小学美术教案三年级下册：11课 六面怪脸

小学美术教案三年级下册：11课 六面怪脸 [分析]六面怪脸 一、教 材 分 析 小学美术教案三年级下册：11课 六面怪脸本课六面怪脸是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后，发挥大胆想像进行描绘造型，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。六面怪脸这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。为了更具针对性，六面怪脸根据儿童的知识和能力水平的实际情况，且称之为“六面丑脸”。“六面”是指其外形为六边形和六角状，而不是指正方体的六个面；“丑脸”是指其形体怪异，不同寻常。 制作方法详阅“六边形三角锥体制作方法”示意图，便不难了解。不过，要注意两次对边折应为凸折（或称山折），而四次对中心点折应为凹折（或称谷折）。这样贴合起来就会平伏自如，顺理成章。 小学美术教案三年级下册：11课 六面怪脸教材左页中的图片，都是单个体绘制而成的“六面丑脸”，固定在底板上可供摆、挂。而右页的图片中则是呈现了多种形式的“六面丑脸”。有由两个单个体相对贴合，构成六角状外沿的双面丑脸，这种“六面丑脸”可串线悬挂，飘转自如，随角度的变换而变化形态，另有一番韵味。也有利用麻绳、羽毛、彩纸等辅助材料，运用剪贴、镂空、穿插等方法装饰成富有个性的“六面丑脸”。本课的学生作品，可供参考借鉴。 本次制作可分为两大步骤：第一步为立体造型，其特点是按操作规程一丝不苟，力求制品规范完美，棱角分明，培养有条不紊的工作习惯。第二步是描绘装饰，即在立体造型的基础上和六个三角形构成特殊形态的限制下，围绕“丑”和“脸”这个主要内容去大胆地想像和表现。那么，第一步是循规蹈矩；第二步则是极尽想像，一张一弛，先规范后有序，在规范中求变化。 二、教 学 目 标 *能掌握“六面丑脸”的制作步骤、方法。 *在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。 三、教 学 设 计 本课的教学重点是立体造型的六面丑脸制作方法，难点是启发学生大胆地想像，运用多种材料、方法进行创造表现。 教学过程一般可考虑美的探索——美的指导——美的欣赏——美的创造——美的拓展等环节。 在美的探索和指导环节中，教师先出示六面丑脸的精美范品，让学生尝试拆开后拼合，尝试自己做。学生在探索过程中遇到困难，教师在积极鼓励学生自己解决问题的基础上，再提供制作步骤图进行相应的指导，帮助他们掌握折剪的方法。也可采取学生互帮互学的方式，根据制作步骤图进行制作，提高他们的识图能力。 人物、动物、机器人等形象都可以作为六面丑脸的表现内容，怎样把六面丑脸既描绘得丑又不失其的可爱是本课的教学难点，教师通过对比欣赏的教学方法让学生掌握五官突出、夸张变形、色彩鲜艳是描绘丑脸的关键。现代儿童玩具、动画片、科幻读物和电影等，都创造了众多的稀奇古怪的形象，这些都为他们展开想像、大胆创作提供了条件，而不致于思路闭塞，束手无策。 好的范品能给学生的创造表现提供更多的启迪。通过双六面丑脸等其他花样的范品欣赏，启发学生大胆想像，自由地阐述自己的想法，鼓励学生力求利用多种材料、多种方法设计制作出富有个性特色的六面丑脸。 拓展环节就是评析作业和交流经验的过程，教师设下问题引导学生讨论：你最喜欢哪件作品，为什么？你认为六面丑脸是美还是丑？六面丑脸还有其他的创作方式吗？针对自己的作品谈谈创作中的优点和不足。 作业要求： １. 作业结构造型基本规范。 ２. 描绘能体现“丑”和“脸”的特征。 四、教 学 建 议 *本课可采用开宗明义的方法，先翻开课本，揭示课题（板书），并对其略加讲解。随后引导学生反复阅读本课并着重于“制作步骤示意图”和找出“单六面丑脸”、“双六面丑脸”的异同点，展开讨论发表见解。接着可让学生自备正方形小纸片，各自看图试制练习。不过，这段时间应控制在５分钟左右。 *展示范品单面（摆、挂饰）、双面（吊、串挂饰）时，均应作简要评价，提高学生的制作热情和信念。随即分发作业用纸，指导制作方法时，应特别强调折痕的准确和朝向（即哪些应向上折和向下折），以及剪切精确到位和浆糊必须揩抹匀而薄。 *描绘“丑脸”是显示学生作业结果的关键，应充分调动他们的想像力和表现力。要抓住“丑”去促使学生无拘无束地大胆表现，用“脸”去制约表现范围。尽量杜绝纯粹模仿的依赖心态和行为。 *当堂展评作业，使学生感受成功的愉悦，促进相互学习、取长补短等进取心的增长。万一受时间和条件限制，也应在课后设法以陈列展示的办法来补救。 （杨群芳　王　琴）   [教案]柳州市公园路小学董国静老师的教案 第11课 六面怪脸 教学目标： 1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。 2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。 教学重难点： 1、把五官的夸张、变形运用到制作六面怪脸作品中。 2、试着用其他材料及方法进行有趣的装饰。 教学课时：一课时 教学过程： 一、 情境导入 1、教师戴着怪异的六面怪吸引学生的注意力。 2、创造情境：我们今天要开展个“化妆舞会”，盛情邀请所有的同学们参加，在活动开始我们共同来学习制作活动道具—六面怪脸。 二、 新授 1、指导学生了解六面体的制作：每组发一个已做好的六面体，让学生自行拆解并组合成原型。 2、请学生发言如何制作六面体，教师总结：“哪个小组愿意说说你们发现六面体是怎样制作的？请用最简练的语言说一说。 3、指名学生代表上台示范制作六面体：我想请一名同学上来示范你如何制作六面体。 三、 学生做画 1、以认识新朋友的方式让学生欣赏一些六面怪脸：今天到场的嘉宾还真不少，同学们愿意认识这些新朋友吗？ 2、请学生说说你最喜欢哪位新朋友，为什么喜欢它？ 3、请同学们打开桌面上的“百宝箱”，它能帮助同学们制作好六面怪脸，欢喜顺利的参加这次“化妆舞会”。 四、 评赏作品 1、假设你是这次舞会的邀请人，你会邀请哪个六面怪参与呢？并说明原因。 2、还有谁愿意说说？有这么多的小朋友想说，那么现在带上你的邀请星去找你所想邀请的伙伴。 五、 以舞会的形式结束本课 现在请你带上你所邀请的朋友伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”吧。