部编版八年级语文上册第二单元测试卷
（满分：100 分）
一．积累与运用（28 分）
1. 下列划线字的注音全部正确的一项是（ ）
A .教诲（huì） 不逊（xùn） 深恶痛疾（wù）
B .发髻（jì） 陌生（muò） 抑扬顿挫（cuò）
C .解剖（pāo） 芦荟（huì） 杳无消息（yǎo）
D .匿名（nì） 仿佛（fó） 油光可鉴（jiàn）
2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A .锐不可挡 督战 封锁 业已
B .负隅顽抗 拒绝 协定 功势
C .排山倒海 策略 占据 管辖
D .横度长江 豫北 惨败 企图
3. 下列句子标点运用错误的一项是（ ）
A .母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑
水挑粪。
B .母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。
C .我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在湖广填四川时迁移四川仪陇县马鞍场。
D .有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。
4. 下面划线的成语运用不恰当的一项是（ ）
A .他转学一年后，又回到了原来的学校，他发生了巨大的改变，展现在同学们面前是万象
更新的面貌。
B .近几年的股市风波，让他家徒四壁 ， 他已无力负担沉重的债务。
C .法院开庭了，人们正襟危坐 ， 他们紧张下一刻将发生什么。
D .她的成功是无可置疑的，因为她为此付出了无数汗水和时间。
5. 填入下列句中空缺处的短语，恰当的一项是（ ）
金华火腿皮薄骨细，腿心饱满，精中夹肥，①；瘦肉细嫩，②；肥肉透明，③；咸淡适中，
鲜美可口；芳香浓烈，滋味清醇；形似竹叶，④
A .①大方雅致 ②亮若水晶 ③红似玫瑰 ④油而不腻
B .①红似玫瑰 ②大方雅致 ③油而不腻 ④亮若水晶
C .①亮若水晶 ②油而不腻 ③大方雅致 ④红似玫瑰
D .①油而不腻 ②红似玫瑰 ③亮若水晶 ④大方雅致
6. 根据要求，回答下面问题。
（1）阅读下面几则诚信小故事，从中归纳出“重诚信”的含义。
材料一：春秋时，吴国的季子出使北方，顺道拜访了徐君。徐君很喜欢他的剑，季子虽然心
中默许赠送，但因外交礼仪的需要，当时没有答应。等季子返回时，徐君已死，季子就把剑
挂在其坟前的树上而离去。
材料二：北宋词人晏殊 14 岁时，参加皇帝亲自主持的考试，看到题目后，对皇帝说：“这
个题目 10 天前我就做过了，请陛下另出一题。”
（2）仔细观察下面这幅漫画，写出漫画的寓意。
二．阅读（32 分）
（一）
儒者之豪迈
徐百柯
蒙文通一生治经史之学，著作颇丰，但他曾说自己学问最深处，恰恰是不著一字的
宋明理学。蒙先生指导研究生，上来先是两句话。第一句引陆象山言：“我这里纵不识一个
字，亦须还我堂堂地做个人。”第二句是他自己的信条：“ 一个心术不正的人，做学问不
可能有什么大成就。”
蒙文通以教书为业，却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬。一次是上世纪 30 年代在北
京大学。他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次，因而被同事称为“此亦稀有
之事也”。据说此事弄得院长非常难堪，以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续
聘蒙文通，而蒙文通也处之泰然，仍我行我素。后转至天津一女师任教，与“领导”交往依
然如故。
另一次是上世纪 40 年代在四川大学，由于学阀玩弄手腕，蒙文通未被文学院续聘。
但一干学生倾倒于他的学识，请求他继续授课。他说：“我可以不拿钱，但我是四川人，不
能不教四川子弟。”于是让愿意上课的学生到自己家里，继续传授。
曾经有川大学生回忆蒙先生：“先生身材不高，体态丰益，美髯垂胸，两眼炯炯有
神，持一根二尺来长的叶子烟杆，满面笑容，从容潇洒地走上讲台，大有学者、长者、尊者
之风。”
他讲课有两个特点，第一是不带讲稿，有时仅携一纸数十字的提要放在讲台上，但
从来不看，遇风吹走了也不管；第二是不理会下课钟，听而不闻，照讲不误，每每等到下堂
课的教师到了教室门口，才哈哈大笑而去。
他的考试也颇有趣味，不是先生出题考学生，而是由学生出题问先生，往往考生的
题目一出口，先生就能知道学生的学识程度。如学生的题目出得好，蒙先生总是大笑不已，
然后点燃叶子烟猛吸一口，才开始详加评论。考场不在教室，而在川大旁边望江楼公园竹丛
中的茶铺里，学生按指定分组去品茗应试，由蒙先生掏钱招待吃茶。
蒙文通曾对儿子蒙默讲，自己对问学者一向是知无不言，就像钟，“大叩之则大鸣，
小叩之则小鸣”。他的学生常晚上登门问学，他总是热情接待，有问必答，侃侃而谈。夜深，
学生告辞，他常不准走，非等他燃过两根抽水烟的纸捻后才放行。
他的学生吴天墀说：“先生豁达大度，不拘小节，行乎自然，喜交朋友，社会上三
教九流，一视同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜欢上街坐茶馆，和人作海阔天空
的闲谈，也爱邀熟人上餐馆小吃一顿。”
另一位学生隗瀛涛回忆说，一次，遇见蒙先生坐三轮车去学校。蒙先生一眼看见他
后高声喊道：“隗先生（对他的戏称），我家有四川近代史资料，你快来看了写文章。我的
文章发表了可以上耀华餐厅（成都著名的西餐厅），你的发表了也可以吃一顿回锅肉嘛！”
许多学者都曾慕名到成都拜访蒙文通，交往过后，他们往往发出这样的感叹：“读
先生的书，以为只是一个恂恂[注]儒者，没想到先生还这么豪迈。”
【注】恂恂：恭谨温顺的样子。
（1）从蒙先生做人的角度看，你认为他两次未被续聘的根本原因分别是什么？
（2）蒙先生曾表示对问学者一向是“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。请用直白的语言解释
这句话在语境中的含意。
（3）蒙先生的考试方法好不好？请说出你的理由。
（4）蒙先生的“豪迈”具体表现在哪些方面？请任选两个方面举例说明之。
（二）
那年花开
钱海燕
夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空
气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子
花香弥漫开来。
初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们
都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，
被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。
“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。
“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐
吐地说。
“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，
怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。
“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。
A 徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有
再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。
谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写
小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有
杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上
微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。
在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没
有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的
办公室。
“喝杯茶吧。” 徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今
天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。
“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周
墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实
只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。
“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人
打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲
得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”
“这太神奇了！”我不由得惊叹道。
“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦
没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你
把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”
听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章
刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态
， 在办公室里转起圈来……
B 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
（选自《中学生阅读》2016 年第 2 期 有删改）
（1）根据文意，说说文题“那年花开”的含义。
（2）请从 A 句和 B 句两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。
A 句：徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再
说话。
B 句：在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
（3）文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。
（4）文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。
三．作文（40 分）
处于青春期的我们，有自己的喜怒哀乐。有时我们的观点得不到长辈的认可，但我们要
主动与长辈沟通，请记录下你的喜好。
请以“没错，我很喜欢 ”为题目写一篇作文。
要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）不少于 600 字，书写规范工整。（3）文中不得出现
真实的地名、校名、人名。
答案
一．1-5 ACCAD
6.（1）在任何情况下(不管出现什么情况),哪怕牺牲自己的利益甚至付出沉重的代价也要
讲诚信,守信用。
（2）在诚信与利益的天平上,人类迷失了自己,往往把利益看得太重,把诚信看得太轻。
二（一）(1)第一次是因为蒙先生不会阿谀奉承,讨好“领导;第二次是因为蒙先生为人光明
磊落,不搞阴谋诡计
(2)多问则多讲,少问则少讲.或“知无不言”,“有问必答”
(3)略
(4)豪迈的具体表现:智戇幽默,刚正不阿,不拘小节,诲人不倦,慷慨大方.
示例:①慷慨大方,考试时掏钱招待学生吃茶,爱邀熟人上餐馆小吃-顿。②刚正不阿,在历史
系任教年余,始终未去院长家拜访过一次
（二）(1)表面指故事发生在栀子花开的时候;深沉含义指的是初三那年在老师的鼓励下,
“我”重拾了信心,获得了成功。(或:④题目新颖有美感,引人遐思;②暗示了文章的中心老
师的赏识鼓励,让“我”重拾信心获得成功,表达了我对老师的怀念、感激之情
(2)A.用动作描写和神态描写的方法,表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心,以及对“我”
写的小说的欣蒙和认可。
B.用拟人的修辞手法,生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情
(3)用“故事“深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理 口开导“我”化挫折为成功的动
力。(或:说明了“挫折是把双刃剑,既会让你感受到失败的痛苦,又会让你快速成长 鼓励
“我”将失败转化为成功的动力。)
(4)从耐心看“我”的小说,愿意当“我”的读者,引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师
是个堂识学生,鼓励学生个性发展的好老师;从“我”失败后,主动约“我”谈心,用“故事来
引导“我”等情节,可以看出徐老师是个始终关注学生成长,有敦育智慧的好老师
三．略
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