《美丽的图案》教学纪实导学案

《美丽的图案》教学纪实 师：同学们美丽的图案，秋天到了，秋风一吹，树叶就一片一片地飘落下来。美丽的图案我们把这些树叶收集起来，可以摆出很多不同的图案。（教师出示预先做好的树叶摆成的字：《美丽的图案》）下面请看这是什么？ 美丽的图案 生：老师是用树叶摆成的“美丽的图案”5个字。 美丽的图案 生：我看出来了，老师是用绿色的榕树叶子摆出来的。 美丽的图案…………… 师：大家说的都不错，王老师就是收集了很多绿色的榕树叶子摆成了“美丽的图案”这5个字。 师：好，把你们摆的图案也拿出来，给大家欣赏一下吧。 美丽的图案 （要求生把图案举起来，转着给同学看。可以随意说。） 教师：我们都展示了自己的树叶图案，现在就向大家介绍一下自己的图案吧。老师的要求是，发言的同学声音要洪亮，说话的内容要尽量地和别人不一样，每当有同学发言的时候，大家要认真地倾听，先听听他们都说了什么，着重介绍了图案的哪些方面。好,现在开始。 生：我摆的是美丽的蝴蝶。 生：我摆的是一串葡萄，是用×片红色的叶子和×片绿色的叶子摆成的。 生：我摆小鸡的时候，先摆身子，再摆头，最后摆它的腿。 师：同学们说得真好！大家听的时候，也做到了认真地倾听。我发现有的同学说得很具体，有的说出了叶子的数量、颜色、形状，有的说出了树叶画的制作过程。老师有一个要求，请你们把这些内容连起来介绍一下，可以吗？ （老师用投影出示如下内容：） 你摆的是什么？ 你是用几片树叶摆成的？（数量、颜色、形状） 师：下面请先在小组里说一说，开始。 生在小组里进行口语交际的自由练习。 师：好，谁愿意先说？ 学生争先恐后发言： 生：我介绍一下我制作的青蛙，先用一片杨树的叶子剪几下，剪成青蛙的身子；再用四片细长的柳树叶子折一下，变成青蛙的腿；最后用红笔画上它的眼睛，就成了青蛙。 生：我摆的是一对小孔雀。我先用10小片枫树的叶子一片压一片的重叠，摆成大孔雀开的屏，然后用半片白蜡树的叶子再折一下，摆成头和身子，最后用两根叶茎摆孔雀的腿。接着，我用同样的方法摆了一只小孔雀。 生：………… 师：他们的发言好在哪里？ 生：他们把摆图案的过程说得很清楚、明白。 生：同学在介绍完摆大孔雀的过程之后，说“接着我用同样的方法摆了一只小孔雀”，我觉得这样说语言不罗嗦。 师：这就是做到了语言简练，我们要向他学。好，我们接着介绍。 生：我想介绍一下我制作的向日葵（老师事先看到过这个向日葵）。我摆的是向日葵。我先用一片黄色的圆叶做它的花盘，再用10片红色的小叶子摆在花盘的周围作它的花瓣，然后用一根长茎作向日葵的秆儿，最后用两片绿色的桃状叶片作向日葵的叶子。因为向日葵是跟着太阳转的，所以我在左上角还画了一个红红的太阳。 师：他说得好不好？ 学生回答：好！ 师：好在哪里呢？ 生：他说得既清楚，有具体。 生：他画完向日葵，又画了一个太阳，说明他很会联想。 师：你们觉得他画了一个太阳好不好？ 生：好，因为画面更漂亮了。 生：有了太阳，就把向日葵的生长环境表示出来了。 师：说得好。现在大家都看见了这幅画，那么你们都想到了什么呢？ 同学们在小组里讨论讨论。老师逐小组倾听。 学生讨论后汇报： 生：这朵向日葵在阳光的照射下，一定会茁壮成长，将来结出的葵花子肯定会非常饱满，那么就可以做出各种风味的瓜子，一定非常好吃。 生：看到这幅图案，使我联想到我们在音乐课上学过的一首歌： （学生说歌词）花园里，篱笆下，我种下一株小红花。春天的太阳当空照，春天的小雨沙沙下。小红花爱太阳，小朋友们热爱共产党，党的温暖像太阳，我们像小红花遍地开放。 师：同学们说得真好，（指一位学生）这位同学在自己摆的图案上只简单地作了一些装饰，就使大家想到这么多画面以外的内容，可见这幅图是多么与众不同啊！ 师：我们奖励奖励他，好不好？ 学生齐答：好！ 师：好，我们给他的画加一个漂亮的框儿。（老师在黑板前给他的画加框）好不好看？ 学生七嘴八舌地回答： 生：好看！ 生：像照片，像漂亮的镜框。 师：谁愿意把自己的图案也变得这么美丽呀？ 学生纷纷举手。 师：今天我们来一个小组赛。先赛做一做。每个小组先选出一幅四个人都喜欢的图案，然后一起为他的画作装饰。哪一组先完成，哪一组就可以派代表先把作品贴到黑板上去。然后，再赛说一说。看看哪一组能以生动的语言把图案的这些内容介绍给大家。听明白了吗？ （用投影出示要点提示） 1． 你摆的是什么 ？ 2． 你是怎样摆成的？ 3． 你们做了哪些装饰？ 4． 看到图案，想到了什么？ 师：好，赶快讨论吧！ 学生讨论大约4分钟。 师：现在，我们来赛一赛，看看哪一组介绍图案的形式最新颖，语言最吸引人？不过，哪一组能够获得奖励，要取决于同学的掌声，只有掌声热烈的，才能得到奖励。 每个小组都派代表上台演讲。台下学生遥相呼应，不时报以热烈的掌声。 师：同学们，又到了评价学习活动的时候了。大家说，今天这节课上得怎么样？收获大不大？ 学生齐答：大！ 师：那么大在哪里呢？ 生：我能当着大家的面儿说一段话了。 生：我说话越来越有顺序了，同学们还夸我联想得好。 --------- 学生小组讨论后，老师作适时总结： 同学们，通过今天这节课，我们不仅学会了有条理地介绍自己的图案，还能结合平时自己读书读报所积累的课外知识，以及学校开展的古诗背诵活动进行大胆的联想和想像，收获可真大呀！下个月，我们学校要举办一个叶画展览会，欢迎我们班的同学在这次活动中能够大显身手，凭我们的实力去争夺最佳口才奖和最佳设计奖的奖杯，有信心吗？ 学生齐答：有！ 师：我也有啊。好，下课，同学们再见。 生：老师再见。