新课标-《鸦片战争》教学设计

【教学目标】 1.了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害。掌握林则徐虎门销烟的壮举。认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。 2.通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条约》签订，使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养用历史唯物主义的观点、方法，观察问题、分析问题的能力。 3.通过英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。汲取鸦片战争“落后就要挨打” 的历史教训，培养忧患意识和振兴中华的历史使命感。 【教学重点】 虎门销烟、中英《南京条约》及其影响。 【教学难点】 中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。 【教学方法】 根据学生的认知规律和心理特点，通过创设情境，激发学生的兴趣。以学生为主体，启发学生的思维，引导探究，自主发现问题，自主解决问题。开放创新的活动方式，给学生一个张扬个性的空间，让学生在活动过程中感悟历史，更深刻地了解历史。 【教学平台】 多媒体、课件制作 【课前导学】 分组：依据学生的性格、性别、能力、兴趣分成若干组。 了解：教师查阅相关书籍、报刊、网站。 设计：精心编排不同层次的学生所需要的问题。 指导：引导学生学会运用历史唯物主义的方法分析历史现象。 引导学生搜集、阅读、理解和分析相关历史材料，培养获取历史信息的能力。 【教学过程】 （一）导入新课，激发兴趣。 教师：巍然屹立在天安门广场的人民英雄纪念碑见证了共和国的光荣历史。碑上所刻的十五幅巨型浮雕，生动地浓缩了此前一个多世纪优秀中华儿女为实现祖国富强、民族振兴而付出的，充满血与泪、剑与火的艰辛努力。 同学们，你们知道其中第一幅浮雕的内容是什么吗？ 知道是谁领导这场伟大的斗争吗？ 知道近代中国与西方国家的第一次文明冲突吗？ （多媒体出示：虎门销烟和林则徐的图片） 学生：虎门销烟。 学生：林则徐。 学生：鸦片战争。 教师：同学们回答的完全正确。我们将要学习的就是第一课时──鸦片战争。 （出示：第一课鸦片战争） 【评定：创设情境，激起学生的注意，唤起学生的求知欲，提高学生对学习的积极性。】 （二）感知历史，感悟历史。 教师：学习新知识之前，请同学们提出希望在本课探究的问题。 学生：相距遥远的英国为什么向中国走私鸦片？ 学生：鸦片的走私给中国带来了什么危害？ 学生：林则徐都采取了哪些措施？ 学生：鸦片战争中，处处可见中国军民奋勇杀敌，浴血奋战的感人场景，涌现了关天培、陈化成一大批为国捐躯的爱国将领，可为什么还是以清政府的失败而告终呢？ 学生：“华夷抗礼静海寺，俨然白犬丹鸡盟，夷人中流鼓掌去，三月长江断行旅。”这是描写中国近代史上第一个不平等条约签订的诗句。该条约给中国造成了什么危害？ 学生：为什么说鸦片战争是中国近代史的开端？ 学生：……… 教师：同学们提出的问题都非常好。这也是我们将要解决的问题。下面请同学们先看一段音像资料，同时思考以下问题：英国为什么向中国走私鸦片？走私鸦片给中国造成了什么危害？（播放相关音像资料，出示相关问题） 教师：找到答案的同学请回答？ 学生：老师，你播放的相关音像资料，效果很好，它不仅生动再现历史的情境，也使我们获得了新知。我认为，19世纪上半期，英国已完成工业革命，为了开辟国外市场，推销工业品，掠夺廉价的工业原料，把侵略矛头指向中国。 教师：为什么矛头不是其它国家呢？ 学生：中国是西方人一直梦寐以求的地方。意大利旅行家马可波罗在他的旅行纪中这样描述过，东方遍地是黄金，更是激起了西方对中国的向往。在清康熙帝时，英国曾有使节到中国访问，结果无功而返。 教师：为什么不直接把商品卖给中国，何必走私鸦片呢？ 学生：中国当时是一种自给自足的社会经济，外国的商品很难在中国销售出去。在中英正常的贸易中，英国许多白银流入中国，中国处于出超。于是，英国向中国走私鸦片，牟取暴利。 教师：鸦片的输入给中国带来了哪些危害？ 学生：许多白银流入英国，加剧了中国的贫弱。 学生：官僚吸食鸦片，腐蚀了清朝的统治机构。 学生：严重摧残了吸食者的体质，中国国民素质整体下降。 学生：官兵吸食鸦片，削弱了军队的战斗力。 学生：正如林则徐所说，“数十年后，中国几无御敌之兵，几无充饷之银。”鸦片的输入给中华民族带来了深重的灾难。 教师：面对各种灾难，林则徐采取了哪些措施？ 学生：派人暗访密查，缉拿烟贩。 学生：强迫交出鸦片，并写下保证书。 学生：加强海防，训练水师、民团。 学生：虎门销烟。 教师：虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志。领导这场斗争的林则徐，是当之无愧的民族英雄！ 教师：除了上述以外，林则徐还有哪些地方值得我们去学习？ 学生：温家保总理在第一次接见中外记者会上，引用了林则徐的这样一句名言，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”它体现了林则徐以民族利益为重，不计较个人荣辱得失的高风亮节。 学生：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”这句自勉联体现了林则徐虚怀若谷，善于学习，吸纳新知的开阔胸襟。林则徐不愧为近代中国第一放眼看世界的人。 教师：罪恶的鸦片走私受到中国抵制，英国政府决定发动鸦片战争。 （出示鸦片战争形势示意图，多媒体演示英国入侵中国的过程） 师生共同归纳，然后出示： 爆发：1840年6月，英舰开到广州海面，进行挑衅。 占领：1841年，英军占领香港岛。 结束：1842年8月，英舰到达南京长江江面。 签定：中英《南京条约》。 【评定：通过开放性问题的设计，激发学生探究的欲望。学生在自主探究、交流中感知历史，感受历史，享受探究的乐趣】 教师：请看大屏幕，这是有关《南京条约》的一个图表，图表下面是备选答案，备选答案中多项内容，给每个小组两分钟时间准备，然后选定一名代表利用多媒体手段完成这个图表，比比看哪个组又快又正确。 （备选答案参照课件） 学生：（活动） 【评定：游戏活动的开展，有利于学生积极主动参与，有利于拉近历史与学生的距离，为学生提供一个发现自我，展示自我的平台，有利于增强学生的自信心。】 教师：由上述图表的内容我们可以得出，鸦片战争后，中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争是中国近代史的开端。 那么，中国为什么会失败呢？下面有请两组同学演绎两场历史的对白。 （角色模拟） 第一组 学生：1816年（嘉庆21年），嘉庆皇帝和大臣孙玉庭的一段对白。 学生（嘉庆）：英国是否富强？ 学生（孙玉庭）：彼国大于西洋诸国，因此是强国；至于富吗，是由于中国富彼才富，富不如中国。 学生（嘉庆）：何以见得？ 学生（孙玉庭）：英国从中国买进茶叶，然后转卖给其他小国，如果我禁止茶叶出洋，则英国会穷得没法活命。 学生（嘉庆）：哈哈哈…… 学生（孙玉庭）：嘿嘿嘿…… 第二组 学生：1841年的一天，英国舰队炮轰广州。一位清军统领急匆匆奔向巡抚衙门。 学生（统领）：报……报……告，大……大……人。 学生（巡抚）：慌什么？ 学生（统领）：洋……毛子开始攻……城啦，有一个怪物（军舰）架着一个长长的管子（大炮）不断朝城上施放妖术（发射炮弹），弟兄们都招架不住了，请大人定夺。 学生（巡抚）：笨蛋！赶快给我投长矛扎，放火箭烧，实在不行，给我往下抛马桶，倒粪便。 学生（统领）：喳。 教师：同学们的表演很精彩。根据上述两则对白，按组讨论、分析中国失败的原因，然后由小组代表发言。 学生：（活动）。 教师：时间到。 学生（第一组）：英国军事实力，军事装备优于中国。 学生（第二组）：清王朝的落后、腐败、无能，没有重用贤能。 学生（第三组）：妄自尊大，闭目塞听。 学生（第四组）：缺少必要的准备，打无准备之仗。只有知己知彼，方可百战不殆。 学生（第五组）：没有充分发动人民群众。 【评定：通过角色扮演，学生穿越时空隧道去探索历史的足迹，其主体地位和主体意识得到强化，学习的兴趣、探究的欲望、创造的快乐油然而生。】 （三）畅谈感受，借鉴历史 教师：以上的分析都有道理。同学们结合自己的认识，谈谈学习本课你受到什么启示？ 学生：落后就要挨打。 学生：弱国无外交。 学生：国家兴亡，匹夫有责。 学生：汲取历史教训，避免历史悲剧重演。 学生：林则徐等是我们中华民族的脊梁。 学生：现在有很多人在贩卖和吸食毒品，我感到很痛心，我要从自身做起，远离毒品。 教师：同学们的发言给我很大启发。我们要以史为鉴，匆忘国耻。我们更要珍爱生命，远离毒品，给身心以健康，给家庭以幸福，给社会以安宁，给人类以和谐。 【评定：引导学生借鉴历史，关注现实，注意培养学生的情感、态度和价值观】