美术教案-站立的小动物
课题
站立的动物
课时
2
课业
类型
工艺制作
年级
1
教
学
目
的
通过制作会站立的小动物,培养学生观察事物的习惯和大胆表现、正确取舍的艺术创造方法;树立有个性的、生动的美的标准。
重点
1、改变单纯追求“像”的审美标准,引导学生对事物要看整体,抓特征,根据自己的理解去表现观察后的“主观形状”。
2、设计动物形象的要领。
难点
表现动物形象的特征;解决“立稳”的问题。
作业
做一个自己喜爱的、能站立的动物。
教具
教材 范画 示范用具 多媒体( )等。
学具
绘画
课本、水彩笔或油画棒、水粉用具()国画用具()
工艺
课本、剪刀、胶水、彩纸等。
教
学
过
程
教改
提示:
直观性
趣味性
审美性
科学性
主体性
交互性
一、组织教学:按课堂常规坐好,稳定情趣,查学具。
二、复习、导入 :生动、形象、有趣的激发
学生产生求知的极大兴趣。
1、请学生说说自己喜欢的动特征、毛色和动态特点。
2、教师出示几种纸制的站立的动物。
请学生说出动物名称和主要形象特征。
教学意图
培养学生观察事物的习惯。
教
学
过
程
教改
提示:
直观性
趣味性
审美性
科学性
主体性
交互性
三、新课:(突出美术特色,体现创新精神及个
人风格,渗透德育,体现教法。)
讲授观察、记忆动物形象的要领。
主要是“形”。即形象特征。也就是除开一般的、没有代表性的、给人印象不深的,而表现出最有特征、最完整、最富个性的形体特点。
要领:看整体,记特征,舍细节,突出形,
有个性,美在其中。
同学说说自己喜爱的动物形象特征、毛色、动态。
根据学生描绘的情况教师随手画1—2幅。
设问:各种动物的区别是什么?
小结:形象特征。一般选最有特征、最完整最富有个性的形体特点。
例如:
大象:巨大的身躯、粗壮的腿、长鼻子。
猫:伸拦腰的动作像一座拱形桥。眼珠成圆状。
狗:竖着耳朵、蹲坐在地上。
。
设计制作过程:
(1)观察动物形象;
(2)记忆形象特征。
(3)在折叠的厚纸上设计要剪的形。
(4)用彩笔画出动物的简单形象特征。
(5)剪刻动物各部分的外形,要概、简练。
(6)粘合。
(7)展开,立稳。
教学意图
改变单纯追求像的审美标准,指导学生对事物要看整体,抓特征,根据自己的理解去表现观察后的“主
学
过
程
教改
提示:
直观性
趣味性
审美性
科学性
主体性
交互性
四、学生作业 ,教师辅导。
辅导要点:因材施教、照顾全体、灵活多变。
按照观察——记忆——设计——添画——剪刻——粘合的过程制作。
小 结:概括出本节课知识的要点,作业 讲评。
版
式
设
计
(突出重点、条理清楚、美观实用)
站立的动物
观察
记忆
设计
添画
剪刻
粘合
课
后
小
记
教学中的得与失:
对于站立的动物外形设计较好,动态有趣。