大自然的肌肤
教材:自编教材大自然的肌肤
适用年级:2-3年级
课时安排:一课时大自然的肌肤
教学目标:
体验与发现:欣赏体验肌理的感觉大自然的肌肤。
实践与创造:运用各种材质及方法表现肌理。大自然的肌肤
欣赏与评议:结合实际美化生活。
教学准备:
教师各组配置材料、工具(若干)
学生自备——剪刀、双面胶、油画棒。
教 学 过 程
一、 课前组织教学。
教师巡视准备工作。
二、 新授。
导入——感受
师:老师平时留心搜集了些东西,就在你们的桌面上,大家可以用手去感受它们。
之后问:谁来描述一下你的感觉?大自然的肌肤
生:羽毛很柔软、贝壳凹凸不平、布糙、卵石光滑、玉米……
师:你觉得还有哪些与它类似的。
生列举。大自然的肌肤
师小结:是啊,大自然的事物也像人类一样拥有自己的肌肤(揭题:大自然的肌肤)刚才我们通过手体验部分事物的肌肤,你能用眼睛去捕捉它们么?
三、 欣赏。
A、 CAI出示若干事物
师:这都是谁的肌肤?选择一种说说你的感受?
生:仙人掌很刺、卵石光滑……
B、 CAI出示玉米、菠萝等等
生:树干粗糙……
C、 CAI出示砖石、大理石、树叶、蜘蛛网、蝴蝶。
生:叶脉很粗糙、其余部分光滑……
师小结:因老师精力有限只搜集了一部分,因而向你们推荐几种来描绘自然界事物的肌肤的常见的肌理。
四、 常见的肌理。
(1、)CAI课件出示4种肌理
师:你认识这些肌理吗?
电脑提示。
生:省略。
(2、)游戏。
师:这些肌理方法就表现在每位同学的卡片上,下面我们就来做个“找朋友”的游戏……
(3、)对比归纳。
师:四组成立,你观察卡片上的肌理与以往的画有什么不同?
生:随意、直接……
师:说出了它的特点——随意性(板书)
师小结:它是一种随意创造所产生的特殊画面效果。
五、 教师示范——实物转向仪演示。
师:老师就来做个演示,例如:揉纸法……
师:或者把纸有意识地揉成花形,上色后压印在纸上。
生:像……
师:牙刷干什么呢?
生:喷刷法。
师:先在牙刷上色……,发现还融入什么技法?
生:省略。
师:结合也很漂亮。
六、 第一次练习——单做肌理效果。
师;现在每组马上动手来做指定的肌理,看哪组做得又快又好。
生操作师巡视。
七、 第二次练习——结合实际 美化生活。
师:刚才我们用不同的材料不同的工具创造出五彩缤纷的肌理画,那么你有否把它联想到如何去美化装扮我们的家园呢?老师也将肌理运用到装饰品中,你们瞧……师:不用羡慕老师,你也行,下面各组分别制作……看谁马上制作完成后放到各组展示台……
八、 展评。
师:你认为什么地方比较好?
生评述略。
师:XX组通过集体齐心协力……
九、 总结。
师:这节课我们学到了什么?
生:省略。
师:大家认识肌理并能运用它来装饰美化周围,当然还有其他肌理……有兴趣可以到以下网址去搜寻五彩斑斓的肌理世界。CLASSOVER,EVERYBODY。
十、 附板书。
课题:大自然的肌肤
投
影
仪 积分台
随意性 A B C D
范画1 范画2 范画3