色彩游戏教案

色彩游戏教案色彩游戏                    高桥镇中心小学    毛燕玲教材分析：本课色彩游戏教案是人教版第二册美术课教材，色彩游戏教案以《水彩游戏》为题，通过水彩的不同技法和工具材料的运用，色彩游戏教案表现各种不同的色彩搭配形成的效果，新奇有趣，极富想象力。儿童的生活离不开游戏，不管是“丢手帕”、“老鹰捉小鸡”，还是简单的兔子舞，都能释放他们的纯真和快乐。色彩游戏教案水彩游戏以色彩的流动变化、水色交融，让儿童充满想象和向往，更能激起他们的创造力。色彩游戏教案,当随意的染、吹、滴、淌造就一幅幅意想不到的杰作时，孩子们的想象之窗也被打开了，染出万花筒，吹成百草园，滴出太阳雨，淌出千千万万朵美丽的火花，使我们看到了他们赋予作品的稚拙却深刻的情感。水彩游戏对培养儿童色彩的敏锐感知力、调控力与想象力有较大的作用，而这些能力也是孩子们以后学习新知、参与社会、创建事业所必不可少的要素之一。色彩游戏教案教材选择了红、黄、蓝、绿等常用色彩组成的学生作品，目的是让学生进一步认识各种不同的色彩名称，感受色彩游戏的魅力。教材还选择了染、吹、滴、淌这些水彩画技法，更是为了让学生体会不同纸张、不同表现手法所造就的非凡效果，激发学生学习水彩画的兴趣，同时还让学生进行适当地联想、想象、添画，使学生在不知不觉中学会了知识，锻炼了能力，增强了创新意识，提高了审美情趣。教学目标：　　1.了解染、吹、淌、滴等技法产生的效果；了解不同色彩组合成画面产生的效果。　　2.初步学习运用染、吹、淌、滴这些水彩技法，能运用三元色、三间色及复色创作一幅有主题的水彩画。　　3.培养学生大胆、细心的创作、学习习惯，学习勇于创新的精神。重点、难点：　　重点：学习水彩游戏的各种玩法。　　难点：运用多种形式的水彩技法创作一幅有主题的水彩画。课前准备　　（学生）水彩颜料、调色盘（盒）、水彩画笔、毛笔、吸管等水彩画的作画工具　　（教师）色彩游戏教案,课件、资料、范画、盛有稀释的红、黄、蓝三种水彩颜料的试管（学生分组及教师示范创作用）等　　教学过程一 导入部分　　1.实验、游戏激趣。（1）出示红、黄、蓝三个试管的颜料水，并提问：这三杯颜料水任意倒出两种互相混合，会出现什么效果？（2）指名四位学生上台表演水彩游戏的实验，其他同学台下尝试。2.欣赏范作。出示课件，让学生观察水彩游戏画与平时的画有什么不同，并给这些画取名字。　　（1）出示使用染、吹、淌、滴技法的范作，提问：这些画使你想到了什么？　　（2）让学生谈谈不同作画方法带来的效果。（3）学生比较各幅画的不同之处（色彩、纹样、技法等）。二  新课示范、讲解 学生回答后，教师小结，并板书：《水彩游戏》。观察范画，学习技法。 　　（1）出示课件，让学生思考这些画的表现方法，并请学生来说说。　　（2）教师归纳：染、吹、淌、滴。　　（3）教师进行染、吹、淌、滴示范。三 学生创作，提供主题　　（1）提出创作要求：尝试染、吹、淌、滴等多种形式的水彩玩法，并对效果进行联想、添画，创作出一幅有主题的作品（主题自定），并为自己的画取个名字。学生说说创作计划。　　（2）提出建议：选择一种或几种水彩技法随意或有意地进行创作，作品完成时可以适当地综合，并将作品作整体调整。最好能构思新颖、独特，有创意；用多种方法尝试水彩的不同效果，水彩玩法尽量多样化、与众不同，呈现出自己的特色，表达出自己的心情、情感；突出主题。（3）播放音乐，学生创作，教师巡视指导（着重于水彩技法、情感刻画等方面的指导）。四 讲评与拓展。　  （1）学生展示自己的作品，以自评为主，他评为辅（评价建议：水彩图案是否选择了合适的色彩与添画协调一致；题目是否适合画面内容；是否创造性地表达了自己的情感等；是否自如地运用了水彩游戏的各种玩法；是否创造性地刻画了主题等）。    （2）将具有代表性的学生作品进行展示，师生共同评价。　　（3）拓展：混合其他的水彩颜料，做做水彩游戏；尝试运用不同作画工具及底板创作水彩画。五 本课总结，课外延伸。 　　（1）教师总结本课内容，解决学生疑问。　　（2）课后要求学生动手尝试其他玩法，和家人一起创作（还可以用作品布置装饰自己的房间）。