学习服装搭配（人美版.13册）

学习服装搭配（人美版.13册） 课前准备: 1.调试多媒体教学设备，学习服装搭配准备教具，组织教学。        2.准备学具和穿着自己喜爱的服装。        3.准备教学：学习服装搭配学习服装搭配 新课：学习服装搭配（人美版）导入 利用多媒体播放时装表演。走进课堂，同时欣赏时装表演。        组织个别学生展示服装。学生穿着喜爱的服装在讲台展示。        激发兴趣         服装不仅是个人的审美和素质的体现，也反映一个社会的文明程度，那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗？请快快把书翻到第二十二页。         学生翻书，默看        聚焦教学内容 板书课题《学习服装搭配》。        学生翻书，默看。                通过图片展示，引导学生时代变化和发展服饰越来越受到人们的重视。         感受服装被受关注程度。        激发想象 服装是人类美化自身的一种艺术.利用多媒体观看图片，并回答问题。学生分析图片，各述几见。        激发兴趣。         回答问题： 怎样着装使得自己更加美丽？        甲：漂亮的款式、流畅的线条、和谐的色彩、合适的面料。 乙：最主要是适合自己个性、身材、身份、年龄、气质，并且与季节相结合。        充分发挥学生的主观意识。         以上问题说明：服装——人类美化自身生活的一种艺术。         学生感受服装的重要性。         学生完全进入状态。         提出问题：服装作为一种艺术，它有怎样的文化意义？        甲：最初的服装是为了人类御寒和护体的需要。 乙：反映不同民族、地区的审美习惯和文化特色。        给学生表现的机会，体会服装的重要性。 服装的种类                     利用多媒体观看图片，总结服装种类。         通过观看图片，学生分析出服装的种类：1.牛仔装 2.休闲装3运动装 4.学生装 5.职业装  6.民族装        给学生表现机会。         衣与人是无法分开的，服装穿在人的身上才能获得生命，才能显得有价值，衣服穿在不同人的身上会产生完全不同的效果。        学生体会。        感受生活。 设计服装的三要素        提出问题： 平日里买衣服，你会注意那些方面？        学生总结：价钱、外观、颜色等。        联系实际，体验生活         总结服装三要素： 1.色彩 2.款式 3.材料、配饰         学生恍然大悟。        聚焦重点内容。         利用多媒体分析服装的色彩： 1.不同色彩给人不同的感觉。 2.搭配的技巧。（同类色、临近色、对比色）        学生聆听老师介绍，感悟设计师设计服装的深刻意图，从中感悟设计师深刻的思想内涵。        理论联系实际，更贴近生活。         利用多媒体分析服装的款式： 图片展示服装整体外形，分析讲解X、H、A、Y型服装。                         分析服装的材料与配饰                中学生的服装搭配        1.中学生能选择符合自己身份与年龄特点的服装，会使自己更加美丽、大方和充满自信，让别人感到你是一个爱美、会美、身心健康的中学生。         甲：服饰作为一种符号和象征可以表明年龄、身份、个性、气质。 乙：反映你的追求、理想和情操。丙：合理的服装会穿出生活品位。 丁：反映自己的个性和内在的美。        感性上升理性，显露真情，培养美感。         2.服装美是外在的，但却表达了内在的追求和生活品位。要根据经济情况选择合理的服装。如果一味的模仿所谓的时尚，不但有损自己的形象，还会搞的不伦不类，贻笑大方。                 课堂活动        看图片做练习。探究与实践。        学生积极配合回答问题。        知识巩固         通过本节课的学习，你有何感受？        答：一定要合理的搭配服装。        回味、反思 课堂小结        现代生活中，“美”的形象不仅帮助我们走向成功，更重要的是它能使我们尽快融合到环境中。精心设计自己的形象，让周围的人感觉到你是一个自尊、自爱的人，人们就会向你投去敬重，这才是学习服装搭配最重要的目的。         信息回忆        知识反馈 板书设计        课题——《学习服装搭配》 一、        服装是人类美化自身的一种艺术 二、        服装搭配：1.服装的种类 2.服装三要素：色彩、款式、材料与配饰 三、        中学生的服装搭配