七年级语文下册《第三单元》复习训练（C卷2）及答案

七年级语文下册《第三单元》复习训练（C卷2） 一、基础知识及应用（共27分）（一）选择题（21分，每小题3分）1．和原文一致的一项是A．看，像牛毛，像细针，像花丝，密密地斜织着。B．花下成百成千的蜜蜂嗡嗡地闹着。C．“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲用手抚摸着你。D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。2．下面两句表达意思差别最大的一组是A．我差点没犯一个错误　我差点犯了一个错误B．他不会不了解我的　　他怎么会不了解我呢？C．老师可能掌握了情况　老师不可能不掌握情况D．我不再批评你了，你已经认识错误了　既然你已认识错误了，我不再批评你了3．下列加粗词语，感情色彩发生变化的一项是A．因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？B．那些小山太秀气了。 C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。D．秋天的土地是诚实的，它用收成证明播种者的品质。4．下列句子没有语病的一项是A．这道数学题我整整做了一个多小时。B．班会课上，小 明和王刚相互作了深刻的自我批评。C．我们都有一双聪明能干的手，一定能创造人间奇迹。D．我们要正 视自己的缺点错误，不能拒绝别人的批评帮助。5．填入横线处与上下文联系恰当的一组词语是应试教育向素质教育的转轨是一项教育思想、教育内容、教育方法的历史性深刻变革。这次变革要求学生__________，____________，学会办事，学会健体，_____________，____________，力求德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，最终实现提高全体国民素质，提高民族素质的目的。A．学会求知　　学会做人　　学会审美　　学会创造B．学会做人　　学会求知　　学会审美　　学会创造C．学会求知　　学会做人　　学会创造　　学会审美D．学会做人　　学会求知　　学会创造　　学会审美6．最能表现小草顽强生命力的一句是A．嫩嫩的，绿绿的小草 偷偷地从土里钻出来。B．嫩嫩的，绿绿的小草从土里长出来。C．小草偷偷地从土里长出来，嫩嫩的，绿绿的。D．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。7．某校要举行一次“揭批法轮功，反对伪科学”报告会，小明作为学生代表去请科学家王教授，下面几句话较得体的一项是A．你的报告对我们也许有一定帮助，请不要失约。B．您来讲一次，我们热烈欢迎，想必您也会觉得很荣幸的。C．报告会总在明天上午九点，限您九点前到会场。D．明天上午九点，我们在会场欢迎您。（二）语言表述与运用 （6分）1．在下面横线处填入一组适当的词语，组成前后呼应的排比句。（3分）做不了大江大河，__________；____________，就做一株小小的野草吧；做不了顶天立地的英雄，____________。只要不停地奔流，生长，努力就能做一名对社会有益的人。2．请你用以下提供的短语和规定的情境写一段话，不少于30字。（3分）读书至深夜　我　月亮 二、阅读（33分）（一）（17分）霞冰心四十年代初期，我在重庆郊外歌乐山闲居的时候，曾看到英文《读者文摘》上，有个很使我惊心的句子，是：May there enough clouds in your life to make a beautiful sunset．我在一篇短文里曾把它译成：“愿你的生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”其实，这个“sunset”应当译成“落照”或“落霞”。霞，是我的老朋友了！我童年在海边、在山上，她是我的最熟悉最美丽的小伙伴。她每早每晚都在光明中和我说“早上好”或“明天见”。但我直到几十年以后，才体会到云彩越多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成，互相衬托的。快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，造成一个美丽的黄昏。一个生命到了“只是近黄昏”的时节，落霞也许会使人留恋，惆怅。但人类的生命是永不止息的。地球不停地绕着太阳自转。东方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美国东面的慰冰湖上走去……1．给下列加粗字注音。（2分）璀璨（　　）　　　　　惆怅（　　）2．本文起笔写的是什么？（3分）3．几十年的生活积淀，使冰心体会到什么？（用原文回答）（3分）4．作者巧妙地把快乐与痛苦这种抽象的存在，寓于云与霞这具体的事物中，构成一种空灵美妙、隽美倩丽的意境。这种意境你是怎么理解的？（3分）5．用一段话描述晚霞。（3分）6．本文的表现手法是____________。（四个字）（3分 ）（二）（16分）一个美丽的故事张玉庭有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能 写二三百字，他却只能写三五行。但即使这样的作文，他同样能写得美丽如花。那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明”。第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨”。于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：“你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装 在一个亲手做的美丽的大信封里，信 封上画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚刚睁眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”妈妈笑了：“什么？”他笑笑：“我的作文。”说着双手递过来那个信封。接信封，妈妈的心在怦怦地跳！果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行泪，然后一把搂住小男孩，搂得很紧很紧，仿 佛他会突然间飞了。是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。1．从文中的“小男孩”写的作文可以概括出“小男孩”的愿望是什么？（3分） 2．小男孩的作文只写了三句话，可为什么能打动老师而得到高分？下列选项不恰当的是（ 2分）（　）A．老师存在偏爱心理，以感情代替了标准。B．作文虽短，却表达真实的感情。C．“小男孩”智力受损，更需爱护和鼓励。D．“小男孩”以极为认真的态度，写出了心里话。3．老师的作文评价给“小男孩”极大的鼓舞，文中哪些方面写出“小男孩”的喜悦之情？（3分） 4．“小男孩”喜 悦心情通过细节描写得到充分展现，试举例说明。（3分） 5．下列对文章最后一段的议论错误的一项是（2分）（　）A．任何弱者都需要得到爱。B．爱不会因为弱者而受到损害。C．爱可以给弱者以力量、信心和希望。D．爱是无处不在，无时不有的。6．文章的标题是“一个美丽的故事”你感受到“美丽”的哪里？（3分） 三、作文（40分）日子一天天过去，在你成长的岁月中，是不是也有那么一个不太一般的故事，让你一直记在心里，时不时又拿出来回味一下呢？请以“秋天的故事”为题，记下你生命中真实的故事，并恰当运用景物描写来渲染气氛，烘托感情。（60 0字以上）   参考答案一、（一）1．D　2．C　3．C　4．D　5．D　6．D　7．B（ 二）1．就做一条清清的小溪吧　做不了参天大树　就做一个普曾通通平凡人吧2．略二、（一）1．cuǐ　càn　chóu2．本文起笔写的是四十多年前的一段英文译文。3．“云彩更多，霞光才愈美丽”；“从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”4．包含作者对人生的理解；人生美丽的黄昏正是由多种云霞重叠而成的。5．略6．托物言志（二）1．希望得到老师和妈妈的爱。2．A3．“捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳回家，像只喜鹊”的句子以及“小男孩”把作文当生日礼物这件事，都说明他的喜悦之情。4．例如：把作文当礼物送给妈妈时细致 的神态描写“静静地”“甜甜地”“笑眯眯地”表现孩子的天真、纯洁和喜悦之情。5．D6．文章处处体现人类崇高的爱，师爱生、母爱子，孩子自尊自爱。三、略