一年级美术教案 《闪光的烟花》

一年级美术教案 《闪光的烟花》 教材分析： 《闪光的烟花》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（山东教育出版社）第一册。课文主要要求孩子知道烟花的造型，《闪光的烟花》并通过各种材料表现出来。《闪光的烟花》 学生分析： 《闪光的烟花》是孩子经常见到的，与孩子的生活非常接近，一年级的学生表现欲强，喜欢把自己的已知经验告诉别人。所以只要教师引导得当，就会让孩子把他们丰富、奇特的想象力通过动手表达出来。 设计思路： 重点让孩子感受生活美，艺术美。巧妙的创设情境，力求培养孩子健康的审美情趣、爱国主义和良好的品德意志等。即以象征和平的鸽子为主线，向孩子自然的进行情感教育，并以孩子的主体活动为中心，让孩子在活动中，积极参与，自主发展，以达到陶冶孩子的情操，锻炼孩子的动手，动脑和合作的能力。 教学目标： 1、          引起学生对绘画及制作的兴趣，引导学生体验各种材料的不同效果，并尝试用线材表现烟花。 2、          发展学生的观察力，记忆力和创造想象力。 3、          创设情境，培养学生的审美情趣、爱国主义等良好的品德意志。 4、          指导学生学会安全地使用剪刀。 课前准备； 1、          教师准备彩纸，绒线等材料。 2、          学生分成4组，课前在大纸上绘画背景图。《闪光的烟花》 3、          教师课件制作和平鸽，开国大典和国庆节夜晚燃放烟花的录象。 教学流程：   一、情境导入《闪光的烟花》   师（神秘的）：小朋友，你们看，谁来了？（出示课件和平鸽）   生：和平鸽。   师：对，和平鸽听说咱们班的小朋友，绘画棒极了，所以，她要和小朋友一起来学习绘画，同时，还带来好多问题要问小朋友，你们愿意回答吗？   生：愿意。   师：听好了，第一个问题是“10月1号”是什么节？   生：国庆节。   师：和平鸽说，你们的声音真好听。第二个问题是“国庆节是怎么来的”   生：……   师：噢，小朋友们不知道，让和平鸽告诉你们吧。《闪光的烟花》 出示开国大典课件，配音。 （小朋友，在1949年的10月1号的这一天，中华人民共和国成立了，新中国诞生了，从此中国人民过上了幸福的生活。你们呀才有今天的机会坐在这宽敞明亮的教室里学习。所以小朋友要怎么样呀？）   生（激动地）：好好学习。   再出示课件  放和平鸽的配音 （你们知道了国庆节的来历，那你们知道国庆节又叫什么吗？因为这一天，是祖国妈妈的出生日，所以又叫祖国妈妈的生日。我们每个人都有生日，祖国妈妈也有生日，就是10月1号。你们记住了吗？） 师：小朋友，你们知道了这么多的问题，那你们知道这一天是怎样给祖国妈妈过生日的吗？ 生1：我做了一件好事。 生2：那天我可听话了。 生3：我认真的完成了作业。      …… （鸽子是和平的象征，它洁白、可爱，孩子们都喜欢，以它为导线，创设了一个良好的情境，孩子的学习兴趣极高。） 师：小朋友给祖国妈妈过生日的方式很好。其实给祖国妈妈过生日，还有一种最隆重的方式，让和平鸽来告诉你们吧。 二：新课学习 出示课件，配音 小朋友，在祖国的生日的这一天，全国上下往往要燃放好多好多的烟花，也就是大礼花，来庆祝这一天。你们看，漂亮吗？（出示烟花课件） 师：烟花真漂亮，那谁想说一下，烟花长的什么样子？ 生1：是红色的，象荷花。 生2：是黄色的，象流星雨。 生3：是紫色的，象喷泉。    …… （教师及时鼓励孩子，孩子说一样，教师就用简笔画画出来。并引导孩子说出花有花心，烟花也有一个心。） 师：你们观察的真仔细，真是爱动脑筋的好孩子。今天，咱们就用自己的小手来制作烟花，让和平鸽送给祖国妈妈，让她看看你们是不是又爱动脑又爱动手的好孩子。 生（热情地）好！ 师：小朋友，你们可以画，也可以用桌子上的绒线粘贴，还可以剪。你们喜欢怎么做就怎么做。现在，四个小组开始比赛，看哪一组最棒，和平鸽就会把这个五角星奖给哪一组。开始。 （学生制作过程，教师巡回指导，并参与到他们中间，及时鼓励，纠正。引导他们团结合作，自主探索，选择多种方式制作烟花。） 生1：老师，我用毛线粘了一个“亚”字烟花。 师（欣喜地）：你真是一个有创意的孩子，“亚洲”的亚吧，你真棒。 生2（焦急地）：老师，我没胶水。 师（探询）：谁愿意借给他？ 生3：我可以画上自己和小鸟吗？ 师：好呀！ …… 师：小朋友，你们制作的烟花真漂亮，祖国妈妈一定高兴。可是，祖国妈妈怎么知道是谁的呢？怎么办？ 生1：写上名字吧！ 师：这个办法不错。   生2：把自己画上，再写上名。   师：好，那就认真的完成吧。一定要认真，要不然祖国妈妈会不认识的。   …… 师：现在，选两个代表把你们的画拿上来，让和平鸽看一看。 让每一组两个小朋友，把他们共同制作的画，在全体学生面前展示。   出示和平鸽课件，配音  小朋友，这颗五角星给谁呢？这样吧，小朋友们当评委，自己选出来吧。 生1：老师，我认为第一组好，你看有蝴蝶的，有星星的，很漂亮。 师：你们同意吗？ 生：同意。 师：好，这颗五角星就奖给他们吧。和平鸽愿他们象解放军一样勇敢。 生2：老师，我认为第三组制作的也很好， 我喜欢那个“亚”字的烟花。 （这个提议，引起了很多孩子的共鸣） 师：对，这一组的小朋友很有创意，咱们把这面小红旗送给他们，愿他们早日成为一个小小艺术家，好不好？ 生：好。 师：小朋友，你看这两组的制作的也不错。咱们把这两个小松树送给他们，祝他们象小松树一样健康成长，好不好？ 生（满意的）好。 三；结束 师：和平鸽，就要把你们的作品带走了，你们想不想和祖国妈妈说一句话。 生：想。 生1：我要做一个好娃娃。 生2：今天，我真高兴。 生3：我多幸福呀。 生4：我爱祖国妈妈。 ….. 师：小朋友你们说的真好。现在咱们一起对祖国妈妈说：“祖国妈妈我爱你”好不好。 师生：祖国妈妈，我爱你。 教学后记： 在整节课中，我只是一个参与者，我把主权还给了孩子，一改过去美术教师手把手的教孩子的模式。我让孩子自己观察，记忆，想象，然后制作，整个过程自然、流畅。孩子学习兴趣极高，他们积极参与，主动探索，全班30名孩子，就有30种不同的作品。可见，有时候我们的担心是多余的，该松手时就松手，我们会收到意想不到的惊喜。最让我想不到的是，他们能对祖国说出那么多的话，我一直认为，低年级的孩子，对情感教育是模糊的，所以我很担心这个环节是我自己意味的说教，想不到，孩子的情感是如此丰富和细腻。下课了，孩子们还对我说：“老师，我们送送和平鸽吧，让他快点把我们的礼物送给祖国妈妈。”从这里我看到，孩子的可塑性是多么强呀，只要教师为孩子创建一片肥沃的土壤，我相信，我们的小树会长成参天大树的。