小学美术沪教版二年级下册 第四单元 走进名作9 剪出来的画教案

剪出来的画课题：剪出来的画 教学目标 体验与发现：通过观察，剪出来的画发现物体的轮廓美。 实践与创造：会用剪贴的方法进行平面组合和设计剪出来的画。 欣赏与评议：剪出来的画，形象生动有趣，注意色块间的搭配。 隐性渗透 情感与审美：感受剪纸的独特美感，激发兴趣。 想象与创意：自由创造形象，并给予主题性组合。 教学重点：抓住轮廓的特点，概括成自己的语言来表现。 教学难点：一剪刀剪出物体的轮廓。 剪出来的画课时安排： 两课时 教学准备： 剪刀、彩纸、固体胶、有色卡纸等。 第 一 课 时 教学过程 一、 感受大师剪纸的独特美感 ⒈介绍马蒂斯，并展示他的剪纸作品。 让学生对画家的生平和作品有所了解，知道法国有一个伟大画 家，不但能用笔画画，还能用剪刀剪贴出美丽的画面。 ⒉出示民间人物剪纸，讨论：马蒂斯剪纸与其对比有什么特点？ 学生发言。 教师小结。（利用轮廓简要夸张地表现人物，色彩搭配鲜艳。） ⒊引出课题：学一学大师的剪纸 二、抓住动态特点去表现 ⒈多媒体课作：美丽的影子。 让学生舍去其里，观其外轮廓。 ⒉教师示范：影子常给人丰富的想象，并用一笔的方法画出来。 ⒊学生做出各种动作。 找到灵感，一笔画下。 ⒋讨论：夸张的人物形象更生动，如何表现？ 让学生一剪刀剪出人物是有些难度的，有些学生可用 先画轮廓再剪的方法尝试，克服一下畏惧心理，再鼓 励直接剪，告诉他们直接剪出的人物更自由，更赋有生 动感，有时还会有意想不到的效果。 ⒌学生做到心中有数，然后试剪。 放音乐，让学生在整堂课中始终保持轻松、快乐、自由的 氛围，让他们凭借已有的感情认识，通过一次次的实践操 作完善个性的思维。 三、作业评析 ⒈学生介绍自己的作业。 ① 能否随意地用剪刀剪出人物。 ② 对大师的了解程度，发现其剪纸与自己作品的联系。 ⒉教师小结。 板书 10．剪出来的画 利用轮廓 简要夸张表现人物 色彩搭配鲜艳 第 二 课 时 教学过程 一、出示课题 10．剪出来的画 你学到了什么本领？（利用马蒂斯剪纸的特点） 出示：简要夸张表现人物 色彩搭配鲜艳 二、小组合作 通过自我价值的肯定，兴趣引入 ⒈展示学生的剪纸作品，构成热闹的画面。 ⒉学生讨论想象：他们在干什么？ 学生讨论。 师根据学生的回答添加树、色块等作为背景。 ⒊讨论和平时剪贴画有什么区别背景？ 本课要让学生走近大师，通过对比让学生得出更强调色块和形 状的夸张，整体地剪出形象。 ⒋练习：色彩搭配知识。 注意色彩深浅的搭配。 教师及时补充一些色彩的小知识。 ⒌学生感受集体作业的美感后，进行小组合作：有主题地剪贴 出一幅画。 ① 小组讨论剪贴一幅怎样的主题画？请学生代表发言。 ② 分六小组在事先准备好的六色彩纸上进行剪贴。 ③ 教师巡回辅导。 要求：小组成员团结，默契地合作。 三、 展评作业 ⒈展示小组六张作业。 ⒉评价要求： ① 能否注意色块间的搭配。 ② 作品生动，具有感染力。 ③ 能否组成主题性画面。 ④ 小组能否团结合作。 ⒊评价、小结。