小学美术秋林教案

小学五年级第九册美术第二十二课“秋林”教案 一)教学目标 1．通过本课秋林教学，秋林使学生进一步掌握线描写生能力和对水分的控制能力，并掌握初步的调色方法。2．提高学生对秋林色彩的观察、感受能力，秋林使学生初步认识色彩的丰富性。3．布置学生观察秋林的特点；4．布置学生带好白纸、硬笔、水彩画具。     四、教学程序     (一)复习引题 1．教师贴出线描淡彩画《静物》的优秀作业，提问复习线描淡彩画的方法步骤。 2．告诉学生本节课的学习任务：用线描淡彩描画秋林。(板书课题)     (二)分析画法 1．抓住“秋林”的颜色特点，体现出“秋”字。 (1)回顾第七册所学古诗《山行》：“……停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”诗中描  写了秋天枫林的颜色。 (2)学生回答自己观察的秋林是什么色彩。 (3)教师展示课前搜集的有关“秋林”的照片，让学生更加了解秋林的颜色变化。 2．要体现出“秋林”的“林”的特点。 让学生发言说说“林”的意义。使学生认识到要表现“林”就必须画较多的树，而且画  面要有一定的空间感。 (三)讲授示范·     1．用线条画出“秋林”的布局。     先画近处的树，再画远处的树。     先画树干，再画主枝，最后画树叶。要注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。     2．用淡彩体现出“秋林”的特色。     重点演示色彩的调配，比如：红加黄得橙色，红加绿色得棕红色等等。并告诉学生别把颜色调得太均匀，免得色彩变化呆板。色彩既要清淡又要富于变化。     3．指导学生看教材第24页，加深学生的理解。     (四)创作练习     1．指导学生欣赏第25页的三幅学生作品，分析它们的特点，增强学生作业的信心。     2．布置作业要求：想象画一幅秋林的线描淡彩画。     3．教师巡视并指导个别差生完成作业。     (五)展示、总结、下课。   深秋到了，树林一般是要多增添一些黄红褐色。在色彩的处理上，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征。教材中的几幅作品就明显地夸张了秋林的色彩。但当学生面对大自然时，实际上的色彩更丰富、更复杂。这就给我们的教学提出了一个两难的问题：如果不重视客观色彩，一味地使用红黄色画树林，既不能使学生真正感受和理解色彩的魅力，也不能帮助学生掌握色彩的表现技法；另一方面，如只考虑尊重客观色彩，其结果是，学生处于完全被动地摹写色彩而无法完成好作业，且忽略了色彩的多方面的功能。教学中，在强化色彩的季节因素、情感因素的同时让学生认识色彩的丰富性，提高观察、感受色彩并运用色彩的能力，是十分重要的。在实际指导中，就应让他们掌握调出更多色彩的方法。在调色练习中将使学生在进一步了解浓淡色的基础上，发现色彩的深浅变化和倾向性。这就是在某种色中加入另一色后，必定会使原来的色反映出加入色的深浅和色的倾向。也就能帮助学生在实际作业中画出更丰富一些的色彩，帮助他们去体味大自然的色彩美。 教材列举了三种常见叶丛的画法，初步了解这些方法的基础上，通过自己观察，画出自己的线条和色彩来。 构图方式：先用色涂染后，再适当勾画几笔线条来表现层林尽染的秋林；右页下图是取树干为主的林中局部，突出前面两棵树，再逐层推远，表达出了密林中秋风落叶的景象；右图则只取三棵簇拥在一起的红叶树，空白处自然让人联想，也不失为一种树林的表现方法。