课 题
我做的文具
课型
工艺制作
二课时
教 学
目 的
在仔细观察常用文具的基础上,我做的文具启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
发挥自己的想象,我做的文具在生活和艺术的联系和互动中,获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。使学生了解艺术形式及其设计功能,提高学生对生活物品和自己周边环境的我做的文具审美评价能力。
重 点
难 点
在设计制作的过程中感受其中的奥妙,培养学生的创新意识和创造能力。
教 具
准 备
纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版
教与学过程
教学内容步骤及教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学:
1、 出示教具“外星人”
展示板。导入,文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设我做的文具教学情境。
2、想和他交朋友的同学,要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么?这种文具有什么作用和特点?它美在哪里?提出课程的基本要求。
二、组织教学:
1、 情景引申。它有很多小礼物想送给大家,但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪?设疑集思。
2、组织学生相互解决问题。作简要小结,表扬鼓励有创意的设计想法。
3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点
三、讲授新课:
1、根据学生个性能力的差异,引导学生自由选择画,我做的文具捏、撕、贴等方法,构思设计与众不同的文具。
2、课中小结,充分肯定学生大胆自由的设计,并及时予以帮助指导
3、学生作业:
每位同学,用自己身边的材料制作一种自己的文具。
辅导学生完成完整的作品,并进行课堂展评。
根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求,“外星人”喜欢干净,整洁的教室,我们大家一起来进行整理。
提出希望,课后请同学们利用身边的多余材料,再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。
学生准备学具
进入教学的特定情境,说出自己的感受。
说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。
阐述自己的观点和看法。
个人或二人、三人结合进行实际制作,锻炼自己动手能力。
进行相互欣赏和交流,继续完成更新颖的学习用品。
学生收拾整理自己的剩余物品。
贴近学生的年龄,激发学习兴趣。
利用实物投影仪直观展示,鼓励学生展示自我,锻炼其表达能力,增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。
使学生明确自己的设计目标。
鼓励创新
开拓学生思维取长补短相互借鉴,发现问题予以纠正。
培养学生良好的行为习惯。
第二课时
一、组织教学、导入新课:
检查学生学习用具的准备情况!
说一说你最喜欢的一种文具是什么?这种文具有什么作用和特点?它美在哪里?提出课程的基本要求。
二、讲授新课:
1、 情景引申。它有很多小礼物想送给大家,但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪?设疑集思。
并且,他还给我们这些同学的作品,作出了评价!
展示优秀作品!让学生观察
2、组织学生相互解决问题。作简要小结,表扬鼓励有创意的设计想法。
3、课中小结,充分肯定学生大胆自由的设计,并及时予以帮助指导
3、学生作业:
每位同学,用自己身边的材料制作一种自己的文具。
辅导学生完成完整的作品,并进行课堂展评。
提出新要求,“外星人”喜欢干净,整洁的教室,我们大家一起来进行整理。
提出希望,课后请同学们利用身边的多余材料,再设计几种不同的
新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。
阐述自己的观点和看法。
引起学生的学习兴趣!
个人或二人、三人结合进行实际制作,锻炼自己动手能力。
进行相互欣赏和交流,继续完成更新颖的学习用品。
贴近学生的年龄,激发学习兴趣。
利用实物投影仪直观展示,鼓励学生展示自我,锻炼其表达能力,增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。
使学生明确自己的设计目标。
鼓励创新
开拓学生思维取长补短相互借鉴,发现问题予以纠正。
培养学生良好的行为习惯。
教后记
在这一课的设计过程中,能针对学生的自身特点及新课程标准的要求,将想、做、玩有机的融为一体,让学生在游戏中学到知识增长技能。
情趣导入课堂气愤融洽。引导学生主动进行探究,大胆尝试各种不同材料的造型方法,合理激发