美术教案－形象直观的表现与交流语言

课题：美术教案－形象直观的表现与交流语言 课时教案                          第  1  周 课题: 形象直观的表现与交流语言 （欣赏评述）                                       第  1  课时   2004     年 8   月  27  日 一、教学目标 （知识目标、能力目标、情意目标） 知识目标:  认识、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段   能力目标:  欣赏、感受、认识和评述不同绘画作品的造型要素与艺术表现方法   情意目标: 培养学生的审美能力 美术教案－形象直观的表现与交流语言     二、教学重点、难点     教学重点： 认识、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现 手段 难点：学生是否敢于评价美术作品中不同造型表现特点 美术教案－形象直观的表现与交流语言   三、教学模式（或方法） 启发-----欣赏------讨论------评述   四、教学过程 （应有教学过程 的一般环节，如预习检测、复习训练、目标揭示、内容新授、教学小结、作业 布置等，并且必须有内容设计、训练设计、方法设计、板书设计 。） 教师个人修改意见 一、课前准备   教师准备教具：欣赏挂图或其他影像资料。   学生准备学具：教材、自己收集的中外美术作品图片。   二、课堂学习   1、引导阶段     ①教师讲解：不论是普通儿童的绘画创作,还是著名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现   手段 ,例如线条、形状和色彩等，来进行表现，这些美术   作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现   或与他人进行信息交流的艺术语言。     人类早期的绘画，特别是东方的传统绘画，大多以线来   进行造型表现，线条既可以具体地描绘审美对象的生动形   地表现主观的审美感受和思想感情。因此，有人把这种艺   术表现方法与形式称为“线描方法”。   ②展示不同类型的美术作品（以绘画作品为主）应尽可能   择题材类似、表现方法不同的作品，和题材不同，表现方   法类似的中外美术作品。以引起对比。   师生共同欣赏作品，学生谈自己对作品的看法：   《春如线》  吴冠中   《荷  花》  任伯年   ③介绍绘画作品的基本造型手段，线条、形状、色彩。比   较古今中外绘画作品基本造型手段的异同，以引起学生在   认识基本造型手段的基础上进行有目的的欣赏评述活动。   ④介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料，并提问：选择   自己喜欢的作品，观察并说明它们包含着哪些造型要素？   是运用什么方法来表现感受或意图的？（学生讨论回答）   2、发展阶段   ①结合欣赏、介绍线条在绘画作品中的地位和造型的独特   作用。引导学生观察并认识绘画作品中线条的不同变化型   式和造型特色。   ②结合欣赏、介绍色彩在绘画作品中的地位和对绘画表现   形式的影响。引导学生观察并认识绘画作。   欣赏画家名作：《蒙娜丽莎》 达.芬奇                《自画像》   伦勃朗   《宫娥》    委拉斯凯兹   ③结合欣赏、介绍光影在绘画作品中的地位和对造型的影   响并引导学生观察、认识和比较   欣赏画家名作：《持阳伞的女人》 莫奈   《曼陀铃和吉他》 毕加索   《静物》         塞尚   ④欣赏完作品教师提问：在以前的美术学习中，自己学习   过哪种美术语言和表现方法。有什么体会？   3、收拾与整理   三、课后拓展   ①如有可能，可以让学生以自己的认识和理解重画一幅著   名的绘画作品。如以突出色彩表现的方式创作《蒙娜丽莎》   或以线条的方式描绘《持阳伞的女人》等   ②如可能，可以运用电脑图象处理的方式，改变世界名画   的造型特征，如增加立体派作品中各部分的体积感或用现   成的照片资料重新组合一些著名的中国画作品等。