司马牛因兄长“犯上作乱”而出逃，且又不认兄长，内心忧惧。孔子启发他只要反省自己，问心无愧就是仁，就是君子。子夏劝慰司马牛，只要自己的言行符合于“礼”，就会赢得天下人的称赞，不会孤独，何愁自己没有兄弟。
16.C（“意在说明教学的标准定得高，才能提升笨拙的从学者的能力”有误，正确的说法是：意在说明教学标准不能因为从学者的能力不足而降低。）
17.“中道而立”就是做事不偏不倚，恰到好处。孔子主张因材施教，根据从学者才智水平的高低传授相应的知识，这种恰到好处的教育正是中道的体现。孟子要求教育既要启发到位又不要包办代替，这种恰到好处的指导也是中道的体现。
【译文】公孙丑说：“道是很高很好啊，（但要学它，）那就像登天那样，似乎不可能达到的；何不让它变得有希望达到从而使人每天不懈地追求它呢？”
孟子说：“高明的木匠不会因为笨拙的徒工而改变、废弃绳墨，羿不会因为笨拙的射手而改变拉弓的标准。君子（教导别人，正如教人射箭，）拉满了弓却不射出箭，只是跃跃欲试（地做示范）。君子站立在道的中间，有能力的人便会跟从他学。”
18.CD（C.①葛朗台却对弟弟的死讯无动于衷，②“连热衷于与他做生意的荷兰客人和比利时客人也只得离开”是无中生有。D.①“眼看葛朗台太太将要去世”有误，而是葛朗台太太死后，②“在公证人面前装哆嗦”有误，而是在女儿面前。）
19.他想在弟弟破产这件事上自己不花一个子儿，又博得了“有义气的哥哥”的好名声，所以大方地请公证人和银行家吃饭；他每年给女儿一点钱，但在新年要她拿出来供自己把玩一番。（或：女仆拿侬担负起全部家务，30年每年只拿60法郎的微薄报酬，总算在第20个年头，得到了唯一的礼物：一只旧表。）
20． C（解析 “罢”应该是“撤掉、撤出”之意。）
21．B（解析 ③从正面证明了观点；⑤⑥从反面证明了观点； ③楚庄王放弃了对陈的占领是“知止”，得到了诸侯的尊重是“不辱”，说明“知足不辱，知止不殆”；⑤三国灭智氏是智氏不知足.不知止导致的结果。⑥智氏“好广地”是“不知止”“不知足”，“亡”是“殆”，从反面证明了“知足不辱，知止不殆”；①楚庄王占领陈，大夫祝贺，与“辱”“殆”无关；②楚庄王“遣卒戍陈”是不“知止”，会得到贪心的恶名是“辱”，与“修久”无关；④叙述智伯的不知足，不知止，与“辱”“殆”无关。）
22．A（解析 从文中看不出楚庄王“对陈国的土地并无贪图之心”。）
23．（1）诸侯们听到这件事情，认为你君王发兵征讨的目的不在诛杀罪臣，而是在贪图人家的国家。(“以”、“贪”、判断句式、句子通顺各1分)
(2)所以，千辆兵车的诸侯小国，只要实行德政就能称王天下，像商汤王和周武王就是这样；而万辆兵车的大国，如果喜欢扩展领地，最终还是导致灭亡，像智伯就是这样。(“王”、“是”、“广”、句子通顺各1分)
七、【写作提示】
根据材料中的信息，“抢”的确先得到实际的好处和利益，但并不是所有的“抢”都让人称赞。围绕着“抢”组词或组成句子，增加“抢”的内涵，不如“抢时间” “强成绩”“抢先下手”等，这样题目是想让我们对“抢”的某种现象作出评价。具体可立意为：
1、顺向立意：“抢”是一种积极向上的人生态度，是一种不甘示弱、奋勇争先的精神。
2、逆向立意：“抢”其实反映出我们民族素养上的一种缺陷。
3、辩证立意：“抢”既有积极意义，又有明显的缺陷。
4、因果探究：“抢”可以省时间，也可以提高效率，“抢”是一种自私自利以我为主的低劣素质和品性。
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