2014-2015学年高二语文下学期期末试题

2014-2015学年高二语文下学期期末试题  新人教版注意事项：1．本试卷分第I卷和第Ⅱ卷两部分。答题前，考生务必将自己的姓名、学号、座位号填写在答题卡上。2．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．本试卷满分150分，考试时间150分钟，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷    阅读题甲   必答题 一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1-3题。明代花鸟画 明代初期，因太祖朱元璋对南宋院体画风青睐有加，花鸟画大致延续了宋代院体工笔画风格，没有新突破。明宣宗朱瞻基同宋徽宗一样，雅好诗文书画，尤好花鸟画。他在位期间，宫廷画院的花鸟画风格也面貌多样，有延续南宋院体花鸟画艳丽典雅风格的工笔重彩画家边文进，有出自北宋徐熙野逸风格的没骨画家孙隆，有笔墨洗练奔放、造型生动的水墨写意画家林良，还有精丽粗健并存、工笔写意兼具的画家吕纪。不过，这些风格面貌大多沿袭自宋代花鸟画，并无根本突破。从意境与格调方面看，这时期的花鸟画比宋代院体花鸟画花鸟画略逊一筹。事实上，明代花鸟画的大突破直到中期以后才出现。明代中期，文人越来越多地参与花鸟画创作，他们的创作风格一开始就与院体画大相径庭，其中最有代表性的是吴门画派。吴门画派的成就主要在山水画方面，代表人物有兼擅人物、山水、花鸟的“吴门四家”，即沈周、文征明、唐寅、仇英。沈周与文征明主要延续宋、元文人画传统，疏简而不放逸;唐寅与仇英主要吸收南宋院体画风，并融入了时代的精神特质，体现了当时的市民趣味。他们的花鸟画在吸收前代大师成果的基础上发展出鲜明的个性特征，在美术史上颇有影响。严格地说，吴门画派的花鸟画是对前代的延续，并没有开宗立派的意义。然而，到吴门画派的弟子一代，花鸟画在陈淳、陆治、周之冕那里结出了硕果。陈淳早年习元代绘画，后学于文征明，花鸟、山水兼擅。他将书法和山水画笔法融入花鸟画，运用水墨的干湿浓淡和渗透，巧妙地表现花叶的形态与阴阳向背，简练放逸又不失法度，开写意花鸟一代新风。如果说陈淳的大写意花鸟充分表达了笔墨的特性与画面的形式感，那么徐渭的作品则充分发挥了大写意花鸟托物言志的功能，浇胸中块垒，抒澎湃激情。在绘画语言风格方面，他吸收宋、元文人画及林良、沈周、陈淳的长处，兼融民间画师的优点，同时将自己擅长的狂草笔法融入绘画。在其笔下，梅兰竹石被赋予了他强烈的个性，以狂怪奇崛的姿态傲视万物。他是第一个使用生宣作画的花鸟画家，利用生宣良好的吸水性控制画面水墨渗化效果，表达特殊韵味。他还以泼墨法作花鸟，用笔墨的纵横捭阖表达自身的愤懑情绪。徐渭开创了大写意花鸟的新体派，后世的八大山人、石涛、扬州八怪、海派乃至齐白石都曾受其影响。他的成就超越了早于他的陈淳，后世将二人并称为“青藤白阳”。 1．下列关于明代花鸟画的表述，不符合原文意思的一项是（   ）（3分）A．“吴门四家”花鸟画在吸收前代大师成果基础上发展出鲜明个性特征，取得重大突破。B．明宣宗时，宫廷画院花鸟画风格面貌多样，但意境与格调比宋代院体花鸟画略逊一筹。C．陈淳的大写意花鸟画充分表达了笔墨的特性与画面的形式感，开写意花鸟一代新风D．徐渭开创了大写意花鸟画的新体派，其成就超越了早于他的陈淳，对后世影响深远2．下列对明代花鸟画取得丰硕成果的原因的分析，不恰当的一项是（   ）（3分）A．画家们广泛地学习和借鉴院体画家、文人画家及民间画师的优良画风。B．画家们具有积极参与社会生活的激情和狂怪奇崛、傲视万物的强烈个性。C．文人参与花鸟画创作以后，绘画作品更具有生活气息和时代精神特质。D．画家们大胆尝试，或借鉴山水画笔法，或引书法笔法入画，或使用新材料。3．下列对原文内容的理解与分析，正确的一项是（   ）（3分）A．明宣宗在位期间，宫廷画院的花鸟画只是沿袭宋代花鸟画的风格面貌，没有取得突破。B．明代中期，吴门画派的花鸟画由于创作风格一开始就标新立异，所以取得了最高成就。C．徐渭将狂草笔法、泼墨法融入大写意花鸟画，很好地表达了他的澎湃激情和愤懑情绪。D．陈淳学习文征明用水墨的干湿浓淡和渗透表现花叶的技法，画风简练放逸又不失法度。二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)荀彧字文若，颖川颍阴人也。彧年少时，南阳何遇异之，日：“王佐才也。”永汉元年，举孝廉，拜守宫令。董卓之乱，求出补吏。除亢父令，遂弃官归彧谓父老日：“颖川，四战之地也，天下有变，常为兵冲．宜亟去之，无久留。”彧乡人多怀土犹豫，会冀州牧同郡韩馥遣骑迎之，莫有随者，彧独将宗族至冀州。而袁绍已夺馥位，待彧以上宾之礼。彧度绍终不能成大事，时太祖为奋武将军，在东郡，初平二年，彧去绍而从太祖。太祖大悦，日；“吾之子房也。”以为司马，时年二十九。是时，董卓威陵天下，太祖以问彧，彧日：“卓暴虐已甚。必以乱终，无能为也。"    兴平元年，太祖征陶谦，任彧留事。会张邈、陈宫以兖州反，潜迎吕布。布既至，邈乃使刘翊告彧日：“吕将军来助曹使君击陶谦．宜亟供其军食。”众疑惑。彧知邈为乱，即勒兵设备，驰召东郡太守夏侯悖。而兖州诸城皆应布矣。时太祖悉军攻谦，留守兵少，而督将大吏多与邈、宫通谋。悖至．其夜诛谋叛者数十人，众乃定。豫州刺史郭贡帅众数万来至城下，彧言与吕布同谋，众甚惧。贡求见彧，彧将往。悖等日：“君，一州镇也，往必危，不可。”彧日：“贡与邈等，分非素结也，今来速，计必未定。乃其未定说之，纵不为用，可使中立。若先疑之，彼将怒而成计。”贡见彧无惧意，谓鄄城未易攻，遂引兵去。又与程昱计，使说苑、东阿，卒全三城，以待太祖。陶谦死，太祖欲遂取徐州，还乃定布。彧日：“昔高祖保关中，光武据河内，皆深根固本以制天下，进足以胜敌，退足以坚守，故虽有困败而终济大业。将军本以兖州首事，平山东之难，百姓无不归心悦服。且河、济，天下之要地也，今虽残坏，犹易以自保，是亦将军之关中、河内也，不可以不先定。若舍布而东，多留兵则不足用，少留兵则民皆保城，不得樵采。布乘虚寇暴，民心益危，唯鄄城、范、卫可全，其余非己之有，是无兖州也。若徐州不定，将军当安所归乎?”太祖乃止。                        (节选自《三国志•荀彧传》) 4、对下列句中加点词语的解释，正确的一项是(     )（3分）A. 以为司马，时年二十九             以为：认为B. 彧川，四战之地也                 四战：四面受敌C. 会张邈、陈宫以兖州反             反：返回D. 潜迎吕布                         潜：潜水5．以下各组句子中，全都说明荀彧有“王佐之才”的一组是(     )（3分）①举孝廉，拜守宫令             ②吾之子房也。③待彧以上宾之礼               ④董卓之乱，求出补吏⑤又与程昱计，使说苑、东阿，卒全三城，以待太祖。  ⑥彧独将宗族至冀州A．①③④    B．①③⑤    C．②③⑤    D．②④⑥6、下列对原文的相关概括和分析，不正确的一项是(     )（3分）A. 董卓作乱时，他要求外出做官吏，被任命为亢父县的县令，他弃官回家后就投奔曹操了。B. 曹操准备攻打徐州，再来平定吕布，荀彧不同意曹操的做法。C. 曹操征讨陶谦时，荀彧任留守，他识破了张邈、陈宫的诡计，召回夏侯悖，粉碎了叛乱。D．荀彧从亢父令任上离职后，与同郡的冀州牧韩馥一同前往冀州。7．请把上面文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）故虽有困败而终济大业。（3分）译文：                                                                （2）若徐州不定，将军当安所归乎? （3分）译文：                                                                （3）卓暴虐已甚。必以乱终，无能为也。（4分）译文：                                                                 (二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首诗歌，完成8—9题。山   行 天远数峰翠，月明流水多。林暖鸣黄雀，雾浓润碧荷。    幽圯①飞红彩，细草野虫喈②。狂歌醉五柳，松高倚云罗。【注】①圯：小桥。②喈：声音和谐。③云罗：指天空上如网罗一样的云。 8．本诗的写景有哪些角度？表达了诗人什么样的思想感情？（6分） 9. 本诗用了多种表现手法，试选两种简要分析。（5分） (三)名篇名句默写(6分)（1）、                            ，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，          ，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（《爱莲说》）（2）、庭下如积水空明，             ，盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》）（3）、凭谁问，             ，尚能饭否？（《永遇乐•京口北固亭怀古》）（4）、             ，不思其反。（《卫风•氓》）（5）、谈笑间，                   。（《念奴娇 赤壁怀古》） 乙  选考题    请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时，必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题的题号涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读(25分)11. 阅读下面的作品，完成⑴-⑷题。                    木楼•酒厂•红桥     周末与同事聚会，少不了喝点酒。江说：你竟有些酒量的。量，其实没有，酒，倒与我有些渊源。说话间，一些遥遥远远的往事便浮掠上心头……    小时候，我随爷爷生活。我的爷爷，常着一身洗得发白的卡其布中山装，干净、整洁，每日神采熠熠地牵着我的小手，从家里出发，往大队办公楼方向走，一路上笑呵呵地跟人打招呼，而路人总会停下来，拍拍我的脑袋，说一句：张书记，又带丫头去开会啊……    爷爷是大队书记，浓眉、大眼，记忆中，爷爷的嘴常常是笑成一个月牙形的，那时小，不知道爷爷每天到大队去干什么，像总是去开会，开会的地方是一个二层的小木楼，会议室设在二楼，人一上楼，楼板就被踩得吱呀呀地响，我的童年于是就在这吱呀呀的曲调中度过了。父母不常在身边，爷爷生怕我丢了似的，一整日把我牵在他的手心里，每日从家里出来，到小木楼，先把我放在一张他看得见的小凳子上，开完会，再乐呵呵地牵着我往酒厂方向走。    是的，酒厂，我的很多快乐的时光就在那个村办的酒厂度过，现在已记不清酒厂的具体位置了，只记得四周是绿色的旷野，在苍茫的旷野中，酒厂是唯一的建筑物，厂里干活的人也不多，就几个。其中有一个留大胡子的爷爷，笑声最是爽朗的，一次，我和爷爷又来到酒厂，只见大胡子爷爷提了个长棍，撒开两腿，在追逐一只田鼠，那鼠在前面箭一般地跑，大胡子在后面风一般地追，鼠竟被他抓到了，只见他一手提棍，一手提鼠，咧着大嘴，冲着我和爷爷大笑：丫头，大爷烤鼠肉给你吃！    鼠，真的被大胡子们烤着吃了！我当然是不能吃的，爷爷把她的丫头当宝一样，哪会让吃鼠肉呢？当村里的孩子们脏兮兮地玩闹或满世界疯跑或不得不跟随父母们过早地做起了家务时，我的爷爷，总把他的丫头牵在他的手里，让我干干净净地呆在他的身边。白天我和他一起出门，晚上我和他一起睡觉，天热时，他手里的蒲扇总不停地摇着……    爷爷性情温和，在村里受人敬重，他对乡邻，最是热心的。爷爷不知从哪学来一手绝活，但凡村里有孩子犯了喉疾，又是夜里赶不去医院的，抱了来我家，他便拿出一种细细的盐，在患者的咽喉部揉捏揉捏，完了，再给吃几粒六神丸，病就好了，于是渐渐地就来了很多求看病的人，家里也就常备着细盐和六神丸，六神丸是爷爷花了钱买来的，他却从没收过人乡邻一分钱。    然而让爷爷难过的是，他能治好别人的病，却总是治不好他心爱的丫头的病。小时候，我隔三差五地扁桃体炎发作，爷爷没少在我的咽喉部细细地揉，可就是揉不好，到村子里那家唯一的诊所去吃药打针，依然不见好，着急的爷爷便常要带着我，走很长的路，穿过一座叫“红桥”的铁索桥到邻近的农场医药去看病。那座“红桥”，是火车的必经地，每次那小火车像跟我过不去似的，总在我和爷爷过桥的时候呼啸而来，这时，爷爷便把我紧紧地靠在他怀里，两手捂住我的耳朵，待火车呼啸而去了，他才背起惊魂不定的我继续往前走。记不清我和爷爷在那座红桥上面来来往往走了多少回，但“红桥”上，满是我童年的印记，红桥上有我亲爱的爷爷，为我驱走恐惧，带我走过悠长悠长的童年岁月。    如今，爷爷开会的小木楼已被高楼取代，只剩了那吱呀呀的响声时时萦绕在心间，大胡子爷爷和那只田鼠的印记长存脑海，再也抹不去了，那座红桥已经建到了天国，在天国的红桥上或许站着我的爷爷，在遥望他牵念的孙女丫头……爷爷走了，人世沧桑，我已不再是那个爷爷手心里的丫头。此后的岁月里，又遭遇了一些辛酸的事情，于是，渐渐地忘记了那些曾经有过的童年，渐渐地忘记了那个曾经多么幸福的丫头……    然而，当所有经历过的苦难一点点地变小，甚或已无需再去理会那些所谓的苦的时候，我才恍然发现，不管时光如何流逝，不管生活有多艰辛，不管我在苦难的生活面前表现得有多强大，看似强大的我，心里始终住着一个小小的丫头，她用她纤细的声音告诉我：人，应幸福而尊贵地活着！    那是天国里传来的声音！ ——谨以此文，悼念我深爱的爷爷，并答谢所有关爱过我的亲人和师友。（1）下列说法错误的两项是（      ）（5分）A、文章开头写与同事聚会喝酒，目的是引出下文对酒厂及在酒厂的快乐时光的描写。B、文章通过对儿时生活片段的回忆，表达了对爷爷的思念之情。C、这篇文章通过对儿时生活片段的叙写，字里行间流露出浓浓的感伤之情。D、从文章中可知，“我”小时候是个幸福的“丫头”，长大后却是一个不幸的人。E、这篇文章表达的情感丰富，有对童年生活的幸福回忆，有对爷爷的思念感激之情，更有历经磨难后对生活的一种积极乐观的态度。 （2）“木楼•酒厂•红桥”这一标题在文中的作用有哪些？（6分） （3）爷爷是个怎样的人？结合文本做简要分析。（6分） （4）文章最后说：“人，应幸福而尊贵地活着！”你怎样理解“幸福而尊贵地活着”？请结合文本谈谈你的见解。（8分） 四、实用类文本阅读（25分）12. 阅读下面的文字，完成⑴-⑷题。 钱学森二三事 　　“钱学森身上有着最光辉的精神。”钱学森的第二个中国博士、两院院士郑哲敏说。 　　1948年，郑哲敏去美国加州理工学院留学，后来读钱学森的博士。“他很关心祖国的状况，每周通过朋友收集中文报纸看。”郑哲敏说，“我们很多中国学生都知道，他回国态度一直是很鲜明的。他在美国工作20年，一直是中国国籍，一直没有买房子，只租房子住。1950年，他准备回国，票也买了，行李也找旅行社打包了，但却被美国当局抓起来了。” “1955年我回国时，钱学森嘱咐我两件事。”郑哲敏回忆说：“第一，他说经过二次大战，美国军事后勤领域发展很快，运用了大量数学和运筹学知识。中国是社会主义国家，是强调计划发展的，用得上运筹学。他要我把这个领域的信息带回去，告诉钱伟长。第二是对我的要求：在美国拿了博士学位，回国不能太神气。”钱学森说：“你回去做什么事呢，不能挑三拣四，原则是国家需要什么就做什么，不要挑剔高低好坏。即使是一些很基础、很简单的研究，你也要做。”钱学森回国后担任中科院力学所所长，第一件事就是调整学科方向。原来有弹性组、塑性组等三个研究小组，都是搞纯理论研究的，与当时的国家建设关系不大。钱学森认为，科学研究必须和中国发展建设的实际需求结合起来，要调整方向。后来，流体力学调整为与航空发动机有关的方向，并增设了化学流体组、物理力学组和运筹学组。“钱学森不是搞技术的，是搞理论研究的。但回国后国家让他搞火箭，他欣然同意，从不讲价钱，从不讲条件。”郑哲敏说，他牢记钱学森的一句话：回国没有什么，就是来服务。孔祥言1956年从北大力学专业毕业后分到中科院力学所工作。“当时航天在全世界都属于新兴的尖端科学，涉及的专业面很广、可参考的资料很少。一次钱老问我们有什么想法，我们就老实回答：知识面不够，怕不能胜任这项工作。”孔祥言说。钱学森听完就给他们做工作：航天问题不外乎数学、物理、化学等专业，哪一方面问题不太清楚，就去找书、找资料学习，只要钻下去，任何问题都可以解决。 　　 不怕困难，是钱学森的一贯风格。王永志说，钱老回国后不久，中央领导问他“中国能不能搞原子弹、导弹”。他回答说：“外国人能干的，中国人都能干。”中央对他的意见很重视，最后决定搞“两弹”。 　　“钱学森是我的恩师。”王永志从莫斯科航空学院毕业回国，进入运载火箭技术研究院工作，当时钱老还担任首任院长。 　　 “钱老对年轻人总是不遗余力地提携。”王永志说，第一代战略火箭获得成功后，国家开始搞第二代战略火箭，钱学森建议，让第二代航天人来挂帅，并推荐王永志担任第二代火箭第一个型号的总设计师。 　　 “当时我只有40多岁，是比较年轻的科研工作者。而总设计师这样重要的职务，之前都是由德高望重的前辈担任的。从那个时候开始，像我这个年龄阶段的，甚至比我更年轻的人，开始走上总设计师这样被称为‘箭头’人物的岗位。” 　　 “钱学森有一个很重要的思想，就是‘中国的科学技术发展要靠老的，但更重要的要靠年轻人，要靠他们敢想，中国的科学技术才能够发展’。”原航天工业部副部长刘纪原说。 　　 2007年12月11日，是钱学森96岁生日。12月10日，科技日报社举办了一个“学习钱学森创新思想，培养科技领军人才”研讨会，为他提前祝寿。 　　“钱老对过生日一向低调，只是家里人简单聚聚。”钱学森的秘书涂元季说，当他把这件事向钱学森汇报时，他说：“向我学习，我不敢当。但培养科技领军人才是一件关系国家长远的大事，希望会议开得成功。” 　　 “钱学森当时如果不能回国，我们也会发展导弹、原子弹这些尖端技术，但绝对不会这么快。”曾经与钱学森一起共事的梁思礼院士认为。 　　但在钱学森眼里，这些“举世瞩目的成就”，决不是单个人所能取得的，他所干的不过是千分之一、万分之一而已。涂元季说，在钱老与别人的书信中，他反复强调，原子弹、氢弹、导弹、卫星的研究、设计、制造和实验，是几千名科学技术专家通力合作的成果，不是哪一个科学家独立的创造。“我只是沧海一粟”。 （1）下面对本文内容的理解和分析，不恰当的两项是（5分） （ ） A．钱学森嘱咐郑说要做"一些很基础、很简单的研究"，意在告诉他要从基础简单的研究做起，打好根基，才能为国家做出巨大的贡献。 B．1955年，钱学森回国后，认为科学研究必须和中国的发展实际相结合，所以流体力学被调整了方向。 C．钱学森坚定地认为外国人能搞原子弹和导弹，中国人也一定能搞，这也是中央最后决定搞"两弹"的原因之一。 D．钱学森认为两弹的研制成功是众多科技专家合作的成果，而培养科技领军人物是关系中国未来前途的大事。 E．本文通过描写钱学森的语言、动作，勾勒了一位功勋卓著的、可亲可敬的科学家形象，展现了一位科学家的风范和完整的人格，给人以启迪。 （2）第一段中，郑哲敏说"钱学森身上有着最光辉的精神"，钱学森身上的"最光辉的精神"指的是什么？具体表现在哪些方面？（6分） 　　 　　 （3）传记类文章，会引用与传主有关的人员的话。试分析文中划线处引用的梁思礼院士的话有何作用？（6分） 　　（4）钱学森被评为2007年感动中国人物，你认为应该从哪些方面为其写感动词，并就其中一方面谈谈给你的启示。（8分）   第Ⅱ卷    表达题 五、语言文字运用(20分)13．下列各句中加下划线的成语使用不恰当的一句是      （    ）（3分）A. 凌南区虽地域狭窄、物质匮乏，但由于大力开发绿色农业，方寸之地，拓出了发展的大空间。B. 王大伯十分喜爱小动物，只要见到流浪的小猫小狗，他都要想办法把它们喂饱，有的人对此感到不解，他却乐此不疲。C．出色的庄稼汉，干练的机械师，枪法如神的士兵，妙笔生花的作家，他们都值得我们敬佩。D. 五四时期，革命青年为救亡图存、振兴中华而奔走呼号，奋不顾身，表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。14. 下列各句中，没有语病的一句是      （      ）（3分）A.本市国税局绘制出“税源分布示意略图”，解决了税源管理辖区划分不清、争议扯皮等问题的发生。B.图书馆、影剧院、篮球场、老年活动室，这些城里有的文化娱乐设施，在很多村子里都有，对村民免费开放。C．天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。D. 300多人只能睡在阴湿的地上，没有铺的就找来谷草，盖的除了个别人有大衣可充当被子外，绝大多数人挤在一起和衣而睡。15. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（     ）(3分)    循环经济是对生产、流通和消费过程中进行的减量化、再利用、资源化活动的总称。它____，____， ____ ，____ ，____ ， ____ ，有助于构建资源节约型、环境友好型社会。    ①是转变经济增长模式的一个突破口    ②有效地利用资源和保护环境    ③促进以最小的资源消耗、最少的废物排放和最小的环境代价     ④通过建立“资源一产品一再生资源”和“生产一消费—再循环”的模式    ⑤换取最大的经济效益    ⑥也是贯彻科学发展观的一个重要举措A．①⑥④③⑤②    B．①④⑤③②⑥C．④⑤⑥③②①    D．④②③⑤①⑥16.根据下列句子提供的信息，写一段介绍“飞行板”的文字。（不超过70个字，含标点符号）。（5分）①在“飞行板”的帮助下，人们可以像海豚那样快活玩耍。②这一双鞋附有一个很大的喷水器，用以提供上升力。③“飞行板”是由水上运动爱好者，法国的佛兰茨•萨帕塔研制而成的。④这种装置需使用者将双脚绑在一双特殊的鞋子里。⑤使用时，双手要拿着用以稳定飞行的喷嘴。                                                                                                                          17．请描述下面这幅漫画的内容,并写出它的寓意（6分）描述：                                                                                （4分）寓意：                                     （2分）                                                                                六、写作(60分)18、阅读下面的一段文字，按要求作文。 某校高年级学生爱德华打伤了低年级的一个男孩，校长于是"罚"他为来校参观的客人当讲解员。爱德华在讲解完体育馆的陈列品后，校长又向他提议，再让客人去看看琼斯的椅子。来到"琼斯的椅子"面前，爱德华告诉参观者："5年前，我校学生琼斯在上学的路上被汽车撞死了，为了纪念他，同时也为了提醒人们珍爱生命，学校在这里安放了这把椅子。"校长用慈爱的目光注视着爱德华，然后对他说："汽车没有眼睛，也没有理智，所以他对琼斯犯下了那样的罪过。我们不是汽车，我们有眼睛，有理智，应该懂得爱与尊重，懂得保护弱小者和无辜者，你以为呢?"爱德华使劲地点点头，羞愧和自责使他的双颊绯红了。      要求：全面理解材料，选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题，不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，除诗歌外文体不限，不少于800字。               参考答案一、  参考译文：荀彧字文若，是颍川郡颍阴县人，年少时，南阳人何黝看到他时认为他是异才，说：“这孩子是辅佐帝王的人才。”永汉元年，荀彧被举为孝廉，拜为守宫令。董卓作乱时，他要求外出做官吏，被任命为亢父县的县令。不久他就弃官回乡了。他对家乡父老们说：“颖川，是四面受敌的险地，一旦形势发生变化，这里常是兵家必争之地。应该赶快离开这里，不可久留。”故乡的人大多怀念故土，犹豫不决，恰好与荀彧同郡的冀州牧韩馥派车马来迎接他，邻里中无人愿随苟彧去冀州，荀彧就独自把他家的宗族领往冀州。然而到达冀州时，袁绍已经夺了韩馥的官位。袁绍以上宾之礼对待苟彧。荀彧估计袁绍最终成不了大事，而当时魏太祖为奋威将军，在东郡。初平二年，荀彧离开了袁绍投奔曹操。曹操非常高兴，说：“他就是我的子房啊。”于是任荀彧为司马，当时苟彧才二十九岁。那时，董卓的淫威陵迫天下，太祖就此询问苟彧，荀彧说：“董卓的暴虐太过分了，一定会因作乱而灭亡，不会有什么作为。”兴平元年，太祖征讨陶谦，任命荀彧留守，恰逢张邈、陈宫用兖州为据点反叛曹操，暗中迎来了吕布。吕布到了兖州后，张邈才派刘翊告诉荀彧说：“吕将军特来帮助曹使君攻击陶谦，你应赶紧供给他的部队军粮。”众人听了都很疑惑，只有荀彧知道这是张邈作乱，立即统领军队作好防备，派人急驰去召东郡太守夏候惇。而这时兖州所属的诸城已经背叛曹操响应吕布了。当时太祖已经把军队全都调去攻打陶谦了，留下的兵很少，而督兵的将领官吏都与张邈、陈宫等勾结合谋。夏侯悖到达鄄城后，连夜诛杀数十名图谋反叛的人，众人才平定下来。豫州刺史郭贡带兵数万来到鄄城下，有人说郭贡与吕布合谋，城中人听了都很骇怕。郭贡求见荀彧，荀彧将前往，夏侯悖等人说：“你是一州的统领，前去一定有危险，不能去。”荀彧说：“郭贡与张邈等人，估计不是一向有勾结，如今来得这么快，主意一定还没有确定。趁他还没有确定时去劝说他，即使不能为我所用，也可以让他保持中立。如果我们先怀疑他，他将由恼怒而最终与张邈等合谋。”郭贡见荀彧毫不惧怕，认为鄄城不容易攻破，就带兵离开了。荀彧又与程昱定计，派程昱去劝说范县和东阿县的守将，最终保全了这三座城池，等待太祖归’来。陶谦死后，太祖想要攻取徐州，回过头来再平定吕布。荀彧说：“从前汉高祖保有关中，汉光武占据河内，都是先深根固本以此为基础控制天下。这样，进攻足以战胜敌人，后退足以坚守。所以虽然屡有困难失败而终能成就大业。将军以兖州为根本首倡义事，平定山东祸乱，百姓没有不心悦诚服的。况且，黄河、济水之间是天下的战略要地，如今虽然有些残破，但仍可以凭此自保，这也是你的关中、河内啊。如果放弃吕布而攻打徐州，多留兵驻守，前方的兵力不够，少留兵驻守，后方的民众都会被征来守城，没有人手打柴。这时吕布如乘虚侵犯，民心就将更加危险，只有鄄城、范县、卫邑三城能保全，其余就不属于我们自己所有了，这样兖州也就丢了。假如徐州没有平定，那么将军你将回到哪里去呢?”太祖于是放弃了攻打徐州的计划。    12. （1）答案：AE，5分，只对一个得3分。A项中钱学森的话意在告诉他回去做事，不能挑三拣四，国家需要什么就做什么。E 项中，动作描写错。（2）最光辉的精神指爱国精神。2分 具体表现在 ：①在美国时：A、收集中文报纸看；B、一直是中国国籍；C、一直没有买房子。②嘱咐学生：A、把运筹学这个领域的信息带回过家；B、回国做事，不能挑三拣四，服从国家的需要。③回国后（根据自己的实际做法），调整了学科方向，与中国发展实际相结合。自己虽是搞理论研究，但服从国家需要，搞火箭技术研究。 （4分，写出3点即可给满分）（3）答案：运用了侧面描写的手法，突出了钱学森举世瞩目的成就，增强了本传记的说服力。每一点各2分。  （4）四个方面 爱国主义精神，不怕困难的钻研精神，提携年轻人的做法，谦虚的精神。就其中一方面谈启示也可就多方面。   五、作文首先，读完材料，可以很容易地确定材料所叙述故事中的"主角"是"校长"，而非打人的爱德华，更非因车祸去世的琼斯，因此这篇作文审题立意的立足点应是校长的言行。这实际上也是材料的主体，故而我们必须仔细"听其言观其行"。  校长的"行"是他罚动手打人的爱德华为来校参观的客人当讲解员。校长的"言"是对爱德华的说服教育。实际上，我们可以发现"行"正是校长的苦心安排，是为后面的"言"创造机会，用专业一点的话来说是为了创设一个良好的教育情境，而重点在"言"。  某校高年级学生爱德华打伤了低年级的一个男孩，校长于是"罚"他为来校参观的客人当讲解员。爱德华在讲解完体育馆的陈列品后，校长又向他提议，再让客人去看看琼斯的椅子。  在校长说的话中，循循善诱的校长将人与汽车这两种实际上并没有什么可比性的事物放在一起比较，意在提出对爱德华的忠告或者批评?a?a我们应该懂得爱与尊重。这才是这则材料的中心所在，也是此次作文的最佳立意！  那一句"懂得保护弱小者和无辜者"，是校长针对爱德华错误行为的具体要求，但如果将它作为立意的角度，无疑太过狭隘浅白，缺乏深刻性！  另外，材料中还有一段爱德华的话，但我们可以清楚地意识到第一部分的"言"，是为了校长"借"题发挥的引子，它只是一个铺垫，关键还是校长的"言"。所以，如果根据爱德华的话就急忙确定立意为"珍爱生命"，就"脱离材料的含义"了！  来到"琼斯的椅子"面前，爱德华告诉参观者："5年前，我校学生琼斯在上学的路上被汽车撞死了，为了纪念他，同时也为了提醒人们珍爱生命，学校在这里安放了这把椅子。"校长用慈爱的目光注视着爱德华，然后对他说："汽车没有眼睛，也没有理智，所以他对琼斯犯下了那样的罪过。我们不是汽车，我们有眼睛，有理智，应该懂得爱与尊重，懂得保护弱小者和无辜者，你以为呢?"  当然，有的学生的注意力很容易被校长的"言行"所吸引，而将立意落在校长的教育智慧和教育理念上，认为"教育比教训好"，这也不能算跑题。可是几乎没有学生循着这个思路思考下去，即"为什么教育要比教训好"，"校长的这种成功的教育方式体现了什么"，而是开始历数自己或同学遭受到的来自师长的"简单粗暴"的经历，或者大谈特谈中国的教育弊端，可谓"一把辛酸泪，满纸荒唐言"！  实际上如果在深入地想一想，校长别出心裁的"惩罚"和语重心长地劝诫本身，不就生动地体现了他对爱德华的自尊心的维护与"尊重"，和对即使是犯了错的学生也保有的那份宽宏的"爱"吗？  如果能从这个高度和深度关照全文，确定自己的立意的话，可谓"既新且深"！  跑题立意  "珍爱生命"--为了提醒人们珍爱生命，学校在这里安放了这把椅子。  "人要有理智"--|汽车没有眼睛，也没有理智，所以他对琼斯犯下了那样的罪过。我们不是汽车，我们有眼睛，有理智，......  "尊老爱幼"--懂得保护弱小者和无辜者"知错能改"--爱德华使劲地点点头，羞愧和自责使他的双颊绯红了。  跑题原因  这些立意未准确理解材料的含义，只抓住材料中的只言片语，违背了"不要脱离材料含义作文"的要求，属于"一叶障目不见泰山"！  而且，我认为即使你的立意就是"人要懂得爱与尊重"，如果写的是议论文的话，在论述中也要避免将两者完全割裂。在举例和说理的时候，最好能考虑到"爱"与"尊重"之间的关系或联系。从材料来看爱德华之所以会犯动手打人这样"不尊重人"的错误，就是因为他心中缺乏对同学关爱。而校长之所以选择这种不致伤害爱德华自尊的惩罚措施，正是因为他对自己的学生有"爱"。因此，"爱是尊重的根源，尊重是爱的体现"！当然即使没有明确点出来，而所举事例本身就能体现的话，也是很好的！  偏题立意  "爱是伟大的""人与人之间要互相尊重""中国教育的弊端"  偏题原因  没有理解材料的中心，未做到"全面理解材料"。属于"只见树木，不见森林"。