九年语文下学期月考试卷（满分：150分；考试时间：120分钟）第一部分 积累与运用（25分）一、积累运用。（25分）1．按要求填空。（10分，以回答最好的5道题计分） ①几处早莺争暖树， ，乱花渐欲迷人眼， 。（白居易《钱塘湖春行》） ②相见时难别亦难，东风无力百花残。 ， 。 （李商隐《无题》）③安得广厦千万间， ！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》④ ，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子》） ⑤忽如一夜春风来， 。（岑参《白雪歌送武判官归京》）⑥李白在《行路难（其一）》中表现自己积极进取精神的句子是 ， 。⑦须晴日， ， 。（毛泽东《沁园春•雪》）⑧老吾老以及人之老， 。2．口语交际。（3分） 李明和张林在楼前踢球不小心踢进二楼一户人家里，窗玻璃也打碎了。他们一时没了主张，正在犹豫时，旁边一位大娘和蔼地对他们说：“小朋友，你们也不是故意的——楼上的人快要下来了！”听了这话，他们商量了一下，就赶紧上楼去找到这户人家， 开门的是一位不相识的老大爷，李明说： ___________________________ A、老大娘的言外之意是：_______________________________ （1分） B、假如你是李明，你这时打算说什么话？将这些话写在上文的空白处。（2分）3．名著阅读。（6分）（1）以下对名著中的人物和情节描述不正确的一项是 ( ) （2分） A．白骨精是唐僧师徒西天取经途中所遇到的一个妖怪，她曾先后变成年轻女子、老妇人和老公公来哄骗唐僧师徒，但都未能逃过孙悟空的火眼金睛。(《西游记》) B．劫取生辰纲之事败露后，晁盖等人投奔梁山，梁山大头领王伦不肯接纳，这让林冲十分气愤，他火并王伦，尊晁盖为山寨之主。(《水浒传》) C．曹操是魏国的奠基者，他一生东征西讨，打了许多胜仗，但也有打败仗的时候，如官渡战袁绍、赤壁遇周瑜、华容逢关羽时，他都惨遭失败。(《三国演义》) D. 《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期 不同生活经历与体验的散文集。初中课文《从百草园到三味书屋》《范爱农》《藤野先生》都 选自这部散文集。（2）下面两题，任选一题作答。（60字左右）（4分） ① 五行山三藏收悟空② 格列佛被大人国王后买去，得与大人国王相处。……终于又回到英国。我选（ ）项： 答： 。 4．综合探究：（6分）每年的4月23日定为“世界图书和版权日”（也译为“世界读书日”、“世界书香日”），鼓励人们尤其是年轻人发现读书的乐趣，并以此对那些推动人类社会和文化进步的人们所做出的伟大贡献表示感谢和尊重。你所在的学校准备举办“读书节”活动，作为一名中学生，你应该积极行动起来，主动参与到这一活动中去。（1）请你为这次活动拟写一条宣传标语。（2分） 。 （2）请为你们班拟一个活动方案。（4分）活动主题： （1分）活动目的： （1分）活动方式（两项以上）： （2分） 第二部分 阅读能力（55分）二、比较阅读[甲][乙]两个文段，完成5-9题。（16分）［甲］鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者由是心也，人皆有之，贤者勿丧耳。（节选自《鱼我所欲也》）［乙］天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其沫有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然③出涕，曰：“国亡不能捄④，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”（节选自《宋史•文天祥传》）【注】①弘范：元军元帅。②扞（hàn）：保卫。③泫（xuàn）然：水滴下的样子。④捄：同“救”5、解释下列加粗的词在文中的意思。（2分）（1）故患有所不辟也 辟： （2）天祥泫然出涕 涕： 6、把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。译文： （2）弘范遂以客礼见之。译文： 7、请从乙文中分别找出最能体现文天祥“富贵不能淫”“威武不能屈”的句子。（4分）答：①富贵不能淫： ②威武不能屈： 8、乙文中，文天祥的所作所为印证了甲文中的哪句话？（2分） 9、请结合文体特点，简要分析甲、乙两文在写法上有何不同？（4分）
三、阅读下文，完成10-14题。（18分）唤醒生命①他生活宽裕，爱好旅游，常利用闲暇时间开着自己的车四处游历。前不久，他又进行了一次长途旅行，自己驾着车远赴2000多公里外的西藏。②经过半个多月的奔波，他到达平均海拔3000多米的青藏高原地区。只身旅行，难免孤寂，但在那片地广人稀的地方，人影和炊烟都难得一见。他打开车里的收音机，却收听不到任何节目。③车子进入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路，两旁没有成活的草木，有的只是冰天雪地和不时刮起的狂风。④他一路上领略着奇特的高原风光，不料赖以行进的汽车却出了故障。他仔细检查了半天，竟然没有找到任何原因。他想起以前听别人说过，如果遇到这种情况，唯一能做的事情就是等待过往的车辆，请别的司机帮忙修理，或者帮助拖着坏了的车离开这里。⑤只有等待，他一直等了三天。糟糕的是，三天里竟没有任何车辆从这里经过，甚至连一个人影都没看见。那是怎样的一个世界啊，死一般的沉寂、空旷。他携带的食物和水已所剩无几，处境非常险恶，如果再等不到过往的车辆或者能够帮助他的人，等待他的只有死亡。⑥又过了两天，一场大雪将他的车慢慢覆盖。他又冷又饿，因为食物已经完全吃完了。⑦迷迷糊糊中，蜷缩在车内的他被一种声音吵醒。爬出车来，他看见车顶上趴着一只不知名的小鸟。那只小鸟也许是在寻觅食物，看起来同样无助，正用微弱的声音不停地鸣叫着。霎时间，他的泪水禁不住涌出，这是五天来，他第一次听到来自生命的声音！⑧他伸出手，轻轻捉住了那只小鸟，将它放进相对暖和的车厢里。他开始打起精神，试着努力自救。他反反复复地仔细检查汽车，终于找到了故障的原因，原来是化油器上的一个零件阻塞了油路。车子修好了，他靠虚弱的身体开着车向前行驶了40多公里，驶抵一个牧民居住点，他终于得救了。只是，那只吵醒他的小鸟在车子行驶的途中不幸地死去了。⑨这段经历，后来他常常谈起。他说：“是那只小鸟求生的叫声，挽救了我的生命。”直到今天，作为纪念，他还把那只风干得比拳头还小的小鸟保存在自己的书橱里。⑩但我想说，那只殒命高原的小鸟，它并不曾想起过要救人，救他的还是他自己。小鸟的叫声唤醒了他求生的欲望，才使他得以绝处逢生。是啊，被唤醒的生命才会有激情去创造，才能够走出眼前看似无际的困境和厄运。（选自《知道窗》2006年第3期，有改动，作者祁文斌）10、文章写“他”旅游，为什么对“他”在旅途中的所见所闻一笔带过？文章用第三人称来叙述，有什么好处？（5分） 11、“这段经历，后来他常常谈起”，请概述他的“这段经历”。（30字左右）（4分） 12、如何理解“他”把“那只风干得比拳手还小的小鸟保存在自己的橱里”这一做法？（3分）13、作者说“救他的还是他自己”，这和第⑨段“他”所说的“挽救了我的生命”是否矛盾？为什么？（4分） 14、文章最后一段有什么作用？它同前文有什么关系？（4分）
四、阅读下文，完成15-19题。（21分） 不设防王蒙 ①我有三枚闲章：无为而治、逍遥、不设防。“无为”与“逍遥”都写过了，现在说一说“不设防”。 ②为什么不设防?因为没有设防的必要。无害人之心，无苟且之意，无不轨之念，无非礼之思，防什么?谁能奈这样的不设防者何? ③不设防的核心：一是 ，二是 。 ④有人要我题字，我最喜欢题的乃是“大道无术”四个字。鬼机灵毕竟是小机灵。小手段只能收效于一时。小团体只能鼓噪一阵。只有大道，客观规律之道，历史发展之道。为文为人之道，才能真正解决问题。设防，只是小术，叫做雕虫小技。靠小术占小利，最终贻笑大方。设防就要装腔作势，言行不一，当场出丑，露出尾巴，徒留笑柄。设防就要戴上假面具，拒真正的友人于千里之外，终于不伦不类，孤家寡人。 ⑤不怕暴露自己的缺点，乃至敢于自嘲，意味着清醒更意味着自信，意味着活泼更意味着真诚。缺点就缺点，弱点就弱点，不想唬人，不想骗人，亲切待人，因诚得诚。不为自己的形象而操心，不为别人的风言风语而气怒，不动不动就拉出自己来，往自己脸上贴金。自吹自擂。自哀自叹，自急自闹，都是一无所长毫无自信的结果，都实在让人笑话。 ⑥从另一方面来说，不设防是最好的保护。亲切和坦荡，千千万万读者和友人的了解与支持，上下左右内外的了解与支持，这不是比马其诺防线更加攻不破的防线吗? ⑦之所以不设防，还有一个也许是最重要的最根本的原因：我们没有时间。比起为个人设防来说，我们有更多得多、更有意义得多的事情去做。把事情做好，这也是更好的防御和进攻——对于那些专门干扰别人做事的人。 ⑧因为不设防是不是也有吃亏的时候，让一些不怀好意的小人得逞一一乱抓辫子乱扣帽子的时候呢? ⑨当然有。然而，从长远来说，得大于失，虽失犹得，不设防仍然是我的始终不悔的信条。 (选自《王蒙自述：我的人生哲学》人民文学出版社，2003年版。有删改)15．作者主张“不设防”，其理由有：(1) ；⑵ ；⑶ ；⑷ ；（8分）16．根据第④⑤段把文中空缺的内容补充出来。(4分)不设防的核心：一是 ，二是 17．请简要分析第②段语言的特色和表达效果。（修辞手法及其作用）(6分) 18．俗话说：“害人之心不可有，防人之心不可无。”而作者却主张“不设防”，请你根据自己的生活体验谈谈看法。(3分)第三部分 写作能力（70分）五、根据下面要求，完成第20题。（70分）20．下面两个题目，任选一题作文。 （1）题目：和你在一起（2）阅读下面的材料，联系实际，任选一个角度，自定立意，自拟题目，然后写作。那年，我六岁，父亲带我去野炊。搭灶需要石头，父亲指着十多米外的一块石头说：“去把它搬过来，好吗？”我用尽全力向搬动它，但是每次都以失败告终！父亲说：“为什么不用尽全力？”我说我已经尽力了。“不，你没有尽全力！你应该想到向我求助啊！”说完，父亲和我一起搬走了那块石头。放下石头后，父亲深情地说：“孩子，你的全力并不仅仅是指你自己一双手的力量，它还指你的脑力，甚至包括向别人求助！” 要求：①文体不限，字数不少于600字（诗歌不少于30行）。 ②不得出现真实的校名、人名。 ③字迹工整，卷面整洁。
参 考 答 案第一部分 积累与应用（25分）一、（25分）1．①谁家新燕啄春泥，浅草才能没马蹄 ②春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干③大庇天下寒士俱欢颜 ④了却君王天下事 ⑤千树万树梨花开 ⑥长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ⑦看红装素裹，分外妖娆 ⑧幼吾幼以及人之幼2． A、老大娘的言外之意是：______老大爷要找你们算帐_______________ B、“老大爷，真对不起，我们踢球时不小心把你家里的窗玻璃打碎了，请原谅。” 3．（1）C （2）①孙悟空因大闹天宫，被如来佛压在五行山下。（1分）五百年后，唐僧西天取经，路经五行山下，得知悟空经观音点化在此等候取经人。就为他揭去符咒，救下了孙悟空，（2分）收他为徒，一同到西天取经。（1分） ②……在一次随国王巡视边境时佯称有病，去海边呼吸新鲜空气（1分）。当他在岸边钻进小木箱睡觉时，一只大鹰将木箱叼走（2分）。后来木箱落入大海，被路过的船只发现， 格列佛获救（1分）。4．（1）（2分）示例：感受文字之美,尽享读书之乐！（2）活动主题（1分）例：人人参与，共同营造书香校园。 活动目的（1分）例：倡导学生爱书、读书，进一步激发大家的读书热情。鼓励同学们发现读书的乐趣，并以此对那些推动人类社会和文化进步的人们所做出的伟大贡献表示感谢和尊重。活动方式（2分）例：晨读，专题黑板报评比、阅读竞赛、读书心得体会交流、广播站导读等。
第二部分 阅读能力（55分）二、（16分）5、（2分）（1）通“避”，躲避。（1分） （2）眼泪。（1分）6、（4分）（1）由此可见，人们所喜爱的有比生命更宝贵的东西，所厌恶的有比死亡更严重的事。（2分）（2）弘范于是用接待宾客的礼节来会见文天祥 。（2分）7、（4分）①国亡不能捄，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！（2分） ②见弘范，左右命之拜，不拜。（2分）8、（2分）二者不可得兼，舍生而取义者也。（或“舍生取义者也”）9、（4分）甲文：通过比喻引出论点，接着从正反两方面进行阐述，最后得出结论。（2分）乙文：以时间为顺序，通过对话、动作和神态来刻画人物。（2分）三、（18分）10、（4分）因为本文主题是唤醒生命，如果浓墨重彩地写奇特的高原风光，就偏离了主题。（2分）能客观地展现生活，不受时空限制。（2分）。（意思对即可）11、（4分）他驾车去西藏旅游，陷入困境。（2分）一只小鸟唤醒他求生的欲望，他自救成功。（2分）（意思对即可）12、（3分）这是对小鸟的敬重，实际上也是对生命的礼赞（意思对即可）13、（4分）不矛盾（1分）。因为小鸟只是唤醒他求生的欲望，而挽救生命是因为他发挥了自己的主观能动性，靠自己的力量和智慧摆脱了困境。（3分）（意思对即可）14、（4分）点明题旨，画龙点睛。（2分）前文的记叙是这段议论的基础，这段议论是对前文的深化。（2分）。（意思对即可）四、（21分）15．8分 (1)没有设防的必要：(2)不设防是最好的保护：(3)我们没有时间； (4)从长远来看，得大于失，虽失犹得。(各2分)16．4分 光明磊落(或“大道无术”等)；不怕暴露自己的缺点(各2分)17．6分 参考示例：本段以设问开头，以反问结尾，中间以四个结构相同的短句组成排比，形成了强烈的语势，淋漓尽致地展现了作者那种君子坦荡荡的大气。(指出3种修辞方法中的两种，各2分，表达效果2分)18．3分 两种主张都可以。言之有理2分，语言通顺1分。第三部分 写作能力（70分）19、（按中考评分）
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