一、教学要求
1.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2.初步学会阅读世界年降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
3.使用降水资料，绘制降水柱状图，并说出降水的变化规律。
二、教学重点、难点
重点：降水柱状图的阅读和绘制；世界年降水量分布图的阅读。
难点：等降水量线的阅读要领。
三、教具准备：量杯、投影片
四、课时安排：1课时
五、教学过程：
教学环节
教师教学活动
学生学习活动
教学媒体
导入新课
[提问]：天气预报里除了气温外，还讲到哪方面的内容？[引入]：今天我们讲授的是降水和降水的分布。
讲授新课
[板书]：第三节 降水和降水的分布
一、 降水与生活
[提问]：降水有哪些形式呢？（请学生发言，补充降水的形式——雨、雪、雹、雾等）
[提问]：降雨是降水的主要形式。天气预报里划分降水等级的符号有多少种？我们在日常生活里如何判断？（让学生根据自己的经验，描述各等级降水的情况及人们的感受——提示学生从雨滴下降形状、雨声、积水等判断。）
[阅读]：让学生看阅读材料“降水量的测量”，加深对降水量的理解。
[活动]：
l 让学生阅读影响案例，以此做参考，思考降水从哪些方面影响人类的活动。
l 把学生分成三组，每组讨论剩余三项中的一项，并形成共同意见。
l 各组选一名代表向全班宣读本组的结论。
（对于学生的回答，不要求全面，能说出两三个方面就可以了，关键是由此使学生认识降水对人类活动的影响。）
[活动]：第2题
l 让学生在相互讨论中能认识到：降水适时、适量，对农作物生长非常有利。
[转折]：气温变化用气温变化曲线图来表示，那么降水变化用什么来表示呢？（从降水量柱状图上做直观判读）
[板书]：二、降水的季节变化
[看图判读]：教师给出两幅投影片，让学生比较两图的异同，主要抓住两点，其一是全年各季节降水分配是否均匀；其二是哪个季节多，哪个季节少。
[活动]：第1题
l 引导学生完成教材要求后，提醒学生将图3.20与图3.19A、B相比较，认识到不同地区降水季节变化的不同。
l 补充几例降水柱状图让学生判读。
[活动]：第2题
参考上一节绘制气温曲线图中的教学建议，让学生画一幅降水柱状图。
[转折]：世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。我们用什么来表示降水量的分布情况呢？
[板书]：三、降水的分布
[活动]：引导学生总结年降水量的分布规律。
l 本项活动只要求学生从图上读出结论，不需要解释原因。但在学生读出世界“雨极”时，可提醒学生注意，乞拉朋齐位于喜马拉雅山南坡（迎风坡），其降水多是地形雨。
[扩充]：给出气温变化曲线与降水量柱状图的拼合图，引导学生根据图来判读该地的气温和降水规律，为下一节学习“世界的气候”做好铺垫。
雨、雪、冰雹、雾等。
思考回答。
阅读。
住房、交通、农业等。
讨论、回答。
讨论回答。
降水量柱状图。
看图比较、回答。
活动、比较。
判读图幅。
画图。
等降水量线图。
读图回答、总结。
读图判断。
量杯
投影片：降水量柱状图
投影片：世界年降水量的分布图
投影片：某地的气温、降水量变化图
全课总结
重点：降水量柱状图和世界年降水量分布图的判读。
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