(一年级上)十二、加和减 9加几和十几减9

十二、加和减（二）单元学习目标：1、使学生从实际情景中理解计算20以内进位加和退位减的方法，能比较熟练地计算20以内的进位加法和退位减法。2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识能力。通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。3、使学生能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学应用的意识。单元教学重、难点：重点：能比较熟练地计算20以内的进位加法和退位减法。难点：理解计算20以内进位加和退位减的方法。 【一】9加几和十几减9 第一课时教学内容：教科书P78例题，试一试，P78～79“想想做做”的习题。教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解9加几的计算方法，能比较熟练地计算9加几。          2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。          3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算9加几。教学难点：理解9加几的计算方法。教学媒体：电脑课件，学具。教学过程：一、创设情景，提出问题。同学们，今天小猴子的水果店开张了，老师带你们去参观好不好？你看，小猴子把香甜的桃子摆出来了。（课件出示）你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。全班交流，提出：一共有多少个的问题。应怎样计算呢？根据回答板书：9＋4=□二、自主探索，领悟算法。1、实物操作。讲述：假如用圆片来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论算法。3、小组汇报：你是怎样算的？4、启发：怎样能清楚看出一共是十几？结合学生的回答板书：9  ＋  4  = 13 1 3                          10边演示边讲述：盒子里有9个桃，放进1个是10个。先把盒外的4个桃分成1和3，然后把1个桃放进盒子里装满了10个，9个和1凑成10，10再加剩下的3就是13，这中方法就是“凑十法”。5、试一试。师：同学们能用这么多方法来计算9＋4，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？书上P78试一试中为你们准备了两道题，你能根据提示来计算吗？提示：先用小棒摆摆再填得数。学生做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，指导做错的学生更正。 三、巩固应用，深化拓展。1、做“想想做做”第1题。（1） 学生独立完成后同伴交流。（2） 引导加深理解“凑十法”。2、做“想想做做”第2题。抢答：再引导学生比较每组式子的特点，使学生认识“凑十法”就是按上面的连加式子来计算。3、做“想想做做”第3题。游戏“闯关”：同桌间合作口算。4、做“想想做做”第4题。游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。5、做“想想做做”第5题。（1） 看图说三句话。（2） 应该怎样列式。（3） 小组互相说想法。 四、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：9加几） 五、教学后记：     第二课时教学内容：教科书P80例题，试一试，P80～81“想想做做”的习题。教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。          2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。          3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算十几减9。教学难点：理解十几减9的计算方法。教学媒体：电脑课件，学具。教学过程：一、创设情景，提出问题。同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（课件出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。全班交流，提出：还剩多少个的问题。应怎样计算呢？根据回答板书：13－9=□ 二、自主探索，领悟算法。1、实物操作。讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答用课件演示不同的算法。5、怎样算最快？（想加算减）6、试一试。师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？书上P80试一试中也为你们准备了两道题，请你用你喜欢的方法来计算。提示：先用小棒摆摆再填得数。学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。 三、巩固应用，深化拓展。1、做“想想做做”第1题。（1）引导学生看图，说图意。（2）先独立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。2、做“想想做做”第2题。先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。3、做“想想做做”第3题。游戏“闯关”：同桌间合作口算。4、做“想想做做”第4题。游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。5、做“想想做做”第5题。（1）根据图意在（ ）里填数（2）看图说图意。（3）怎样列式计算？（4） 小组互相说想法。（5） 全班交流。 四、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9） 五、教学后记：