湘教版新教材第9册美术教案部分

湘教版新教材第9册美术教案部分 课目 第2课彩云衣 年级 5年级上册 湘教版新教材 教学目标 教学重点 教学难点 教具： 学具： 1、认识身边的设计艺术—服装设计，了解中国服装文化。湘教版新教材 2、在制作过程中提高审美能力，熟练地进行颜色搭配、剪贴装饰。 3、能大胆设计服装款式，体现创新意识。湘教版新教材 4、培养合作精神，在竞争中体会学习的愉悦感、成功感。 掌握设计、剪贴服装的基本方法，能运用单独纹样装饰作品。 设计的服装大胆、表现创新，体现个性，有健康的审美观。 课件、范作、示范用具 彩色卡纸、胶棒、彩色笔、剪刀、黑色底纸 教学程序 教学活动 媒体运用 激趣 观看课件“服装秀” 揭题：彩云衣 你们喜欢什么样的服装？ 以课件激起学生兴 趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点. 课件：服装的图片。 欣赏 1．学生自主选择欣赏：中国古代服装、少数民族服装、现代服装设计 2．教师略作讲解。学生了解服装的有关知识。 3．这些服装最吸引你的地方是什么？ 总结：款式、色彩、装饰。 4．创设“设计室”的情境。 出示范作。 1．引导学生欣赏 2．学生思考、总结服装的特点。 3．激发创作兴趣 课件：古代服装、少数民族服装、现代服装的图片。 课件：款式、色彩、装饰 课件：彩云衣服装设计室 探索 1．衣服都是对称的，对称的图形我们可以用什么方法剪？ 2．我们先来试试剪这一件。 这个问题交给第一小组来解决. 3．其实我们生活中见到的服装款式可多了,现在我们给这件衣服来个看我72变.每组接龙.看看谁变的快。 小结：把衣服的任何一个部分的形状变一变，就可以成为不同的款式。设计服装款式的要决就是”变”! 4．这样就完成了吗？ （贴图案）.好看吗? 图案跟衣服的颜色也要有对比，换个颜色.这样就好看多了。 5．搭配下装。 1 明确对折剪的基本方法。 2．通过观看课件演示和“我画你剪”的游戏，探索服装款式变化的方法。 3．通过对比演示，学习颜色搭配的原则。 课件：一件圆领无袖衣服的图片 课件：不同款式服装的图片 创作 1．每个小组进行构思和分工. 2．教师与各组进行交流，辅导作业 学生作业 课件：音乐、计时动画 评价 1．太美了,你们从这里给我也挑选一套怎么样?说说理由 2．评奖(最佳配色奖 最佳款式奖 最佳创意奖) 请设计师说一说。 小结：设计衣服讲究创意.但不能一味追求怪异,美观、实用才是设计的目标。 学生自由发言 学生发言。 课件：最佳配色奖 最佳款式奖 最佳创意奖 延伸 今天我们学会了设计服装的款式,还会用单个图案来装饰衣服.不过这种装饰方法是很简单的.我们还可以用花边和连续纹样来把衣服装饰地更漂亮.下节课我们再来探讨.下课. 课件：图片 义务教育小学美术新课程标准实验教材五年级 《闹花灯》教学设计 教学目标： 了解中国民间节日文化习俗，感受花灯的美丽，表现出对民族传统文化的兴趣和热爱。 体验手工活动的乐趣，学会扎制和装饰花灯的基本步骤和方法。 培养合作意识，提高动手能力。设计的花灯能有自己的特色。 教学重点： 了解民间文化，感悟花灯制作的基本方法。 教学难点： 学会不同形状花灯支架的扎制方法。 有创意地选择、使用合适的材料装饰花灯。 课时：１课时 教具：课件、花灯实物、示范做花灯的工具材料。 学具：剪刀、胶棒、水彩笔、自选装饰用的材料 每组发放纸藤一卷、白色薄纸、透明荧光纸各一份。 场地安排：四人一组，教室里有观灯区、猜谜区、展示区。 教学过程： （学习小组课前收集、准备关于元宵节的资料） 一、 游戏体验 1、播放《观花灯》音乐。学生课前进教室，自由进入观灯区、猜谜区活动。教师随机参与。 2、音乐停，学生上位 CAI：一段表现闹花灯的flash动画。 图片：聪明的同学们，你们知道他手里提的是什么吗？教室里挂的这些美丽的工艺品是什么呢？ 它叫花灯。花灯是我国著名的民间工艺品。俗语说，正月里，正月正，正月十五闹花灯。花灯花，花灯红，雪打花灯好年景。按照中国民间的习俗，正月十五元宵节晚上，人们都要点起花灯万盏，出门赏灯，共吃元宵，合家欢聚。 图片：汤圆（元宵） 汤圆是元宵节的应时食品。这里还有一个美丽的传说呢！（。。。。。。） 今天我们一起来到这个热闹漂亮的元宵灯会，老师给大家出个题目，只要你们闯过花灯乐园的四关，就可以拿到这份甜甜的汤圆哦！让我们一起来击掌加油！ 二、 欣赏感悟 1、 CAI。主界面。 进入第一关。欢迎大家来到第一关。先来跟大家交流一下你收集的资料吧。 我国民间元宵节挂花灯的传统在很早很早就有了，大家对这个传统习俗了解多少呢？ 各组发言交流。表扬认真收集资料的组，并奖励一份可以用来装饰花灯的材料（各组不同，如纸花、剪纸、彩带）。 2、 第二关 刚才大家顺利过了第一关，所以老师要给大家一点奖励，一起去观花灯。 （1） 欣赏一段花灯录象。 （2） 游戏：“找自己”。 现在来试试第二关的题目吧。准备好了吗？比比哪一组表现的最优秀！ CAI画面出现不同花灯的款式图，并依次出现各式花灯图片，由学生拖动鼠标选择花灯所对应的款式图。 3、 各位聪明的花灯设计师，大胆想想看，你还能设计出与众不同的款式吗？ 三、 学习探究（ 第三关） 1、材料体验。CAI 图片：同学们，你们觉得下面哪些材料适合做花灯呢？ 2、CAI出示学生作品图片：这些花灯真漂亮！它们用了一些什么材料？ 3、老师出示纸藤：认识它吗？它能做花灯的哪一部分？其它材料又有什么用？ 4、有没有同学带了跟别人不一样的材料来做花灯？ 四、 实践制作（第四关） 1 、CAI 演示做四角形花灯的过程. 2、圆柱形花灯的制作过程 3、不规则形花灯的制作过程 4、示范用纸藤做一个花灯的支架。着重讲解捆扎的方法。 5、大家发现了花灯制作的步骤了吗？你还有问题要跟大家交流吗？ 6、现在，寻找合适的材料，运用你的知识和智慧，大家合作做一个美丽的花灯吧！不过，在动手之前，先请你和你这一组的伙伴们商量一下，你们应该怎么分工配合，才能抢在别组前面又快又好地完成花灯呢？ 7、学生合作进行制作。播放学生制作的画面。 音乐《花好月圆》 五、 表演交流 1、 花灯作好了，大家提着自己组制作的花灯上来给大家唱首歌，秀一秀。或者串串门吧。 2、 把花灯悬挂或放在本组展示区的地方。 3、 学生都进入展示区欣赏，给自己喜欢的花灯贴上代表奖励的小贴花。 4、 CAI ：恭喜你！这份甜甜的汤圆就送给你啦！ 5、 大家通过自己的努力，创造了美的作品，也创造了美的环境。 六、 课题拓延 1、 你们还能想出用别的材料制作花灯吗？ 欣赏用纸盒、矿泉水瓶子、纸筒等材料做的花灯。 2、 你们还知道中国其他的民间习俗吗？回家请长辈们给你们讲讲。 石头说话 [教材简析] 《石头说话》是湘版义务教育课程标准实验教材五年级的一课。这一堂课应该是一堂设计?应用课。本课可以利用石头独立成型或组合造型，而重点是组合造型。组合造型又可以分为平面拼摆和立体组合。除了这一些拼组方法，还可以利用水粉颜料进行石头彩绘，起画龙点睛的作用。教材中的示范图片是一块《金蟾石》，被置于一片青翠欲滴的草地上，更加的形象。因此，在教学过程中，可以引导学生为制作出的作品营造一个真实有趣的生活情境。这节课的创作原材料仅限于石头。此外，还可以利用教材的弹性空间进行创造性教学活动。例如利用石头作为主要材料，添加橡皮泥、铁丝、毛线、树叶等材料组合造型。 [教学目的] 1、通过石头的独立成型或组合造型、彩绘，启发学生丰富的联想，训练学生发现美、创造美的能力； 2、培养学生学习美术的浓厚兴趣。 [教学重点、难点] 利用石头间的平面拼摆或立体组合进行想象组合造型。 [教学准备] 教具：课件、石头彩绘范作、各种特殊形状的卵石； 学具：水粉笔、水粉颜料、鹅卵石、乳白胶； [教案] 程序 教师活动 学生活动 设计说明 课前 \搜集纹理有趣、形态各异的石头。 \寻找、发现纹理有趣、形态各异的石头。 课中 欣赏感受 \（课件出示）《黄山奇石》，引导学生对石头的形状或花纹产生联想。 \学生欣赏自然界中姿态各异、色彩斑斓的石头。在欣赏过程中联想石头的形状，或花纹像什么。 \使学生对不起眼的石头另眼相看，吸引学生的注意力。 联想造型 \出示一块形态奇特的石头。教学如何让石头更像自己所联想到的事物，着眼于一个“巧”字，巧妙利用石头的形状或花纹。 \引导学生了解利用石头造型的多种方法：可以独立成型，也可以组合造型，可以平面拼摆，也可以立体组合；还可以彩绘。 \小结制作方法。 \学生分成学习小组，围成一圈坐，中间摆石头。不同学生从不同角度看教师手中的石头，说说让你联想到了什么？ \学生触摸石头的质感，观察石头的纹理，对其产生联想。 \讨论、发现利用石头造型的方法。 \小组内学生讨论制作什么与采用什么方法制作。 \便于从不同角度观察石头的形状。. \发散学生思维，引导学生求异创新。 \引导学生主动探究利用石头造型的不同方法。 动手制作 \布置要求：安全使用材料，选材巧妙，造型独特 \学生开始合作制作，同学之间可以互相指点、互相学习、互相帮助。 \小组间的合作学习发挥集体的智慧。 巧设情境 \师示范为一件学生作品添画生活情境。 \学生第二次作业。 展评赏析 \对作品的巧妙构思进行赏评、肯定。 \自评、他评，小组内、小组间自由赏评 课后 教学延伸 \鼓励学生留心观察生活，发现美，创造美。 \收集各式各样的石头，制作得到更好的作品。 将课堂向生活、向社会延伸。 [课堂实录] 活动一：欣赏感受 师：大自然里有一种很不起眼的东西，路旁、河边、山上随处可见。但是，如果你留心过，你会发现，这样东西里藏着很多秘密。 师（课件出示录像）：《黄山奇石》。 学生边看录像边提问：你觉得录像里的石头像什么？ 生A：山顶上有一个像大桃子一样的石头； 生B：这块石头像一只大公鸡； 师：看了这段录像，你有什么感想要发表吗？ 生A： 生B： 师：石头的存在全靠大自然的造化。风之蚀、水之磨、浪之琢，创造了这无声的诗、立体的画。 活动二：联想造型 师（出示一块石头）：看看老师手上的这块石头，同学们从自己的角度看，觉得它像什么？ 生A：像一只大萝卜； 生B：这块石头的顶部黑黑的，我觉得像一只辣椒； 师（将石头换个方向摆放）：如果我将这块石头换个方向，你还能看出它像什么呢？ 生C：像一只啄木鸟的尖嘴巴； 师：看来同学们都开动了脑筋，发挥了想象力。同学们的面前也有一些石头，看一看它的花纹，摸一摸它的形状，你最喜欢哪一块？说说它让你联想到了什么？ 生：鱼、汽车、帽子…… 生D：这一块白色的石头像一个老爷爷的胡子； 师：如果要使你找到的那一块石头更像你所联想到的东西，可以想什么办法？ 生D：我还找到一块圆圆的石头，我觉得它可以拼成老爷爷的脑袋。 生E：可以在石头上面添画。我在这一块圆圆的石头上画七颗星星就好像一只七星瓢虫。 生F：这一块石头好像小狗熊的头，我还可以找到一些石头做成狗熊的鼻子和耳朵。 师小结制作方法：我们可以利用乳白胶把几块石头拼摆或堆积组合，也可以利用水粉颜料进行适当添画。 师：你拼好一样东西了吗？你准备怎样给石头添画？可以请小组内其他同学提提意见。 学生间讨论制作什么与如何制作。 活动三：动手制作 师布置要求：安全使用材料，选材巧妙，造型独特。 学生开始合作制作，以小组为单位，同学之间可以互相指点、互相学习、互相帮助。 活动四：巧设情境 师：看这只调皮可爱的小兔子，它应该生活在什么地方？ 生：。 师：那我们就一起来为小兔子创造一个舒适的生活环境吧。 师示范画出，并贴在兔子的后面。 师：同学们的巧手还制作出了活灵活现的小鸭子，迎风疾弛的小汽车，憨态可掬的大海龟。也请同学们为它们营造一个家园吧。 学生进行第二次作业。 活动五：展评赏析 看，这些不起眼的石头经过同学们的巧手点缀就成了情趣盎然的小艺术品。在这些作品中，你最喜欢哪一件？你能说说理由吗？ 生： 师：其实，“世界不是缺少美，而是缺少发现”（罗丹）。只要你处处留心观察，你会发现大自然的更多秘密。 [课后记] 相对语文、数学等科学学科来说，美术这一门艺术学科，应该给学生以精神上的放松，代之以思维上的发散。石头的外形各异、色彩斑斓，具有想象的空间，能发挥学生的潜能。但是在平时生活中，学生对石头的注意并不多。因此，我选用《黄山奇石》震撼学生的心灵，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。 零距离接触石头，触摸石头质感、观察石头纹理、猜想石头身世，使孩子们的感受更充分，调动了他们各种感官，而且在摆弄石头的过程中由于各种不同形状和色彩的随意组合，更加丰富了学生的想象空间。几块踩在脚下不起眼的石头，经孩子们的自由想象，大胆创作，他们的天性、灵性、悟性得到了淋漓尽致的展现。 蓉园学校：程思