高一语文下学期月考试题

高一语文下学期月考试题（考试时间：120分钟 ；分值：150分）说明：本试题分为第I卷客观题和第II卷主观题两部分。考生作答时，必须将答案答在答题卡和答题纸相应位置上，在本试卷上答题无效。第I卷 客观题（共36分）一、基础知识（1—9题，每题3分）1.下列各句中，没有通假字的一项是　(　　)A.颁白者不负戴于道路矣B.虽有槁暴C.合从缔交D.威振四海2.下列句中加粗的虚词意义和用法相同的一组是　(　　)A.作《师说》以贻之　　　　君臣固守以窥周室B.积土成山，风雨兴焉      而神明自得，圣心备焉C.锲而不舍，金石可镂      弃甲曳兵而走D.则群聚而笑之 于其身也， 则耻师焉3．下列加粗成语使用正确的一项是 （   ）A．从人们早就耳濡目染的传统曲目《天仙配》、《女驸马》，到让人耳目一新的现代佳作《徽州女人》、《雷雨》，这一发展历程表现出黄梅戏艺术旺盛的生命力。B．对于大家辛辛苦苦取得的成绩，她不赞一词，相反还说了不少风凉话。   C．领导干部应该多到基层，深入调查研究，帮助群众解决实际困难和问题，把精力花在推进工作落实、提高效率上，不能粗枝大叶，大而化之。D．市中心商厦一楼的窗户全都焊有粗粗的铸铁护栏，消防专家指出，这样的做法是消防法规所令行禁止的。4. 下列句子没有语病的一项是 (　　)A．素有“庐山第一景”之称的石门涧，是庐山的西大门。这里一年四季泉水叮咚，鸟语花香，青松翠柏，云蒸雾绕。B．走过60年发展历程的铁道部，作为国务院政府机构中唯一扮演政企双重角色的部委，已被公众视作阻碍市场经济改革的一大壁垒。C．要加大对公共文化服务的投入，通过实用、高效的公共文化服务网络，实施重大文化工程等多种手段，向全社会提供更多免费或优惠的公共文化产品和服务。D．当我们注重保护城市环境时，城市的容貌不仅变得更清洁，更漂亮，而且市民也变得更讲文明，更有素质。5. 依次填入下面一段文字横线上的语句，衔接最恰当的一组是（    ）道德是历史范畴，道德功能又在于现实地规范行为，在行为的具体的道德规范作用中历史现实化。                       。①即是说，这个社会与这个个人必须具有一个共同体关系，否则，道德的行为规范性就无法形成与发挥作用。②这就是为什么政治道德对非政治群体中人不具有行为规范性，基督教道德对于非基督教群体中人不具有行为规范性的原因。③这个社会也不是任意社会，而是使个人得以存在的各种群体性生活构成的社会。④个人在社会中生存，这种说法基于两个前提，即这个个人不是任意个人，而是在特定社会群体生活中存在的个人；⑤道德之于个体行为，其规范性获得于社会对个人的规定性与构成性。A．⑤④③①②  　 B．⑤①②④③ 　  C．①④⑤③②  　 D．①⑤④③②6.下列词类活用不正确的一项是　(　　)A.树之以桑(名词作动词，种植)B.君子博学而日参省乎己(名词作状语，每天)C.且夫天下非小弱也(形容词作名词，小和弱的事物)D.吾从而师之(名词的意动用法，以……为师)7. 下列各句中加粗的词语与现代汉语意义相同的一项是 (    )A．因为长句，歌以赠之         B．上食埃土，下饮黄泉，用心一也C．暮去朝来颜色故             D．君子博学而日参省乎己8.下列句子的文言句式和其他三句不一样的一项是　(　　)A.虽有槁暴，不复挺者， 使之然也B.今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也C.身死人手，为天下笑者，何也D.此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士9.下列选项中的句式与其他三项不同的是　(　　)A.耻学于师B.师不必贤于弟子C.句读之不知，惑之不解D.则无望民之多于邻国也二、阅读下面文言文，完成10—12题，每题3分。赵炳，字彦明，惠州滦阳人。炳幼失怙恃，鞠于从兄。岁饥，往平州就食，遇盗，欲杀之，兄解衣就缚。炳年十二，泣请代兄，盗惊异，舍之而去。甫弱冠，以勋阀之子，侍世祖于潜邸，恪勤不怠，遂蒙眷遇。世祖次桓、抚间，以炳为抚州长，城邑规制，为之一新。己未，王师伐宋。未几，北方有警，括兵敛财，燕蓟骚动。王师北还，炳远迓中途，具以事闻，追所括兵及横敛财物，悉归于民，世祖嘉其忠。中统元年，李璮叛，据济南，炳请讨之。国兵围城，炳将千人独当北面，有所俘获，即纵遣去，曰：“胁从之徒，不足治也。”济南平，入为刑部侍郎。后济南妖民作乱，赐金虎符，加济南路总管。炳至，止罪首恶，余党解散。岁凶，发廪赈民，而后以闻，朝廷不之罪也。至元九年，帝念关中重地，思得刚鲠旧臣以临之，授炳京兆路总管。皇子安西王开府于秦，诏治宫室，悉听炳裁制。王府吏卒横暴扰民者，即建白，绳以法。王命之曰：“后有犯者，勿复启，请若自处之。”自是豪猾敛戢，秦民以安。有旨以解州盐赋给王府经费，岁久，积逋二十余万缗，有司追理，仅获三之一，民已不堪。炳密启王曰：“十年之逋，责偿一日，其孰能堪！与其裒敛病民，孰若惠泽加于民乎！”王善其言，遽命免征。十五年十一月，王薨。十六年秋，被旨入见便殿，帝劳之曰：“卿去数载，衰白若此，关中事烦可知已。”询及民间利病，炳悉陈之，因言王薨之后，运使郭琮、郎中郭叔云窃弄威柄，恣为不法。帝卧听，遽起曰：“闻卿斯言，使老者增健。”饮以上尊马潼。改安西王相，余职如故，即令乘传偕敕使数人往按琮等。至则琮假嗣王旨，入炳罪，收炳妻孥囚之。炳子仁荣诉于上，即诏近侍二人驰驿而西，脱炳，且械琮党偕来。琮等留使者，醉以酒，先遣人毒炳于平凉狱中。其夜星陨，有声如雷，年五十九，实十七年三月也。帝闻之，抚髀叹曰：“失我良臣！”俄械琮等百余人至，帝亲鞫问，尽得其情，既各伏辜。六月，诏雪炳冤，特赠中书左丞，谥忠愍。                                                        （节选自《元史》）10.对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是 （    ）A.世祖次桓、抚间                次：驻扎    B.十年之逋，责偿一日            责：责令C.即令乘传偕敕使数人往按琮等    按：抓捕  D.询及民间利病                  病：疾苦11.以下各组句子中，全都能表现赵炳“关爱百姓”的一组是 （    ）①城邑规制，为之一新  ②追所括兵及横敛财物，悉归于民  ③胁从之徒，不足治也   ④岁凶，发廪赈民  ⑤孰若惠泽加于民乎 ⑥询及民间利病A.①②⑥    B. ②④⑤    C. ①③④    D. ③⑤⑥12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （    ）A.赵炳重情重义。因闹饥荒，他与堂兄前往平州去谋生，路遇强盗，强盗要杀其兄长，他挺身而出，哭着请求代替兄长去死。B.赵炳处事尚宽。评定李璮叛乱时，对俘获的胁从者，他当即放走；济南妖民作乱时，他也只是处置元凶，其余都是放解散。C.赵炳深得皇帝器重。皇帝任命他做京兆路总管，去管理观众重地，并特许他如果有触犯法律的人不必上奏，可以自行处置。D.赵炳对不法者严惩。当发现皇子安西王府中的吏卒强横凶暴，骚扰百姓后，他及时向安西王汇报情况，对违法者加以惩处。                           第Ⅱ卷 主观题（共114分）13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（共10分）（1）岁凶，发廪赈民，而后以闻，朝廷不之罪也。（5分）译文：                                                         （2）俄械琮等百余人至，帝亲鞫问，尽得其情，既各伏辜。（5分）译文：                                                         三、诗歌鉴赏（共11分）14. 阅读这首宋词，然后回答问题。点绛唇 　县斋愁坐作葛胜仲 　 秋晚寒斋，藜床香篆横轻雾。闲愁几许？梦逐芭蕉雨。    云外哀鸿，似替幽人语。归不去，乱山无数，斜日荒城鼓。[注]公元1108年，葛胜仲由礼部员外郎被贬歙州休宁，这首词便作于此时。县斋：县衙斋室。（1）简要概括本词抒发了词人哪些愁绪？（5分）答：                                                                                                                                                                    （2）“乱山无数，斜日荒城鼓”一句运用了什么表现手法？请简要分析。（6分）答：                                                                                                                                                                                                                                                 四、名句默写（每空1分，共6分）15、补写下列名篇名句中空缺的部分。（1）天下云集响应，                  。（《过秦论》）（2）生乎吾前，                 ，吾从而师之。（《师说》）（3）大弦嘈嘈如急雨，                   。（白居易《琵琶行》）（4）                    ，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）（5）故木受绳则直，              ，君子博学而日参省乎己，                。（《劝学》）五、 阅读下面文章，完成16--19小题，（共23分）                                                           留得青山在    吴钟麟施蛰存教授最初留给我的印象是风趣幽默。1957年我就读于华师大，在钱谷融教授《论文学是人学》的研讨会现场，钱教授致开场白：“有位先生原有妻室，社交中又认识了某女士，他很苦恼，尽管爱她，却不敢挽着她的手臂走进社交场合。诸位，我就是那位先生，那位女士就是我的《论文学是人学》。今天，我终于把她带到大庭广众中来了!”会场笑声一片。主持人是施教授，他说：“钱老师的大作很精彩，可惜我没拜读完，”我纳闷，怎么这样说?“而钱老师的开场白更精彩，讲了个三角恋爱，我相信大家一定会拿出讨论三角恋爱的热情来研讨论文。开始吧!”会场像炸开了锅。这是初识风采。我们文学社请施教授指导小说创作，他开口就一个字：“抄。”大家傻了，他还引经据典：“天下文章一大抄嘛!”大家更傻了：这不是误导吗?不仅如此，他还现身说法教我们如何抄得巧妙不露破绽：“我熟悉东欧文学，就头抄波兰的，手抄罗马尼亚的，脚抄匈牙利的，谁能认出来!”大家如坠云里雾里，不过颇觉有趣。他见大家目瞪口呆，话锋一转：“大家练毛笔一定写过描红，要按笔顺涂满框框，这就是我说的抄，也就是先要模仿，等摸到规律就可以创造了。我说匈牙利什么的，意思是阅读面要广，见多才识广，基础大，金字塔才高。”听罢顿觉施教授博学多才，慈祥可爱。施教授后来教我们明清文学，可他的自我介绍却让我不解：“我叫施蛰存，就是鲁迅鲁老夫子所骂的‘洋场恶少’是也，听我的课要用批判眼光，小心中毒。”这难道也是幽默?好像又不全是，虽然校党委书记说过，教我们的是旧社会的知识分子，学问有，但意识是资产阶级的，要批判吸取，但施教授何以要自损形象呢?而且这阴影始终不散，缭绕听课全程。讲授《西游记》的猪八戒形象，施教授语出惊人地评议说此为农民典型，教室一下子沉寂下来。那时高喊的是工人阶级为领导阶级，农民为同盟军，二把手呢，可猪八戒形象却不怎么高雅，岂不是丑化农民吗？施教授不为所动，严谨地摆出根据：猪八戒的武器钉耙不就是农民用来翻地的吗？猪八戒饭量大，农民劳动强度大肚量也大；猪八戒比较笨，农民的脑筋转得不是没城里人快吗？说到此身边开始有些浮动，那时有不少工农子弟。施教授提高声调说：“但是猪八戒最可贵可爱的是诚朴忠厚，这也是农民兄弟的特色，农民最朴实厚道。”这下教室轻松了。但施教授还是拖了一句：“这是我个人意见，批判对待，当心中毒，但绝无鄙视农民兄弟。”又十分低调。应该说这个评析颇有见地，但在那时的大气候下无所顾忌地提出来，充分体现了中国知识分子的传统本色：艺术至上。不久风云突变，中国大地上那场政治运动让教授们渐次落马，不由得担心起施教授能否继续教我们。谢天谢地，开学了，他依然踏上讲台，却这样开头：“我是主动向党委认错的，因为态度好，所以被允许继续讲课。”其实施教授没有发表什么过激言论，在高年级同学恳请下才写了《才与德》。那是因为看到党支部书记只是小学程度，却要当教授扎堆的中文系的领导，实在勉为其难，于是只能带着孙女在走廊晒太阳。施教授说老同志对革命有功，应该感谢，但不妨授以禄，不一定授以位，否则既误事也难受。他的心情是真诚的，然而又自责：“我是出于好心，但思想方法有问题，有外行不能领导内行之嫌。”施教授说的我们也有同感，感觉不到错在哪儿，干嘛要检讨?但我们庆幸可以继续聆听他幽默风趣又见解独到的讲课。我毕业离校，只知道后来他被赶到资料室。十年动乱开始，我坐不住了。教我课的恩师纷纷关牛棚，挨批斗，像施老师那样三十年代就挨批的还能有好果子吃吗?走遍凄冷校园，见不到一位老师，失望之余在布告栏发现了老师们的改造日记，我又读到施教授的文字：“今日劳改项目是清扫落叶。我扫啊扫，忽然想到昨天不是扫干净了吗，怎么今天又这么多了呢?深入一思考领悟了，昨天扫的是旧的，今天扫的是新的，要不停地扫。这好比我们这批旧知识分子的思想改造，要不停地改造，改造一辈子。此为劳改一得。”我顿觉轻松：施老师健在。再读禁不住笑了。施老师写得巧妙，说他改造得不认真，他时刻在触碰灵魂；说认真，又没有实质内容，幽默笔调打了个擦边球，引人发笑又容易得到宽恕。风暴过后是晴朗，施老师终于迎来第二春，重返讲台，先后获“文学艺术杰出贡献奖”、“敬慰奖”，满载荣誉在98岁高龄仙逝。直到此时，半个世纪前萦绕我心头的结终于解开：在风浪迭起的年代，施教授的低调、忍耐，原来只为留得青山在。施教授不仅是学贯中西的名家，还是善渡险滩恶浪的智者，更是我人生征途的导师。   16．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)（     ）（     ）A．施蛰存在研讨会上承接钱教授开场白的即兴发言很是幽默风趣，但作者认为施教授没有读完钱教授的作品，实在是不应该的。B．施教授在《才与德》一文中，批评小学程度的党支部书记担任教授扎堆的中文系的领导是外行领导内行，学生们比较认同。C．施教授评猪八戒为农民典型，这虽然只是他的一种学术观点，但在那种大气候下提出来，体现了知识分子艺术至上的传统本色。D．施教授有关打扫落叶的劳改日记批判了所谓的劳动改造，引人发笑，同时又不容易让别人抓住他的把柄，实在是高妙。E．本文记述了施蛰存先生的几件事，有记叙，有议论，评传结合，字里行间传达出对施先生的崇敬和赞美之情。17.本文介绍了施蛰存先生的哪些特点?请简要概括。(6分)答：                                                                                                                                                                     18.怎样理解施蛰存先生指导小说创作时所说的“抄”?(6分)答：                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            19.施蛰存先生“留得青山在”的处世之道在文中有哪些表现?并请结合生活实际谈谈你对此的看法。(6分)答：                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             六、语言表达（4分） 20. 给下面一则新闻拟一个恰当的标题。不超过20字。（4分）                                                        新华社武汉11月11日电 “长江江豚的生存现状直观地反映了长江生态。如果江豚再度功能性灭绝，就意味着拉开长江水生生物物种消亡的序幕。”11日在武汉启动的一项科学考察，展开了我国对濒危水生动物江豚的生存状态和生存环境的全面调查，也敲响了长江全流域生态环境保护的警钟。　　据介绍，这是继2006年中国科学家在长江流域对现已灭绝的白鳍豚之后，首次启动的大规模拯救江豚行动。　　2012长江江豚科考队副指挥长兼考察技术组组长、中科院水生生物研究所研究员王丁博士接受新华社记者采访时说，此次考察，“除了关注江豚的种群数量和分布变化，也将对长江渔业资源、水质等进行同步考察”。答：                                                        七、作文（60分）21．阅读下面的文字，根据要求作文。生活如同一朵玫瑰，每片花瓣代表一个梦想，每根花刺昭示一种现实。                                  ——法国作家阿尔弗莱•德•缪塞请根据阅读后的感受和联想，写一篇不少于800字的文章。要求：①自拟标题；②自定立意；③除诗歌外，文体不限；  ④不要脱离材料内容及含义，不要套作，不得抄袭。  置。10．C（按：审查、查办） 参考译文：赵炳字彦明，惠州滦阳人。炳自幼失去父母，由堂兄抚育。因年岁饥荒，前往平州去谋生，途中遇到强盗，要杀他们，堂兄甘愿受死。赵炳当年只有十二岁，他哭着请求代堂兄去死。强盗很惊异，把他们都放了。刚满二十岁，因为是勋臣之子，赵炳在王府侍奉还未登基的世祖，勤谨不懈，于是深受世祖钟爱。世祖驻扎在桓州、抚州间，让赵炳做抚州长官。（赵炳就任后，）城镇的格局规模为之一新。己未年，蒙古大军伐宋。不久北方有警事，官府征兵及搜括民间财物，使燕、蓟骚动。蒙古军北还，赵炳在中途迎接圣驾，把北方所发生的事一一向世祖报告，并受命去追查所征兵卒以及搜括的民财，把这些都归原主，世祖嘉奖他忠诚。中统三年，李璮反叛，占据济南，赵炳请领兵征讨。官军围城，赵炳领兵千人独自挡住北面，将所俘叛军立即释放回去，对他们说：“你们是胁从，不值得治罪。”济南李璮反叛平息，赵炳入朝任刑部侍郎。后来济南妖民作乱，（命赵炳去镇压），赐给他金虎符，加封济南路总管之职。赵炳到济南，只惩办首恶，其余全部释放。年成不好，赵炳打开官仓赈济百姓，而后把这件事上报朝廷，朝廷也不治他的罪。  十六年秋，赵炳奉旨入京，在便殿拜见皇帝，皇帝慰劳他说：“卿去了几年，头发斑白，衰老至如此，关中的事繁多可以知道了。”问及民间情形，赵炳一一陈奏，顺便指出在王去世后，运使郭琮、郎中郭叔云窃取权力，为非作歹。世祖原是躺着的，听了赵炳的陈奏，立即起身说：“听了你的话，使老者精神振奋。”赐他上等的马奶酒。改任安西王相，其它职务像从前一样，并立即派他乘驿车，带领皇帝的几个特使前往审查郭琮等罪行。赵炳到了以后，郭琮就假造嗣王的旨令，诬告赵炳，将赵炳及其妻室儿女囚禁起来，赵炳的儿子仁荣向朝廷申诉，朝廷诏令近侍二人快马向西去把赵炳解救出来，并且逮捕郭琮等人。郭琮等把朝廷使臣灌醉，先派人用药在狱中毒死炳。这一夜有星陨落，响声如雷。当时赵炳年五十九岁，这是十七年三月的事。皇帝听说了这件事拍着大腿叹息说：“失我良臣！” 不久上了刑具的郭琮等百余人到了京城，皇帝亲自审问，得到他们不法的全部情况后，就各自服罪。十七年六月，炳的冤情得到昭雪。特赠中书左丞，谥号“忠愍”。14.（1）羁臣远谪的忧愁；（2分）思念家乡、思念亲人的痛苦。（3 分）（2）景语作结（或融情于景）（2分），无数的乱山，落日的余晖，荒芜的城池，苍茫的鼓声，渲染（烘托）了纷乱凄清的气氛，（2分）意蕴悠长，表达出词人愁苦哀伤的心情。（2分）15.略16.（5分）C E （C给3分，答E给2分，B答给1分；答A、D不给分。B“有外行不能领导内行之嫌”是在深挖灵魂，做自我检讨，而《才与德》一文中并没有这方面的明确表述。故给1分。A施蛰存说“没有拜读完”，只是一种调侃，体现的是他幽默风趣的特点，作者认为施教授不应当在公开场合这样说，而不是不应该不读完作品。D“批判了所谓的劳动改造”程度过重，客观上有讽刺的效果；不是批判，是一种巧妙的敷衍和自我保护。）17.（6分）①生活中，幽默风趣，慈祥可爱。②学识上，博学多才（学贯中西），见解独到。③在动荡中，低调忍耐又机智灵活，是善渡险滩恶浪的智者。（每点2分，每点中有两个要点。意思对即可。）18.（6分））①“抄”是模仿，从模仿走向创作是初学者的必由之路，符合创作规律。“我说的抄，也就是先要模仿，等摸到规律就可以创造了。”②“抄”是开阔眼界，博采众长。“阅读面要广，见多才识广，基础大金字塔才高。”（每点3分，要有概括有分析。）19.（6分）施蛰存先生“留得青山在”的处世之道总的来说就是低调、忍耐的处世态度。（1分）具体表现：①自损形象，自我抹黑，态度坦诚。他自曝是鲁迅笔下的“洋场恶少”；告诉学生对自己的意见要“批判对待，小心中毒”。（1分）②自我检讨，主动承认“错误”。写了《才与德》之后，主动找党委承认错误，深刻反省，得以再登讲台。（1分）③用幽默机智化解危机。如：发现工农子弟对讲课观点不满后，及时“提高声调”，化解紧张气氛；用幽默笔调写改造日记，引人发笑又容易得人宽恕。（1分）看法：