小学美术人美版（常锐伦、欧京海主编）一年级下册9.手形的联想教案

第七课 手形的联想 一、教材分析手形的联想 1、重视学生个性与创造性思维的培养，在研究中学习、在研究中发现问题，手形的联想创造性地解决问题，培养创新意识、创新思维和创新能力。手形的联想 2、重视对传统文化艺术的认识。 3、评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，激发学习兴趣。 二、教学内容与目标 1、 教学内容：通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。手形的联想 2、 教学目标： A：认知：感知手形的变化与组合，手形的联想进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。 B：情感：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。 C：能力：从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。 三、教学重点与难点 观察感知不同姿势、角度的手形，手形的联想探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。 四、学习材料 教师： 学生：水粉或油画棒或黑色水笔 五、教学活动设计 （1）激发兴趣，揭题。 以手形引发对手的联想。 A：伸出手看看，这是什么？ B：再看看，在光线下做个手形，这又是什么？ （2）观察联想 A：试一试。在投影仪前观察影子，说说像什么？想到了什么？还能变成什么？ B：结合观察，想想，这些形状像什么？小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同？ （3）欣赏感受 A：欣赏手形装饰绘画 手形变成了什么？ 用了什么方法？ 还能将手变成什么？ B：印自己的小手，进行图色想象。 C：想象手：不仅可以整体想象，还可以局部想象。（如：拇指、手指、手与手之间） （4）愉快表现 选择自己喜欢的方式进行手形表演与联想。 （5）学生作画练习，教师巡回指导。 （6）成功展示： 表演展示与欣赏展示相结合。 六、教学评价： 能否对手形大胆地进行联想。 能否积极地参与造型游戏活动。 能否大胆地表达自己的创作意图和对他人作品的意见。 能否对活动进行准备，并在结束是进行收拾整理。 能否与同学合作。