2013～2014学年七年级语文上学期期末试卷及答案

2013～2014学年七年级语文上学期期末质量调研检测试卷 注意事项：1．本试卷共100分；考试时间120分钟。2．答案一律用黑色墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上，标“▲”处表示此处的答案应写在答卷纸上。一（29分）1．用古诗文原句填空（10分）① 烈士暮年，            ▲         。（曹操《龟虽寿》）② 海日生残夜，          ▲         。（王湾《次北固山下》）③ 莫言下岭便无难，      ▲         。（杨万里《过松源晨炊漆松店》）④       ▲         ，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）⑤       ▲         ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）⑥争渡，争渡，        ▲           。（李清照《如梦令》）⑦      ▲         ，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）⑧枯藤老树昏鸦，          ▲       。（马致远《天净沙 秋思》）⑨一个人应该坚定信念，矢志不渝。孔子曾这样告诫他的学生：“   ▲     ，    ▲     。”                  2.请根据拼音写出汉字，给加粗的字注音。（4分）(  ▲  )刻qǐng       (  ▲  )人听闻hài       喑哑（  ▲  ）    头晕目眩 （  ▲  ）3.下列句中加粗词语使用不正确的一项是（  ▲  ）（2分）A.从太空看地球，城市在苍茫夜色中散发出光亮，如黄金点缀在深蓝色的地球上。B. 2013年4月雅安地震，全中国为雅安祷告，各地纷纷发起祈福签名活动。C.辞旧迎新的晚会上，憨豆先生的表演让人捧腹不止，他真不愧是全世界的 笑柄。D.江苏书法家管峻的楷书已入选方正电脑字库。管先生的楷书端严、巧丽，让人心旷神怡。班级开展了“漫游语文世界”活动，请你参加。【活动一：答疑解惑】4.有位初学汉语的外国学生， 也来参加你们的活动。（1）在一副孔子的画像前，看到“孔子”二字有右边两种写法，不能理解，请你就书体的名称及两种书体之间的关系，向这位学生简要介绍。(3分)                                       ▲                                             （2）为了表达你的心意，你又将孔子语录：“有朋自远方来，不亦乐乎？”用第二种字体抄写了送给他。（2分）                                                          【活动二：咬文嚼字】活动中，下列一则材料引起了大家的思考。    2012年，著名语言文字期刊《咬文嚼字》曾开展了“2012年围观名家博客”活动。据悉，这次“围观”活动历时一年，吸引数万网民参与，共对周国平、郭敬明、韩寒、黄健翔、郎咸平、李承鹏、李银河、马未都、钱文忠、徐静蕾、郑渊洁、方舟子等12位名家，提出了11万余条（含重复）差错质疑，最终语言文字专家组认定了其中538条差错。根据“围观”结果，12位名人中，周国平、郎咸平语言文字差错较少；而收藏名家马未都与“80后作家”韩寒、郭敬明则差错较多。5.读上述材料，结合“咬文嚼字”这一活动主题谈谈你的认识。（2分）                                       ▲                                         【活动三：唇枪舌剑】6.在观点碰撞过程中，出现了以下四句话，你认为语言表达得体的一项是（  ▲  ）（2分）A.正式汇报前，甲组汇报人善意提醒：“请大家静静聆听，不要随意议论，否则后果自负！”B.乙组课件出故障了，组员小王遗憾的说：“ 我说让我来弄，你们偏不肯，这下丢人了吧。”C.小李代表丙组总结发言，组长郑重的说：“就靠你了！你如果说砸了，就别在我们组了。”D.丁组获胜后，组员对语文老师感激的说：“谢谢老师指导，我们一定继续努力，做得更好。”【活动四：读文悟意】在阅读《伊索寓言》活动中，要求大家回答两道题：从前，有个人赶着一匹马和一头驴子上路。路途中，驴子对马说：“你若能救我一命，就请帮我分担一点我的负担吧。”马不愿意，驴子终因精疲力竭，倒下地死了。于是，主人把所有的货物，包括那张驴子皮，都放在马背上。这时，马悲伤地说：“我真倒霉！我怎么会受这么大的苦呢？这全因     ▲     ，现在不但驮上全部的货物，还多加了一张驴皮。”7.（1）在文中画横线处补写出马受苦的原因：               ▲              （2分）（2）读了这则寓言，你获得了怎样的启示？（2分）                                       ▲                                          二（41分）（一）阅读下面古诗文，完成8—12题。（15分）泊秦淮 （唐）杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。8. 诗中用一个“   ▲  ”字写出环境迷蒙冷清的特点。（1分）9. 对这首诗的赏析不恰当的一项是：（  ▲  ） （2分）A．诗歌第二句写事，点出时间、地点，同时也照应了诗题。B．诗中描绘秦淮迷蒙冷清的寒江夜色，寄寓诗人的忧愁和伤感。C．三、四两句化用典故，表现诗人对国家命运的关注和忧愁。D．《后庭花》被后世称为亡国之音，诗人用此鞭挞商女的荒唐无知，醉生梦死。【古文阅读】【甲】虽有嘉肴 （选自《礼记》）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！                                        【乙】为 学 （清）彭端淑   天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。   蜀①之鄙②有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海③，何如？富者曰：“子何恃④而往？” 曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！” 越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。   西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾⑤不如蜀鄙之僧哉？【注释】①蜀：周朝诸侯国名，在今四川成都一带。②鄙：边境③之：到，往；南海：这里指佛教圣地普陀山（属浙江舟山群岛）。④何恃：凭什么。⑤顾：难道、反而10.解释下列加粗字的意思。（4分）（1）不知其旨也        （   ▲   ）          （2）教学相长    （   ▲   ）   （3）贫者语于富者      （   ▲   ）          （4）人之为学    （   ▲   ）    11.用现代汉语翻译下列句子。（5分）(1) 是故学然后知不足，教然后知困。                                     ▲                                           (2) 贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。                                     ▲                                               12．【甲】【乙】两文的主旨都和学习有关，都强调了  ▲  重要性。【甲】文用嘉肴作比，自然贴切地引出观点“      ▲       ”； 【乙】文以蜀鄙二僧的故事为喻，生动形象地阐释了道理“          ▲          ”。（3分）（二）阅读《紫藤萝瀑布》，完成13—16题。（12分）①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，A.只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。B.颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。C.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑾在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 下面是一位语文教师教学本课时教学设计中的部分教学步骤，请你和他一起完成。13.环节一：读花语——朗读课文教师指导学生朗读课文，提议八个小组争先恐后地读④⑤两节，一句句“我要开花”在教室里此起彼伏，老师让同学们评点一下这种朗读设计的效果：（2分）结合课文，你的回答是：                            ▲                         14.环节二：赏花语——品析语言   老师提问：请品析文中画线的三个句子分别描写了花的什么特点？（3分） 请你用三个词语分别概括： A.     ▲     ；  B.    ▲      ； C.    ▲      ；15.环节三：忆花语——梳理文脉    老师提问：这么美的“花语”，作者要将它献给谁呢？（2分）   联系全文，你的回答：                          ▲                            16.环节四：悟花语——感悟主旨  老师提问：（1）面对紫藤萝，作者产生了怎样的人生感悟？（用文中原句回答）（1分）（2）文章开头“我”为什么“不由得停住了脚步”？结尾又为什么“不觉加快了脚步”？（4分）回读全文，你的回答：（1）                          ▲                                              （2）                          ▲                         （三）读下面文章，完成17—20题。（14分）家 书  胡凯延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来。菊麻雀似的蹦进门，喊道：“ 哥来信了。”延叔接过信又递给菊：“快拆开念念。”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出，坐到靠墙的矮凳上，认真地仰起头。菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。 “我一切都好，只是钱不够用。春节路上挤，不回家过年了。”菊一字一顿地念出，脸上的喜悦一点点地消失。 延叔有些不高兴，问：“完了？”菊淡淡道：“完了。” 延叔长长地“嗯”了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起圆场：“收到信就好。伢子在大学念书很忙，没工夫写许多话。” 菊问：“回不回信？”菊娘斜瞟一眼：“当然回。把家里事告诉哥，让他安心念书。” 菊趴到桌子上，从书包里翻出两张草稿纸，红通通的小手一把撰住笔杆裂开的圆珠笔。延叔叹了一口气说：“告诉你哥，信已收到，钱过几天凑好寄去。叫他放心。”说完回过头去，“我没什么说了。”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容： “我说两句。对哥说家里的事都好。秋后老母猪生下9只崽。今年价好，涨到7块，有卖头儿。卖猪崽的钱还清了去年的债。 上个月，那只黑老母鸡被隔壁伢子打断了腿，我心疼了好几天，找到村上张兽医，他说不碍事。现在果真好了，只是有点跛。” 延叔腮帮子一鼓：“说这些干啥？菊，天冷了，叫你哥要当心自己，免得你娘挂念。告诉他家里人身体都好。”菊娘赶紧插上：“我就是晚上困不着，胃老是痛。叫你哥在学校吃饱吃好，想吃啥就吃啥。不要让人笑话咱。”菊烦透了：“哥是大学生，这点事都不懂？” 延叔把酒沥下，不够一盅，只好慢慢喝，边咂嘴边说：“菊，把你的学习情况给你哥说说。” 菊咬起下唇，写道：“上次期中考试我第一名，得了一张奖状和一枝钢笔。娘还蒸了鸡蛋给我吃。那枝笔很漂亮，我舍不得用，收在枕头底下……大学里也发奖状吗？你也要好好学习，争取得到奖状，让全家都高兴高兴。” 菊写好抬起头。延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起去灶间盛饭。延叔又想起来什么，叫菊接着写： “前两天，上面分来救灾衣服。队长说你有出息，特地分给我家一件半新的呢子大衣，让你回家过年穿。腊狗说样式还挺流行，城里都作兴。你不回家我就托人寄去。” 菊娘端出饭，也突然想起什么，叫菊再加上几句：“娘初一到后山庙里替你求了签，签上说你有小灾损，要切切注意。” 菊嚷嚷起来：“没纸写了。”延叔见写了密密麻麻的三大张，说：“就不写了。”菊娘便说：“对。你哥不信这些。再说，写多了他没时间看，他的信就那么短。” 延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。拿起那薄薄的一张纸，延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜，硬邦邦地甩出一句：“重写一封。”正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛，随即就按延叔的话庄重地写好第二封信：     信收到。钱就寄。                        选自《感动中学生的100篇微型小说》17．从经济状况来看，你觉得延叔家是一个怎样的家庭，你是从哪些地方看出来的？(3分）                                        ▲                                                18．结合语境，品析下列句子中加点词的表达 效果。（4分）（1）菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容                              ▲                                                   （2）延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。                                 ▲                                                19．这篇小小说匠心独运，多处运用对比手法。试 举出两例。 (4分）                                ▲                                                  20．下面对课文理解不恰当的一项是（   ▲   ）(3分)A.全家对菊的哥哥非常思念，觉得有许多话儿要对他说，所以写了一封密密麻麻三张纸的回信。B.文中的菊是一个善良好学的孩子,菊的哥哥则亲情淡薄，对家人和家庭漠不关心。C.文中四次写延叔喝酒的行为，细微的不同，反应了延叔内心情感的变化，推动了情节的发展。D.延叔最后让菊把三张家书改成短短的六个字，是不想让儿子为家里的琐事操心。三（30分）21.少年正是读书时，成长过程中，总有一些烦恼无法向人倾诉，阅读帮我们打开心灵的结；总有一些感想不知如何表达，阅读可以激起我们的共鸣；总有许多好奇不能得到满足，阅读领我们上知天文下知地理……请以“为成长阅读——我的读书故事”为题，写一篇不少于550字的记叙文。       七年级语文参考答案及评分标准一、（29分）1．（10分）（1）壮心不已（2） 江春入旧年（3）赚得行人空喜欢（4）  几处早莺争暖树；  （5）无可奈何花落去（6）惊起一滩鸥鹭（7） 问渠那得清如许（9）小桥流水人家（9）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也（每句1分，有错、漏、添、颠本句不得分。）2． (4分)顷    骇    yīn    xuàn3．（2分）C4.（1）（3分）上面的“孔子”二字是正楷字，下面的是行楷字。正楷字是写好行楷字的基础。就像人站稳了才能走路一样。（2）（2分）略（是书写情况给分）5. （2分）要重视语言文字的规范应用 ，维护汉字的纯洁，（1分）知名人士更加责无旁贷（起带头作用）（1分）。6．（2分）D7.（1）（2分）（1）（1分）不愿分担一点驴的负担。（2）（2分）这故事说明，人与人之间应相互帮助，共同合作，各自才能更好地生存。（意对即可） 二、41分（一）（15）8．（1分）“笼”9．（2分）D10.（4分）（1）甘美（2）促进（3）告诉（4）做、求（每小题1分）11. （5分）（翻译按照原文每个分句1分）（1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。(2分)（2）到了第二年，穷和尚从南海回来，把前往的事情告诉富和尚，富和尚露出惭愧的神色。（3分）12．（3分）实践、（行动、尝试）“学然后知不足，教然后知困“；“为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣”；（意对即可，每空1分）（二）（12分）13.（2分）争先恐后地读很好地还原了花争着、抢着开放的情景（就仿佛一朵朵紫藤萝花在争奇斗艳，竞相开放。）14.（3分）A. 繁茂（盛）；  B. 沉静；  C.生机盎然（活力无限）（意思相同、相近的词语即可）15.（2分）献给不幸的人，进而献给所有的人16. （5分）（1）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（1分） “我不由得停住了脚步”含义：被紫藤萝花的生机勃勃所吸引（2分）  “我不觉加快了脚步”含义：作者从紫藤萝花中感悟到生命的美好与永恒，以乐观的心态投入到新的生活中去（2分）（三）（14分）17．（3分）这是一个比较贫苦的家庭。从以下的叙述描写可以看出：菊写信是从书包里翻出两张草稿纸，用的是笔杆裂开的圆珠笔；菊的哥哥要的钱需要凑好才能寄去；去年的债刚刚还清；学校奖给菊那枝笔，她舍不得用；家里分了救灾衣服；信写了三张就没有纸了（家庭贫苦占1分；例子占2分，写出任意两个方面即可。） 18．（1）（2分）细节描写，一个“漾”字描绘出了菊娘在听到儿子来信时，脸上的笑容就像水波一样荡漾，内心充满了喜悦。（2）（2分）动 作描写，一个“哽”字表面上是指塞住，其实可以看出此时的延叔，面对儿子对家庭的冷漠，他无法接受，内心充满了无尽的痛楚。19．(4分）示例：冷漠的短信与充满亲情的长信的对比；拆信前的兴奋与拆信后的失望的对比，（找出一处对比2分）20．(3分)D 三（30分） 21.（30分）     参照中考评分标准，从23分切入。项  目卷类 内    容 表    达 结    构一类卷(30—27分) 中心非常明确，内容具体充实。思想健康，感情真挚，观点正确。 文体规范。语言通畅。无病句。 结构完整。条理清楚，分段恰当。 二类卷(26—23分) 中心明确，内容具体，思想健康，观点正确。 文体规范。语言通顺。病句少(1—2句)。 结构完整。条理较清楚。能够分段。 三类卷(22—18分) 中心较明确，内容较具体，观点基本正确。 文体基本规范。语言尚通顺。病句多(3—4句)。 结构较完整。条理尚清楚。分段不当。四类卷(17—12分) 中心不够明确，内容不够具体，观点有偏差。 文体不够规范。语言不通顺。病句多(5—6句)。 不成篇。 五类卷(11分以下) 中心不明确，内容不具体，观点不正确。 文体不合规范。语言极不通顺。病句很多(7句以上)。 不成篇。