部编版九年级语文上册第三单元测试卷（有答案).doc

1 2019 秋部编版九年级期上册 第三单元测试卷 一、 积累与运用（共 30 分） 1．古人云：“字如其人。”请把下面的话抄写在方框中，要求字迹工整、规范、 美观。（4 分） 失败的人常常找借口，成功的人往往找方法。 2．下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）（6 分） A．差别（chā） 出差（chāi） 拆迁（chāi） 存折（zhé） B．汲取（jí） 栈桥（zhàn) 馈赠（zèng） 阴晦（huì ） C．拮据 （jié） 寓所（yù） 愕然（è ） 瑟索（sè） D．干涸（hé） 嗤笑（cī） 奢望（shē） 牡蛎（lì） 3．下列词语中没有错别字的一项是（ ）（6 分） A．辩伪去妄 流连往返 寻根究底 袖手旁观 B．根深蒂固 不言而谕 歇思底里 持之以恒 C．十拿九稳 望文生义 听之任之 孜孜不倦 D．眼花瞭乱 中流砥柱 按步就班 深恶痛疾 4．下列句子没有病句的一项是（ ）（6 分） A．春天的家乡是最美的季节。 B．我们明白应该养成良好习惯的重要性。 C．他取得成绩的关键在于他善于动员和启发同学们参加体育活动的积极性。 D. 为了防止这类事故再发生，我们必须采取有效措施。 5．名著考查（8 分） ①根据下面画线句子的特点，再仿写两个句子。（4 分） 名著阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示， 充实我们的生活。 读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采； 读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义； 读《 》， ； 读《 》， 。 ②对对联。（4 分） 上联：足智多谋，孔明巧借箭。 下联： ， 。（可选人物：悟空、关羽、周瑜、赵云） 二、综合性学习。（12 分） 　6．亲爱的同学，你在《走进家乡》的综合性学习中，一定会被家乡的山山 水水、民俗风情所陶醉，也一定会有许多惊喜的新发现吧！下面就请带我们走2 进你的家乡——寿宁。 　　（1）走进家乡名胜古迹：假如在这次活动中你被选为“走进家乡名胜古 迹”活动小组的组长，要带领全组同学编一本反映家乡风光的读本，你计划怎 样完成这个任务？请写出你们小组的主要活动过程，并给这个读本拟一个新颖、 恰当的书名。 　　读本书名：《 》（3 分） 　　活动过程：（3 分） 　　① 　　② 　　③ 　　（2）介绍家乡特产：在活动中，你一定品尝了不少家乡特产，那么，请 你介绍一种自己最喜爱的家乡特产。（2 分） 　　特产名称： 　　（3）探寻家乡节日风俗：假如你是“探寻家乡节日风俗”活动小组的成 员，在展示课上，以家乡端午节为例，展示你组探寻的收获。（4 分） 　　有关端午节的习俗： 　　有关端午节的故事： 二、综合性学习（12 分） 6.（1）《风景这边独好》①收集名胜古迹的相关信息；②实地采访，拍摄名胜古迹的相关 照片；③整合信息，编写读本。（意近即可） （2）寿宁山药、寿宁金丝扣、寿宁花菇 。　　 （3）家家门窗插艾叶、菖蒲以示辟邪。赛龙舟，吃粽子（体现家乡端午节特点即可）屈 原投江、白蛇娘娘喝雄黄酒显原形。（故事与端午相关，即可） 三、阅读（43 分） （一）阅读下面的文段，完成 7—11 题（23 分） 这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他 看。 果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。 母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真 算得一个有办法的人。 于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复 他那句永不变更的话： “唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如 此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。” 他回到我母亲身边，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下 吧！别叫他们看出来。” 他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问： “咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经 知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。” 7 ． 上 面 几 段 文 字 出 自 写 的3 一文，作者是 国人。（3 分） 8．从上面的两段文字可以看出菲利普夫妇共同的性格特点是什么？在对待落 魄的于勒态度上两个人的表现有什么不同？（5 分） 9．上面的文字在表现人物性格、显示人物的心理方面，采用的描写方法主要 有哪几种？（5 分） 10．从上面的文字看出菲利普夫妇对于勒的态度发生了怎样的变化？原因是什 么？（5 分） 11．在你眼里，于勒是个什么样的人？请谈谈你对于勒的看法。（5 分） (二)阅读下面 《 智力测验》文章，然后回答 12—16 题。（20 分） 电视台搞了一次别开生面的智力测验，准备拍完之后向全国播放，他们带 着摄像机和录音机，先到一个局，测验机关干部。 节目主持人在黑板上画了一个圆圈儿，问道：“请大家回答这是什么？” 高压水银灯已经开亮，摄像机也已经对着机关干部的面孔轻摇，记者们举着好 几根警棍样的拾音棒，单等看谁一说话就送到他的嘴边来……机关干部们看着 黑板上的粉笔圆圈纳闷儿，这究竟是什么意思呢？心中没底，不敢回答。摄像 机可是不停地来回摇。谁也不能回答吗？那太不像样啦……科员开始用请示的 眼光看科长；科长以求救的眼光看处长；处长以他那擅长领会意图的聪明眼光 盯着局长；局长用习惯的眼光向秘书求救；美丽的女秘书今天可彻底懵了，走 过来跟局长咬耳朵，她忘记了正在录像。局长听罢秘书的汇报，才气呼呼地说： “对不起，事先不打招呼，不经过研究，我怎么能随便回答你们的问题呢？” 电视台的同志来到智力测试的第二组——大学中文系的教室里。灯光亮 了，摄像和录音开始了，节目主持人照样在黑板上画了一个大圆圈儿，说： “请大家回答这是什么？” 冷场半分钟后，骄傲的大学生突然哄堂大笑，纷纷叫嚷起来：“这算是啥问题 呀！还需要考我们大学生！”“太瞧不起人啦！简直是开玩笑！”“只有傻瓜 才回答你们的问题！”“别嚷了，他们还在录音呐！” 初中生是第三组。一位常考第一名的尖子生规规矩矩地带头举手，然后 指着黑板上的圆圈答道：“这是一个零。” 节目主持人问：“他答得对吗？”同学们齐声回答：“对！”主持人问： “还有别的答案吗？有没有第二种答案？大家好好想一想……” 一个调皮学生，没敢站起来，在座位上叫了一声：“欧！……英文字母的 欧！”班主任瞪了他一眼。节目主持人赶紧说：“他说得对，回答得很好！”4 第四组是小学一年级的孩子们。他们看了黑板上的粉笔圆圈后，教室里 非常活跃，纷纷举起小手，抢着回答问题：“是个月亮！”“怎么是个月亮 呢？”节目主持人高兴地问。“黑板是天，天黑了，月亮又白又圆！”“乒乓 球！”“是烧饼！”“是鸡蛋！”“是李谷一的嘴巴——她唱歌呐！”“不，这是 老师的眼睛，发脾气啦！” 智力测验圆满结束。电视台正式播放这个节目的时候，给它加了个标题： 人们的想象力是怎样丧失的？ 12．第三自然段中对科长、处长、局长眼光的描写有什么作用？（5 分） 13．在第三组测试中，班主任为什么瞪了调皮学生一眼？请你简单评价一下这 位班主任。（5 分） __________________________________________________________________ 14．第三组的“尖子生”和那个“调皮学生”你喜欢哪一位？为什么？（5 分） 　_____________________________________________________________ 15．文章结尾写道：“人们的想象力是怎样丧失的？”请你谈一谈人们想象力 丧失的原因。（5 分 ） __________________________________________________________ 四、写作素材的积累与感悟。（10 分） 16．（要求：学生熟读素材，写一段 100 字左右的启示或感悟；学生可以 把素材抄写到笔记本中，积累素材提高写作能力） 每天，当太阳升起来的时候，非洲大草原上的动物们就开始奔跑了。狮子 妈妈在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，你要是跑 不过最慢的羚羊，你就会活活地饿死。”在另外一个场地上，羚羊妈妈也在教 育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，如果你不能比跑得 最快的狮子还要快，那你就肯定会被他们吃掉。” 100 五、语文趣味智力题。（5 分）5 17．下列成语典故都跟历史或古代传说故事有关，请写出与之有关的历史人物 （5 分） （1 ）卧薪尝胆 （ ） （2 ）四面楚歌 （ ） （3 ）完璧归赵 （ ） （4 ）指鹿为马 （ ） （5）三顾茅庐 （ ） 九年级第三单元语文测试卷参考答案 （总分 100 分） 一、积累与运用 30 分 1.教师根据学生书写情况给分，指导学生书写工整、规范、美观的字。4 分 2．D （6 分）3．C （6 分）4．D （6 分） 5.①、要求仿写的句子与原文画线句子的结构基本相同；内容方面既要写出课外阅读的作 品名称，还要写出作品给自己的启示。考生所写作品可不限于《大纲》规定的课外阅读推 荐篇目。（8 分） 示例：读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读《红楼梦》，我们能体会到 封建社会大家庭衰落的必然性；读《格列佛游记》，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽 与罪恶；读《童年》，我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难；读《水浒》，我们感受 到什么是义薄云天。②、如：艺高胆大，悟空勇斗魔； 义盖云天，关羽私放曹；雄韬伟 略,周瑜善用兵 ；赤胆忠心,赵云力救主。 二、综合性学习（12 分） 6.（1）《风景这边独好》①收集名胜古迹的相关信息；②实地采访，拍摄名胜古迹的相关 照片；③整合信息，编写读本。（意近即可） （2）寿宁山药、寿宁金丝扣、寿宁花菇 。　　 （3）家家门窗插艾叶、菖蒲以示辟邪。赛龙舟，吃粽子（体现家乡端午节特点即可）屈 原投江、白蛇娘娘喝雄黄酒显原形。（故事与端午相关，即可） 三、阅读（43 分） 7.3 分 莫泊桑； 《我的叔叔于勒》； 法国人。 8.5 分 共同的性格特点：惟利是图，冷酷自私。不同表现：父亲失望、惶恐， 母亲更精明，处乱不慌。（只要意思答对就行） 9.5 分 神态描写，语言描写。 10.5 分 先是盼于勒，夸于勒，后是骂于勒，躲于勒。菲利普夫妇对于勒的态 度由赞到骂，由盼到怕，这一变化，是因为于勒由有钱到沦为穷水手而致的。 深刻地揭露了资本主义社会人和人之间赤裸裸的金钱关系。（只要意思答对就 行） 11.5 分（可以肯定，也可以否定，也可以既同情他，又批评他。只要言之成理 就行） 12．（5 分）有力地表现了机关干部僵化的管理体制，官僚主义的机关作风。 13．（5 分）认为学生说错了　班主任教育死板，扼杀了学生的想象力 14．（5 分）调皮生。因为尖子生太规规矩矩，调皮生思维更活跃，想象更丰富6 （若答尖子生，言之成理亦可） 15．（5 分）可从机械、死板的教育方式，僵化、缺乏活力的管理体制方面谈 四.素材积累与感悟（ 10 分） 16．（指导学生可以联系实际，言之有理即可，鼓励学生动笔，宽松给分。） 温馨提示：这个世界上是充满竞争的，记住你跑得快，别人跑得更快，优胜劣汰，适 者生存。 五.语文趣味题 5 分。17.勾践、项羽、蔺相如、赵高 刘备/诸葛亮