中考语文复习资料
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2020 年中考记叙文阅读专项训练
（一）、阅读散文，完成下列各题。（18 分）
秋山寻野（从维熙）
①那年秋天，在京郊的山区闲居。看窗外天高云淡，绿叶开始变黄，便走出乡院，信步朝村
外走去，秋山的苍绿和空中的鸟鸣，让人流连忘返。一位出租车司机看见我说：“您老是不是
想看看周围的风景？不远处有黑龙潭、云雾山，还有…”
②我说：“就这么办吧，哪儿景致最野，你就拉我到哪儿去。
③车子大约开了一个时辰，在一个名叫“桃园仙谷”的地方停了下来。他告诉我说，进山
后舍弃大路，走小路，保证会有发现。
④进山后，一开始我觉得有点受骗上当的感觉。尽管这儿已是大山之腹，但仍有不少游客，
如过江之鲫。景区示意牌上写明，前面山腰有个大瀑布，游客们自然趋之若鹜。我则像只离了
群的孤雁，沿山间小路缓缓而行。毕竟期望寻找山间的野趣呀。
⑤环山小路非常难走，既没有石阶铺路，也没有示意路标，这正是我要探秘的地方。走了
一段崎岖山路之后，我发现，在路旁林木的枝条上，一缕白布条在秋风中飘摇。我猜测，这是
进山人怕归来时迷路，而拴系下的路标。这个发现使我非常得意，原来，我并不是第一个来这
里寻野趣的”情痴”，早已经有先于我者叩访此地了。
⑥果不其然，小心翼翼走了一段山路之后，首先发现了几束开在山坡上的野花。继而，又
看到了万绿丛中的红艳，那是枫叶在深秋绽露出它的身姿。更令人心旷神怡的，我听到了潺潺
流水之声。寻声而去，一条山泉形成的小溪，流淌在我的脚边。
⑦远眺近望，大山空无一人，只有这条轻声唱歌的小小溪流和散落在绿林中间的阳光与我
相伴了。静坐溪水边，想看看水中的鱼儿游弋之乐，可是“水至清则无鱼”，亮晶晶的清波中，
却有五光十色的花石子，横七竖八地躺在小溪流中。我伸手捡出一块琥珀色的石子，对着太阳
看了看，里边红色的纹络像是血丝。我爱不释手地看来看去，最后装进衣兜，留作进山寻野的
纪念。然后，沿着溪边崎岖小路，继续向山的腹地进发。这时才发现，刚才有见的红色，不仅
仅是枫叶之红，还有一片片的山楂树，早熟的红果己然坠落山坡，竟然没有人来采摘。一阵秋
风刮过，有的树叶离开了母体，落到溪流之中，顺水漂泊而下。一叶知秋，这真是秋天山野物
写生。
⑧静一一在久久的万籁无声之后，一阵悠长的声音来自天堂。抬头遥望，最初无所发现，
但片刻之后，终于看见那是一队大雁匆匆南归。久违了，天空的美神，在喧嚣的城市，无法找
到你的身影，在这寂静无声的大山深处，你带给游人的是天籁声声。时光似乎倒流过去半个多
世纪，情不自禁地记起了儿时，每逢雁鸣长空，我和小伙伴们仰望雁阵时，呼喊出的童真：
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南来的雁，
北来的雁
在我篮里下窝蛋……
⑨此刻，我虽然没了儿时的梦幻，但在大山深处看长空雁过，仍然激起自己对大自然的一
往情深。目送着大雁们的身影，一直消失在长天之角眼里只剩下天空扎眼的瓦蓝。闭上眼睛，
并顺势靠在一块青石板上，从兜里掏出带来的小酒瓶，一口一口地倒进嘴里，将其浓香的浆液
咽下喉头。一口好酒让我爽透心扉。
⑩遥想当年的陶渊明，在桃花源的山中，常以巷巾一一也就是古人头上的帽翅，过滤其自
酿的白酒，以求其纯。时间跨越了一千多年，新时代的文人，虽然无法演绎陶翁的恬淡，只想
摆脱开城市生活的喧嚣，在野山中享受一回独饮之乐，也算得上是难得的乐等了。
⑪出山时，秋阳高悬。司机问我：“您老玩得开心吗？我立向他表示了谢意，这真是一次
沁人心脾的道遥游呢……
17.“秋山寻野”中的“野”，包含了哪两个方面的内容？
18.在进山寻野的过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？
受骗上当﹣（ ）﹣（ ）﹣（ ）﹣沁人心脾
19.品析语言。
①静一在久久的万籁无声之后，一阵悠长的声音来自天堂。抬头遥望，最初无所发现，但片刻
之后，终于看见那是一队大雁匆匆南归。（从词语运用的角度）
②闭上眼睛，并顺势靠在一块青石板上，从兜里掏出带来的小酒瓶，一口一口地倒进嘴里，将
其浓香的浆液咽下喉头。（从描写方法的角度）
20.文中引用了童谣和陶渊明“巷巾滤酒”的材料，有什么作用？
21.请对文章的第④段进行简要的分析和评价。
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【参考答案】
17.①非人工栽培或驯化的纯自然的事物；②脱离喧嚣世俗的自由与快乐。
18.非常得意 心旷神怡 一往情深
19.①句子运用“久久”与“匆匆”两个叠词，描述生动、口语化，表现出作者对山间空旷、幽
静与山间自然纯正事物的喜爱。
②这个句子是对作者的动作描写，以“闭”“靠”“掏”“倒”“咽”等动词，表现作者身处
山境的自由与随意，表现作者对这种生活的喜爱。
20.童谣表现出儿童的纯真，陶渊明的“巷巾滤酒”表现其为人的纯朴、真实。以此来突出作者
对童年生活的怀念，对纯真、自由生活的热爱。
21.此段运用对比的手法，将“我”与众游客形成对比，突出“我”与众不同的人生态度，为下
文对陶渊明的生活态度的赞美，表现文章的主旨作铺垫。
（二）、阅读下面的文章，回答问题（14 分）
远行的童年记忆
①又是麦浪翻滚时，这些金色的麦田，麦客撞开了我渐行渐远的童年记忆的大门。
②天刚刚有些微弱的无亮，那些头顶草帽、手持镰刀，挑着简单行囊的麦客便候鸟似地穿梭在
乡村的道路上了。布鞋的噗沓声带着一路风尘，随着麦香的气息惊扰了乡村的美梦。天大亮时，村
子中心的磨盘前已聚集了好多麦客。男人头戴草帽，女人脖子上搭条毛巾。他们衣着简朴，操着生
硬的外地口音，有父子兄弟，也有夫妻相随，看起来都很壮实。有雇主过来了，他们便簇拥上前，
谈好价钱的人跟着去了，剩下的人则继续等待。
③村子地处川道。家家户户都有七八亩地，人口多的甚至上十亩。一晌太阳两阵风，麦子瞬间
成熟。若不及时收割，一场风雨就有可能让一年的收成打了水漂。家家户户都很心急，男女老少齐
上阵，忙不过来的人家便去请麦客。父亲在煤矿上工作，不能回来，奶奶便张罗着叫麦客帮忙。经
过一番比较，特会算计的奶奶相中了一对夫妇，每亩价格比别人少两元钱。奶奶说，女人割麦没有
男人快，可是心细，两亩地少四元钱。划算。
④母亲把夫要俩带到地头，指出地界就去忙了，只留下我照看。天很热，男人和女人捋下袖子
和裤腿，全副武装，拱着腰，低着头。飞快地挥舞着镰刀。男人在前边开道，割边做捆蝇;女人紧
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跟其后，边割边捆。随着有节奏的唰唰声响，麦子便一排摔倒在脚踝前，用脚一勾、镰一挟，便成
一抱麦子，三缠两绕后干净利索地绑出一个半人高的大麦捆来。躲在地头树下乘凉
的我，只能看到两个猫着腰的背影在麦田掘土机似地前进。在他们身后，湿气尚未散尽的断鲜麦茬
如海岸线般不断延长。田野里没有一丝风，太阳越来越高。刺眼的阳光如麦芒般扎到人身上，火辣
辣的，疼得难受。蝉也不叫了，不知躲到哪儿乘凉去了。虽然他们一个戴着草帽，一个头顶毛中，
但后脊的衣服却湿透了一层又一层，割麦的速度也明显慢了下来。
⑤奶奶颠着小脚到地里送水来了。看着地里麦荐很低，麦穗给得干净，奶奶露出了满意的笑容，
招呼他们到地头吃馍喝水。当男人摇着草帽扇风，女人扯下头上的毛巾擦汗时，我发现。原本眉清
目秀的两个人，此时脸上黑一道儿白一溜儿，衣服上也爬满了麦芒和灰尘。
⑥一肆子，你家的麦穗又大又长，颗粒饱满，估计亩产能上八百斤。”男人的话让奶奶眉开眼
笑。
⑦“都是老天爷帮忙，风调而顺，麦子才长得这么好。奶奶说。
⑧女人顺着妈奶的话去。说:“这么大的地，这么好的麦子，够你们家吃几年呢。可比我们山
里强多了。
⑨原来男人和女人来自深山人家。山大沟深地薄、田地少，多种玉术少有麦子。每到收麦时，
他们便出山当麦客维持生计。
⑩午饭，奶奶给做的凉面，按想男人的要求送到地里。吃完饭，麦客夫妻俩继续割麦。中午的
太阳最毒、但麦秆更脆易割。于是，全色的麦海在麦客挥舞的镰刀下不断地后退着。临近黄昏，整
整两亩麦子金被割完，
⑪夜风扫去了一天的燥热，满天星斗点亮了夜空，村子中心的磨盘旁。结算完工钱的麦客们
聚集于此休息。男人们袒着晒得物黑的胸脯，有的磨镰刀，有的吸旱烟，有的倚靠着
麦秸堆打起响亮的鼾声来。女人们又恢复了爱热闹的天性，你一言我一语地拉起了家常。很快，这
些技术过硬、勤劳肯干的麦客又要追着麦子成熟的气息，开走在一个又一个乡村。
⑫当现代机城碾碎麦客的足迹，当镰刀成为陈列在展馆的纪念物时，有多少人还能记得麦客
这个行当?而我存留于童年的麦客记忆。也已经蒙满灰尘，远行四十年了。
16. 请简要概括这对麦客夫妇的人物形象。(3 分)
17.请简要分析选文第④段中加线句子的表达作用。(3 分)
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18.选文第⑧段的对话，表现了“女人”怎样的情感? (2 分)
19.选交第⑨段的作用是什么? (2 分)
20.选文表达了作者怎样的思想感情? (4 分)
【参考答案】
16、答案：麦客夫妻勤劳朴实、踏实肯干、配合默契、任劳任怨、自食其力、努力奋斗
解析：本题考查人物形象分析，难度指数三颗星。对人物形象的分析，不是指外表特征，主要是通
过人物的言行、事迹，得出对人物的身份、性格特征、思想倾向、道德品质等方面的准确认识。答
题思路是四步走：第一步，审清题干。本题让我们概括的是麦客夫妻的人物形象。第二步：梳理情
节。一是奶奶相中一对夫妻，每亩地比别人少两元。二是夫妻二人配合默契，干活干净利落。三是
夫妻二人和奶奶的对话及吃午饭，最后黄昏时刻，整整收割完两亩麦子。第三步：具体概括。第四
步：组织答案。
17、答案：划线句子运用了比喻的修辞手法，对自然环境进行了细致的描写。句中将刺眼的阳光
比喻成扎人的麦芒，又写田野里不见一丝风，写出了酷热难耐的夏季天气，更表现了麦客夫妻的割
麦的艰苦，同时也表现了麦客们的吃苦耐劳以及勤劳朴实。
解析：本题考查句子赏析。先要说明是这句话是否运用了修辞和表达方法，然后结合文章内容进行
具体的阐释，最后再写明表达效果。
18、答案：“女人”说“这么大的地，这么好的麦子，够你们家吃几年呢”，表现了庄稼人最淳
朴的感情，就是希望通过踏踏实实的劳动获得粮食，养活一家老小；“可比我们山里强多了”表现
了女人对能种大片麦田的土地的赞扬。
解析：所谓“言为心声”，语言描写是塑造人物形象的重要手段。文章中人物的语言可以鲜明地展
示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
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19、（1）插叙，补充交代了麦客夫妻来自深山的情况，解释了他们外出当麦客的原因。
（2）承上启下，承接上文麦客夫妻对奶奶家土地丰收的夸赞，引出下文麦客夫妻继续割麦子的场
景，推动了情节发展，呼应了开头。
解析：本题考查全文的思想感情，可以采用以下格式：本文记叙了……的故事，表现了（赞美了、
反映了、揭示了）……的思想，抒发了作者……的思想感情。另外也要注意思想感情概括的全面。
解析：本题考查句段的作用，答题时要注意从内容和结构两个方面进行分析。内容上的作用主要有
三：具体描写的内容、表达技巧，以及蕴含的情感主旨。结构上的作用要先看是开头段、中间段还
是结尾段，本题考查中间段的作用，主要考虑承上启下、做铺垫、设置悬念以及呼应的作用。在组
织答案时还要注意结合文章内容具体分析。
20、选文通过对童年时麦客夫妻割麦子的场景的回忆，赞扬了麦客们的勤劳朴实以及踏实肯干的
美好品质。同时结尾又慨叹现代机械碾碎了麦客的足迹，表达了作者对逐渐消失的传统行业的惋惜
之情。
解析：本题考查的是作者的感情。答案一定要紧扣文章主旨，开头以对童年的回忆引入麦客这个行
当，结尾又对现代机械文明对传统麦客职业的侵蚀发出慨叹，作者其实一方面是想表达劳动人民的
淳朴善良，另外一方面又是对逐渐消失的传统行业的一种惋惜。
（三）、阅读下面文字，回答各题。（18 分）
母爱像棉花盛开（徐学平）
①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁
冰花…然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，
寻找一朵属于母亲的花。
②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的
经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一
根美味的冰棍儿……而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。
③记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲--“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，
她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵
懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。
④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双
水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的
身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。
⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子…母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下
镜子梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺
拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。
⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消
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息告诉母亲。那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点
点的棉花还在竞相开放，洁白的神絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。
⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她高兴地说：“快，帮妈把地里
的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套象样点儿的西装呢!”望着母亲因长年累月
的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。
⑧棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是
为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供
给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊!
⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花么？母爱像棉花
盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子
身上衣。
（1）请简要分析文章以“母爱像棉花盛开”为标题的妙处。（3 分）
（2）请结合全文，品析下列句子的表达效果。（4 分）
①深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的
白发一起在风中飘扬。
②得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。
（3）第⑤段中“我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。”你认为到底缺
了些什么呢？（3 分）
（4）文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容进行简要分析。（4 分）
（5）文章开头说：“每一位母亲都是大地上盛开的花朵”，你觉得你的母亲是一朵什么花？请联
系实际说明理由。（4 分）
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【参考答案】
（1）①标题运用比喻的修辞手法，把“母爱”比作“棉花盛开”，激发读者的阅读兴趣；②揭示母爱无
私的主旨，棉花为了孕育棉桃，给棉桃提供养分，枯福了自己。
（2）①这句话是景物（环境）描写，层层烘托，营造了一种萧瑟悲凉的氛围，烘托了母亲坚韧的
性格和苍老的形象，为下文盛赞母爱做铺垫。。
②这句话运用了神态描写，传神地写出了母亲得知“我”找到工作后内心的激动和欣慰之情
（3）缺少了像母亲那样为子女无私奉献的品格。
（4）①吃苦耐劳，从“母亲不分登夜操劳着。……总有忙不完的事”可以看出。②节俭淳朴，从
“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服”可以看出。（③）抵拔坚强，父亲身体不好，母亲用柔弱
的双肩挑起家庭的重担。④无私奉献，母亲对自己节俭到了几乎背刻的程度，把毕生的精力无私奉
献给子女
（5）我觉得我的母亲像向日葵，向日葵总是向着太阳的方向转动，而我的母亲也总是围着我们这
个家转。（表述完整，言之成理，要写出人与花相似之处）
（四）、阅读下面的文章，回答问题：（15 分）
父亲的背影（章中林）
①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影……
②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人
了，能开电瓶车吗?望着坐在前面开车的父亲。我看到的是他的背影:他低着头看着前方。脊背突起。
根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕，这
还是我那伟岸高大的父亲吗?
③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，
我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢?也许用个特写就能表现
出来:身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼
的风声。
④前些日子， 看到库尔贝的一幅油画《采石工》. 我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。
因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣
服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。
⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影:棕色的脊背，绷紧的双臂，
高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢?但是，
眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比
较呢?不忍再想，不能再看。
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⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说
我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影:他伸着颈，哈着腰，两
手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让
年迈的父亲颐养天年。
⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦袖对我的高血压和高
血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他还准备爬上树去摘。
这么大年纪的人了，危险!我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了:别看你
比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。
⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑科袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹
落。这时我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓
了。一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看，上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是
让人不忍直视一黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽:皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉。这还是父亲
吗?眼泪像决堤的洪水一祥淹没了我的视线
⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影。无论怎样，我一定
要回去看看父亲，和他说一说今天我的工作、我的生活……
22.本文围绕父亲的背影，写了哪几件事? (4 分)
23.请从内容和结构两方面分析文章第一段的作用。 (4 分)
24.请从描写、修辞或炼字方面任选个角度赏 析第②段划线句子的表达效果。(3 分)
“他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辩，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯
着腰，整个人看上去就像一张犁辕。”
25.文章第②段中“这还是我那伟岸高大的父亲吗?”和第⑧段中“这还是父亲吗?”两处质疑，说
明作者更崇拜年轻时的父亲面对现在的父亲失望，这种说法对吗?父亲究竟是一“个怎样的人? (4
分)
22.本文围绕父亲的背影，写了哪几件事? (4 分)
【参考答案】
①国庆放假开电瓶车接我；②年轻时帮人炸石头；③父亲挑粪浇地；④父亲上树为我摘苦柚。
23.请从内容和结构两方面分析文章第一段的作用。 (4 分)
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第一段从内容上是全文的叙事线索，且从感情上定下了全文的感情基调；从结构上看，它起着启下，
和结尾前后响应，统率全篇的作用。
24.请从描写、修辞或炼字方面任选个角度赏 析第②段划线句子的表达效果。(3 分)
“他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辩，上面只裹着一张皮。他扶着方
向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。”
此句既是细节描写，又在描写中运用夸张、比喻修辞，把一位因年龄，因劳作而变得奇瘦无比的父
亲描摹的栩栩如生，如在眼前，夸张、比喻的运用，又让人为这样平凡辛劳的“父辈”感到辛酸，
作者自己对父亲的愧疚和感激也力透纸背，令人唏嘘。
25.文章第②段中“这还是我那伟岸高大的父亲吗?”和第⑧段中“这还是父亲吗?”两处质疑，说
明作者更崇拜年轻时的父亲面对现在的父亲失望，这种说法对吗?父亲究竟是一“个怎样的人? (4
分)
不对。我对现在父亲的背影“质疑”，不是作者的失望，是作者通过“质疑”侧面写父亲的变化之
大，岁月的无情。父亲其实就是千千万万劳苦大众的普通一员，他们用自己的身躯扛着家庭，背负
艰辛的劳作，承担着哺育重任，默默无闻，无怨无悔，勤劳一生，爱家一生，为子女为家庭奉献一
生。
（五）、阅读下面文章，完成 22-26 题。(14 分)
茶是家乡醇（段伟）
①清明至谷雨，是家乡茶叶采收的黄金时节。这二十天左右的茶谓之“明前茶”或“谷雨茶”，一
天一个味。
②家乡有二十五万余亩茶园，身在现场，才能真正体会茶山的壮观——连山连水地翻涌，接天接地
地浪漫。春林初盛，漫山茶树吐绿，纤毫未染，通透深邃，一条条茶带随山势蜿蜒，一条有一条的
风景，一带有一带的韵味。层层叠叠的曲线间，采茶人似天女散花，没有队形没有组合，看似随意，
却又是那样和谐自然。她们身挎不同的篮子或提篓，双手在翠绿的嫩叶上翻飞。
③老屋位于一个小山村，翠竹满崖，树木成林。这阵子三嫂每天天蒙蒙亮就上山了。我回老家体验
提筐摘茶的乐趣时，三嫂已将满满一背篓茶叶搁在厅堂里。阳光透过晨雾，一缕缕地洒进厅堂，满
脸汗珠的她立住休息一会，就躬身把茶叶倾倒在竹篾晒垫上，摊匀开来，一边又细细把其中的老叶
和碎枝拣起丢掉。
④“肥壮嫩绿的芽子，成片成片的呢！”三嫂立起身，嘟哝这么一句。“真正的无公害，只是人手
不够，兄弟回来的真是时候，我们上山吧。”三嫂笑着招呼我。
⑤“雾锁千树茶，云开万壑葱。”我们村里的茶园经过祖辈汗水的浸泡，多年代谢，酝酿出赏心悦
目的模样。清明前后，晴雨交替，山坡上积蓄了一冬养分的茶芽，焕发活力，存储着春光，或清朗
明洁，或云雾缭绕。大自然馈赠的阳光和雨露，封存在一枚枚圆润饱满的茶芽里。此时，上山一派
繁忙，茶园里到处晃动着茶菜人的身影。
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⑥记忆里，茶叶是当地庄稼人收入的主要来源，小孩学杂费、家庭开支皆巴望在茶叶上。一到采茶
季节，起早摸黑的采茶人，脸被太阳晒得通红，手被叶汁染得乌黑，但她们把脆亮的歌声留在了茶
山上:“温泉泡开绿春蕊，翩翩起舞味道佳，淡淡茗香醉远客，浓浓深情敬爹妈。”歌声如溪水般
清激透亮，在高低浓密的茶树中，冲过来，撞过去，有一种生命原始的力量，荡人心魄。
⑦午饭过后，三哥说，该炒茶了吧，三嫂便洗刷铁锅，灶膛里火烧得很旺，铁锅热烫起来，就把茶
叶倒入。三哥双手不断翻动着，传来茶叶啪爆响的声音，待到叶质如绵、清香初露，三哥将茶叶起
锅，放到簸箕里，不停地揉捻，茶叶成条后由三嫂摊放到火塘上的竹罩子里烘烤，如此反复两次，
至细秀卷曲，白毫显露，茶叶才幽香沁鼻。
⑧傍晚时分，三嫂端坐庭院，将做好的成茶置于簸其里摊凉，再次拣去杂物，茶梗，然后挑选条索
均匀的茶叶分装到锡箔袋里，一溜地排过去，像整齐的城垛，颇有成就感。看我入神的样子，三嫂
说：“兄弟，你来一杯啊!”
⑨我抓起一小撮茶叶放到玻璃杯里，开水冲下，茶叶升腾，细啜轻品，入口亲和，舌上粒粒滚动，
滑润清甜，顿时那摄人心魂的茶香顺喉而入，让人通体舒畅。我脱口说：“好茶啊!一点也不比名
茶差，”三嫂答道:“是啊，纯天然的呢！有机会，你也帮着宣传宣传。”
⑩ 半个多月茶叶采摘，三嫂显得有些疲意，三哥叫三嫂不要太累。他说，精准扶贫这几年，村里
分了一块茶园给他家，采摘的茶叶大部分卖给茶商，吃“茶叶饭”就足够了，但三嫂闲不住:“总
是靠扶持像什么话?得攒点小钱找机会生大钱。”
⑪吃罢晚饭，我准备回城，三嫂递给我一包茶叶，笑着说:“这是给你的!”我接过来，茶叶似乎
还有炭火的余温，让人暖心暖肺，入骨入髓。
⑫“香飘千里外，味酽一杯中。”看到哥嫂今日的生活光景，喝过家乡的茶，我感到血液里有了
新的重量。
22.揣摩下列句子中加点词语的含义，品味其表达效果。(4 分)
（1）身在现场，才能真正体会茶山的壮观——连山连水地翻涌，接天接地地浪漫。
（2）她们身挎不同的篮子或提篓，双手在翠绿的嫩叶上翻飞。
23. 第⑥段在文中有何作用?请简要分析。(2 分)
24. 三嫂身上具有哪些优秀品质?请结合文章内容简要分析。(3 分)
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25. 中国名茶有很多，如福建的铁观音，浙江的龙井，云南的普洱茶等，作者为什么认为“茶是
家乡醇”?(2 分)
26. 请谈谈对文中画线句子的理解。(3 分)
看到哥嫂今日的生活光景，喝过家乡的茶，我感到血液里有了新的重量。
【参考答案】
22.(4 分)（1）(2 分)翻涌：多指云、水等上下滚动翻腾。此处化静为动，赋予静态的茶山以动感，
生动形象地描绘出茶山的连绵壮观。
（2）(2 分)翻飞：忽上忽下地来回飞。生动传神地写出采茶人动作轻快、娴熟。
23.(2 分)此段为插叙(1 分)，补充交代茶叶对家乡人的重要性，突出了人们的勤劳，使文章内容更
丰富。(1 分）
24.(3 分)示例：①吃苦耐劳，勤快能干。起早贪黑忙着采茶制茶。(1 分)②自力更生努力致富。不
愿光靠扶持，希望凭双手改变现状。(1 分)③热爱生活，乐观向上。热情开朗，积极追求幸福生活。
(1 分)
25.(2 分)家乡的茶是乡情、亲情的记忆和寄托，只有家乡茶的味道最真实、最美好、最厚重。
26.(3 分)示例：“我”对哥嫂的美好生活充满信心；(1 分)“我”感受到了国家“精准扶贫”对家
乡、亲人的那份恩情；(1 分)“我”对家乡发展、亲人致富多了一份使命感和责任感。（1 分）
（六）阅读下面的文章，回答问题（16 分）
饺子记盛(谢冕)
中国人的主食，南方重米，北方重面。这是由于南方多产稻米，北方多产小麦的缘故。北方盛
产小麦，因此面食的花样层出不穷，眼花缭乱：面条、烙饼、馒头……其中最主要的是饺子。北方
人年节、宴客乃至日常居家，最常见、也最隆重的餐食活动是“包饺子”。
包饺子是一场让人愉悦欢乐的活动，北方人居家想改善生活了，就说“咱们今天包饺子吃
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吧”。一说包饺子，就来了精神。物资匮乏的年代，不像如今可以随意上馆子，包饺子就是一件奢
华之举。过年过节，亲朋来家，最富亲情的待客之礼，就是包饺子。一声令下，立即兴奋起来，揉
面的，和馅的，准备停当，就围坐包起了饺子。边包边说笑，不觉间一切停妥，用笸箩摆放，如花
盛开。饺子下锅，热气腾腾，饺子出锅，狼吞虎咽。有情，有趣，有气势。数十年北方生活，享受
过数不清的这般热闹，可依然觉得好吃但包起来费事。
我至今不会擀皮，却在北京乡间学会了包。双手一捏，就是一个，迅疾，结实，下锅不破。别
人包饺子讲究花样，多少折，怎么折，图好看，玩花的。据说我包的饺子“其貌不扬”，但我很自
信。这是包，即制作的环节，而饺子是否好吃，关键却是调馅。调馅的功夫其实蕴含了诸多中国烹
调的道理，一是馅中的主客关系，肉和菜是主，葱姜等为辅，要适当；再就是肉和菜的搭配，肉为
主，菜为辅，也需适当；就肉而言，就是肥瘦的搭配，一般说来，不能全是精肉，二分瘦一分肥，
比较合理。什么肉，配什么菜，这里有大学问，韭菜配鸡蛋，羊肉配胡萝卜，最家常的是猪肉白菜
馅，加些海米，人见人爱。吃饺子，一般人爱蘸醋，而我谢绝，我深信只要馅调的好，无需借助
“外援”。
北方人吃饺子不仅是享受美食，而且是享受家的温暖。在记忆中，满含着亲情的饺子被替代，
甚至等同于家乡、父母。游子离家远了，想家，连带着想起妈妈包的饺子，炊烟的味道，此刻，饺
子就是乡愁。即使是身在万里之外的异国他乡，遇到年节，想家，又不能回，相约若干同样怀乡的
朋友一道包饺子，为的是一解乡愁。记得那年在维也纳，短期开会，不是什么怀乡情切，也说不上
乡愁，倒是一位奥地利教授一顿“饺子宴”令我大为感动。
在维也纳，那些奥地利红葡萄酒，那些名目繁多的奶酪、香肠、起司和面包，特别是烟熏三
文鱼，这些异邦的美味都令我着迷。可是，接待我的汉学家李夏德却是别出心裁，带我进了维也纳
中心区的一条小胡同吃饺子。铺子的名字记得是“老王饺子”，山东人老王开的，小门脸，不加修
饰的若干桌椅，设有醋瓶，如同国内规矩。饺子是地道的，热腾腾的饺子上桌，捎带着一小碟大蒜。
一切如国内乡间的小铺。一下勾起了亲切的记忆，浓浓的齐鲁乡音带着胶东半岛的气息。小店只有
一个厨师（老王自己），一个收银的，外加一个“跑堂”。那跑堂可是高大上，一位在维也纳学音
乐的留学生。
李夏德介绍说，这里的饺子本色，地道，纯粹的中国味道。他经常在这里“宴客”，有时不接
待客人，自己也来。这里也常有本地人光顾，那都是一些中国通。
2018 年 1 月 24 日 此日丁酉腊八
14. 标题“饺子记盛”的“盛”有哪些意思？文章围绕“盛”，写了哪些内容? （4 分）
15. 第段中的画线句主要采用了什么描写方法？有什么表达效果? (3 分）
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16. 第段中，作者用很多的笔墨来写饺子的“调馅”，有什么用意? (3 分）
17. 为什么奥地利教授的一顿“饺子宴”会令“我”大为感动? (3 分）
18. 落款处为什么要在日期之后加上“此日丁酉腊八＂？请联系全文内容作简要分析。(3 分）
【参考答案】
14. “盛”有隆重、丰富、深厚、广泛的意思。文章围绕“盛”写了：包饺子、吃饺子的隆重与
热闹；饺子的调馅功夫蕴含了诸多中国烹调的道理；饺子里满含着亲情，寄托了乡愁；在维也纳小
店参加奥地利教授的饺子宴。（4 分）
15. 采用场面描写。点面结合、条理清楚地描写了包饺子时分工合作、其乐融融的精彩场面，有
情，有趣，有气势，渲染出包饺子时欢快热闹的气氛，使人有身临其境的感觉。（3 分）
16. 突出饺子是否好吃，关键是调馅。作者借凋馅的功夫表达了中国烹调的文化含义：把握好主
客关系，处理好搭配关系，这样就超越了饮食的范畴，富有哲理。（3 分）
17. 在异国他乡看到了带有地道中国味的饺子店，吃到了纯粹中国味道的饺子；勾起了亲切的记
忆，感受到了浓浓的家乡味道；看到了外国人对中国饺子的喜爱，感受到他们对中国文化的认同，
民族自豪感油然而生。(3 分）
18. 文中包饺子、吃饺子，以及奥地利教授的“饺子宴”，都带有浓重的中国文化特色，最后的
落款特地加上农历的日子，突出这一特色，表达了作者对中国文化的热爱之情。(3 分）
2020 年中考记叙文阅读知识积累卡（修订版）
序
号 知识点（考点） 具体内容（答题模版）
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1 记叙的要素 记叙的要素,包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结
果。
2 概括文章的主要内容
格式：某人或某物+干什么（怎么样）
方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事
件的起因、经过、结果
题型二：分析故事的情节
叙事散文：起因、经过、结果
小说：开端、发展、高潮、结局
方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构
等要求，归纳出与此形式相类似的情节
3、 记叙文题目的含义 一是表层含义，二是深层含义。表层含义往往是具体可感的事
物，而深层含义往往是抽象的精神品质之类。
4 记叙文标题的作用
1、是文章的线索。2、概括文章主要内容或事件；3、交代文
章主要人物；4、表达某种情感；5、点明文章中心；6、（用
疑问或设置悬念）引起读者阅读兴趣，吸引读者；7、点明故
事发生的时间、地点、天气或季节等；8、一语双关；9、与结
尾相照应；10、巧用修辞，富有文采，有诗情画意，新颖别致，
引人入胜。
5 记叙文开头段落或句
子作用
a、内容上：①开篇点题；②环境描写，渲染气氛，烘托心情，
有的环境描写还有衬托人物品质的作用；③定下感情基调。④
设置悬念
b、结构上：①总领全文；②开启下文（引出下文）等作用；③
为下文作铺垫；④为下文的……埋下伏笔等作用。
6 记叙文结尾段落或句
子作用
a、内容上：①点明……的主旨；②升华主题、③表达了作者的思
想感情等作用。④文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章
点题，意味深长等作用。
b、在结构上 ：①总结全文；②照应开头、照应题目，
使文章结构严谨、完整。
7 记叙文中间段落或句
子作用
a、内容上：①设置悬念、推动情节发展；埋下伏笔，（为下
文做铺垫或蓄势）②表现人物的思想性格；③与前文形成对
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比，从而突出……④欲扬先抑，突出……
b、、结构上：①承接上文；②开启下文（引出下文）；③承上启
下（过渡）（一般要联系文本解释承接什么开启什么）。
8
划分段落层次方法
（不同的依据可有不
同的划分法）
1）按时间推进划分（时间词语为标志）
2）按空间变换划分（地点词语为标志）
3）按感情的变化划分
4）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）
9
概括文章的主旨
1、答题模式：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经
过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判
了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感
情。
2、方法指津：抓关键句，抓关键词
如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议
论句、反复出现句、标题相关句、照应句
10 分析文章的线索
1、类别：1）物线,以具体事物或事物的特征为线索。如《羚
羊木雕》以羚羊木雕为记叙线索贯穿全文
2）人线,以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的
背影为线索
3）事线,以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫
处理狗咬人事件为线索展开故事情节
4）感情线,以思想感情为线索。
5）时间线和地点线,以时间推移或空间变换为线索。如《藤野
先生》，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往
——离别后对藤野先生的怀念。
6）见闻线,以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙
计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
2、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事
物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情(变化) ⑤某一人
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物的见闻感受或行踪
3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连
接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。
11
分析记叙的顺序及其
作用
1、顺叙：按时间先后和事情发展先后顺序。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象
深刻。
2、倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。
作用：造成悬念，吸引读者，避免平铺直叙，使文章曲折
多变，波澜起伏，引人入胜。
3、插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
作用：插入叙述了……内容（背景材料，某个细节，情
节），补充交代了……，刻画人物……性格，突出其某个特点，
使人物形象生动完整，更好突出文章主题，推动情节的发展。
12 分析记叙的人称及其
作用
1、第一人称：散文中的“我”是作者本人，小说中的“我”
是作品中的一个角色，经过艺术加工的，是虚构的，不是作者
本人
作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
2、第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场
景等。
作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
3、第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的
叙述里。
作用：好像是作者面对读者娓娓而谈一样，无形之中拉近
了读者与作者的距离，显得更加亲切，能更好地抒发自己的情
感，从而增强文章的抒情性和亲切感。
13
分析记叙的详略及其
作用
1、详写，写得具体完整、生动形象。力求做到：叙述，有头
有尾；描写，具体生动；刻画，细致入微。
略写，写得简明扼要、概括精炼。
2、方法指津：分析材料的详略，一定要根据中心表达的
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需要。
与中心密切相关，能鲜明突出中心的人和事，是重点材料，
要详写；与中心关系不大，只起补充说明作用的人与事，是次
要材料，要略写；
3、作用：只有详略得当，浓淡相宜，才能使文章重点突
出，主旨鲜明。
14
分析环境描写的方法
及其作用。
1、环境（景物）描写的方法
①多感官写景：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉
②多角度写景：远与近、实与虚、点与面、动与静，高与
低
作用：使景物的特点更全面，更形象地呈现出来，产生一
种立体动态的美，给人以身临其境之感。
2、自然环境描写的作用
①渲染××气氛②烘托人物的××情感③交代故事发生
的时间、地点及人物活动的空间，④推动故事情节的发展；⑤为
下文做铺垫；⑥预示人物的××命运、⑦表现人物某性格或品
质；⑧借景抒情，情景交融。（总结为渲、烘、交、推、铺、
人、情）。
3、社会环境描写的作用
交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思
想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心
情，推动情节发展，深化主题。
15
理解词语含义
1.加点词语在文中具
体指代什么?
2.结合文义,谈谈你
对加点词语的理解。
3.品析加点词语的表
达效果。(你认为文中
哪个词语用得好?说
模板 1:“x×”指代……
模板 2:“××”一词原指……（答本义），这里指……（答文
中的意思，联系文本）起到了…的作用（一般答表达的情
感）。
模板 3:“x×”在文中的意思是……,用在这里突出了……的
特点/表现了人物……的内心世界(品格、精神……·)/表达了
作者……的感情。
模板 4:“××”在文中运用了……修辞手法/描写方法/贬词
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说理由。加点的词在
文中用得好不好? 为
什么?)
4.加点的词如果换成
“xx”,可以吗?
褒用/化动(静)为静(动),用在这里突出了……的特点/表现了
人物……的内心世界(品格、精神…)/表达了作者……的感情。
模板 5:不可以(一般都是不可以)。加点词语是……的意思,用
在文中表现出……特点/表达了……情感;“×X”是……意思,
用“XX“表现不出……的特点/表达不出……的情感。
16
如何赏析课文中写得
好的句子（赏析的角
度）
①首先看是否用修辞，如果有修辞就按修辞的作用答；②看是
不是环境描写，如果是就按环境描写的作用答；③看是否有人
物的细节描写，答人物的细节描写的作用；④从炼字的角度答，
找出用得较好的词，回答词的表达效果，词的表达效果从表达
的人的感情或心理或动作和文章的中心来答。⑤从表达方式的
角度回答；⑥从抒发情感的方式回答，包括直抒胸臆和含蓄委
婉两种。
17
第 X 段划线句使用了
什么修辞？在表达上
有什么好处？
(1)比喻：这句话用了比喻的修辞手法，把什么比作什么，生
动形象地写出 xx 事物的 xx 特点，表达了……的……情感。
(2)拟人：赋予……以人的性格、思想、感情和动作，使……
人格化，生动形象地写出 xx 事物的 xx 特点。
(3)夸张：突出强调了……的本质特点，给读者以深刻的印象。
(4)排比：突出强调了……（特点），增强语势，极富感染力。
(5)对偶：句式整齐，音韵和谐，读起来琅琅上口。
(6)反复：强调突出……（特点）增强了语言的表现力。
(7)设问：有问有答，引起读者的注意和思考。
(8)反问：突出强调……（特点），加强语气，强烈抒情。
(9)对比：将……形成鲜明对比，突出了……（特点），以读
者以深刻的印象。
(10)引用：引用……，表现了……（特点），增添了文章的文
采。
18 语言赏析（角度、模
式）
词语妙用：作者运用了一系列的 XX 词（动词、形容词、叠词
等），生动形象（传神、准确）地再现了（描写了、刻画
了）…，表达了…的感情。
修辞手法：这句话运用了…的修辞手法，（生动形象）地表现
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20
了事物…的特点，表达了…的思想感情。
描写手法：这句话运用了…描写方法（景物描写、人物描
写），表现了（景物或人物）的…特点。
19
人物形象描写及作用
（某句段对人物采用
了哪些描写方法(或
描写手法)?有什么作
用?）
1、外貌描写：交代了人物的…身份，…地位，…处境，经历
以及…心理状态等。
2、语言描写：生动形象的写出人物的…心理（心情），表现
了人物的…性格特征或…精神品质。
3、动作描写：生动形象地表现出人物的…心理（心情），反
映了人物的…性格特征或…精神品质。
4、心理描写：描写了…，突出了人物的…性格（精神，情感，
品质，思想等）。
5、神态描写:生动形象的表现出人物的…心理（心情），并反
映了人物的…性格特征或…精神品质。
模式：运用…描写，生动形象地写出了…形象，表现了…性格
（或心理），体现了…精神品质等。
20 分析人物形象
答题注意：这类题分两种情况，
A、简要概括，这类题不需要结合文章分析，分条答就可以；
B、结合文章分析人物形象，这类题一定要有具体事例，答的
时候也要分条答，先答形象特征，再结合事例，比如①顽强；
从第几段的……事例或描写可以看出；②……；③……答这类
题一定要看分值，一般是一分要答一点。
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分析文中表达方式的
作用（、议论、抒情）
记叙文中议论的作用
（1）类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。
（2）作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中
心，升华主题，起到画龙点睛的作用。《走一步，再走一
步》。
记叙文中的抒情的作用
分类：一种是作者直接抒 发自己对事物的思想感情，叫直
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21
接抒情；一种是寓情于景或托物抒情，叫间接抒情（借景抒
情）。
作用: 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共
鸣，使文章具有强大的感染力。
22 常用表现手法及作用
1 象征：可使抽象的概念具体化、形象化，增强作品的表现力
和艺术效果。
2 悬念：激发读者的阅读兴趣。
3 照应：首尾呼应，使结构更严密，中心更突出。
4 引用：丰富了事物的形象，深化了文章主旨。
5 对比：突出事物特点，使形象鲜明。
6 烘托：渲染气氛，使要表现的事物鲜明突出。
7 托物言志：借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染
力和艺术性。
8 以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中
心，更有震撼力。
9 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对
比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
模式：运用了 XX 的手法，作者通过写 XXX,使文章 XXX。
常见题型：
1、文章第 X 段主要运用了什么手法？有什么表达效果？
2、试分析 XX 句所运用表现手法及作用。
23
文段（各种文体）中
指代词指代对象的判
断：
（１）常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以上、
云云、此……；
（２）通常为往前找；前一句或前一段
（３）注意：找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一
读，看是不是适合。
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22
24
写启示感悟发挥题。
题型：
（１）要求根据选文
材料谈看法、感触感
染和启示；
（２）结合实际阐述
对选文内部实质意义
的理解；
（３）对文中的人物
进行评说；
（４）根据生活经验，
判断好坏，对选文材
料谈自己创见；
（５）接合实际，对
文中提及的现象提出
合理化提议和设想；
1.必须用第一人称；2. 心理活动必须结合具体的语境来描写。
(８)对文中的艺术手法或美点进行赏析。
答题技巧点拨：
这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认
为……”只要切合文题要求，所谈内部实质意义言之成理即可
得分。答这类题时要用第一人称；采用１＋２或１＋３的形式。
即：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈
理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要
注意结合自己的亲身经历。
（1）抒发时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认
为……。比如……”等标志性语言。先用“我认为……。”言
简意赅地表白自己的观点。
（2）再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或
道理论证来支撑自己的观点。这样不仅给阅卷老师留下观点鲜
明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。
（3）抒发内部实质意义要紧跟时代步伐，贴近生活实际。
（4）要有正确的人生观、价值观。（5）语言要通顺，抒发要
流畅。
25
比较阅读
表达主题异同
思考角度：
1、内容上；2、主题上（中心、主旨）；3、表现手法上；4、
语言上
26 理解句子含义 1、看分句；2、会提问（是什么、指什么、为什么、怎么
样）；3、自回答（结合文句、找关键词句）
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