一、教学目标
（1）知识目标
掌握黄河的自然特征；
了解黄河的三个奉献；
理解“地上河”的成因；
知道如何根治黄河。
（2）技能目标（能力的培养）
力求通过读图、填图，使学生运用地图的能力得到提高；
通过分析下游“地上河”的成因，提高分析问题的能力。
（3）情感态度与价值观目标
通过黄河治理的今昔对比，培养爱国情感；
通过黄河多沙的人为原因分析，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强辩证观，学会一分为二地看待问题。
二、重点和难点
重点：
（1）黄河下游“地上河”成因；
（2）根治黄河的措施。
难点：
分析下游“地上河”成因。
三、教学方法
多媒体辅助教学，活动探究法
四、教具准备
多媒体课件
锦囊若干
五、课时安排：一课时
六、板书设计
黄河的治理
一、概况 二、黄河的贡献 1.水能 2.旅游 3.灌溉 4.中华民族的发祥地 三、治理黄河
症状 治理方案 上游： 荒漠化问题、凌汛 建设大型水库 中游： 水土流失问题 黄土高原地区开展水土保持综合治理（根本） 下游： 地上河 加固黄河大堤
七、教学过程
第一幕 引言
（1）播放“黄河大合唱”歌曲。（在课间10分钟）。[播放此曲目的有二：一是让学生在课间调节心情；是创设情景，营造气氛]。
（2）导入新课：李白的名句：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。大家都耳熟能详，殊不知，李白却犯了两个常识性的错误，首先，黄河之水并不是天上来，奔流到海也不是不复回。（简要介绍水循环，为高中地理学习打下伏笔）。要想知道黄河之水哪里来，又流到哪里去？就要来好好学习《黄河》之一部分内容。[幽默的语句，使学生马上进入课堂情景，欲擒故纵，调动学生的求知欲。]
第二幕 “知黄河、颂黄河”
1.黄河知识知多少：展示黄河概况图让学生回答：
（1）说出黄河的发源地及注入的海洋。
（2）说出黄河流经的省区。
（3）说出黄河的形状像汉字的什么字。
（4）说出黄河流经的地形区。
（5）黄河的上游、中游和下游是怎样划分的？
[本部分内容在第一课时的活动部分已经介绍，这里只做复习性提问。]
2.[展示]黄河的奉献图，让学生回答黄河的主要贡献：
（1）中华民族的发祥地之一
（2）提供丰富的水能资源（原因：流经我国地势三级阶梯，在各级阶梯的交界处，河流落差大。师引导学生推出答案。指图说出黄河干流上的主要水电站及建站）
（3）塑造平原和灌溉作用
（宁夏平原、河套平原和华北平原：说明华北平原主要是由黄河、淮河和海河冲积而成。）
（4）提供旅游资源（点明主要的旅游资源。）
第三幕 “忧黄河、救黄河”
假如你是“黄河治理委员会”的专家，请你找出黄河上中下游出现的危机（险情），并因地制宜，分别提出治理方案。（在课件中设置黄河治理的主题论坛，当学生在思考、讨论中可以查看、发表帖子，获得有关河段出现水患的原因和现象，并发表自己的意见和看法，也可以提出帮助）。在活动中，教师及时发表帖子指导，引导学生提出治理黄河的方法。（参考）：
症状 治理方案 上游： 荒漠化问题、凌汛 建设大型水库 中游： 水土流失问题 黄土高原地区开展水土保持综合治理（根本） 下游： 地上河 加固黄河大堤
［1.两个活动均由学习小组共同讨论、形成小组文字答案，由小组推举发言人在全班交流。最后教师小结。在活动中，教师应充分尊重和肯定学生的活动成果，并提出自己的看法。本部分内容为本节重点，根据教学过程中的实际情况，调整时间，让学生充分讨论。2.以论坛的形式进行讨论，目的有三：①有利于对学生活动进行监控，防止部分学生乘机讨论无关的话题，②教师在论坛上可以及时发表帖子，对学生讨论提供资料和思路支持，③学生根据自己的表现可以获得相应的得分，并进行累计，作为学期学业成绩评价依据之一。］
第四幕
(课件出示以下选择题，学生上机选择后，电脑直接打分。）
1.黄河的泥沙绝大部分来自（ ）
A.上游 B.中游 C.下游 D.源头
2.治理黄河的根本措施是（ ）
A.中游的水土保持工作 B.上游兴修大中型水库 C.下游培修、加固大堤 D.中下游疏浚河道
3.黄河的“地上河”出现在（ ）
A.源头 B.上游 C.中游 D.下游
4.黄河下游缺少支流是因为（ ）
A.下游地区降水少 B.下游地区位于高原，地势高 C.下游形成“地上河”
5.黄河被称为我国第二长河，但不能称为我国第二大河，原因是（ ）
A.黄河水量不如珠江、黑龙江等大河多。 B.黄河流域面积比珠江流域小。 C.黄河的水患比较频繁。 D.黄河的总落差比珠江、黑龙江要小一些。
[根据课程标准制定以上选择题，达到再现知识点，复习巩固的目的，也作为学生学习效果的反馈，为以后教学提供参考。]
第五幕：课堂小结：体验反思，拓展延伸
（选做，在课外完成）
（1）针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护母亲河。要求有创意。
（2）黄河母亲给儿女的一封信。
（3）调查本地河流存在的问题并提出治理建议。
（4）收集黄河的有关资料，出一期有关黄河的手抄报，并在班级交流。
（5）访问黄河的相关网站。
八、反馈及追记
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