2013-2014学年高一语文上学期第二学段质量检测试题 一、积累与运用（19分）1．补写下列名句名篇中空缺的部分（10分）（1） ， 。误落尘网中，一去三十年。（《归园田居（其一）》）（2）总角之宴，言笑晏晏。 ， 。（《诗经•氓》）（3）山不厌高，海不厌深。 ， 。(曹操《短歌行》) （4） ，哀民生之多艰。 （《离骚》）（5）虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏， 。（《兰亭集序》） （6） ，泣孤舟之嫠妇。 （《赤壁赋》）（7） ，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）2. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分）A. 氓之蚩蚩chī 溘kè死 靡室劳矣mǐ 匪我愆yǎn期 B．朝谇cuì 谣诼zhuó 岌岌jí 椽yuán子C．公姥mǔ 伶俜pīng 摧藏zàng 舳舻zhúlúD．激湍tuān 虚诞xián 旌jīng旗 窈窕yáo tiáo3．下列句子中全有通假字的一项是( ) （3分）①于嗟鸠兮，无食桑葚 ②士之耽兮，犹可说也 ③女也不爽，士贰其行 ④淇则有岸，隰则有泮 ⑤终老不复取 ⑥枝枝相覆盖，叶叶相交通 A、①②④⑤ B、①③④⑤ C、②③⑤⑥ D、②③④⑥4．下列句子中，加点词的意思与现代汉语常用义全部相同的一项是( ) （3分）A．共事二三年，始尔未为久。B．吾意久怀忿，汝岂得自由！C．肴核既尽，杯盘狼藉D．后之览者，亦将有感于斯文二、文言文语段阅读(12分)阅读下面的文言文，完成5－7题。司空图字表圣，河中虞乡人。咸通末擢进士，礼部侍郎王凝特所奖待，俄而凝坐法贬商州，图感知己，往从之。凝起拜宣歙观察使，乃辟置幕府。召为殿中侍御史，不忍去凝府，台劾①，左迁光禄寺主簿，分司东都。卢携以故宰相居洛，嘉图节，常与游。携还朝，过陕虢，属于观察使卢渥曰：“司空御史，高士也。”渥即表为僚佐。会携复执政，召拜礼部员外郎，寻迁郎中。黄巢陷长安，将奔，不得前。图弟有奴段章者，陷贼，执图手曰：“我所主张将军喜下士，可往见之，无虚死沟中。”图不肯往，章泣下。图本居中条山王官谷，有先人田，遂隐不出。作亭观素室，悉图唐兴节士文人。名亭曰休休，作文以见志曰：“休，美也，既休而美具。故量才，一宜休；揣分，二宜休；耄②而聩，三宜休；又少也惰，长也率，老也迂，三者非济时用，则又宜休。”因自目为耐辱居士。其言诡激不常，以免当时祸灾云。豫为冢棺，遇胜日，引客坐圹③中赋诗，酌酒徘徊。客或难之，图曰：“君何不广邪?生死一致，吾宁暂游此中哉!”每岁时，祠祷鼓舞，图与闾里耆老相乐。王重荣父子雅重之，数馈遗，弗受。尝为作碑，赠绢数千，图置虞乡市，人得取之，一日尽。时寇盗所过残暴，独不入王官谷，士人依以避难。朱全忠已篡，召为礼部尚书，不起。哀帝弑，图闻，不食而卒，年七十二。图无子，以甥为嗣，尝为御史所劾，昭宗不责也。 （《新唐书•列传一一九》）【注】①台劾：受有关部门揭发、举报。②耄：指年老。③圹：墓穴。5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一组是( ) （3分）A．俄而凝坐法贬商州 坐：因犯……罪或错误 B．悉图唐兴节士文人 图：画C．客或难之，图曰：…… 难：困难 D．尝为御史所劾，昭宗不责也 责：责问 6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( ) （3分）A．在天下大乱，自己生命面临威胁的重要关头，司空图坚持气节，决不向反叛者屈膝，历尽艰险，突破了重围。 B．在战乱的岁月里，司空图选择了隐居的道路，并有自己的一套隐居理论，说话做事在常人看来往往比较怪异，避免了灾祸临头。 C．由于司空图品节高尚，忠于朝廷，因而受到众多官员的器重和称赞，在仕途上一帆风顺，没有任何波折，最后做到了礼部尚书的高职。 D．司空图对财物看得很轻，即使是自己的劳动所得，他也愿意和父老乡亲共同享受。7．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）王重荣父子雅重之，数馈遗，弗受。（3分） （2）时寇盗所过残暴，独不入王官谷，士人依以避难。（3分） 三、诗歌阅读（6分）8．阅读下列两首诗，回答问题。 咏柳贺知章碧玉 ① 妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。【注】 ① 碧玉：出自乐府《碧玉歌》，这首诗是歌咏一位名叫碧玉的美丽女郎的。 （1）两首诗运用了不同的修辞手法，前者运用了 ，后者运用了 。（2分） （2）两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请问：两位作者如何展开联想的？表达了什么感情？（4分） 四、文学名著与文化经典阅读（16分）9．下列各项中对作品故事情节的叙述，不正确的两项是 ( ） (5分)A．盛暑，宝玉和金钏儿戏笑，王夫人打了金钏儿一个嘴巴子。王夫人让金钏儿的母亲领之而去。后来，金钏儿撞墙自杀。B．宝玉抓周的时候，伸手只把些脂粉钗环抓来，贾政大怒，说：将来酒色之徒耳。长到七八岁的时候，却说：“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉，我见了女儿，便觉得清爽；见了男子，便觉得浊臭逼人。”C．贾母觉得宝琴雪下折梅比画中的人还好看，于是向薛姨妈细问她的年庚八字并家内景况。薛姨妈度其意思，大约是要与宝玉求配。无奈宝琴已许过梅家，薛姨妈只得委婉告知贾母这一消息。D.秦可卿去世，偏偏尤氏又生病，贾珍为无人料理丧事而发愁。贾琏听说笑道：“这有何难，我荐一个人与你权理这一个月的事，管必妥当。”贾珍忙问：“是谁？”贾琏推荐了王熙凤，贾珍听了喜不自禁。E.贾政的生辰，宁荣二处人丁都齐集庆贺，热闹非常。忽有六宫都太监夏老爷来降旨。唬得贾赦贾政等一干人不知是何消息。后来知道元春被晋封为凤藻宫尚书，加封贤德妃。10. 简答题。（任选一题，100字左右）（5分）(1) “质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟。尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧！”这几句诗出自哪部名著的哪首诗？吟诗者是谁？她是在什么情况下吟的这首诗？ (2) “宝玉挨打”之后，同是前来探望宝玉的宝钗和黛玉，言行情态各不相同，请你对此作简要叙述。11.阅读下面《论语》选段，回答问题。（6分）子曰：“君子喻于义，小人喻于利。” 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(1)孔子认为君子的“义利观”是怎样的？请加以概括。（3分）
(2)现代社会是商品经济社会，我们不能回避利益问题。你认为君子的“义利观”对我们现代人有什么指导意义？（3分）
五、现代文阅读（24分）（一）课内文本阅读（9分）阅读下面文字，完成12—14题。不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。12．作者认为牵牛花的色彩“以蓝色或白色者为最佳，紫黑色次之，淡红者最下”，对之理解赏析正确的一项是（3分）（ ）Ａ.这充分说明作者对色彩的研究也颇有造诣，也反映了作者对颜色的看法。Ｂ.、这与“文眼”一致，从视觉效果上突出了北国秋的“清、静、悲凉”，恰当地传达 了作者的情感。Ｃ.四种颜色里，确确实实是蓝、白色最好，不浓不淡，不妖不艳，恰到好处。Ｄ.作者仅仅是为了表达一家之言，未必可信，实际上，淡红色的牵牛花还是蛮不错的。13．选文中，两次写到声音：一是“青天下驯鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”。对这样写的作用分析正确的一项是（3分）（ ）Ａ.两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面，也有生机勃勃的一面。Ｂ.两种声音的描写，其实没有什么可探究的，就是写实而已，这两种声音那时那地确实有。Ｃ.两种声音的描写，很好地写出了北国秋天景色的多样性，不然，就显得单调而乏味。Ｄ.两种声音的描写，以声写静，更能让读者感受到北国秋天的“清、静、悲凉”。14．对三节文字分析理解正确的一项是（3分）（ ）Ａ.在这三节文字里，作者从不同的侧面向我们展示了北国的秋景，表达了作者对北国秋天的热爱之情。Ｂ.三节文字，一一对应地表现了北国秋天的“清”“静”“悲凉”，虽然各自互有渗透，但还是各有侧重的。Ｃ.在写北国之秋的时候，作者时不时地提及南方的秋天，每一节都将故都之秋和南国之秋进行对比，更加鲜明地表现了作者对故都秋的喜爱。Ｄ.三节文字，每一节都综合运用了记叙、描写、议论、抒情和说明等多种表达方式，使得行文活泼不呆板。（二）课外文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成15-17题。 朱佩弦先生叶圣陶朱佩弦先生是国立清华大学的教授，任职已经二十多年。以前在浙江省好几个中学当教师，也在吴淞中国公学中学部教过书。他毕了北京大学的业就当教师，一直没有间断。担任的功课是国文和本国文学。 他是个尽职的胜任的国文教师和文学教师。教师有所谓“预备”的工夫，他是一向做这个工夫的。不论教材的难易深浅，授课以前总要揣摩，把必须给学生解释或提示的记下来。一课完毕，往往满头是汗，连擦不止。看他的神色，如果表现出舒适愉快，这一课是教得满意了，如果有点儿紧张，眉头皱紧，就可以知道他这一课教得不怎么惬意。他教导学生采取一种平凡不过也切实不过的见解：欣赏跟领受着根在了解跟分析，不了解，不分析，无所谓欣赏跟领受。了解跟分析的基础在语言文字方面，因为我们跟作者接触凭藉语言文字，而且单只凭藉语言文字。一个字的含糊，一句话的不求甚解，全是了解跟分析的障碍。打通了语言文字，这才可以触及作者的心，知道作者的心意中为什么起这样的波澜，写成这样的一篇文字或一本书。这时候，说欣赏也好，说领受也好，总之把作者的东西消化了，化为自身的血肉，生活上的补益品了。他多年来在语文教学方面用力，实践而外，又写了不少文篇， 主要的宗旨无非如此。我们想，这是值得青年朋友注意的。好文字好作品拿在手里，如果没有办法对付他，好只好在它那里，与我全不相干。意识跟观点等等固然重要，可是不通过语言文字关，就没法彻底分析意识跟观点等等。不要以为语言文字只是枝节，要知道离开了这些枝节就没有另外的什么大事。他是个不断求知不惮请教的人。到一处地方，无论风俗人情，事态物理，都像孔子入了太庙似的“每事问”，有时使旁边的人觉得他问得有点儿土气，不漂亮。在文学研究方面，这种精神使他经常接触书刊论文，经常阅读新出的作品，不但理解这些，而且与这些同其呼吸。依一般见解说，身为大学教授，自己自然有已经形成的一套，就把这一套传授给弟子，那是份内的事儿。很有些教授就是这么做的，大家也认为他们是行所当然。可是朱先生不然，他教育青年们，也随时受青年们的教育。单就他对于新诗的见解而言，他历年来关心新体诗的发展，认明新体诗的今后的方向，是受着一班青年诗人的教育的，他的那些论诗的文字就是证据。 他待人接物极诚恳，与他做朋友的没有不爱他的，分别时深切的相思，会面时亲密地晤叙，不必细说。他在中学任教的时候就和学生亲近，并不是为了什么作用去拉拢学生，是他的教学和态度使学生自然乐意亲近他，与他谈话和玩儿。他在大学里还是如此，学生就是朋友，他哪里肯疏远朋友呢？可是他决不是到处随和的好好先生，他督责功课是严的，没有理由的要求是决不答应的，当过他的学生的都可以作证明。学生对于好好先生当然不至于有什么恶感，可也不会有太多的好感，尤其不会由敬而生爱。像朱先生那样的教师，实践了古人所说“教学相长”，有亲切的友谊，又有坚强的责任感，这才自然而然成为学生敬爱的对象。他作文，作诗，编书，都极其用心，下笔不怎么快，有点儿矜持。非自以为心安理得的意见决不乱写。不惮烦劳的翻检有关的材料。文稿发了出去，发现有些小节目要改动，乃至一个字还欠妥，总要特地写封信去，把它改了过来才满意。他毕生尽力的不出国文跟文学，他在学校里教的也是这些。“思不出其位”，一点一滴地做去，直到他倒下，从这里可以见到一个完美的人格。（选自中国二十世纪散文精品《叶圣陶卷》，有删改）15．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ） A．朱佩弦先生认为，了解跟分析的基础在语言文字方面，只要不含糊一个字、一句话，就 能打通语言文字，就能触及作者的心。B．除了多年来在语文教学方面用力、实践而外，朱佩弦先生还写了不少文篇，阐述打通语言文字才可以从阅读中获得补益的观点。C．朱佩弦先生有坚强的责任感，是学生敬爱的教师，他不做“好好先生”，督责功课很严，没有正当理由的要求决不答应。D．朱佩弦先生作文，作诗，编书，都极其用心，所以下笔不怎么快，有点儿矜持，不是自以为心安理得的意见他决不会乱写。E．本文通过记述朱佩弦先生做教师时的一些具体情况，勾勒出一位尽职尽责、乐于合作、亲爱学生、严于律己的教师形象。16．朱佩弦先生“是个尽职的胜任的国文教师和文学教师”，体现在那些地方？请简要说明。（4分） 17．关于读书，朱佩弦先生认为打通语言文字是关键，陶渊明则主张“好读书，不求甚解”，即只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。你赞同那一种观点？请结合原文和自己的阅读体验谈一谈。（6分） 六、语言文字运用（3分） 18．请各写一个跟上句成语结构相同的成语。（3分）（1）女娲补天， 。（1分）（2）雪中送炭， 。（1分）（3）破釜沉舟， 。（1分）七、写作（70分） 19.阅读下面材料，按要求作文。 有一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是它还是沿原路向上爬，一人说："多可敬的小蚂蚁。"第二人说："多么愚蠢的蚂蚁。"第三人说："多么可悲的小蚂蚁。" 要求：自选角度构思作文，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
2013-2014学年高一年第二学段质量检测语文试题参考答案1．⑴少无适俗韵，性本爱丘山（2）信誓旦旦，不思其反（3）周公吐哺，天下归心（4）长太息以掩涕兮（5）亦足以畅叙幽情（6）舞幽壑之潜蛟（7）尽吾志也而不能至者（每空1分，共10分）2．【解析】选C.注音错误的有A项qiǎn,B项chuánD项. dàn. yǎo tiǎo（3分）3．答案：A（解析：“于”通“吁”；“说”通“脱”；“泮”通“畔”；“取”通“娶”） （3分）4．答案：C。解析：此题考查古今异义。A项，共事：古义，共同生活；今义，一起工作。B项，自由：古义，自作主张；今义，随自己的意志行动。C项，狼籍：凌乱的样子，古今义相同。D项，斯文：古义指这篇文章；今义是文雅，温和有礼貌。（3分）5．C（责备）（3分）6．C（仕途有过波折，且也没有做礼部尚书）（3分） 7．（1）王重荣父子都很器重他，多次赠送他东西，但是他不接受。（（“雅”“数”“馈遗”） （3分）（2）当时寇盗所过之处都抢掠烧杀，惟独不进王官谷，读书人都投奔这里来避难。（“所过”“残暴”“依”） （3分）参考译文：司空图，字表圣，是河中虞乡人。咸通末年选拔为进士，被礼部侍郎王凝所称赞和款待。不久王凝因犯法遭贬商州，司空图被王凝的知己之恩所感动，就前往投奔他。王凝被起用任宣歙观察使后，就征召司空图，安排在自己的官署里。之后司空图被征召任殿中侍御史，但他不忍心离开王凝的府署，因而被有关官署揭发，贬官任光禄寺主簿，分管东都。卢携以旧宰相身份住在洛阳，赞赏司空图的节操，常和他一起交往。卢携还朝，经过陕西虢州，向观察使卢渥嘱咐说：“司空图御史是个高士啊。”卢渥就上表皇帝让他做了自己的属官。正遇上卢携再次掌权，召见司空图授予礼部员外郎职，不久调任郎中。黄巢攻陷了长安，司空图将要外逃，一时不能出走。司空图弟弟有个奴仆叫段章，被王巢捉拿，握着司空图的手说：“我的新主人张将军喜欢人才，并能够虚心地对待他们，你可前往见他，不要白白地死在荒郊。”司空图不肯前往，段章眼泪直下。 司空图原本就住在中条山王官谷，有祖先的田地在，到后就隐居不出。建造了楼台和普通房屋，全都画上助唐兴旺发达的有气节有文化的名人，为亭取名叫休休，写文章表达自己的心愿说：“休，就是美。已经退隐，美就具备了。所以衡量自己的才能，首先应该退隐；估量自己的身份，其次应该退隐，年老耳聋，再次应该退隐；又加上我年轻时懒惰，长大后直率，到老了又糊涂，这三个方面对治世来说没有什么用，那么更应该退隐。”于是自称为耐辱居士。他的话常常奇异激昂不同寻常，据说其目的是躲避当时的祸灾。他自己预先造好了棺材和坟墓，遇上好日子，带着客人们坐在墓穴里赋诗，喝酒徘徊。有的客人责难他，他说：“你为什么看不开呀？生和死是一样的，我宁愿暂时在这里游玩啊!”每到丰收时，寺庙里歌舞祈祷，司空图和乡村里老人们一起欢乐。王重荣父子都很器重他，多次赠送他东西，但是他不接受。他曾经为人作碑，获赠绢数千匹，司空图把绢放在乡市上，人人都能拿，一天就拿光了。当时寇盗所过之处都抢掠烧杀，惟独不进王官谷，读书人都投奔这里来避难。 朱全忠篡位后，召见他任礼部尚书，他不愿意就职。哀帝被杀，司空图听到消息后，绝食而死，活了七十二岁。司空图没有儿子，就把外甥作为嗣子，曾经被御使弹劾，但昭宗没有责怪他。8．两首《咏柳》：（1）比喻 拟人(2分)（2）前者由柳枝的纷披下垂、姻娜多姿联想到翠绿的丝带，表达了喜悦、赞赏之情。后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、反复无常的小人。表达了贬斥、嘲讽的意思。(4分)9．AD A项，金钏儿是跳井自杀的。D项，是宝玉推荐王熙凤 (5分) 10.答：(1) 《红楼梦》的《葬花吟》，吟诗者是林黛玉。黛玉因夜里看望宝玉晴雯没开门而误会，触动寄人篱下的凄凉，正逢饯花之期，又勾起伤春愁思，于是将残花埋葬在沁芳亭。她由落花想到自己的命运，口吟《葬花词》。（第一问2分，第二问1分，第三问2分）(2)宝钗托着一丸药进来，规劝宝玉“早听人一句话，也不至今日”，无意间流露出对宝玉的情感，因而红了脸，低下头来，还堂皇地为薛蟠辩护。②黛玉泪光满面，眼睛肿的桃儿一般，万句言语无法倾诉,仅抽噎道：“你从此可都改了罢!” (5分)11．(1)孔子认为君子的“义利观”是怎样的？请加以概括。（3分） 重义轻利；见利思义；追求财富符合道义，不符合道义的财富不去追求。(1)现代社会是商品经济社会，我们不能回避利益问题。你认为君子的“义利观”对我们现代人有什么指导意义？（3分）在商品经济社会，会出现金钱至上的拜金主义的思想及片面追求经济利益的现象，但面对金钱、财富，我们要“义”字当头。合于“义”的“利”可取，不义之财，虽贫不取；君子爱财，取之有道。行义以达其利，通过做“义”之事，获得利益。12．B (“一切景语皆情语”，蓝色或白色为冷色调，能表现秋的清、静、悲凉，从而传达作者的感情。B项分析正确，A、C、D都只对颜色本身发表看法，而没有联系到作者的主观感情。) （3分）13．D (写声音是以动衬静的写法，突出北国秋天的“清、静、悲凉”。D项正确，A项分析不符合文眼“清、静、悲凉”，B、C项都是讨论声音无关紧要的特点，没答到要点。) （3分）14．A (A项恰当地概括了三节文字的内容，B项三节文字并非一一对应秋的“清、静、悲凉”，而是每段文字都渗透了秋的三个特点，C项分析与选段内容不符，D项每一节都综合运用了记叙、描写、议论、抒情和说明等多种表达方式的说法有误，每一节主要是用了记叙和描写的表达方式。) （3分）15． B C （5分）16．①朱先生一向做上课前的“预备”工夫，授课以前总要揣摩。②教会学生从语言文字入手欣赏和领受文学作品的方法。③朱先生督责功课很严，没有理由的要求决不答应，有坚强的责任感。④不囿于自己已经形成的一套，受青年们的教育，实践了古人所说“教学相长”。（答出2点即可）（4分）17．第一种情况：①赞同朱佩弦先生的观点。②因为欣赏跟领受着根在了解跟分析，不了解，不分析，无所谓欣赏跟领受。了解跟分析的基础在语言文字方面，一个字的含糊，一句话的不求甚解，全是了解跟分析的障碍。③结合自己的阅读体验谈，言之成理即可。第二种情况：①赞同陶渊明的读书观点。②“不求甚解”同样需要用心读书，只是不死抠字眼。因为读书者摆脱单纯的“咬文嚼字”后，专心致志地刻苦探求，能够更加全面地看待问题，分析问题。对问题的实质认识得更加深刻彻底。③结合自己的阅读体验，言之成理即可。（6分）18．答案示例：（1）叶公好龙，夸父逐日，完璧归赵，愚公移山，八仙过海。（主谓）（2）锦上添花，雾里看花，纸上谈兵。（偏正）（3）卧薪尝胆，厉兵秣马，乘风破浪。（并列）19．略
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