岭南版美术教案（一年级完整版)

岭南版美术教案（一年级） 一年级美术（上） 课题：画方形物(记忆画) 两课时岭南版美术教案 教材分析 运用线条表现物体形状，岭南版美术教案是美术造型的基本训练。学会用几何形去观察和概括物体形象，是培养学生观察力和表达力的一个重要训练。教材要求的是在学生掌握画线之后，岭南版美术教案进一步学习用方形来表现自己所观察、认识、记忆的客观事物。要学生运用直线表现各种方形物体。 方形物，在家庭里，在学生的学习用品中随处可见。学生对这些是印象鲜明的。方形物，有正方的和长方的；平面的和立体的。如课本里示例的挂包、书包、热水器、洗衣机、燃气炉、电话机之外，还有学生作品中所画的镜框、电视机、储物柜、书架、电冰箱、碗柜等。此外，学生的课桌、课本、黑板、铅笔盒等都是方形物。启发学生把记忆中的方形物画出来，变化是无穷无尽的。 一年级学生的线描能力还比较低，要画出四边直线，构成四个“直角”的方形，有一定难度。岭南版美术教案一年级http://www.anxue.com教师宜多作画法示范，使学生能逐步掌握直线画法。 教学目的 认识方形物的共同特点，学生用方形概括的方法观察记忆物象，培养学生形象思维和凭记忆作画的能力。 作业要求 要求徒手画线，能画出方形物的大体和基本特征。 课前准备 一、教师准备几种不同的方形实物如书本、方形盒子等，再各正方形和长方形的白纸各一张。 二、把准备好的实物画成线描示范图。 教学过程 第 一 节 一、用谈话方式向学生介绍，生活中很多物象都有一个基本相似的形，如书、橱、电视机、邮票、信封等，这些都叫方形物。 二、说明方形物的特点。把正方形和长方形的白纸贴在黑板上，引导学生比较，认识其特点。 三、启发学生谈谈哪些是方形物，让学生从谈话中加深记忆。再启发学生讲讲方形物内还有些什么(教师指明：记牢方形物的外形后，还要仔细观看方形物内部有什么，在 什么位置，就会画得像了)； 四、布置作业，让学生把自己熟悉或喜欢的方形物都画出来，看谁画得多。 五、学生作画，教师辅导检查(注意辅导学生画出方形物的特点)。 六、下课前把能在课堂上缴交的作业择优评讲，布置学生在课外多观察方形物，并注意它们放置在什么地方。 第 二 节 一、复习：指名学生在黑板上面两三个方形物。大家评议：有没有画出方形物的内 部细节。 二、继续前课作记忆画练习，启发谈话： 1． 黑板上的方形物是放在什么地方?让学生讲讲自己最熟悉的地方有哪些方形物、怎样放置、大小有什么不同、颜色有什么区别？ 三、布置作业：你最熟悉的地方里有什么方形物，摆在什么位置上?请回忆一下，然 后画一幅记忆画。岭南版美术教案 四、学生作画，教师辅导。 五、讲评：观察记忆方法的复习；表扬能掌握表现方法的学生。 一、严格要求学生不用尺子画直线，要重视对基础训练的正确引导。 二、画方形物，主要是从一个最有特点的物面用方形来概括，不必向学生讲立方体(六面体)的构成特点。讲课及对学生的作业要求，要量力、扼要，不能复杂，但要尽可能启发学生注意表现细部。 三：记忆画，可让学生凭回想作画，也可给予实物进行观察，然后收起实物，要求 凭印象作画，亦可根据实际，灵活掌握。 四、 简介画花知识：花有花瓣、花芯、花枝、 花叶(可结合范画)。画花应疏密有 致、高低错落；前后掩映、生动活泼；画时要注意花、枝、叶的关系，用朵朵鲜花组成 花的世界。 指导阅读课本：谈花的美；认识花的形和色；提示作业的两点要求——画面饱满；色彩鲜艳。最后指导欣赏学生作品(让学生发表意见)。岭南版美术教案 五、教师对想象画和记忆画的不同作简要说明，鼓励学生发挥想象力，画出好作业。 六、学生作想象画。 一、本课作业用的色彩笔可让学生自己选定。、一般以蜡笔、油画棒为主，可结合用 点水彩颜色。 二、可在教室外摆上盛开的盆花，供学生观赏。 课题：画圆形物(记忆画) 两课时 教材分析 圆形物在生活中形式多样：如球、蛋、盘、杯、碗，均属于圆形物(形与体的不同结合， 便产生了多种形体，岭南版美术教案一年级http://www.anxue.com但不能没有“圆”的因 素)。如圆平面、圆柱体、圆锥体、圆球体、椭圆体、半球体等。要学生在画了方形物之后画圆形物，是进一步引导学生用基本形的圆形观察记忆物象，锻炼用线表现物象的能力。这是绘画造型的基本练习。画圆形物，有时比画方形物更难。如画圆柱体，在小学低年级就不要求有透视变化，主要表现出“圆形”物特点便达到教学目的。什么透视、体积、比例，全由学生的感受去表现。也就是说在教学中要引导学生观察圆形物的不同特点，注意表现它的特点。本课介绍了茶杯、盘、酒杯、时钟、玩具、橙子等，目的在于引导学生分辨各种圆形物的不同；介绍了一幅学生作品：是表现家庭中有圆形的各种物品，如圆桌、西瓜、电风扇、收录音机的喇叭口，摩托车的车轮，门框上的宙(半圆)，墙上的圆窗等，式样繁多，并用大面积的方形地面砖(运用已学知识)与多种的圆形物组成形的对比，使画面更有丰富的形式美。教学中必须充分利用课本，引导学生仔细观察生活中各不相同的物体形象并用几何形作概括记忆，作画时要学会综合运用已学过的知识。 教学目的 指导学生认识生活中各种形状的圆形物，通过观察后能描绘出不同圆形物体的特征。 作业要求 要求学生凭自己的记忆，画出熟悉的圆形物，要能表现圆形物的不同形象及细部特征。可以在画面中有机地加上方形物。 课前准备 教师准备一个球、一个盘、一个杯、一张圆形白纸以供课堂上引导学生观察用。 教学过程 第 一 节 一、引导学生谈谈生活中有哪些圆形物，教师可在学生的发言中引导比较、辨别，让学生能认识某些圆形物的共同点与不同点。 二、出示课前准备的教具，启发学生辨识圆形、椭圆形、半圆形之间的异同(从平面结构、外形去区别，不要涉及体积透视变化)。 三、指导学生阅读课本，加深对各种圆形物体不同特点的认识(可让学生看图发言，教师要善于诱导，在把握外形特征后，必须仔细观察内部特点，使课堂气氛活跃)。 四、学生进行作业，看谁画的圆形物最多(单个形象练习)，教师检查、辅导。 五、小结掌握画圆形物(外形及内部特点)的作业情况；布置学生课外观察家里有 什么圆形物与方形物，为下节课学习作准备。 第 二 节 一、 要求学生观察自己家中有什么圆形物、怎样摆设，每种圆形物的内外形状有什么特征，在这种环境里方形物作为陪衬的形象有哪些可以画入画面中去等，向教师、同学汇报。教师要按照学生观察汇报的思路，指正一些不恰当的观察认识问题。然后再引导生观赏课文中的学生作品，明确指出画面所有的物品(除了地面)，都是圆形物。方形物的出现是环境里的自然结合的形象。物象在画面有大小、疏密的变化，是一幅很好的表现以圆形物为重点形象的作品。 二、 以圆形物为内容画一幅记忆画，方形要画得自然贴切，不要打乱以圆形物为中 心的要求。 三、学生作记忆画，教师辅导。 四、讲评。 一、应考虑学生画圆的困难，作业只求画外形特征。对圆平面的透视变化不作要求。 二、要求学生徒手画圆，不要用圆规、 圆板之类的器械画圆。 课题：画三角形的物体(记忆画) 两课时 教材分析 三角形物在日常生活中比方形物、圆形物较为少见，但学生对于三角形的物体还易于认识的。因此，在引导观察时必须注意培养学生能从整体的局部中去发现三角形。如从平房的侧面看承接屋顶的“山墙”，就有一个三角形6把方形按对角划开，就可出现两个三角形；按四个对角划开，就有四个三角形。这样，学生会在逐步的观察中认识形体间的内在联系。 — 三角形有等边三角形、等腰三角形和直角三角形、不等边三角形之分。这并不要求学生弄明白，但却可从红领巾、小三角旗不同的三角形，认识三角形有好多不同的状。岭南版美术教案一年级http://www.anxue.com总之，有三根线和三个角的，这就是三角形的特点。 教学目的 使学生认识三角形的特点；能凭记忆画 出三角形的物体，提高观察和表现三角形物的能力。 作业要求 要求能凭记忆运用线描或涂色的方法表现日常见到的三角形物体。 课前准备 一、教师用画纸或纸板，制出几种不同的三角形；准备几件三角形实物2如三角板、 红领巾、三角旗等。 二、布置学生观察生活中见到的具有三角形的东西，并准备在课堂上汇报观察情况。 教学过程 第 一 节 一、表扬学生画方、圆等形物体的优秀作业，然后让几名学生在黑板上画出不同的三角形(也可以“看谁画的三角形类型多”为 题作比赛)。然后进行评议，引入新课。 二、学生自由发言，汇报观察三角形物的情况。 三、教师小结，介绍三角形的不同类型(运用教具，让学生看实物)。然后指出：各类三角形的共同特征，三道边线构成三个角。 四、指导学生阅读课文，向学生说明伞笠、亭的顶部，它们的外形轮廓线都可概括为三角形，而它们的本体构造并不是单一的三角形而是与方或圆形组合在一起，借此指导学生用“基本形”观察分析的方法去认识客观事物形状。 五、让学生凭记忆画出三角形物体；教师加强辅导。 六、教师小结本课作业练习情况，布置学生观察周围环境中，有哪些物象的组成含有三角形的。 第 二 节 一、学生讲述观察所得：哪些物象的组成含有三角形? 二、指导学生欣赏课本中的照片及学生作品。理解：1．所有的图例是单纯的三角形的吗?为什么?(使学生理解生活用品、建筑物等都要设计出好看的外形，才会使人们觉得它是美丽的。单一的一种形与用口组 合的形相比较，自然是多种基本形组合的好看，即“多样统一”。)2．每幅画有哪几种形? 每一件物象由哪几种形组合而成?学了形物体的画法后，我们应怎样使用它去帮助观察记忆物体形象?(教师总结用基本几何形分析对象结构的形象记忆法，边讲边画，使学生有深刻认识。) 三、作业：画一幅以三角形物象为主并有圆方物象在一起，表现一个主题的记忆画。 四、学生作画，教师辅导。 五、讲评：再强调形象记忆的方法。 一、指导学生作业时要注意让学生在画面上先画出一个三角形的整体，然后再根据这个三角形的外轮廓画出具体细节的东西。要教会学生作画时从整体着手，再进行局部刻画。 二、鼓励学生多用几何形去分析生活中 所见的物象结构。 课题：我喜爱的玩具(记忆画) 两课时 教材分析 以“我喜爱的玩具”为题让学生凭记忆作画，是在学生学习了画方形、圆形、三角形等物象之后，进一步要学生从“玩具”这个范围，从“喜爱”这个条件去选择作画的对象。这也就是要学生画出印象深刻的玩具，以画熟悉的东西来培养学生凭记忆作画的能力。本课教材用两幅相片介绍了各种玩具汽车，和各种绒布动物(小熊、熊猫、小狗、小兔等)，以诱发学生的兴趣和记忆；介绍了四幅学生作品：玩具机器人、小电子游戏机、玩具枪、玩具汽车等。学生作品画得鲜明生动，既概括又夸张，表现了天真的稚拙；但却灌注了儿童的纯真感情。这些，都能给学生作画以良好的启迪。 教学目的 培养学生观察生活的习惯，训练学生把自己熟悉的东西凭记忆画出来的能力。 作业要求 用彩色水笔或蜡笔画一幅自己心爱的玩具，要形象生动，色彩鲜明。 课前准备 一、要学生课前多作观察，选择自己喜爱的、造型好看的、色彩鲜明的玩具来画。 二、教师可根据实际情况，准备几件便于学生作画的玩具供学生观赏。 教学过程 第 一 节 一、教师提出课题，指导学生阅读课本。然后出示几件玩具给学生观看，并作简要的结构分析和画法示范。接着按课本提出的要求：画好外形，色彩要鲜明，还要把内部特征画出来。指导学生作业。 二、学生开始作业，教师进行辅导(注意不要让学生把玩具画得过大或过小，要力求在画面上做到构图好看饱满)。 三、学生作业完成后可全部张贴，让学生自由评论。 四、选出优秀作业，结予表扬，张贴介绍。指导学生观赏“玩具展览会”对有中心 内容的，构图形式好的，加以分析讲解。并指导学生怎样作形象记忆，仔细观察玩具的 内外特征。 第 二 节 一、启发学生回忆观赏“玩具展览”的感受。问：玩具展览好看吗?参观了展览，你最感兴趣的是什么(最喜欢的玩具，最感兴趣的内容，最好看的一角等等)?整个展览场面又是什么样(小展览全景)?在发表自己的感受时，教师要抓住各人的不同点，帮助学生形成具体画面。 二、鼓励学生大胆地把自己的感受画出来。以“玩具展览”所见为主题，作记忆画。 三、学生练习，教师辅导。特别注意是否表现自我感受。 四、讲评：以形象记忆为目标，肯定掌握方法及表现好的，鼓励尚未得法而大胆去画的。并让学生讲讲他是怎样去观察记忆的。 为克服一些学生玩具不多的困难，可在课前发动学生带玩具到学校，布置一个“玩具展览会”，以丰富学生对玩具的感受。布置展览时教师有意识地把有内在联系的玩具摆在一起或以构图的形式作较明显的布置，为第二节画记忆画提供现场观察实物的需要。 课题：我家的家具(记忆画) 两课时 教材分析 从画玩具到画家具，把学生观察的视野，由个人玩赏的小天地引向家庭的各个角落。把从画“喜爱”的引向画“好看”的。这不单要求学生的观察要深入一些，而且也是在逐步地培养学生的审美能力。 这一课用一幅相片，介绍了客厅里使用的(看到的)家具：柜、几、电视机、瓶花、挂面、电冰箱等；又介绍了四幅学生作品，分别画了各种家具，不论画的是单色还是彩色的，大都是画平面的，“排队式”的，这正是儿童画的特点，说明小孩子的观察和感知比较笼统、概念化，对空间观念还较模糊。这是儿童心理和生理的必然反映，歹可有过高的要求。 这一课是本单元最后的一次记忆画练习，教学时应善于从比较中看到学生的进步，从分析中发现教与学的问题，力求改进，以利于根据儿童年龄特点，提高教学效果。 教学目的 培养学生从日常生活中有意识地观察物体的习惯，学习能选择“好看”的东西凭记忆把它画出来。 作业要求 凭记忆画出家里“好看”的家具；画出家具的大致外形、内部特征和色彩3注意不 同家具之间的大小比例及摆设的位置。 课前准备 课前布置学生观察家里的家具，看看哪件是属于“好看”的，认真看看它是什么形 状的，为画好记忆画做好充分准备。 教学过程 第 一 节 一、提问学生：你家里有哪件你认为好看的家具，能把它的形象特征讲出来吗? 二、指名要两三位学生在黑板上用线画出自己想画的一件家具，并发动同学评一评： 谁画的好看。 三、教师列举一些家具的名称和形状，如桌、椅、橱、柜、炉、锅等等，要学生联系前课画方形、圆形、三角形来记忆物象的形象，以此做好这次的作业，并着重提示学生注意表现这件家具的形状特征。 四、引导学生阅读课本，谈谈课本对学生作业所提出的要求。宣布这次作业是要求 每人画一两件自己感觉最好看的家具。 五、学生进行作业：教师辅导，择优介 绍。 六、布置学生仔细观察家里自己最喜欢的地方，它的家具是什么，怎样摆设的。 第 二 节 一、启发谈话：前一课，每人都能画出自己家里最好看的家具来。老师布置观看自 己家中某一地方有些什么家具，是怎样摆设的?有没有细心观察? 二、指名几位学生谈观察感受。教师着重说明每个人的家庭情况都不同，使用的家 具也不会完全相同，摆设更有各自的特别之处。学生谈观察感觉时，一定要具体真实，才 会画得好。 三、作业：画自己家中的一角。要画上家具及摆设的位置和涂上色彩。 四、学生练习，教师辅导。 五、讲评：择优表扬。 一、要引导学生凭观察所得，以记忆作画，不要大同小异地模仿课本中“学生作品”的内容；可让学生画睡床、饭桌等日常接触多的家具。 三、 对学生作业不要求画面上能体现家具的前后空间，但却要能基本恰当地表现家具的位置、大小和高低。 课题：你能把纸盒堆成什么(制作) 一课时 教材分析 包装商品的纸盒，形状、结构、色彩多种多样，五光十色。让学生收集各种纸盒，进行堆砌造型，是一项很有趣味的活动。学生在收集纸盒的过程中，对各种纸盒的玩赏、观察，以至考虑如何进行堆砌造型，这既培养学生的观察能力和造型构思能力，也培养学生进行立体堆砌的技能。这种充满童趣的造型活动，一定能很好调动学生学习的兴趣。 课文主要位置的图例介绍儿童堆砌纸盒的情景2孩子们用牙膏盒、茶叶盒、饮料盒、化妆品盒等进行堆砌，玩得很高兴，议论纷纷；此外，又介绍了学生用纸盒堆砌的作品：机器人、楼房、钻塔、轮船等，多么生动有趣。这些图象，会对学生的学习产生良好的影响。 教学目的 从学生收集各种纸盒以至堆砌成型的过程中，培养学生根据实物的特点进行形象构 思的能力。 作业要求 收集各种纸盒，进行造型堆砌，要具体表现物象的特征。 课前准备 一、动员学生收集家里各种干净的废旧纸盒，并考虑如何把纸盒堆砌成型。 二、搜集一些可供学生参考的图片(如 楼房、桥梁、车、船、机器人等)。 教学过程 一、说明本课学习内容，板书课题，引导学生阅读课本。 二、出示图片，说明堆砌模拟物应如何表现它的外形特征，以及如何根据纸盒的形体、色彩，构思堆砌的形象。 三、教师作简要的堆砌示范。 四、学生进行练习作业。 五、在学生作业基本完成时，组织互相观摩；教师选优评讲；对个别优秀作业用粘 胶固定，以备示范。 一、课前指导学生收集纸盒，除家庭外，要多开拓收集的门路。纸盒收集得多，式样 多、质量好，使学生在堆砌时将有更多的选择材料，是做好作业的重要条件。 二、学生进行作业时可根据教学实际，以个人或小组制作。除选作示范的外，一般不要求粘胶固定，使纸盒能像积木一样，给学生以更多堆砌练习的机会一。 四、 如有可能，还可在课外进行纸盒堆砌的“专题”比赛。如“新市街境”、“住房新区”、“机器人展览”等专题堆砌，将各人的作业集中陈列，以鼓励学生创作。 课题：小火车(制作) 一课时 教材分析 这一课是要学生在前课纸盒堆砌，自由造型的基础上，进入“专题”制作的练习。教材要求学生用纸盒堆砌小火车模型。这比前课增加了难度(纸盒和瓶盖大小要合乎小火车的比例，要选用同规格的纸盒和瓶盖，数量要多一点等)。 在制作方面，既可单人完成，也可集体合作(如车厢的形式确定后，则大家可依样制作，然后连接成型)。不过，课前的材料准备，就显得更为重要。 教师必须很好利用孩子对火车“向往”的心理，调动学生选择材料和构思制作的积极 性；并注意在教学中对学生进行集体主义精神的培养。 教学目的 教给学生工艺制作的简易技能和模仿造型的能力，在作业制作中受到集体主义思想 的熏陶。 作业要求 一、造型要基本符合火车的形状特征。 二、火车头要尽量表现为现代化的、电气化的。能区分火车头与车厢不同的形状。 三、车头、车厢、轮子各部分能排列成串，整体统一。 课前准备 一、课前发动学生收集可供制作小火车用的纸盒和瓶盖。纸盒的大小，要基本一致。 二、准备快干的粘合剂。 教学过程 一、引导学生谈论火车特点(不论乘过、见过或从影视中、图片上看到的)，然后导入 本课。 二、让学生从阅读课本中懂得用纸盒制作小火车的方法(教师应作示范和说明)。 三、学生进行作业(个人或分组，可视实际情况决定)。 一、小火车的制作有两个难点：一是火车头外形的表现；一是车厢轮子的粘贴(两侧、两边要对称)。轮子粘后要待干涸才能使车厢立起排列成串。要提示学生制作时多加注意。 二、仅一节课时间，学生单人不可能完成制作一列小火车的任务。可视实际情况，增 加课内或课外制作时间，也可分组集体完成作业。 三、收集制作材料需有较长的时间，如有困难，可根据当地实际，改用其他材料，只 要利用旧废材料，便于学生收集就行。 四、收集制作材料有困难的，也可由一两位学生负责制火车头，其余同学每人制一 个车厢，全班只制成一列火车也可。 五、 小火车排串成列之后，要让学生自己评议、调整、修改。 课题：纸扎动物(纸工) 一课时 教材分析 用纸包扎，制成动物形象，既有立体效果，又有装饰意味，作品具有童趣。一张白纸，裹住不同形状的纸团，就可扎成某种动物的头部或整体，稍加装饰，则能成为课本所示的动物形象，这很能激发儿童的学习兴趣，对孩子很有吸引力。课本中以四个图说明包扎兔子头的方法：1．包纸；2，扎绳；3．剪修；4．装饰成型。介绍了两件学生作品：刺猬、金鱼，抓住特征，造型生动、色彩鲜明，这些图象，对学生的创造性很有启发。 教学目的 在学习用纸包扎立体动物形象的过程中，发展学生的形象思维、培养学生的创造能力，并学点塑型和装饰的简易技法。 作业要求 用纸包扎成动物的头部或整体形象，要力求抓住形象特征，并加点装饰，使之更美 更有趣味。 课前准备 一、要求学生备好作业所需用物： 1，纸。包纸——可用白的或有色的，应有柔韧性，不易裂开。纸团——制作时揉成纸 团作填充用的，可用[日报纸或其他废纸。色彩纸——蜡光纸，彩色糖纸等。 2，细绳或纱线。 3，颜色或染料(水彩色或水粉色以及红、蓝墨水等)。 4．胶粘剂(浆糊或乳胶、胶水等)。 二、教师制好课堂示范作品。 教学过程 一、板书课题，引导学生观赏教材中的学生作品；谈论各种动物的形象特征；调动学生制作的兴趣。 二、介绍制作方法：1。把旧报纸揉成团(注意按制作意图，揉出动物的基本形状。如扎猫头，则可揉成圆团；扎老鼠则应揉成蛋形等)。2．用纸包上(注意包出动物的特征，如扎成一只老鼠，则应留出纸条以揉捏成尾巴等)。3．扎上细绳(或用纸条粘贴)加添细节修剪成型。4，用色纸或色彩进行彩绘或装饰，使作品更美更活。 三、举例示范，启发学生进行创作的构思，让学生酝酿、讨论，然后分别开始作业。 四、下课前小结学生作业情况，并说明纸扎动物可根据其形状特点作为案头摆设或 穿上绳子作为吊饰。 一、作业的制作方法简单，主要靠装饰彩绘，使纸团顿生光彩，活龙活现，这方面应作为重点来辅导。 二、为了让学生在熟悉的基础上创新，教学时可先按课本中的示例，进行模仿作业。然后要求学生按原法创造新的动物形象。如制猫头、狐狸头、狮头等；制全身的老鼠、猫、 虎、鲸鱼、鹅、鸭等。只有让学生包扎出更 多的动物，学生的创作热情才会更高，教学 效果也就更好。 课题：布贴动物(布贴画) 两课时 教材分析 布贴画是利用边角料的碎布，以其色彩、纹理、质地等不同肌理拼贴成画。巧妙地选用布料，是布贴画取得效果的主要关键。儿童对一些动物的形象，具有强烈的喜爱感情，要求儿童以布贴画形式表现自己心爱的动物，使儿童动脑动手，对自己制作的动物充满亲切感。 布贴画富有装饰意味，表现的动物应有适当的变形和夸张，关键在于把握其形状或色彩的特征。在教学中应重视给学生以必要的启发和演示。 教材介绍了两幅学生作品：《雄狮》造型简练、色彩纯朴。夸张了狮头的毛并用强烈色调，显示了雄狮的威武形象。《斑马》利用布料的条纹和色彩，表现斑马的特点，更是生动。 教材以《雄鸡》为例，介绍布贴画的制作程序．：1，画好草图(画出鸡的形状)；2． 选布剪贴(先主体后细部)；3。装饰加工(对鸡冠、鸡身、鸡尾贴上合乎表现形象需要的色布)。这个制作过程并不复杂，但一年级学生要从画稿中分选出各种布，剪出鸡的各部分“零件”，然后再按图拼贴，倒也不是十分简单。如何有条理地进行拼贴(特别是要分清先后层次)，是保证作业质量的一个重要方面，教学时必须充分予以重视。 教学目的 ． 通过剪制布贴动物画，锻炼学生手指的灵活性和裁剪的技能，使学生创造性地利用碎布制作美丽的布贴画。 作业要求 动物的形象要简练，特征要夸张，画面的色彩要鲜明；拼贴时必须条理有序，保持画面整洁。 课前准备 一、 动员学生课前收集各种碎布，并准备好制作布贴画的必要用物：剪刀、画纸、复写纸、底板(贴画用的以厚画纸或纸板为宜)、浆糊或胶水等。 二、 多备动物图片，以走兽为主，飞禽也可备些特征明显的。 三、教师制作范画：画出(或油印)动物图样，供学生制作时参考。 教学过程 第 一 节 一、 让学生观赏课文中的布贴画；看懂课文中的各段文字。 二、 教学时对课文中的学生作品，要作简要而又生动的介绍。 三、指导学生观赏动物图片。逐个分析它的形状及色彩特征。教师在黑板上作夸张的造型演示。 四、作业：画一个动物或飞禽的形象。布贴画的成败首先是造型设计。让学生自选喜爱的动物，合理夸张它的特征(从外形、色彩等方面)，是完成布贴画的第一步。选择形象可参考欣赏单元的图例或教师提供的图例，．也可自己想象。 五、学生练习，教师辅导。注意画面的形象稍大些，便于剪贴。 第 二 节 一、检查学生用品、画稿。 二、介绍布贴画的制作方法。先按教材分析所述的程序，再补充几点意见：1．如布质过软，剪样有困难时，可在布的背面核上一层纸，待干透后，在纸面上描出图样再剪(但要注意纸面的图象是反的)。2。动物形象草图画出后，应根据原设计的意图，把各部分分别复写在各种布上(如鸡冠、鸡尾复写在红布上，鸡身如何复写在黑布上，复写的简便办法是在画稿背面用**笔擦上粉，便可当复写纸用了)，剪出后才拼贴在底板上。3．剪样及拼贴时应先整体后细部(如剪狮子头的毛发，应先剪出个圆形，后再剪去狮的间隙)，贴时要十分注意先后顺序(如先贴狮尾，后贴狮身，再贴狮头等)。 三、学生开始作业，教师加强辅导。 四、先完成的作业，可贴上黑板，让同学观赏、评议。尚未完成的可在课外继续完成。 五、下课前应对学生作业作小结。 一、教学时应尽量为学生提供动物形象的画稿或图片，以减轻设计难度，缩短制作时间。也可让学生仿照课本中的公鸡或雄狮进行制作。 二、学生作业底板纸一般以16开或32开为宜。过大或过小，都会给学生增加制作 的困难。 课题：谁染的纸漂亮(制作) 一课时 教材分析 染纸作业，简易而富于变化。在制作过程中，常能获得意想不到的效果。这对开拓学生的想象力，增强学生对色彩应用的感性认识，都有很好的作用。染纸要有好效果，关键在于“染”，但“折”的作用也不容忽视。教学时要注意引导学生逐步理解“折”和“染”的关系，提高 学生自觉创新的兴趣。 供染纸用的纸，应具吸水性，如生宣纸或面巾纸等。主要是吸后易干，染时带有色晕，因而能产生意想不到的艺术效果。课本示范图是用“米”字格的折法；用浸染法染“棱线”，用点染法染其他部分而成的。 染纸在用色方面，不但色相要有不同，更要注意明度的变化，以增加色彩层次，使作业效果更佳。 教学目的 从染纸作业的练习中，使学生理解折和染的关系，提高对色彩明暗变化的感性认识和应用色彩的兴趣。 作业要求 学生可制单色的或多色的作业两幅，染后晾干，稍作修裁，贴在32开的画纸上。 课前准备 一、教师用不同折法，染出不同格调的色彩纸，以作课堂示范，讲解。 二、要求学生课前备好用纸和染色。 教学过程 一、教师指导学生阅读课本，讲授染纸的趣味和染纸方法，并结合自制教具，对“浸染”、“点染”作直观示范。 二、要求学生试染(可先单色后再多色)，教师指导，择优介绍，查劣辅助。然后正式进行作业。 三、下课前小结作业情况，提出注意问题，然后要求学生在课外再作练习，从中选择好的作业上交评分。 一、如缺具吸水性的纸，可将疏松的薄纸用清水浸湿代用，在晾至半干时进行染色，则有渗透的色晕，取得相应的染纸效果。 二、染纸用的色，除水彩色、宣传色外，还可用国画颜色或不同色的墨水，也可到化工商店购供染纸用的颜色(如盐基红、盐基蓝等多种染料颜色)，用水调后，即可染用。 三、染纸方法，除“折”、“浸”、“点”外， 还有“捏染”，其法是：把纸揉成一团，在不同的色盘上这边蘸蘸，那边蘸酯，再把纸打开，再捏，再染，反复几次，但要细心，耐 心操作，就能制出富有色彩变化的漂亮作业。 三、 学生作业制成后，可全部张贴，让学生自我欣赏，互相交流。 课题：各种形状的鱼(记忆画) 两课时 教材分新 鱼，是日常生活中常见的。画鱼，也是儿童绘画所欢喜的。鱼有生活在淡水(江、河、湖泊里)的，形状较相近；有生活在咸水(海里)的，形状多变化。有一种观赏鱼，因其形态、色彩好看，被人养在家中的如金鱼、锦鲤、神仙鱼……这是孩子们所常见的。 教材要求学生凭记忆或想象画出各种形状的鱼，这与画“可爱的鸟”相比：鸟形基本一致，鱼形则多不同。以此指导学生观察事物，分析比较，从中提高辨认的能力。课本里介绍了四帧海鱼的彩色照片，以此开拓学生视野，使之认识鱼的多样性。附上三幅学生作品：画出了各种各样，游来游去，大小相杂，色彩鲜明的鱼。还有一个简图说明鱼的各种“基本形”。可结合学生前单元学过画方、圆、三角等形物的基本知识说明画鱼的方法。 教学目的 通过学习，认识鱼的结构特征，让学生能大胆地画出各种想象的鱼，进一步练习色彩的应用，提高表现能力。 作业要求 要能画出鱼的外形特征，表现鱼的游动姿态。 课前准备 一、为学生提供有关鱼的观赏图片。 二、课外让学生多观察游鱼。 教学过程 第 一 节 一、提出本课学习内容，板书课题。然后提问学生，你能画鱼吗?试把它画在黑板上(指数名学生在黑板上画鱼，教师作简评)。 二、介绍图片上的鱼和课本里的鱼(着重引导学生对鱼的外形和色彩特征作观察)。 三、欣赏课本里的“学生作品”；并找出哪条鱼是同于哪一“基本形”的(如教材所举的各种几何形)。 四、教师作画鱼的说明和示范。 五、要学生按课本提出的“各种鱼的基本形状”进行作业，看谁画出不同形状的鱼多。教师巡视辅导。 第 二 节 一、观看有关“海洋鱼类生活”的录像，或有关鱼类生活的图片。指导学生注意观察鱼的种类及不同形状特征，水底环境的景物板上画两只不同飞翔形态的小鸟(教师：同学们都会画小鸟了。这节课每人画一幅《可爱的鸟》的想象画)。 二、启发学生想象： 1．欣赏：封面的《小鸟天堂》及课文中的学生作品《可爱的鸟》。两幅都是表现小鸟的生活，造窝与唱歌。他们想得很好，画面很热闹，很生动有趣。 2，你们知道哪些鸟的生活习性?如燕子、麻雀、海鸥及动物公园的各种鸟类，它们最喜欢在什么环境生活?让学生漫谈，教师点拨。 3．你觉得哪种鸟可爱?画成一幅《可爱的鸟》，你想画些什么?指名谈谈。 三、作业：按自己的想象画一幅《可爱的鸟》。 四、学生作画，教师辅导，鼓励把想象中的东西画出来。 五、讲评。 课题：可爱的鸟(想象画) 两课时 教材分析 在画过“花”之后，再引导学生从画“鸟”中提高色彩的应用能力和想象力。课本首先介绍了两幅学生作品，一幅是用线描表现了几只不同飞翔动态的鸟：形态生动，随意发挥而不拘泥。另一幅是色彩画的鸟：绿树上小鸟争鸣，恰似早晨之交响曲，活跃生动。两幅学生作品，都表现了对自然美的感受和对鸟的热爱感情。为了说明飞鸟的姿态，课本中以四个简图来表现飞鸟翅膀运动的位置——向后，向前，向下，向上等，以供学生参考。 此外，还有三帧鸟的色彩相片，分别介绍鸟的不同形态和色彩，教学时应很好引导学生观赏，加深对鸟的认识，以发展学生的想象能力。 教学目的 通过教学，使学生了解小鸟飞翔的形态及规律，并能通过想象画出鸟的各种形态，加 强色彩实践，练习涂色的技能。 作业要求 画出自己喜欢的鸟，涂上好看的颜色。 课前准备 一、准备好各种鸟的彩色图片，或鸟的标本，或鸟的录像带、幻灯片等，以便学生 观赏，加深认识。 二、布置学生课外多观察小鸟活动。 教学过程 第 一 节 一、从课本封面画的内容及《欢迎小鸟来做窝》谈起，引入新课(有条件的可放映 录像)。 二、让学生谈见过些什么鸟，并介绍它有什么可爱之处(要学生谈自己的认识，含 “形状、色彩”)。接着鼓励学生把想象中的鸟画出来(可先指定两三名学生到黑板上画鸟， 教师作简评)。 三、指导学生阅读课本，说明各图内容，着重讲清“飞鸟翅膀运动示意图”的意义。教 师讲演画飞鸟的方法：1，确定飞行方向角度，先画头身。2．加添翅膀，按需要画上即可。 按照画飞鸟的方法，画各种不同飞翔方向、形态的小乌。看谁画的动态多。 四、学生进行作业，教师辅导(着重鸟的画法)。 第 二 节 一、复习鸟的画法：指名几个学生在黑 三、简介画花知识：花有花瓣、花芯、花枝、花叶(可结合范画)。画花应疏密有致、高低错落；前后掩映、生动活泼；画时要注意花、枝、叶的关系，用朵朵鲜花组成花的世界。 四、 指导阅读课本：谈花的美；认识花的形和色；提示作业的两点要求——画面饱满；色彩鲜艳。最后指导欣赏学生作品(让学生发表意见)。 五、教师对想象画和记忆画的不同作简要说明，鼓励学生发挥想象力，画出好作业。 六、学生作想象画。 凤凰涅槃 浴火重生    2005-10-31 10:03:42 wwy 头衔：魏文茵 等级：论坛版主 积分：535 金钱：430 帖数：46 注册：2005-9-26 第 2 楼 课题：鲜花的世界(想象画) 一课时 教材分析 《鲜花的世界》是命题想象画，要求学生在画面上画出各种各样的花。鲜花盛开，充满画面，绘出一幅花的世界。这是一幅通过想象，进行色彩应用的练习画。 鲜花以其多姿多彩，赢得人们的喜爱，而且也是孩子们在感性上认识美最直接的东西。因此教学时必先对鲜花之美，给予学生以丰富的联想和感受。如从公园的花展、菊展之类介绍鲜花簇拥之美；从金凤花满树，桃花满园，油菜花连陌，看到自然界鲜花盛开之美，如此等等以启发学生的想象。 课本里介绍了三帧花的色彩相片：不同色的郁金香连片盛开；怒放的大丽菊(芍药)和牡丹花华贵高雅，接着又介绍了两幅学生作品，花满画面，色彩鲜明，显示了鲜花簇锦的盎然生气。教学时应以此为例，给学生以形象思维的良好引导。 想象画是绘画基本训练的方法之一。它以培养学生的想象能力，发展形象思维为重点。其所不同于记忆画的是，记忆画是对脑里的印象进行“默写”；而想象画则是以平日的生活积累和形象积累为基础，经过想象，画出没有见过而又合乎规律的新形象。既可以有适当的夸张，也可以有大胆的幻想。这是富于创造性的形象思维的活动。 想象画教学也有多种方法：用实物启发联想；描述形象引导想象；审题推意，自我发挥等等。教学时应根据实际，引导学生进行生动有趣的练习。 教学目的 使学生在本课学习中加深感受鲜花之美，学习通过想象表现各种各样的花；应用 色彩，表现花的世界。 作业要求 画出各式各样的花，五彩摈纷，充满画面。 课前准备 一、有可能组织学生参观“花展”或到鲜花盛开的自然环境中去欣赏，加深感受。 二、准备几种不同的盆花，以供学生观察。 三、要求学生课外多利用时间观赏各种不同的花。 教学过程 一、发动学生谈花：谈花的形，谈花的色，谈花的美。 二、教师归纳学生发言，提出课题，说明如何发挥想象，画出“鲜花的世界”。 是白色。另一幅是用红色、**、橙色及黑色。第三幅红、黄、橙、蓝、绿、紫、黑、白全用上。哪幅好看?教师可启发学生想象：见到什么样的色彩会联想到什么。不做解释只作肯定学生的正确想象。 三、学生练习：要求画面涂满颜色，色彩要鲜艳。完成两幅作业：1．用部分颜色涂抹。2．6种颜色都要用上。不作具象描绘。 四、教师辅导：只看涂色用笔的方法。在选用什么颜色随学生意思，在总体上取得调和效果的问题上稍加点拨。 五、讲评：学生评议“谁的最好看”。要让学生懂得一些主要色的名称和色相，逐步提高学生对色彩的感受和应用的能力。 这一课是以“游戏”的形式让学生随意涂出自己喜欢的颜色，从“涂”中去认色，从“比”中去辨别色彩，以此提高学生运用色彩作画的兴趣。游戏可多种形式，也可结合“线条游戏”的办法组织涂色游戏。 教材以大幅的色彩相片，介绍了在纺织品商场里看到的花布、丝绸，琳琅满目，五彩缤纷的情况；接着以一盒水粉色和一盒色彩水笔让学生认识12至14种绘画颜色；另外又着重介绍了6支蜡笔画出的6种色相(红、黄、蓝、橙、绿、紫)，这是本课教学的重点所在。其次，介绍了学生参加涂色游戏的有趣场面，并另加两幅学生涂色作品，这些都应引导学生细读认识。 本课重点在于认识6种颜色的色相，涂色只是为了加深认识及学习涂色的方法，放学生作业不要求画出具象，而是让其随心所欲，涂出漂亮的色彩。 教学目的 要学生能正确辨认原、间色的6种色彩，并在涂色游戏中获得绘画色彩实践的感性认识。 作业要求 任意涂色作业一幅，用纸一般以16或32开为宜，色彩应涂满画面。 课前准备 一、教师准备好“色相图”一幅(三原色：黄、红、蓝；三间色：橙、绿、紫)和此6种颜色的卡纸片，以供课堂直观教学用。 二、备好蜡笔(12色)或油画棒(24色)一盒。 三、要求学生备好作涂色游戏的蜡笔或其他色笔及画纸。 教学过程 第 一 节 一、教师板书课题，说明本课学习目的和要求，检查学习用具准备情况。 二、以谈话方式启发学生认识在大自然中见到的各种色彩，例如：蓝色的天空、红色的朝阳、**的沙滩、绿色的树木、橙色的桔子、紫色的葡萄等等以引入新课。 三、指导学生阅读课本。首先让大家谈谈纺织品商场这帧相片可见到的有些什么颜 色。接着按课本里的水粉色和色彩水笔分别说明各种色的名称。接着，出示色相图，要学生分别说出红、黄、蓝、橙、绿、紫，并正确指出色相。再用卡片色纸作巩固练习。边说色名，边找色纸。 涂色方法演示：怎样涂色才好看，怎样才涂得均匀。用水粉颜料涂色时，用笔方法有水平、垂直、斜线等，涂色时每笔都要稍接入一点，这样容易涂得均匀、饱满、好看。用蜡笔涂色时(包括油画棒、彩色水笔)一块颜色是由一条一条色彩的线组成的，所以用笔的方法与水粉涂色法相同，但还要做到用力要均匀。除此外，还可按外形的起伏用笔。 四、学生练习涂色：在口内分别用一种颜色，用适合的笔法涂满色彩。6色都要用齐。 五、讲评：谁涂的好看，表扬涂得均匀、饱满的学生。 第 二 节 一、复习巩固：1．出示色彩卡纸，学生说出色名。2．说出色名，学生找出其色相的色纸。 二、阅读P17的课文“在纸上分别涂上你喜欢的颜色，看谁涂的颜色好看”。指导学生观赏三幅学生作品，其中一幅是多用蓝色、绿色，少用紫色、橙色，中央留一大空白。 萧然美术2006-5-18 10:12 一年级美术（下） ########################################################################### 课题：外国小朋友的画(美术欣赏) 二课时 教材分析 世界上有很多国家，每个国家都有很多像我们在学校念低年级的同代人，他们是怎样学习、生活的呢?他们画了很多反映生活情趣的画，请同学们仔细看，增加对外国小朋友的了解。 一、学生自由欣赏：提示，外国小朋友是怎样学习、生活的? 二、教师指导学生欣赏(逐幅领会)。 《舞蹈》(美国，P1) 一个女孩子在灯光明亮、色彩艳丽斑澜的舞台上跳着舞，你看她的舞姿多美妙，拍动的两手成一斜线，弯曲地、不停跳动的两腿，表现了富有韵律感的身段，造型美丽极了1从她的舞姿可以看出是美国的土风舞——踏踢舞。她跳得可起劲啦，在快速的节律中，连头发都飘起来了(这时教师能舞的话，可即兴起跳)，既热烈又欢快，看，她的小嘴笑得多欢，完全沉浸在欢乐的气氛之中。这幅画的小女孩占了整个画面，作了局部的精细的刻划，突出地表现小女孩天真活泼的个性。 《中国元宵节》(新加坡，P1) 元宵节又称灯节，在唐朝中期由唐玄宗定于正月十五日夜点起千万盏花灯，此后成为惯例，灯 节便活动起来，元宵节赛灯、看灯便成为主要的内容。据资料记载，唐玄宗在先天二年元宵节于长安安福门外做了20丈高的灯轮，以华丽的绢纱丝绸和名贵的金银珠宝装饰，燃起了5万盏灯，看上去像一棵巨大的开满灯花的树，人们在其下踏歌欢乐三宵。以后灯饰不断改进，越做越精，不仅观灯，并配以烟花，更增添了节日的气氛。 新加坡中国血统的群众很多，到了农历正月十五夜，同样按中国传统举行元宵灯节以示欢庆。这幅画以观灯的人物为主，作欢乐有趣的描绘。两个小孩子分别骑在父母的肩膀上观看美丽的花灯。画面略去灯饰的描绘，集中刻划人物的赏灯神态，从他们目不暇接的眼神，口露笑意的表情，充分表现了他们为美丽多彩的节日灯饰所陶醉，获得无比愉悦的审美享受。这是一幅很成功的人物画。 《赛车》(新加坡，P24) 儿童都有好动的个性，体育运动竞赛的场面很能吸引儿童，作者本人定是热衷运动竞赛的，画面表现出赛场内外的真实情景，两个参加赛车的小运动员，势均力敌，前倾的身体，全力拼搏，猛蹬猛踩，争取第一。运动员画在画面的近处，“顶天立地”占据了画面绝大部分的位置，使人物形象鲜明突出，透过运动员，看见远处看台上众多的小观众热情地鼓励他们赛出成绩，“加油、加油”之声彼起此伏，赛场上充满了紧张、热烈而又欢快的气氛。全画用红、黄、褐三种主要颜色画成，更渲染了比赛的激烈程度。 《咬苹果》(新加坡，P24) 描绘一群小朋友在玩咬苹果比赛的游戏。用线吊着的苹果，又大又圆又晃荡不定，实在不好咬。看，三个参加游戏比赛的小朋友，仰着头，目视苹果，心情紧张而又愉快地用力咬，争取最先咬着苹果，围观的小朋友与参加游戏者同样心情紧张，有趣，从观者聚精会神的目光中，好像听到他们为参赛者的成功与失败而发出的欢叫或叹息的声音，有趣极了!这种比赛的画面，作者全是用红色黑色及少许的蓝色画成，看了这样的色彩，你会有什么感觉? 《春游》 春天来了，百花盛开，一派生气盎然的美丽景色，给人带来了青春、美好的祝愿，小朋友们带着各种玩具到野外游玩，投身到美好的大自然怀抱，享受春天的气息，尽情地唱着跳着，玩得多么开心啊? 美好的景色给人以美的享受，我们应该保护美好的大自然，让它越来越美。 《乐队》(前捷克斯洛伐克，P24) 一支小乐队，穿戴整齐，摆开演出的阵容，为大家演奏，有的吹、有的打、有的拉，认真地在演奏，十分传神，表现了前捷克斯洛伐克的小朋友喜爱音乐，多姿多彩的有趣的儿童生活。 《晚会》(土耳其，封三) 两个小朋友，扮演两位老人，在晚会上表演节目，他们惟妙惟肖地认真演出，逗人发笑，充满了童趣。 《我和小朋友在一起》(伊拉克，封三)画面画了三个小朋友，手拉着手，显示了他们是非常亲密的好朋友。画面中的我(也是作者)是主要人物，为了突出主人翁的形象，用大小来表示。不管什么透视、比例，这是典型的儿童画表现手法之一，极富儿童画之天真稚拙美。 《淋浴》(德国，封三) 描绘一个小孩在淋浴的情景，反映了他能独立地自理生活的能力；他右手高举洒水器，左手拿着海绵 刷擦身体，脸部(眼、嘴)流露出淋浴的舒适的感觉。造型简练，动作有明确的目的性，着重感情的刻划，使人物生动趣；用大块的黄、绿两色，更表现了淋浴舒适感。 〈跳马》(日本，封三) 画面描绘两个小孩子在做“跳马”的体育游戏。一个撑腿弯腰做“鞍马”，一个作“分腿腾越”的姿势跳越“鞍马”，正好是表现完成“跳马”姿势最美的动作的瞬间，动作正确、潇洒、娴熟，很有大将风度。岭南版美术教案一年级http://www.anxue.com地面只占画面很少的位置(地平线很低)，·对比之下，天空就显得非常广阔；蓝天白云和穿深蓝色的运动服的小孩，蓝色是这幅画的主要颜色，使人们感到晴朗的天气无比的气爽，令人舒畅愉快是进行体育活动的最好时光。你看，跳马的小孩像小鸟一样飞翔在广阔的天空中，活泼而有趣，充分表现了小画家对生活的感受。 《朋友》(日本，封三) 画面有两个小孩子的形象，占满了整个画面，是这幅画的中心人物。他们手拉着手，非常友好、亲密，一起到机场迎接从远方来的好朋友，从传神的眼睛、嘴巴可看出他们对即将见到阔别已久的好朋友的渴望、快乐而友爱的内心感情，两个小朋友的形象刻划得很成功，充分表现了好朋友之间的深情厚谊。用蓝、橙对比色画成，也表现了他们热烈欢迎的高兴心情。 《我的房子》(美国，封三) 在12幅外国小朋友的画中唯一的一幅风景画。画面中央的位置画了作者的房子，两层的楼房，圆圆的屋顶，装饰得明净美丽；右边有一棵大树，结满了累累的果实，红彤彤的熟透了；地面盛开着鲜艳的大红花；早晨，太阳出来了，天气非常晴朗，房子的小主人怀着高兴的心情上学去了。这幅画用蓝天、太阳、果树、花草表现了“我”的房子多么可爱、环境多么优美。我们要珍惜优美的环境，让它越来越美。 三、自由议论：学生反复欣赏，并就“看了外国小朋友的画后，讲一讲他们都画了些什么有兴趣的和有意义的事情?你最喜欢哪一幅”?请同学们发表意见。 四、教师小结。 以上12幅外国小朋友的画，表现了他们丰富多彩的生活，使我们从中了解到他们热爱生活的好品质、好思想，以及他们奔放的绘画才能，这些画充满了纯真的童趣。 我们要好好学习，热爱生活，多作有益于社会、学校、家庭的事，尊敬长者，同学问互助友爱，我们一定可以把自己经历过的、有意义的好事画出来，与外国小朋友竞赛，看谁画得好，还可以寄些“我们的画”给他们，以画交朋友，互相学习，共同进步。 课题：用口排列(设计) 一课时 教材分析 《用口排列》(设计)，从课题可看到排列”是本课的重点。本教材的范图有五幅，右上角是美国画家瓦尔特·麦勒斯的作品，左上图是排列方法的步骤图，这两幅范图是本课讲授的“正文”。教材下方三幅小学生的作品是起启示、激励作用，同时也补足“排列”的多种例子，说明掌握排列的方法，便可以设计出很多很多好看的图案。 本课的重点是“排列”，从范图排列的形式可以看到与平面图案的排列完全不同，是平面构成的一种基本方法，可通过谈话法引导学生从瓦尔特·麦勒斯的作品寻找排列方法的规律。教师归纳出排列的方法：1．形状相同大小不同；2．形状相同方向不同；3．形状相同正负不同。在此基础上，再引导学生观赏学生作品，从中还可以找出一条排列的方法：“形状不相同”。以上几种排列方法，综合运用，便可以设计出好看、新颖的图案来。 接着解决教材中的难点——排列的设计。这一步要看图讲解(排列的方法图)加上教师的示范，难点也就解决了。 教学目的 1．通过学习使学生掌握最简单的构成排列方法，并能用口 排列出好看的图案。 2．培养学生初步的设计意识与创造能力。 作业要求 本课的重点是培养学生最初步的设计意识，它体现在创造能力，即在作业上表现出独特的、新颖的、与众不同的排列设计。作业上如果出现雷同的现象，说明了学生不理解排列的方法，不动脑或设计意识差；另一方面也说明教师在教学上讲不透，没有达到教学目标。 课前准备 一、范图若干幅； 二、演示排列方法的用品：方格底纸、剪好大小不等的口 、浆糊、图钉、剪刀等。 教学过程 一、引入新课，出示范图，引起学生学习兴趣。 二、讲授新课。 1．欣赏：指导学生欣赏教材中美国画家的作品，小学生的作品。问：这些作品都是用什么形象画成的?为什么这样好看? 2．讲解课文：A．理解课文内容，B．分析课文中的范图，找出排列的方法：形状相同大小不同，形状相同方向不同，形状相同正负不同，形状不同大小方向都不同。 3．演示排列的方法：边讲边演示。 A．在底纸上先画一个大方格，再在大方格内分为若干个相等的小方格。 B．确定用一种或几种几何形排列，按自己的设计把色纸剪成大小不同的几何形若 干。 C．运用刚才学过的排列方法，把几何形排列在方格纸上，注意排列的图案是不是好看。 D．逐个粘贴：拿一个贴一个，末粘贴的不要移动。要贴得整齐、洁净。 小结：提问学生“排列的方法，设计的步骤”。加深学生的理解。 三、学生作业：用口 设计排列一幅自己喜欢的图案。教师强调“自己”设计，不能雷同。 四、学生练习，教师辅导，重在启发、鼓励。 五、讲评：通过对有独立设计能力的优秀作业评讲，再一次把排列方法让学生习， 使之达到巩固。 教学建议 一、学生对本课的排列方法是第一次接触，因在幼儿园或学前班已有平面图案的学习，故此教师的讲解、演示、辅导要特别注意弄清构成排列的方法。 二、不同大小的“口 ”形，一年级 的学生能否剪好?教师若在课前统一为学生准备，便可以保证“排列设计”训练。有格底纸与浆糊由教师统一发给学生。 课题：谁的棋盘画得好看(设计) 一课时 教材分析 这课教材是用有色的正方形与任意形的纸作棋盘形的排列设计，以学习色彩知识为重点，即是教学生认识常见的也是最基本的原色、间色、复色的色相及学习近似色、对比色，并用这种配置色彩的方法作排列设计练习。 课文内有两幅范图(学生作品)，作欣赏、练习参考用；另两幅是本课的“正文”，右上图是排列设计步骤图，左下图是讲授色彩知识的具象图，教学以此为本进行讲解。 课文内出现的色彩，没有超出一盒水彩颜料14种色的范围，也就是要求学生熟记 14种常见色：大红、朱红、淡黄、土黄、深蓝、湖蓝、橙、草绿、深绿、紫、褐、白、黑。并能把色相近似的(在色环中相邻的颜色为近似色，即在邻近的两个颜色中其中一个颜色具有另一个颜色的成分，这两色 即为近似色)色彩找出来，如：黄与绿、绿与蓝、蓝与紫、紫与红、红与橙、橙与黄等的两色。使学生知道这样的色彩配置给人柔和舒适的感觉。讲对比色时应让学生找深浅差别大的色彩(很难向学生讲对比色的理论)，如：黄与紫、蓝与橙、红与绿。使学生获得感性认识，告诉他们这三组颜色是对比色。这样的两种色配置在一起，使人感到鲜明、艳丽、强烈。讲授到此即可。但要熟记。 教学目的 通过学习认识常见色的色相和两种色彩配置的方法，用设计棋盘的练习使学生熟记色彩知识。 作业要求 熟记色相，会用近似色、对比色作色彩配置。 课前准备 一、“棋盘”范图。 二、各种几何形、任意形的色彩纸、打好格的底纸、浆糊、图钉、剪刀等。 三、儿童玩具的棋盘。 教学过程 一、引入新课：展示儿童玩具的棋盘，让学生说出棋盘上的色彩名称。引入新课，板书课题。 二、讲授新课： 1．讲读课文：解释“五彩缤纷”。 2．欣赏范图：启发学生领会棋盘图案美在哪里(丰富多样的色彩。用“五彩缤纷”一词形容它是最恰当的了，五彩是多彩的意思)? 3．色相的认识：按近似色、对比色的图例，教师出示各种色纸，让学生说出名称，然 后贴在黑板上。最后可作多种熟记的练习：教师说出色相名、学生指出同色相的色彩，也可让学生对学生进行练习。 4．色彩的配置：先学习近似色。抓紧“近似”这个词，找哪些是近似的色彩(不用讲理论)，接着教师把两个近似的色彩配在一起，使他们获得具体的直观的体验，并把近似色的名称写出来，背熟。最后作配置练习游戏：让学生举起一张色彩的纸片，点一名学生站出来，看能否以最快的速度拿出它的相近色，叫出色名。待这练习达到较熟练时，再讲“对比色”。讲对比色的方法可与近似色讲法相同，但要从明度对比去讲，即哪些颜色最深，哪些最浅。把其中的两个色放在一起便会让人感觉鲜明、艳丽、强烈。这才告诉学生哪两个颜色叫对比色。通过游戏练习，达到熟记。 教师小结：色彩很多，用以上两个方法配置使用就会取得好效果，在日常中多加应用就会有运用色彩美化生活的能力了。 5，棋盘设计：按课文中右上角的设计步骤图讲解步骤，边讲边演示。步骤：①一边想一边把色纸排在方格内，好看，便贴好(如上图)。②在有色的方格棋盘上(用近似 色、对比色的配置方法)，贴上任意形色纸，达到五彩缤纷的效果。 三、布置作业。 用近似色、对比色的排列配置，设计一个好看的棋盘。 四、学生练习，教师辅导。 五、评讲：议论、评价谁的棋盘设计得好看。布置下次课应备的用品。 教学建议 一、这课教学内容较多，是美术基础知识(色彩知识)的重点课，若用两课时教学， 效果会理想些。避免教法呆板，要运用多种手段。 二、各种色纸不易找齐，必须由教师统一准备，教学才有保证。 三、组织课外“奔棋”竞赛。竞赛办法：分甲、乙两方，一方(执)选用对比色、一方选用近似色，在棋盘上先贴满为胜，错贴的要扣分，最后算细分决定胜负。 课题：美化教室(制作) 一课时 教材分析 这课是“美化教室”的制作课，是在明确了实用的目标下进行设计与制作，是设计意识、创造能力的训练课。课文提出“六一”儿童节到了，我们一起来把课室布置得漂漂亮亮。这句话内含不少意思要深入理解：第一层是设计制作的目标是“美化教室”。第二层是设计意识的训练。“设计”一词包含了“设想、创新及制作计划，创新是设计意识的 核心”，本课的重点应放在设计意识的培养。如“美化教室”一般的惯例是贴标语以激励同学们做好学生，或拉上纸花，使环境美丽舒适等。设计教学应强化设计意识的培养，在美化教室的目标下怎样做到不用老办法，把教室美化，从用材、造型、色彩及装饰等都给人“耳目一新”的感觉。可以说没有“创新”就不是完美的“设计”，这个意识要逐步灌输给学生。第三层是精心制作。按设计要求、严格实施。 课文中第二个教学内容是“纸彩带”的制作步骤。用“纸彩带”美化教室是不常见的，是一个新创造。它的制作对一年级的学生来说，难度不大，教师按图讲解，加上示范制作，学生便能掌握了。如何制作得好看?应联系本单元前两节课的知识——色彩配置及口OA几何形，加以运用。在这个基础上鼓励学生“创新”，看谁制作的好。 此外，课文中还有两幅图，一幅是“学生在美化教室”，一幅是“纸带的效果图”。可作欣赏用，通过欣赏使学生从中受到“关心集体、热情工作”的品德教育和养成一丝不苟、精心制作的工作态度。 教学目的 教学生设计制作美丽的纸彩带并用于美化教室；通过学习培养学生初步的设计意识和创造能力。 作业要求 制作彩带要运用色彩配搭的知识，要牢固、精美。 课前准备 各种色纸条若干，色纸片若干及剪刀、浆糊、绳子等供师生教学用。 教学过程 一、复习提问：出示各种色纸让学生回答色彩的名称。指名找出近似色、对比色的色纸并说出色名。 二、讲授新课： 1．“六一”节快到了，我们一起来把教室打扮得漂漂亮亮好不好?怎样打扮呢?请同学们一起讨论(教室的特定环境，在什么地方可以加上装饰，用什么材料制作什么样 的饰物作装饰)。关键是在创新，对有新意的想法要给予充分的肯定，并且要形成总体美化方案(如空间、窗门、内墙、外貌等各部分具体美化计划)，使设计制作的工作做到有步骤有计划进行。 2．彩带的制作：制作步骤按图讲授，演示。 3，制作：根据美化的方案，把全班分若干个小组，每小组负责装饰一个局部饰物的制作，要使彩带的形、色、数量都要符合总体方案的要求。特别是彩带的形与色的设计，要运用已学的知识，开动脑筋，精心制作。 三、制作练习：分小组制作，教师辅导。 四、美化装饰：按分工，把制作好的饰物装上。 五、讲评：师生共同评价“美化教室”的效果。教师小结，说明美术课可以学到很多美化生活的知识和本领。怎样才算好的设计制作呢?应该不是摹仿别人的而是自己创造的，制作精细而又美观的。 课题：盖高楼(制作) 一课时 教材分析 《盖高楼》(制作)是在上学期《你能用纸盒堆成什么》的基础上，有目的地利用废旧纸盒制作高楼，高楼大厦是学生常见而感兴趣的建筑艺术，有生活基础，难度不算大。任何形状、大小不同的纸盒，都可以利用。为了设计出新颖的楼房，可以对纸盒做剪裁、组合、堆砌成高楼群。这样有目的制作较之上学期的任意堆砌，在意识上提高了一步。 课文内有三幅范图，其中两幅为学生作品，右上图是大都市的一座座现代高层建筑，很有气魄，幢幢大厦耸立其中，直上云霄，在街道上停放了众多的小轿车，使人感到大城市“车水马龙”一派繁荣景象。另外两幅学生制作的模型，一幅是一幢结构较为复杂的高楼，一幅是由三(幢)件高楼组合而成的楼群，制作也工整，构图有高低错落的变化，可说是一件很漂亮的制作作品。 在两件作品中可以看出其设计制作的基本方法：1．选择不同大小的纸盒，堆砌成高楼(门庭、楼体、顶部、主楼、副楼等是设计考虑的基本单元)，摆设到满意为止。2。对门窗、屋顶、阳台与门庭等用色纸剪出它的形状贴在高楼的合适位置，显示出建筑物造型的特色，通过如此的加工装饰，便制成有真实感的漂亮的高楼来了。3，可根据设计需要作裁剪、加减、组合，创制出新颖的高楼。 本课的课文与范图是互相补充的，在教学时要体现出来。 教学目的 教学生利用废旧纸盒设计制作简单的立体的高楼造型。 作业要求 制作是设计先行，或根据现成的盒子形状作设计。高楼制作是立体的，要面面观，门窗的开向及其装饰要把握对称整齐的特征。剪贴切割组合的方法可综合运用。 课前准备 一、范品，二、旧纸盒、色纸、剪刀、浆糊，三、高楼的(大幅)图片。 教学过程 一、启发谈话：在开放改革年代里，城市、农村的面貌有哪些明显的变化?高楼与 平房你喜欢哪种? 二、欣赏：出示各种高楼的照片，指导学生欣赏，让学生对建筑结构特征及形式美有感性的认识；出示高楼造型范品，与图片作比较，使学生对平面与立体的不同空间有初步认识，转动模型展示面面观，并指出造型设计主要做些什么工作。用“怎样才能建造美丽的高楼”?引入新课。 三、讲授新课。 1．理解课文：“纸盒、堆砌、用色纸条贴出门窗”。指导学生观赏三幅范图，结合课文领会设计制作的关系，同是用“纸盒、堆砌、装饰”的方法，由于设计意识不同，作品便会出现“千姿百态”。 2．制作步骤：这些用纸盒堆砌成的“高楼”多有趣、漂亮2它们是怎样堆砌成的? ①先要设计好“高楼”的形状，如主体、辅楼的高低大小、门庭、屋顶、门窗、廊柱的形式等。 ②依照设计意图，找出合适的纸盒堆砌造型。 ②外部装饰：选择色纸，按门窗的特点剪出来，贴在“高楼”的适当位置，使楼房更加真实美观。提示学生要大胆设计，发挥创造性，不要模仿。 四、布置作业：用纸盒堆砌制作成一组(幢)高楼，岭南版美术教案一年级http://www.anxue.com要有高低大小的变化，外形美观。个人或小组设计制作均可。 五、学生制作，教师辅导：重点在鼓励独创。 六、讲评：1．让学生评价“谁的最新颖、美观”。2．表扬设计制作的优秀者，肯定他的创造精神。 课题：画高楼(记忆画) 两课时 教材分析 前课盖高楼(制作)，学生对高楼的印象是深的，教学本课记忆画，教师联系旧知，启发学生回忆高楼的外形及细部是怎样的，学生画一幢高楼不难。如何画成一幅画?则在于教师的启发辅导了。 课文中有两组范图——大城市高楼的照片及三幅一组的学生作品，教学时以大城市高楼的照片为内容展开： 1．审美教育：通过指导学生欣赏照片，认识开放改革以来，从城乡的建设看高楼大厦如雨后春笋，城乡面貌日新月异，社会主义建设取得辉煌成就，充分反映出开放改革政策之正确，体现了人的力量在改造自然中创造了自然美，让学生受到一次热爱祖国、热爱家乡的教育。 2．本课要求学生作“高楼”的记忆画。教学时，指导学生认真地观察高楼照片，教会他们用口 的几何形概括形象的记忆练习，以一典型的有代表性的建筑为中心，向四个方向扩展，作整体到局部的观察记忆。以照片右方的一组高楼群为例，通过谈话法指导学生记忆，问：这组高楼群有几幢?最高的一幢在高楼群中哪一边?其余四幢的位置(前后左右)、高低大小怎样?每幢高楼像什么形?楼顶、门窗是怎样的?像什么形状?(这种局部的观察要深入细致)天空、楼房的色彩是怎样的呢?除了这些问题外，谁看到或感觉到什么有意义的事情?通过有目的的一连串谈话，学生的观察体验及记忆加深了，要画记忆画便不难了。 3．欣赏课文下方的三幅学生作品，使学生知道作品的好处是从不同的角度，表达作者的审美体验，我们画画也要画自己的感受。这些学生作品主题鲜明，都能把高楼的前后、大小的关系表现出来，画面气魄宏大、色彩鲜明、刻划精细、构图饱满，是优秀的儿童画。 教学目的 一、通过《画高楼》(记忆画)的学习，使学生感受到社会主义建设成就辉煌，从而增强热爱祖国的感情。 二、指导学生体验生活，学习形象记忆 的方法，并把记忆中最感兴趣的高楼画出来。 作业要求 重在表现自我感受。高楼群的高低、大 小、前后的关系要清楚，色彩鲜明，，还要有细部的刻划。构图要饱满。 课前准备 1．各种楼房的彩照图片。 2．用硬纸剪成不同形状的楼房外形图若干。 教学过程 第一节观察体验 一、引入新课：前一节课我们设计盖成了高楼，这节课带同学们去看城市的新貌——高楼，要仔细看、记牢，回来后把它画出来。 二、观察体验。 1．审美教育：远眺城镇新貌，问：“是谁用什么把城市装扮得这么漂亮?为什么会有这样多的高楼大厦?让学生在潜移默化中受到爱国主义的教育。 2．指导学生观察记忆：A．先看全貌，感受建设的雄伟气魄。B．找有代表性的建筑，以它为中心，看前后左右的关系(高低大小)。C．用几何形作概括记忆，观看每幢楼的门庭、楼体、顶部是什么形状，有什么特别的地方。D．仔细观察高楼的门窗、阳台各是怎样的?色彩(含天空、地面)又是怎样的?每人最感兴趣的高楼是哪一幢，更要仔细观察。 三、观察记忆练习： 在教师指导观察后，学生原地背向城市楼群，由教师指名讲述最感兴趣的高楼群形象：“代表性的建筑、周围的建筑群、形象的概括、细部特征、色彩等。”讲述后再观察，看记忆能力如何。 四、小结：按照教师讲授的方法作观察记忆，只要认真细致地观察，是能记牢的。表扬观察记忆好的学生。宣布下节课，凭记忆画高楼，看谁画得好。 第二节 凭记忆画高楼 一、检查学习用品。 二、谈观察感受：看了城市高楼有什么感觉(引导到热爱家乡、热爱祖国的感情上 来)?各人谈谈自己最喜欢的高楼，怎样画成一幅画? 三、学生作画、教师辅导：各自把自己最喜欢的楼房画出来，先画外形，再画细部，要有高低大小前后的变化，色彩配置要鲜明，想想怎样运用前面学过的色彩知识。 四、讲评：对记忆好的、能表现感受的作业给予肯定，鼓励一般的学生努力画好。 课题：树叶的排列(工艺) 一课时 教材分析 教材上方的彩色照片，是形状、色彩不同的树叶。叶子本身就具备了“对称”的形式美，把不同形、色的叶子摆在一起，给人一种丰富多样的美感。观赏后提出这样的思考问题：用树叶能否排列出好看的图案来?下方的四幅学生作品是用树叶排列而成的图案，证明了只要掌握排列图案的知识，便能解决上面提出的问题。 教学重点是排列的形式。通过阅读学生的四幅作品，可归纳出两种排列的方法。教学生把树叶用“对称式或连续式”进行排列，可以排成各不相同的图案，是培养学生设计能力的简便而有趣的训练方法。通过玩玩、做做，从中学到美术知识。 教学目的 指导学生体验大自然中树叶的形式美；教会学生用对称式、连续式的方法以树叶为单位纹样，排列成美丽的图案。 作业要求 用树叶作单位纹样、材料，排列出的图案骨式(对称或连续)要鲜明，色彩配搭要 好看。 课前准备 选好有各种树木的地点作教学场地，备好色纸与浆糊。 教学过程 一、宣布本课学习形式：今天老师带同学们到大自然中去学习，带上课本，出发。 二、讲授新课：翻开课本P9，引导学生观赏各种树叶的彩照，讲读课文。 1．自然界中有各种树木，它们美化了自然景色。不同种类的树木，叶子的形状也不同，春、夏、秋、冬四季，气候不同，叶子也随之改变颜色，使人们得到更多美感。叶子本身的形状是对称的，很好看。课本中四幅学生作品都是用不同形状、色彩的叶子排列成的图案，多好看，多有趣：我们今天也来学习用叶子排图案。现在大家去捡落叶，形状越多样越好，每种叶子要有六七片。捡到后，教大家排列的方法。 2．教师讲演：看课本中学生作品，分析排列方法。A．对称式，三幅作品都是以中线为轴心，左右两边摆上形状、大小、色彩相同的树叶，像人体的手脚一样，这种形式叫对称式，独立成幅后很有整齐的装饰美。B．横幅的学生作品是二方连续，像花边一样，用黑褐色的叶子作折线式的排列，再加一直立的黄叶，形与色都很好看。教师演示：连续纹样排列法：①把底纸折为相等的若干格；②确定骨式：散点、直立、斜立、折线等；③选好叶子排列，调整到好看为止；④贴牢完成。对称式排列法：①找中线(用对折法)；②确定上下或左右对称的形式；②选出叶子排列；④贴牢。 三、布置作业：以四人为一组做一份作业，用树叶排列成一幅美丽的图案，用对称式或连续式排列均可，排好后要贴牢。 四、学生练习，教师指导。 五、讲评：选一两组作业好的学生代表向全班同学讲讲自己是怎样想、怎样做的。教师小结：树叶可以排成美丽的图案，大自然中有取之不尽的各种材料，如树皮、羽毛、石子等等。大家想想，能利用它们制作一些美丽的装饰图案吗? 课题：画叶纹(线条画) 一课时 教材分析 《画叶纹》教学的重点是教学生仔细观察叶子的脉纹及肌理，用不同的线条作描绘脉纹的练习。 教材内的课文“找几片叶子仔细看看，把不同的叶纹画出来”。它非常简洁明了地指出本课的教学目的与教学方法。教学用范图有三组共五幅。课本上图是儿童们聚精会神地在画叶纹的彩色照片，起激励学习的作用。中间一组两幅，左图是不同形状的叶子，是写生对象，用作分析讲解；右图是画叶纹的步骤图。这两幅图是本课教学的重点，有了直观图例，讲授的知识和技能便显浅易懂了。下方一组是两幅学生作品，‘它有多种用途，可作本教材学习目标评价的标准，或作欣赏用，又能激发学生的竞争意识，超赶他们。两幅作品在画线条的技巧上都很奔放而且工整，观察得很仔细，不同的叶纹表现得很真实，使画面形成黑、白、灰调子，十分协调美观。从这方面看，两幅学生作品可作学习参考、借鉴之用。 教学目的 通过对叶子纹理的仔细观察，理解它的肌理并用线条描绘出来；培养学生认真细致的观察能力和用线条表现对象的能力。 作业要求 要求仔细观察，用线条画出叶子的形状、叶纹，或作加添装饰叶纹的练习。 课前准备 叶纹范图(大幅)，各种形状的叶子。 教学过程 一、评讲上次《树叶的排列》作业。问：叶子的形状美在哪里(对称形式美)?除此以外，叶子还有什么是美的?出示范图，板书课题“画叶纹”(线条画)。 二、讲授新课： 1．打开课本P10，讲读课文，明确学习目的。 2．按图讲解：课本中的上图彩色照片是什么内容?教师鼓励学生要像他们一样认真学习。结合该页中部那组两幅直观图，讲解写生的方法与过程。教师出示叶子，问：“怎样才能把叶子的形状画得真实?”首先“观察理解”，看清楚叶子的形状，叶子的脉纹(主脉、网脉)，边看边想，用什么样的线条才能正确地画出来。接着按步骤图“这样画叶纹”，教师边讲边画。 3．指导学生观察：让学生仔细观看叶子的形状及叶纹肌理。点名让个别学生讲述观察的结果，从中了解观察深入的程度如何，使指导有的放矢。 三、布置作业：对照叶子画一幅线条画。要用工整的线条画出叶子的形状、主脉和网状脉。认真画，完成后，根据观察加以想象，再画一幅加添装饰叶纹的线条画。 四、学生练习，教师辅导：重点辅导学生画好线条，处理好黑、白、灰的调子，以及加添有意义的内容，组成一幅完整的线条画。 五、讲评：让同学们自己评价哪些作业画得好，好在什么地方?教师小结，肯定优 课题：昆虫(记忆画) 两课时 教材分析 《昆虫》(记忆画)，是教学生根据记忆中的昆虫形象作画。经过第一单元《欣赏》的学习，学生已初步认识了形象对称、色彩鲜艳的几种常见昆虫，如蝴蝶、婿蜒、瓢虫等，教学时要联系已学过的知识。 课文中已明确提出教学目标：“把你见过的昆虫画出来，看谁画的昆虫最漂亮”、“颜色要漂亮”、“要抓住昆虫的外形特征”。 本课的重点是启发学生回忆昆虫的外形特征。外形特征是指：由昆虫的形体结构而呈现出外形、色彩斑纹的对称等特点。启发学生的形象记忆要联系他们的生活经验、已有的知识进行讲解。教学方法可运用“观察后作记忆画”的办法设计课堂教学结构。 教学目的 引导学生回忆形状对称，色彩绚丽的昆虫，并能把自己认识的最美丽的昆虫凭记忆画出来。从而培养学生热爱大自然的感情。 作业要求 从你所熟悉的昆虫中，选择一种自己最喜欢的漂亮的昆虫画出来，要画出昆虫对称的外形和漂亮的颜色。 课前准备 采集标本用的工具(教师要根据当地条件指导学生准备)。 教学过程 第一节 采集标本 一、宣布本课的任务：老师带领同学们到郊外采集昆虫作标本，看谁采集的种类多而漂亮。 二、标本的简易制作方法：制作蝴蝶类标本要小心展开它的翅膀，用书本夹好。蜻蜓、甲虫类，可用大头针把它钉在小木板上或厚纸板上，但操作时同样要小心，不能将标本损坏。 三、观察昆虫的特征：让同学把采集到的昆虫，展示出来，教师指导学生观察，研究它们的外形特征和动态，讲解有关知识。 四、布置作业：1．保护好自制的标本，多作观察。2．下节课带上自制的标本。 第二节 观察后作记忆画 一、检查用品：是否带了标本。 二、讲授新课： 1．讲读课文，看图观察和认识昆虫形状特征：形体结构、外形特点、色彩及斑纹的对称美。回忆欣赏课中认识的几种昆虫的外形特征。 2．学生观察自己采集的标本。仔细观察后讲述它的形状特征，要有细致的描述。 3．指导学生用几何形概括昆虫的形象，作形象记忆练习。指名讲述记忆的情况。 三、教师示范：根据用几何形的记忆法，边讲边画出昆虫的形象及不同的动态。 四、学生作记忆画：按照观察理解的印象加上自己的想象，作昆虫的记忆画，要抓住外形特征，主要是对称的外形及色彩。 五、讲评。 课题：纸蝴蝶(纸工) 一课时 教材分析 本课是教学生把纸用折、扎的方法处理后，再染上颜色，制成五彩缤纷的纸蝴蝶。制作方法简便，教师略加讲授，学生便能制作出漂亮的色彩各异的纸蝴蝶来。纸蝴蝶制作有三道工序：折纸、扎线、染色。纸蝴蝶做得漂亮与否，关键在于认真细致，每步工序都不能马虎。最后染色时应注意对称，色彩要艳丽，这样纸蝴蝶就比较漂亮美观了。这是本课教学重点。 教学目的 教学生用纸折、扎、染的方法制作纸蝴蝶，培养学生细致耐心制作的工作习惯，懂得把纸蝴蝶作美化环境之用。 作业要求 工作态度要认真细致，每道工序都要严格地按标准完成。 课前准备 1．大小不同、色彩艳丽的纸蝴蝶若干只。 2．各色染料水及学生用的宣纸。 3．学生自备扎纸蝴蝶的线。 教学过程 一、引入新课：同学们，上一课大家画什么?前一单元，老师教大家用什么美化教室?接着出示范品——纸蝴蝶，以风吹动，使之产生翻飞的动感，借以激发学生学习兴趣。并宣布本课学做纸蝴蝶，用它作装饰或美化环境，效果很有趣。让学生翻开课本P12。 板书课题：纸蝴蝶(纸工)。 二、讲授新课： 1．指导学生观赏课文中的学生作品，让学生把真实的蝴蝶与纸蝴蝶作比较，指名谈谈它们的异同。教师指出工艺制品有以逼真取胜的，有以抓住形状特征作抽象概括表现的，纸蝴蝶属后一种。抓住蝴蝶翻飞时张开翅膀的形象特征制作，不用制作蝴蝶的身体，同样给人真蝴蝶飞时的感觉。把握物象的特征，作适当的夸张，会取得很好的艺术效果，纸蝴蝶就是用这种方法创制出来的。 2．演示制作步骤：纸蝴蝶是众多纸工中的一种，它是怎样制作的?让学生先看课本，知道步骤，再看教师示范：①折纸：用一张方形纸平折六至十次，各次大小一致、整齐。②用线在折好的纸的中央扎牢，线要长些，留作吊挂之用。③染色：可以用画笔蘸水色染上，也可以把纸蝴蝶放到水颜料中浸染。染色时，色彩要对称。配色的方法，要启发学生运用已有的色彩知识。 课题：美丽的蝴蝶(布贴画) 一课时 教材分析 这是本单元第三次出现以蝴蝶为内容的课题，但形式采用“布贴”，使学生认识到同 一题材(内容)，可用多种形式表现。既启迪学生的设计意识及对工艺学习的兴趣，又可以让学生学习新的制作形式——布贴画。教材中，右边四幅蝴蝶彩色照片，供欣赏、借鉴之用。四幅蝴蝶的特写镜头，展现了不同形状，色彩斑澜的翅纹以及展翅、立翅的不同动态，多姿多彩，美丽极了，要很好 萧然美术2006-5-18 10:12 指导学生欣赏，加深对彩蝶形式美的体验。这是本课的重点，讲好了，布贴画会取得更好的效果。 左下图是布贴画的步骤，初学者必须按步骤制作，才容易学会。 布贴画要求在选择布的花色上下功夫，这是成败的关键，其中色彩的配搭显得非常重要。教学时除了引导学生联系已学的色彩知识外，指导学生选用色彩是最重要不过的事情了。 教学目的 教学生学会利用布料的花色以剪贴的形式制作《美丽的蝴蝶》的布贴画。培养学生认真设计，精心制作的工作作风。 作业要求 运用色彩知识，认真选用不同颜色的碎布，根据布料的花纹特点，剪贴成“美丽的蝴蝶”。要表现出蝴蝶的形状和翅膀的花纹。 课前准备 布贴画范品及演示用的工具材料。 教学过程 一、引入新课：问连续几课学了些什么(画昆虫、蝴蝶，制作纸蝴蝶)?出示范品，问：这个蝴蝶又是用什么材料绘制的?让学生观赏后，教师板书课题。 二、讲新课： 1．观赏左上图的布贴画。教师指出在美术这一艺术园地中，可以用各种方法、各样材料去描绘、制作生活中美好的事物。这节课是学习用“布贴”的形式，剪贴“美丽的蝴蝶”。 2．指导学生欣赏右四图“美丽的蝴蝶”。它们的形状、翅纹、色彩及动态有哪些不同?教师小结：看，自然界的蝴蝶没有一只是相同的，都有它自己的独特之美。它们给我们画画时提出了一个要求：画蝴蝶要只只不同。 3．制作方法演示，边讲边作：这课学习用布料剪贴蝴蝶，怎样剪贴?A.在底纸上画出蝴蝶外形。B．精心选择色彩花纹合适的碎布，考虑好色彩的搭配(翅底色与翅纹色的配搭，用近似色或对比色)，然后才动手制作。按蝴蝶的外形剪出前翅和尾翼，可用对折的方法，一次便剪出对称的双翅来，贴上。C．用选好的布料分别剪贴蝴蝶的头、胸、腹、触须。再剪贴翅膀的花纹，特别注意是否对称。 让学生再次观看课文的步骤图，复述剪贴方法步骤。 三、布置作业：用不同色彩的碎布，剪贴一只“美丽的蝴蝶”。 四、学生制作，教师辅导。 五、讲评：肯定他们制作的成绩，特别表扬制作精心细致的学生。鼓励他们在课后用布贴的形式表现生活中美好的事物。 课题：小盆景(设计) 一课时 教材分析 中国盆景艺术，起源于夏朝，是一种古老而独特的艺术形式，饮誉国内外。 盆景的艺术特色是“以小见大”，把大自然林木之态、山水之貌，浓缩在数寸盆盂之上，使人产生“从山数百里，尽在小盆中”的感觉。经过艺术的构思、加工，使体形虽小的树桩，具有古拙苍劲、豪迈雄奇、轻盈飘逸、文静潇洒的风格；有一干孤标、数枝丛簇、枝桠曲撤、跌富横斜、悬崖倒挂的气势，逼真地再现大自然的风采神韵。 盆景的欣赏，可以培养高尚的情操，热爱祖国的锦绣河山，激励人们创造更美好的未来。 盆景的树型常见的有10余种：1．直干式，2．斜干式，3．双干式，4．一头多于式，5．连根式，6．悬崖式，7．卧盘式，8．露根式，9．丛林式，10．附石式，11．补缀式，12． 自然式等。 盆树造型要潇洒自如，不受规则约束，方显意态天然。 这课以小盆景为题材进行设计，具体说是以“树”作造型设计。以旧挂历、旧画报的彩色纸为材料，用撕纸贴画的方法作盆景设计练习。“设计”是教学的重点，“盆景”对一年级的学生来说是生疏的，应提供一定数量的盆景艺术作品，指导学生欣赏，以增长知识及丰富他们的生活。讲解时要做到语言形象生动易懂，这样就有“设计”的基础了。 撕贴的方法不受限制，很自由。优劣在于造型设计，色彩的选择和配搭。整个画面应以大块色表现“景”(树)和盆的特点。 教学目的 通过盆景欣赏，认识祖国锦绣山河的壮丽，树木之秀美，从而增强爱国主义的感情。学习用撕纸的方法，设计制作“小盆景”，初步培养设计意识及创造能力。 作业要求 在精心设计出树型后，选用有彩色州日挂历、旧画报纸，用撕纸的方法，制作一幅“小盆景”。要求色彩鲜明、造型美观、制作精细。 课前准备 盆景图片若干，旧画报纸及浆糊等用品。 教学过程 一、引入新课：出示盆景艺术图片，指导学生欣赏。讲述盆景艺术的特色。特别启发学生观察树的造型，根据图例作树型的归类。 二、讲授新课： 1．指导学生欣赏教材中的盆景《层同碧浪妙穿波》(露根附石，枝干苍劲挺拔，叶的团块分明，形同波浪，大小疏密有致，表现出强劲的生命力，方盆与树冠的半圆形，对比鲜明，更突出松树古拙苍劲的神采)。通过提问(树头枝干的大小、角度是怎样的?树叶整体像什么?有多少团，各团的形状有什么不同?似什么形?)，使学生对松树的外形及结构有较深的认识。 接着欣赏三幅学生作品，让学生讲述：各具什么形态?(教师归纳：斜立式、直立式、一头双枝式) 教师小结：盆景的树型类别，概括有：……给学生多种树型的知识。 2。讲解“制作方法”，先看课本中的制作步骤①、⑨、②。教师按自己的设计边讲边演示，特别要把“设计”讲清楚。 三、布置作业：同学们也来设计一幅“小盆景”(撕贴画)。回想自己见过的美丽的树，结合学到的知识加以自己的想象，设计一幅好看的树盆景来。 四、学生练习，教师指导。 五、讲评：集中学生作业，举办“小盆景”展览，领会自然景色的美感。共同评出最优秀作业。 课题：剪窗花(剪纸) 一课时 教材分析 “窗花”是民间剪纸艺术的一种。流岭南版美术教案一年级http://www.anxue.com行于我国西北各地，以陕西为著，许多人家的窗户上都贴有窗花。特别是过年，在窗户上贴剪纸已成为一种习惯，剪纸成为了点缀品，所以西北人习惯称它为“窗花”。它的花样有“鸟兽、虫鱼、花卉、吉祥图案、适合纹样”等。既富有画意，又很有装饰趣味。因地域不同，南北风格各异，剪纸一般是南秀北挺，均具欣赏性。教材上方的彩色照片，介绍陕西省剪纸能手李秀芳用窗花美化居室的情景。通过介绍使学生知道我国民间艺术历史悠久，在国际上素负盛名，从而增强民族自豪感。教材介绍“窗花的剪法”是剪“花样子”最简单、最容易掌握的一种。但对一年级的学生来说却是不简单的。这是教学的重点，教学时要讲、演并用。 教学目的 认识“窗花”是我国具有悠久历史的民间艺术，在国际上享有盛名，增强民族自豪感。学会窗花的剪法，剪出好看的窗花。 作业要求 要正确地按剪法的步骤制作，特别注意相连不断。 课前准备 范品若干件及色纸、剪刀、浆糊等教学用品。 教学过程 一、引入新课：出示窗花范品，让学生欣赏，问：这是什么画种、叫什么名(引出 “窗花”)? 二、讲授新课： 1．指导学生欣赏课本上方的彩色照片。说明窗花是西北地区群众喜爱的一种艺术形式，照片中的老大娘是陕西省剪纸能手——民间艺人。她正在做什么?她剪的窗花是什么内容?这种窗花是我国群众创造的艺术形式，在国际上素负盛名。 2．讲解：什么是“窗花”?“窗花”是用色纸剪成的图案，花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。过春节时，常把这种用纸剪出来的图案贴到窗户上，因此叫它“窗花”。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜爱。 3．窗花的剪法(边讲边演示)： ①将方形色纸对角折两次或三次，要折整齐。 ②画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。 ②按照纹样剪出，小心揭开(美妙的图案出来了)。 ④涂上浆糊，贴在窗户或底纸上。 小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。 三、布置作业：用色纸剪一幅窗花。要根据窗户的大小来设计窗花图样。注意纹样要相连。 四、学生练习，教师辅导。 五、讲评：教师画一大窗户，选优秀作业贴上，其余的作业集中展示在课室中的某个地方。师生共同评价优劣，教师小结。 课题：做一把小花伞(纸工) 两课时 教材分析 。 《做一把小花伞》(纸工)。这个教材是小玩具的制作，很适合一年级学生的特点：做做、画画、玩玩”。在一圆形纸片剪一个小缺口，粘牢，插上伞柄固定，在伞面上面 上装饰花纹，经过这些工序，一把小花伞便做成了，制作难度不大，教学的重点是通过制作小花伞，培养学生严肃认真、耐心细致的工作习惯。 在设计制作的教学中培养学生“多向思维”是很重要的目标，本节课学会制作一个纸圆锥，除了做成花伞外，应启发学生思考，用它还可以做成什么? 教学目的 ， 教学生学习简单的制作方法，制作一把小花伞；通过制作培养学生严肃认真；耐心细致的工作习惯。 作业要求 用白板纸制作一把小花伞，并画上花纹装饰。制作要认真耐心细致，做到粘贴串固，美观大方。 — 课前准备 “小花伞”范品三两件，装饰纹样有画的、有的贴的不同形式。师生用的印有标准圆形、圆心清楚的白板纸若干，小棍子若干，浆糊、剪刀等。 教学过程 第 一 节 一、引入新课：学期初的欣赏课《美丽的昆虫》中的瓢虫，想想看，它的外形似什么?引到“像花伞”上来。它的斑纹很有现代花色的味道。板书课题：《做一把小花伞》(纸工)。 二、讲授新课： 1．出示范品，给学生观赏，引起兴趣，接着指导学生欣赏课本中学生作品(这些五颜六色的小花伞，像朵朵美丽的鲜花，多好看!同学们能不能用白板纸做一把小花伞)。 2．小花伞是怎样制作的?先看课本的四道工序，再看教师示范制作。边讲边做。告诉学生在制作过程中，每一道工序都要严格认真按要求做到，剪、贴、画都更要耐心细致。 三、布置作业：用白板纸做一把小花伞，用两课时完成。第一课时做好伞体；第二课时在伞面加装饰。 四、学生制作，教师指导。看谁做得认真细致。 第 二 节 教师要准备规则的与不规则的图案纹样，作启发学生设计纹样用。 一、检查作业和学习用品。 二、指导学生观看课本中“学生作品”的 小花伞是怎样装饰的(用规整的适合纹样，也有放射式的，也有两种形式综合的)。教师出示准备好的规则与不规则的图案纹样，让学生观看，有比较地观看，喜欢哪种图案纹样，可作装饰小花伞时借鉴使用。启发学生回忆以前学过的排列设计，如用口排列，棋盘、树叶的排列等，哪些知识方法，可用于小花伞的装饰。 三、学生继续制作，教师辅导。本课要完成装饰小花伞的任务，谁耐心细致，谁就会做出漂亮的小花伞。工作步骤：先想好用什么纹样，如何排列，用什么色彩等，然后可用铅笔轻轻打稿，或者直接用色笔画上花纹。 四、讲评。 课题：手提式纸盒(纸工) 两课时 教材分析 本课的内容是用旧纸盒加添或减去某些部分，改变原来的样子使之成为一件新的物品。这是设计意识最基本的训练。 这个设计限于“手提式”，即利用废旧纸盒，根据设计的需要可以切割，再加上提手、装饰花纹，把旧纸盒变成了新款的手提式纸盒。这种变废为美的制作是创造美的过程，使学生在其中体会到创造美的乐趣。教学的重点是在旧的用品基础上根据实用的目的，加以改进设计出新颖的产品。 本课可以启发学生联系在《盖高楼》中学到的切割组合成型的知识，使手提盒的造型美化设计制作得更好。 教学目的 教学生运用加添、切割、组合、美化的方法，把废旧纸盒做成新的手提式纸盒。培养学生初步的设计意识与创造能力。 作业要求 用切割、加添、组合的方法，把旧纸盒变成新款的手提盒，并加以美化装饰。 课前准备 各种手提盒样品若干，旧纸盒、颜色、纸、剪刀、浆糊等用品。学生自备旧纸盒等用品。 教学过程 第 一 节 一、引入新课：让几个学生拿着不同的提兜走进课室，举起给全班同学观看。教师再出示旧纸盒。问：“它们的形状与用途有什么不同?”板书课题，宣布学习内容。 二、讲授新课： 1．出示用旧纸盒制作的手提式纸盒，让学生欣赏。说明是用旧纸盒设计制作而成的。问手提式纸盒有什么用途(包装物品、携带方便)?你们也来做一个，看谁做得好。 2·．讲演制作方法，边讲边示范：A．确定它的用途，选用适合的旧纸盒。B．切割、组合、加添，制成手提盒。C．涂上底色。D．加上(画的、剪贴的均可)美丽的纹样装饰。新的手提盒便完成了。 教师指名学生讲述课本中的制作方法，并欣赏学生的作品，认识他们设计的手提盒都有自己的特点。可联系盖高楼的方法。 教师强调指出，设计制作手提盒必须把握实用、造型新颖、美化装饰的三个步骤，要有自己的特色。 三、布置作业：用旧纸盒设计制作成手提式纸盒，制作要牢固，款色要新而美观。本课完成手提式纸盒造型设计。 四、学生练习，教师辅导。 五、讲评：让学生对最好的手提式纸盒 ”造型设计，互相观摩。宣布下节课为手提式纸盒作装饰，各人要带纸盒来上课。 第 二 节 继续上一节课。 一、指导学生理解对手提式纸盒怎样作装饰： 1．看课本制作方法中装饰的步骤与形式。有画的与剪贴的两种形式。不论用哪一 种都要先设计好用什么合适的纹样、色彩，然后才具体施工。 2．启发学生充分运用已学过的有关装饰方面的知识进行设计。 二、学生练习，教师指导。 三、讲评：摆出作业，以展示的形式，看同学们喜欢谁的。 课题：帆 船(记忆画) 两课时 教材分析 帆船(记忆画，P20)的教学内容，有两幅帆船的彩色照片，两件学生作品和一幅风帆不同形状的说明图。本课主要通过欣赏两幅帆船的彩色照片，让学生体验、领略海景的美色，了解帆船的形状特征，教会学生只要抓住物体的形状特征，就可以自由地去表现它。 凡住在江河、湖泊、海滨附近的学生，对河海景色、帆船的形状是熟悉的。作记忆画时，要以当地的特色为主，对各种帆船、色彩的特征多作比较、分析，丰富学生的形象记忆。课本中各种形状不同的帆船的图例是按风力及角度不同而产生不同形状的变化，教师可教学生用三角形、长方形、半圆形等作形象记忆和表现方法。教学时鼓励学生大胆地把自己在生活中见过的、感受到的帆船和河海的景色画出来。对远离河海的山区，没有见过帆船的学生，可以通过照片的欣赏，感受海景的美色，以记忆加想象表现自己的感受。 记忆画课是训练学生的形象记忆力与描绘能力。教学上主要是启发学生对生活的感受，把见过的河海美景、帆船的形象回忆清楚，形成一个画面，再默画出来。这是促进学生智力发展的有效训练。 教学目的 通过欣赏教材中的照片，启发学生回忆有帆船漂游的江河湖海壮阔的美景；指导学生细心观察熟记帆船的形状特征，并作帆船的记忆画。 作业要求 把自己感受到的有帆船的河海美景，凭记忆画出一幅面来。 课前准备 有帆船的河海风景图片，幻灯片或录像带。 教学过程 第 一 节 一、引入新课：师生漫谈江河湖海迷人 的风光。然后出示帆船的图片，或放映幻灯片、录像带，让学生观赏，增加其生活感受，使学生产生作画兴趣。 二、讲授新课： 1．指导学生欣赏教材中的两幅海景彩色照片。在江河大海上漂游的帆船为什么好看?人们利用自然的风力吹动船帆，在海上航驶，多么聪明。船帆的形状是怎样的?原本是长方形或三角形的，因船帆被风吹着和观看的 角度不同而形状多变，看看船帆都像什么形?船身又是什么形的?两幅照片中船帆的色彩有哪些?中间照片船帆的大小及颜色有深浅不同，它给你什么感觉? 2．你们能把帆船画出来吗? 教师指导学生观看“不同形状的帆船资料图片”边讲边画。提醒学生记牢。A．先画一个长方形和一个三角形，是原木船帆的形状。B．因受风力的影响，被风吹得鼓起来了，原来三角形有一边变成了“弧线”，有的两边都变成了“弧线”，这就改变了原来的形状了。再看长方形的长边，也有少许的弯曲，外形也改变了。C．船身是什么形?梯形。船头为什么要翘起?劈波破浪。画平了就不是出海的船了。D．帆与船身谁大谁小? 3．检查学生能否把帆船的形象记牢，指名到黑板上默写。根据具体情况，再作辅导。 三、默写练习：根据教师讲解怎样画不同形状的帆船，加上自己的想象，看谁画出不同形状的帆船最多，画得最好。 四、学生练习，教师辅导。 五、讲评：表扬画得好的。 第 二 节 一、复习：前一节课大家学会画帆船了，这一节课，用帆船画成一幅画。 二、讲新课： 1，指导学生欣赏两幅海上风光的照片。问两幅照片中水面与天空谁的面积多?能见海岸吗?这样的画面给人什么感觉(海阔、天高，无限壮阔)?海水的表面有什么线条(波浪线)?起伏不大时是什么景色(风平浪静)?狂风大浪时用什么线表现(线的起伏大)?天空有什么东西?两种不同的帆船，谁知道它的不同用途(上为比赛用的，下是捕鱼的)?不同的大小表示什么(远、近)?两幅照片各有不同的色彩，是什么颜色?能看出是一天中的什么时间、气候吗? 2．欣赏两幅学生的作品。指名学生讲讲两幅画的内容及表现方法有什么不同?教师补充。 三、学生谈自己的感受，怎样画一幅有帆船的海上风景画。强调各人的不同感受。 四、学生作记忆画，教师辅导。着重点是根据学生的思路，启发他们画得更加完整、突出中心。 五、讲评。 课题：生 日(记忆画) 两课时 教材分析 教材中的课文提出了《生日》(记忆画)的要求：“把生日中最愉快最有意义的情景画出来。”选了四幅从不同的情景表现过生日的儿童作品，既可作欣赏，又起到启发学生去“表现自己过生日中最愉快最有意义的情景”的激励作用。 左上图：爸爸送童车给我作生日礼物。 右上图：小伙伴在布置有和平鸽、气球的节日环境里，围着生日蛋糕，祝小寿星生日决乐。 左下图：在布置有灯色明亮的大厅里，开着舞会，共祝小寿星生日快乐。 右下图：在过生日中最愉快的是自己又长高了。 各人的情况不同，过生日的情景自然有别。但对学生来说，共同的是感到快乐，有意义。但是要画出来也有一些困难，因为小寿星在过生日中只顾欢乐，虽有感受，但最愉快、最有意义的事情是需要教师给予启发，明确选择哪个情景，才能画得出来。这是本课教学的重点。 教学目的 启发儿童回忆过生日中最快乐、最有意义的一件事，用绘画的形式表现出来。 作业要求 把过生日中自己感到最有意义最快乐的情景画出来。 课前准备: 了解教学班中学生过生日的情况，确定启发谈话的设计。 教学过程 第 一 节 一、板书课题：生日(记忆画)。 二、讲授新课： 1．每人都有自己的生日，你是怎样愉快地度过这一天的，把过生日感到最快乐、最有意义的一件事讲给大家听听(教师鼓励学生大胆发表意见，多让学生讲，肯定讲得有意义的，对讲得不具体的要启发学生认真回忆，讲出最快乐的情景)。 2．根据各人的情景，谈谈自己怎样画。 教师要引导学生确定出场的人物、地点、场面、道具等作画的形象，帮助学生按照他的思路形成具象画面(即有些什么人，在什么地方，有什么道具，做什么事等)。 3．指导学生欣赏：指名学生讲述“学生作品”的内容。教师小结：这四幅作品很好，他们把自己过生日中最有意义、最愉快的情景画了出来，各人画的都不同。 三、布置作业：把自己过生日最愉快的情景画出来。鼓励他们按自己的想法，大胆地画。 四、学生作画，教师辅导。 五、小结：肯定大胆表现自己感受的好作业。宣布下节课继续完成。 第 二 节 一、重点评讲上一节课较优秀的学生作业，以鼓励全班学生大胆作画。。 二、继续作画，教师辅导：在辅导中，要因材施教，根据学生不同的感受、不同构思，作具体辅导，使每人的《生日》记忆画都画出自己的特色。 三、讲评。 课题：雨 天(记忆画) 两课时 教材分析 雨天(记忆画)。天气变化、下雨是常有的事，在下雨天，人也表现出各种各样的行为，课文提出“能把你在雨天里见到的画出来吗”?这样的一个题目。究竟在雨天中见到了什么?课文中列举了一幅照片，四幅学生作品来回答见到了什么的问题。 照片：在红色的伞阵中，突出了一个少先队员抓紧时间学习的好学精神。 左下图：哥哥姐姐与弟妹共伞，表现了同学之间互相关心爱护的情谊。 右上图：几个学生打着伞顶着大雷雨依时上学，是严守校规的好学生。 右中图与上图的主题相近。 右下图：上书店、商店买东西的人，遇雨表现出互相关心的人与人的关系。 透过五幅作品见到的现象是勤学守纪，互相关心、互相爱护的人与人的关系。共同表达了一个中心：具有高尚道德情操的少年一代在成长。这就是雨天所见的回答。这个课题的教学重点在于启发学生回亿在雨天里见到的好人好事画出来，使他们从中受到高尚的道德情操的熏陶。 教学目的 使学生通过描绘“雨天中看到的有意义的事情”的记忆画，训I练他们形象思维和形象记忆能力，并陶冶学生的高尚情操。 作业要求 画一幅在雨天见到的有意义的事情的记忆画。 课前准备 谜语：“千条线、万条线，落到地上都不见。” 故事：关于雨天的故事(一个)。 教学过程 第 一 节 一、引入新课：猜谜：干条线、万条线，落到地上都不见(猜天气现象，谜底：下雨)。讲一个“雨天”的故事。板书课题：雨天(记忆画)。 二、讲授新课： 1．讲读课文：“雨天，有时下着小雨，有时下着大雨，能把自己在雨天里见到的画出来吗?” 问：小雨、大雨的景象是怎样的?在雨天里人们都用什么用具? 2．欣赏范图： 右上图：“雨天”的彩色照片。 三、布置作业：学习花雨的方法，画出不同大小的雨的练习 四、小结：讲评表现方法的问题。