2019部编版语文九年级下册第五单元试卷【含答案】

部编版语文九年级下册第五单元测试题 班级 姓名 等级 一、积累运用 1.下列词语中加点字的注音，全部正确的一项是( ) A.囫囵（hú lún） 伫立(chù) 国殇（shānɡ） 幌子(huǎnɡ) B.五子行（hánɡ） 瘦削(xiāo) 诡谲（jú） 咬牙跺脚（duò） C.怯懦(qiè) 睥睨(bì nì) 稽首(jī) 赫赫扬扬(hè) D.忌讳(jì ) 雷霆(tínɡ) 喃喃（nán） 哗众取宠（huá） 2.下列词语书写完全正确的一项是( ) A.凝视 收揽 侦辑 蹑手蹑脚 B.鞠躬 凄惨 拾掇 骂骂咧咧 C.鼎胜 竹匾 景仰 金壁辉煌 D.盘剥 犀厉 馋鬼 卒不及防 3.下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（　　） A.痛失参加决赛的资格使她哭得声色俱厉。 B.这次让人痛心疾首的事故本可以不发生的。 C.外面的吵闹使他简直无法读书，他愤愤地往耳朵里塞了点棉花，这 就充耳不闻了。 D.会场上大家慷慨解囊，纷纷捐钱捐物赞助这个来自边区的贫困生。 4. 选择关于戏剧常识说法，有错误的一项( ) A.戏剧，是一种综合的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音 乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。 B.由于舞台条件和演出时间的限制，剧本篇幅不能过长，人物不能过 多，场景变换不能过多，戏剧情节必须在高度集中的场面和场景中展开。 C.戏剧按作品内容的性质分为悲剧、喜剧、正剧、闹剧等；按表演形 式，分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧等；按题材反映的时代，分为历史剧、 现代剧等。 D.舞台说明是一种叙述性语言，用来说明人物的动作、心理、布景、 环境等等，跟人物性格的揭示和戏剧的情节等没有太大关系。 5.阅读《简·爱》，完成题目。（l）下面哪个人不是《简·爱》中的人物？（ ） A.圣·约翰 B.英格拉姆小姐 C.希刺克利夫 D.阿黛勒 （2) 写出《简·爱》中你记忆深刻的一个情节。 （3)《简·爱》塑造了一位怎样的女性形象？ 6.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)俗子胸襟谁识我？______________。(秋瑾《满江红》) (2)山河破碎风飘絮，________________。(文天祥《过零丁洋》) (3)浊酒一杯家万里，________________。(范仲淹《渔家傲·秋思》) (4)_____________________，五十弦翻塞外声。(辛弃疾《破阵子·为 陈同甫赋壮词以寄之》) (5)回首向来萧瑟处， __________________。（苏轼《定风波》） (6)一抹晚烟荒戍垒，______________。（纳兰性德《浣溪沙》） 7．阅读下列材料，回答问题。 ①创建文明城市不仅能够提升市民精神生活的品位，而且可以进一步 完善城市基础设施。②在省级文明城市创建活动中，全市人民参与程度的 高低和创建力度的大小是成功的关键。③我们要树立“港城是我家，文明 靠大家”的观念，以高度的责任感、积极的主人翁姿态参与到创建活动中 去。④我们要共同维护港城文明形象，形成助人为乐，扶贫帮困，和谐友 善的社会风尚至关重要。 (1)选文中有一处标点错误，它在第 句，修改意见： 。 (2)选文中有两处语病，请找出来并写出修改意见。 语句 应改为：_______________________________________。 语句 应改为：_______________________________________。 (3)我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们 共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；________________， _______________，_________________。 二、阅读理解 （一）阅读下文，完成8～10题。 剧作家与戏剧性①一出戏演完了，当你随着人流涌出剧场的时候，常常听到这样的议 论声 :“不错，真有戏!”或者是:“我都要睡着了，没戏!”“有戏”或 “没戏”是观众评价一出戏的常用标准。可是，究竟什么是“戏”呢? 我 们通常所说的“戏剧性”究竟涉及一些什么问题? 剧作者该如何对待“戏 剧性”呢? ②美国戏剧理论家贝克首经对“戏剧性”一词进行了探讨，他说，“在 日常用语中，‘戏剧性’这个词的意思有三个:(1)戏剧的材料;(2)能产生 感情反应的；(3)在剧场条件下完全可以上演的……只有第一、二两个定义 才合乎‘戏剧性’，而第三个则应该是“剧场性’。同时，第一个定义太 抽象，可以不用。那么‘戏剧性的'就只专用于‘能产生感情反应’，那么 各种混淆也就一扫而清了。”可是，如果我们认真探讨这个结论，就会由 此生发出一系列新的问题:剧作家究竞靠什么“产生感情反应”? 为了得到 观众的“感情反应，剧作家应该注意那些问题呢？剧作家同小说家，抒情 诗人都要使读者，观众“产生感情反应”，他们的工作又有什么区别呢? ③英国的威廉·阿契尔在《剧作法》一书中指出:“关于戏剧性的唯一 真正确切的定义是: 任何能够使聚集在剧场中的普通观众感到兴趣的虚构 人物的表演。”他认为:“任何进一步限制‘戏剧性’一词含义的企图，都 只不过是表现了这样一种看法—某些表演形式将不会使观众感到兴趣，而 这种看法常常会被实践所否定。”如果我们正视创作实践存在的复杂情况， 就不能不承认阿契尔这种看法的合理性。假如有人认为一个剧本的某种处 理方式是具有戏剧性的，就匆忙做出结论: 不这样处理就不会产生戏剧性。 这种论断，十有八九要被新的创作实践所推翻。 ④由此可见，对“戏剧性”一词下的定义大都过于笼统:再进一步限制 这个词的含义，又难免失于武断。我们的剧作家们在这里遇到了困难。尽 管如此，人们却在广泛地使用这个概念。在生活中发生了一件事，它充满 了巧合，出人意料，就会有人说:“这真是戏剧性的！”人们在街头观看一 场争吵，有人逐渐失去了兴味，又会说:“走吧，没戏了!”甚至人们在读 小说、看电影时，如果感到枯燥无味，也会失望地说:“没戏!”至于在文 学评论、电影评论中使用“戏剧性”这一概念，把它作为评价作品的标准， 更是不乏其例。 ⑤有人说，剧作家并不是先要从理论上搞清什么是“戏剧性”才去写 戏。这也许是对的。鲁迅在《我怎样做起小说来》一文中说过: 他在写小 说之前，曾经看了不少短篇小说，却没有读过一部‘小说作法”之类的东 西。他是反对这类东西的。在戏剧领域中，成文或不成文的法规自古有之， 但这类法规，对剧作家的创作实践未必有多少用处。法国著名的剧作家博 马舍在为“严肃戏剧”(即“正剧”)辩护时，曾经激动地质问那些“规则” 的制造者们:“规则在哪个部门的艺术里曾经产生过杰作?”戏剧历史表明， 真正有成就的剧作家都是敢于突破成规、勇于创新的。⑥但是，这也绝不是说剧作家就不需要认真研究戏剧创作的特性，不 需要去掌握有关戏剧创作特殊规律的基本原则。袁枚曾经说过:“变尧舜者 汤武也;然学尧舜者莫善于汤武”、“变唐诗者宋元也，然学唐诗者莫善于 宋元”。学和变是辩证的统一。不学，就谈不到变;不变，就难免流于食古 不化。 ⑦艺术的特性包含的内容往往是具体的。小说家、电影家、戏剧家以 及诗人、画家等等，都要竭力使读者、观众对自己的作品“发生兴趣”、 “产生感情反应”。他们要获得这样的效果，就需要深刻地理解不同艺术 样式的特殊表现手段。所谓“小说味”、“电影味”、“诗味”、“戏剧 性”，就是由不同艺术特有的表现手段形成的。因此，要搞清“戏剧性” 一词的具体含义，首先就要弄清:戏剧艺术的特殊表现手段是什么? 8. 概括本文的论证思路。 9. 第 ⑥ 段 画 线 的 词 语 “ 食 古 不 化 ” 在 文 中 指 的 是 ____________________________。 10.下列对“戏剧性”这一概念的理解与文意相符的一项是( ) A.能产生感情反应的艺术形式都是戏剧性的。 B.戏剧性的处理方式总是唯一而不能替换的。 C.懂得戏剧性是剧作家创作实践的理论前提。 D.戏剧性由戏剧艺术特有的表现手段所形成。 （二）阅读下文，完成11～14题。 烙印在时光里的生命片刻 裴鸽 人们常常把一些小事抛在脑后，一些生命的片刻烙印在时光的尘埃里， 我们可以试着忽略，但这些微不足道的事却一点一滴形成一条链子，将你 与过去连在一起。 十一岁 初冬的早晨，屋外还是一片漆黑，充溢着暖暖的灯光的厨房便成为世 界的中心。睡梦中的我隐约听到窗外大扫帚掠过地面的唰唰声，接着在屋 里往往会有“啪”的 一声，因为妈妈常会在经过小仓库时碰掉一两个玩具。 然后我能想象到腰椎不好的妈妈绝不会弯腰，而是蹲下来，拾起掉落的玩 具，摆回原处。她会迈着花仙子般轻盈的步伐进入厨房，当然不是那种小 精灵了，应该是睡美人的精灵婶婶。 水龙头的流水声，燃气灶被拧开的声音，盖上锅盖的声音，水被煮沸的声音……掀开锅盖，水汽弥漫，犹如精灵山谷的密林晨雾。水被倒进碗 里，是山谷绝壁上飞流直下的瀑布，蒸腾着“白烟”，激荡着水花。然后 是磕鸡蛋的声音，打蛋时碗筷撞击的声音。突然，一切声音戛然而止。一 秒、两秒、三秒，筷子缓慢搅水的声音渐渐传来，我松了一口气。想象到 前几秒，鸡蛋沿着碗壁滑入水中，像一大束阳光徐徐流下来，渗入透明的 泉水中。鸡蛋几乎是在一瞬间转化成一团团软绵绵的淡黄色云朵，飘来飘 去。我咽下口水，半眯眼睛，沙发左端的爸爸像一个魁梧版的“长妈妈”， 摆个大字，睡得正香。爸爸的胃病没养好前，妈妈每天早晨都会给他冲一 碗鸡蛋。我想起爸爸的手总会在严冬中被冻出几道小伤口，他站在柜台里 用粗糙的手指认真地摆弄玩具上的小轴承的画面，我永远也不会忘。 我们的路上有对彼此的责任，对家庭的责任，还有对社会的责任。 沙发上的那个孩子翻了个身，缩回了在爸爸啤酒肚上取暖的脚，又酣 然入睡。 十五岁 雨，又是雨。秋夜本该是爽朗惬意的，可是今天例外。车窗外，一棵 棵法国梧桐缓慢地向后移动，黄绿参半的叶子在冷冷的夜雨中显得格外诡 异。路灯点点昏黄的光悬浮在空中，商场的广告牌在远处发出刺眼的白光 和红光。我能清楚地看到车前的每一滴雨珠，在灯光和黑暗交接的地方， 凭空射出了一簇簇的白色蛛丝。雨声、树叶声、鸣笛声、汽车驶过水层的 声音无一例外地从窗外闯进来。 我躺在妈妈的怀里，盖着外套，刚脱下来的，有点湿。“妈——我鞋 都湿了！”我懊恼地抱怨。妈妈本能地直起身，要帮我脱鞋，这一动作让 冷空气瞬间侵入我背后，刺激得我打了个寒战。她刚松开的手又搂紧了我。 “快脱了！脚不能沾凉水的。都多大了，鞋湿了还不知道自己脱吗？”我 只得磨蹭着双脚将两只鞋踹掉。“也不知道北京下雨了吗……”妈妈又开 始皱眉了，她平常没表情的时候，额头两眉中间也会有凹痕，现在更深了。 “你哥当时走的时候就没带伞，也不知道记不记得买把伞。”我还没说话， 爸爸突然回答说：“你有什么可担心的？一个男子汉还怕淋点雨吗？”说 着掏出了手机递过来，“你要是实在担心就打个电话问问吧。”我接过手 机，解开锁屏，刚准备按下拨号键，突然发现主页面的时间显示栏下面有 每日的天气预报。“多云转晴，温度 7℃～12℃，1~2 级西风”，它显示的 所选定预报城市不是我们的城市，而是北京——哥哥上学的城市。 原来每个人的路都承载着他人的期待，你走每一步都牵动着爱你的人 焦灼的目光。 一条未查看的短信被我点开，上面说：“爸，晚上有雨。” …… 我有过这样一些记忆，故事就从这里开始。但有时候，开始也是结束， 而结束恰恰又是开始。梭罗说：谢天谢地，世界并不仅限于这里。 （节选自裴鸽的《选择存在》，有删改，标题为编者所加） 11．文末说“我有过这样一些记忆”，文章写了哪些记忆中的小 事？ （至少四件） 12．细读文中画线句，完成相关题目。 (1)“妈妈本能地直起身，要帮我脱鞋，这一动作让冷空气瞬间侵入 我背后，刺激得我打了个寒战。”（赏析加点词的表达效果。） (2)“爸，晚上有雨。”（这句话在文中有什么作用？） 13．文章写到“一些生命的片刻烙印在时光的尘埃里……将你与过去 连在一起”，简要分析“十一岁”、“十五岁”这两个片段为什么会“烙 印在时光的尘埃里”。 14. 选出与梭罗的“谢天谢地，世界并不仅限于这里”这句话在本文中 的意思最接近的一项（ ） A．随着时光的流逝，许许多多的人和事到最后会让你觉得特别滑稽可 笑和微不足道，对此你会投去孩子般的目光。 （莫迪亚诺《青春咖啡馆》） B．我们对这个世界，知道得还实在太少。无数的未知包围着我们，才 使人生保留迸发的乐趣。 （余秋雨《洞庭一角》） C．孩子们懂得了怀念：以往的铃声，它到哪儿去了？惟有一点是确定 的，它随着记忆走进了未来。 （史铁生《庙的回忆》） D．一旦作出决定，实际上便坠入了一股巨大的洪流之中，这洪流会把 你带到一个你作决定时从来没想到的地方去。 （保罗•柯艾略《牧羊少年奇幻之旅》） 部编版语文九年级上册第五单元测试题 参考答案一、（60分） 1.（4分）D 2.（4分）B 3.（4分）D 4.（4分）D 5.（16分）（l）（4分）C （2)（6分）示例：简·爱辞掉孤儿院的教师工作，应聘来桑费尔德庄 园，做家庭教师，庄园的男主人是罗彻斯特先生。 （3)（6分）塑造了一位敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的女性形 象。 6.（12分）(1)英雄末路当磨折 (2)身世浮沉雨打萍 (3)燕然未 勒归无计 (4)八百里分麾下炙 (5)也无风雨也无晴 (6)半竿斜日旧关城 （每空2分，错1字该空不得分） 7.（16分）(1)（4分）④“助人为乐”“扶贫帮困”“和谐友善”之 间的逗号改为顿号。 （2）（8分）① 语序不当，“不仅……而且……”的内容要对调，可 改为“不仅可以进一步完善城市基础设施，而且能够提升市民精神生活的 品位”。 ② 搭配不当。删去“的高低”“的大小”或在“成功”后加上 “与否”或将“成功”改为“成败”。 (每空2分) （3）（4分）示例：友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽 的衣衫。 二、（40分） （一）（14 分） 8.（6 分）文章先由日常现象引出讨论对象，即戏剧性和剧作家（或引 出论题:剧作家该如何认识和对待戏剧性）; 然后借助美英戏剧理论家的观 点分析戏剧性的定义;进而指出“戏剧性”定义困难和概念在日常被广泛使 用的现象; 在此基础上提出剧作家不必先搞清“戏剧性”再去创作; 接着补 充指出剧作家研究戏剧规律也是必要的;最后提出理解不同艺术的特性，尤 其戏剧艺术的特殊性，对搞清“戏剧性”含义的作用。 9.（4 分）一味学习前人的戏剧创作经验，拘泥陈法，不善于灵活运用。 10.（4 分）D （二）（26 分） 11.（8 分）①妈妈为睡梦中的家人做早餐；②“我”和爸爸在沙发上 睡觉（睡觉时“我”把脚搁在爸爸的啤酒肚上取暖）；③爸爸用粗糙的手 指认真地摆弄玩具上的小轴承；④妈妈要帮“我”脱被雨淋湿的鞋子；⑤ 雨天，妈妈牵挂并担心远在北京的哥哥有没有伞；⑥爸爸在手机主页里设 置了哥哥所在地的天气预报；⑦远方的哥哥短信提醒父母晚上有雨。 12.（8 分）①“本能地”意思是不知觉的、无意识的，写出了妈妈对 孩子的关心和呵护自然而然，已成习惯，表现了母爱之深。 ②“呼应上文对雨的描写；暗示哥哥一直关注家乡的天气情况；表现 了哥哥对家人的牵挂和爱。（每点 4 分，意近即可） 13.（6 分）因为“十一岁”这个片段让“我”感受到了“责任”和 “爱”，“十五岁”这个片段处处传达出家人间的“牵挂”、“爱”和“期 待”。这些生命中最珍贵的东西，会让人终生怀念，所以这两个片段被“烙 印在时光的尘埃里”。（意近即可） 14.（4 分） C