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一、 教学内容分析
《防范侵害,保护自己》是人教版七年级上册第九课《保护自我》中的第二框题。在第一框的学习中,学生已经了解了青少年可能受到来自多方面的侵害,并提高了自我保护的意识。在此基础上,本框题从三个层面为中学生学会保护自己提供了指导:一要有警惕性;二要用智慧,学会用一些方法技巧保护自己;三是要学会拿起法律武器保护自己的合法权益不受侵害。
二、 教学对象分析
面对复杂多变的社会环境,十三四岁的青少年,由于他们有限的社会阅历和生活经验,往往容易受自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。因此,青少年自我保护意识的提高,自我保护方法和技巧的习得,就显得尤为关键。
三、教学整体设想
初中思想品德新课程标准指出:“根据思想品德教育的目标,从初中学生的认知水平和生活实际出发,围绕成长中的我,课程设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性。”因此,教学中首先从学生已有的生活经验出发,通过电影中活生生的剧情,架设生活和教材的桥梁,激起学生学习兴趣,从而使他们真正地参与到课堂中来。接着通过角色扮演,让学生从中得到情感体验,从内心深处感受到提高警惕的重要性,让学生学会分辨是非,在复杂的环境中做出准确的判断和正确的选择。然后提出问题,让学生通过合作探究的方式,互助学习,在解决问题的过程中培养学生对事物的正确态度,并且在探究新知识的同时获得轻松、愉快、成功的情感体验。最后在案例分析的过程中,师生、生生之间多元、多向对话交流,让学生在交流的过程中,学习新知识并获得相应的情感体验。
四、教学目标及重点、难点分析
(一)教学目标
情感态度与价值观目标:
1、通过学习,学生能体验到自我保护的重要性和必要性,树立自我保护的意识、勇气和信心。
2、通过学习,学生能够树立依法维权意识,学会运用法律武器维护自身合法权益,增强学法用法的主动性。
能力目标:
1、初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的道德判断和辨别是非的能力;
2、初步掌握辨证思维能力和分析问题、理论联系实际能力,学会运用自己的智慧,机智勇敢地与侵害行为作斗争,增强与违法行为作斗争的能力;
3、培养学生初步的交往与沟通的能力,提高自己在现实生活中的自我防范能力。
知识目标:
1、通过学习,学生了解到身边存在着许多青少年受侵害的现象,初步认识和理解社会生活的复杂性;
2、使学生掌握在日常生活中自我保护的方法和技能,知道对待不同侵害应采取不同的自我保护方法,学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择,使学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径,能够运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。
(二)教学重点和难点
重点:提高防范侵害、保护自己的意识,掌握保护自己的方法和技巧。
难点:增强自我保护的勇气和信心,在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧,形成自我保护的能力。
五、教学方法和手段
教学方法:情境教学法、探究法、案例分析法
手段:多媒体课件
六、课时:1课时
七、教学过程
(一)录像导入,设疑激趣
〔媒体演示〕新加坡电影片段《小孩不笨》。(主要描述的是三个小学生因轻信他人的话,而被绑架。时间:2分钟)
教师:刚刚录像中这三个学生是受到哪种侵害吗?
学生:社会侵害。
教师:在复杂的社会生活中,我们有可能会受到方方面面的侵害。而这些侵害会带给我们未成年人很大的危害。
〔媒体演示〕
教师:我想每个人都希望自己和周围的人都平平安安的,不要受到伤害。今天我们就一起来探讨一下如何防范侵害,保护自己。
〔媒体演示〕防范侵害,保护自己
[设计思路:使学生知道身边存在着青少年受侵害的现象,初步认识和理解社会生活的复杂性;认识到保护自己的重要性]
(二)角色扮演,体验情境
〔媒体演示〕《小燕网上聊天的事件》
教师:请同学们以这个故事为剧本,编排一个简短的小品,准备时间:3分钟。
学生表演。
思考:小燕家中被盗是因为什么?
学生:小燕家的被盗是因为她的警惕性不高,自我保护意识不强,在网上透露了自己的姓名、地址和电话等真实情况。
〔媒体演示〕一、提高警惕——避免受到侵害的重要前提
〔阅读〕(教材94页)相关链接:“网上交友请注意”
教师:匿名交友网上多,切莫透露真信息;网上人品难区分,小心谨慎没有错。
同学们是否留心过我们的身后呢?
〔媒体演示〕警惕你的身后
(小结)除了以上情况外,其实还有许多事情需要我们保持高度警惕。面对生活中可能存在的不法侵害,如果我们警惕性不高,自我保护的意识不强,就会使自己遭受损失,陷入困境。“害人之心不可有,防人之心不可无”。
[设计思路:通过角色扮演,引导学生“进入”所创设的情景,身临其境,明是非,辨美丑,受到道德情感的熏陶。学生成了课堂主人,他们体验、交流、讨论、感受,放松地模拟生活情境,自由地发表自己的见解]
(三)合作探究,互助学习
教师:在不法侵害发生之前,我们可以保持高度的警惕予以防范,但是有些时候那些不法侵害却是防不胜防的,那么在不法侵害发生、进行时刻我们又该如何应对呢?例如碰到了下面这些情况。
火灾交通事故
〔媒体演示〕四张图片:
被人勒索被人跟踪
教师:碰到这些情况,同学们会如何保护自己呢?让我们围绕这一主题,通过合作探究的方式来思考这个问题吧!
探究主题:如何在各种险情中保护自己。
方式:将全班学生分成四大组,每组针对上面演示图片的情况之一,探究如何保护自己。
探究时间:3分钟。
每组代表汇报探究结果。
(预设:把预先准备好的“火灾逃生知识图”演示给学生看。如果学生在汇报探究结果时说,“要与歹徒进行殊死搏斗”,可以穿插教科书95页中高中毕业生小任的遭遇。帮助学生认识随机应变的重要性。)
教师:大家所想的办法和策略都不错,那么防范侵害保护自己最关键的是什么呢?
学生自由发言。
〔媒体演示〕二、用智慧保护自己——避免受到侵害的关键
教师:生活中我们受到的不法侵害主要包括两大方面:一是遭遇意外险情与伤害(正如我们幻灯片6中图1图2),这时我们需要冷静,要学会运用最有效的救助方法;二是遭遇不法分子的侵害(正如我们幻灯片6中图1图2),有能力足以制服犯罪分子,自然要勇敢地同其搏斗。没有能力将其制服,也可以采取“呼救法”“周旋法”“恐吓法”等及时脱身。万不得已,也要充分进行比较,“两害相权取其轻”,争取把损失降到最小,保住最大的合法权益。
〔媒体演示〕拨打“120”——生命转折线
〔阅读〕(教材95页)相关链接:不法侵害保护秒招
教师:总之,青少年学会自我保护,不仅需要有保护自己的意识和 勇气,也要有保护自己的智慧和方法。
[设计思路:“生活便是课堂,过程即是学习”,学生是在一种主动探究、合作共享、兴奋难抑的心理氛围中进行学习的。这种方式的学习不仅符合学生的认知规律,而且能调动起绝大部分学生学习的兴趣和热情。同时,从孩子的口中得出结论,更便于学生的记忆]
(四)案例分析,交流学习
教师:尽管我们有未雨绸缪的警惕防范和机智灵活的智慧应急,但不法侵害有时候还是没商量地发生了。当不法侵害发生在我们身上后,我们该寻找怎样的保护神呢?一起来看下面的案例。
〔媒体演示〕国内首例未成年人著作权案
思考:小峰靠什么保护了自己的合法权益?
学生发言。
〔媒体演示〕三、用法律保护自己——维护自身合法权益的重要保障
教师:案例中的小峰就是依靠法律保护了自己的合法权益。这样的事例其实在我们的生活中还有不少,就比如下面的这个案例:
〔媒体演示〕学生张蒙和母亲受侵权案
思考:请帮张蒙和她的妈妈想想办法,如何解决这件事情呢?
学生讨论后发言。
教师:青少年受到非法侵害时,要懂得拿起法律武器保护自身的合法权益。为了更好地保护青少年,我国特地颁布一系列保护未成年人的法律,如《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》(演示图片及相关资料),我们要学会用法律保护自己。
[设计思路:通过具体的案例分析,让学生掌握用法律保护自己的方法,增强学法用法的主动性]
(五)课堂总结,感悟升华
教师:同学们,今天的探讨留给我们印象最深的是什么,或者说最受启发的是什么呢?
学生自由发言。
教师:大家都说得非常好,最后老师想用一首打油诗结束我们今天的学习:
[设计思路:学生感悟,回顾新课,突出重点,进行提升]
八、板书设计
九、教学后记
本课教学设计根据情境设计悬念,激发兴趣,通过角色扮演、合作探究、案例分析掌握了一些防范侵害、自我保护的方法。学生在教学过程充满了好奇和兴趣,较好地体现了材料的关联性和有趣性。该设计注重对学生学习积极性和主动性及创造性思维的培养,使学生的主体作用得到有效的发挥。