（五） 认识6—9

               （五） 认识6—9一、 教学目标：1、 情境中抽象出6—9的过程，认识并会写6—9。2、 能主动与同伴合作交流。二、 教学过程：1、 认识6—9。①出示套圈游戏，观察到什么？小朋友交流汇报。②在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子。③找数字卡。④涂色游戏，想想做做第1题。2、学写6—9。三、 巩固深化：第一关：游乐城，想想做做第3题。第二关：打扑克，比大小。第4题。第三关：找座位。第5题。第四关：吃水果。第6题。四、 总结评价，归纳。教后记：1 小学生基本上能掌握6、7、8、9具体含义和书写。2 较多错误的是8的书写顺序。3 联系生活用数字说话学生还说得不够好，不够开阔。（四） 10的认识一、 教学目标：1、 发展初步的动手操作能力，语言表达能力。2、 在交流中认、写10，理解10以内数的顺序，比较10以内数的大小。二、 创设情景，激发兴趣。小朋友位我们带来了一个节目。《数鸭子》音乐响起，10个小朋友正欢快的在台前跳舞。今天，我不是叫你们数鸭子，我请同学们帮我数一数由几个小朋友在跳舞。三、 学过程：1、 出示挂图，数出10个小朋友。2、 实物操作。（用圆形代替小朋友）3、 今天我们要学习的数字是104、 拓展应用，你能用10说句话吗？小组内说一说。5、 写10比赛。6、 总结。四、 巩固深化：①想一想做一做：第1题。认数，数数。              ②游戏2—4题。五、 总结谈话：在这节课你学到了哪些本领？你是怎样想的？教后记:1 这节课由于内容比较少，所以学生比较容易掌握。      2 书写也写的比较好。