八 加和减（一）5以内的加法

八  加和减（一）5以内的加法       教学内容： 教科书第38页的例题，第39页“想想做做”的习题。 教学目标： 1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。 2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。 3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。 教学重点：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。 教学难点：发展初步的观察，理解和语言表达能力。 教学过程：    一、复习    游戏：快速抢答；    5可以分成2和（    ）        1和3合成（     ）    （   ）可以分成2和2         1和（   ）合成2    3可以分成（    ）和2        4和1合成（    ）   二、认识加法，理解含义。 1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。看，一些小同学正在校园里干什么？出示例1图。引导学生用自己的话说出图意，提出问题。 2、提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？（板书：3+2=5）让学生猜一猜，“+”表示什么意思？通过交流，明确是“合起来”的意思。 读算式：3加2等于5。 小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。 三、学会计算，掌握方法。 1、连续出示例2的两幅图，让学生说出图意。 2、引导学生根据图意列出加法算式。   提问：算式中的每个数代表什么意思？在小组中互相交流。 3、谁知道得数多少？是怎样想的？   教师对学生合理的方法都加以肯定。  四、实际应用，深化新知。    1、“想想做做”第1题。    谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看，谁来了？ （1） 出示图1，学生说图意，提问题，列算式计算。说说怎样算出来的？ （2） 出示图2，图3，按图1的要求完成。对算式的含义在小组中交流。 2、“想想做做”第2题。   谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法。回家后，列了许多加法算式，得多少呢？它正在用摆小棒的方法计算呢！ 3、“想想做做”第3题。 （1） 出示加法算式：1+1=（  ），你能说出结果吗？把得数填在书上。 （2） 出示：2+1=（  ），1+2=（  ），引导学生用3的分与合来计算结果。   4、比较：刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法，你最喜欢哪种方法？为什么？    小结：这就是今天同学们学习的“5以内的加法”。（板书课题） 五、巩固练习，拓展应用。    讲述：小白兔看到同学们学得这么好，正在准备礼物奖励大家呢！（完成想想做做的第4~第5题）。 六、小结： 大家用5以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗？ 七、教学后记： 1 由于在幼儿园有一定的基础，所以大部分学生都能掌握和是5的加法。                2 有一小部分学生不太明白加法的具体含义。