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部编版七年级上册期末语文试卷
一、基础知识及运用（30 分）
1．（3 分）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．匿笑（nì） 蜷曲（juǎn） 骇人听闻（hài） 踉踉跄跄（liàng）
B．嬉戏（xī） 吮吸（shǔn） 丝丝缕缕（lóu） 絮絮叨叨（dāo）
C．枯涸（hé） 威慑（shè） 头晕目眩（xuàn） 更胜一筹（chóu）
D．滑稽（jī） 冰雹（bāo） 随声附和（hè） 忍俊不禁（jīn）
2．（3 分）下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．嘹亮 云霄 大相径庭 神采奕奕
B．贮蓄 狭隘 人声顶沸 瘦骨嶙峋
C．战栗 怂勇 迫不急待 刨根问底
D．感概 殉职 妄下断语 花团锦簇
3．（3 分）下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．我们做事要认真分析可能出现的困难，既不要杞人忧天，也不要粗心大意。
B．一场突如其来的暴雨过后，一向热闹的解放碑也变得安静了，街上人迹罕至。
C．他志存高远，矢志不渝地追求自己的人生目标，从来没有见异思迁，真让我敬佩。
D．读书善忘的人，补救的办法是反复诵读，除帮助记忆外，还能收到温故知新的效果。
4．（3 分）下列说法有错误的一项是（ ）
A．老舍，原名舒庆春，人民艺术家。他的散文《济南的冬天》，为我们深情地描绘出一
个温暖如春、秀丽如画、天明水净如水晶般的世界。
B．《秋天的怀念》选自《史铁生散文选》，文中描述了作者对已故母亲的回忆，表现了史
铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱。
C．《纪念白求恩》的作者是毛泽东，文章记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不
幸以身殉职的感人事迹，高度评价了他崇高的共产主义精神。
D．《观沧海》的作者曹操，字翼德，三国时政治家、军事家和诗人。这首诗写诗人登山
望海之所见，描绘了河山的雄伟壮丽，表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟。
5．（4 分）名著阅读
（1）《朝花夕拾》是鲁迅先生 1926 年所作的 （文体）集，共 10 篇。第 2 页（共 27 页）
（2）根据下列人物描写的文字提示写出相对应的人物。
①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
②黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟
会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。
③她生的黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者
点着对手或自己的鼻尖。
6．（4 分）语言运用﹣﹣仿照划线句写两个句子，使前后衔接，语意连贯。
从小到大，一路走来，收获了许多甜蜜的回忆。甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人
迷醉。它如桃花，绽放在三月油墨的田野上； ， ； ， ；
它如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁。
7．（10 分）综合性学习。
元旦后育才学校要举行“爱，就在我身边“的系列教育活动，你所在的班级要召
开相关的主题班会。请你按要求完成下列任务。
（1）为营造班会的气氛，请你拟写一条恰当贴切的标语张贴在教室里。
（2）请你为本次主题班会活动设计四个活动环节。
（3）你班决定星期一下午第二节课在教室召开主题班会。作为七年级（1）班班长的你
前去邀请教导处的李主任来参加，见到李主任你怎样对他说？
二、古诗文积累（25 分）
8．（7 分）默写
（1） ，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）
（2）我寄愁心与明月， 。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3） ，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》）
（4）《＜论语＞十二章》中阐述读书求学问的正确态度是以求学为快乐的句子
是： ， 。
（5）王湾《次北固山下》中描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的诗句是： ， 。
9．（3 分）阅读唐代严武的《军城早秋》一诗，完成以下题目。
军城早秋
（唐）严武
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。第 3 页（共 27 页）
（1）诗的前两句描绘了怎样的景象？有什么寓意？
（2）诗的后两句表现了诗人怎样的情怀？
10．（15 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须
静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】成王封伯禽于鲁。周公①诫子曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾文王之子，武王
之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹
恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守②之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄
位尊盛③，守以卑者，贵；人众兵强，守之以畏④者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；
博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由⑤此德
也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”
（选自《韩诗外传》）
【注释】①周公：西周时期的政治家、军事家、思想家、教育家，被尊为“元圣”，儒学
先驱。②守：保持。③尊盛：位高势盛。④畏：同“威”，威严。⑤由：奉行，遵从。
（1）解释下列加点的实词。
①淫慢则不能励精
②险躁则不能治性
③吾闻，德行宽裕
④皆谦德也
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②博闻强记，守之以浅者，智。
（ 3 ） 周 公 提 出 的 六 种 “ 谦 德 ” ， 分 别
是 、 、 、 、 、 。
（4）甲、乙两文要告诫孩子的中心内容分别是什么？
三、现代文阅读（40 分）
11．（20 分）阅读下面的文章，完成下列各题。
向日葵第 4 页（共 27 页）
刘梅花
（1）那个村庄，在沙漠里。向日葵呢，都种在沙滩上。我们村的人都叫它葵花，
还不知道它有个名字叫向日葵。
（2）葵花长到和我一样高的时候，就快要开花了。爹说：“浇一遍水吧，不然
花开不肥。”这么一说，我和弟弟就低下头不言语了，我俩都很懒的。爹谄媚地笑着，黄
黑枯瘦的笑脸也像葵花一样，跟着我们转，那么饱满。
（3）浇水就要追肥，这简直是一定的。爹拎着铁锹，在每株葵花根底下剜一个
小坑，我跟在后头，往小坑里填一把化肥。弟弟扫尾，一脚踢进去土，把土踩实，埋好
化肥。弟弟踩得很快，在后面喊着：“梅娃子，你快些行不行？”
（4）我跟得紧，葵花硕大的花盘和爹擦肩而过，反弹过来，梆的一下打在我的脑
门上，打得我晕头转向。爹一转身，讨好地笑，他知道我动不动就尥蹶子不干活了。明
亮的，青灰的，散发着刺鼻气味的化肥，在地里撒了一层，像落了霜。让水随便冲好啦，
怎么冲，肥水还不都在自家的田里。
（5）水渠里的大水已经哗哗地奔涌来了，像没套上笼头的野马，横冲直撞。水
冲进葵花田里，我听见十万葵花咕咚咕咚喝水，直喝得嗓子里打嗝儿。
（6）浇过水之后，那些化肥，就暗暗催着葵花生长，狗撵着一样。才两三天，
葵花就全部开了。
（7）十万葵花开，那花儿像火苗一样扑跃，灼灼地燃烧起来。村庄被花攻陷了，
沙漠也被花占领了。上学的路上，路两旁都是葵花拥挤的笑脸。葵花开呀开呀，浑身的
劲儿都拿来开花。它们这么高兴干嘛呢，龇牙咧嘴的，开得一塌糊涂。
（8）太阳在哪，花朵就朝着哪。多么神奇的花呀！
（9）我爹坐在田埂上。他看着一地碎金子一样的花，满眼的舒畅，回头说：“丫
头，这葵花开美咧！”
（10）清晨，阳光倾洒在沙漠里，倾洒在葵花上，那种金黄，简直让人束手无策。
十万朵花，面朝东方，似乎可以听见轰轰烈烈燃烧的声音，如火如荼，连沙漠都快要被
花儿点燃了。
（11）万籁俱寂，只有花开的声音。鸟不鸣，花却喧嚣。看一眼，被野性的美击
打得丢盔弃甲，落荒而逃。太美的东西，让人自卑。
（12）一场盛大的花事席卷而过。花开盛后，就收了。葵花子开始变得饱满，一
天天鼓胀起来。花谢是开花的盛事。葵花籽饱满之后，花盘都要被割下。家家户户都割第 5 页（共 27 页）
走花盘，把枝秆留下。留在地里的葵花枝秆，像一地拐杖挺立着。拐杖不绿了，慢慢变
得枯黄、黑瘦。叶子在风里瑟瑟地抖，枯萎着，也被风摘走了。
（13）一地枯瘦的骨头，寂寞，衰老，撑在一天天变冷的天气里。
（14）前半生荣华，后半生寒碜﹣﹣你以为这是真的吗？
（15）不是，那没有花盘的光秆秆，脖子朝前伸着，还是向着东方，一丝不乱。
十万拐杖，脖勾都朝前伸着，向着太阳，暗含着一股强大的气势。这疏朗辽远的意境，
真有种惊心动魄的美。
（16）一个初冬的清晨，我上学迟了。出了村子，突然被一种浩大的气势震撼了：
大漠里浩浩荡荡的十万葵花秆，仿佛从天空射下来的密密麻麻的箭镞，令人惊诧。枝秆
上落了明亮的清霜，在阳光下闪着光。葵花脖子勾着，都朝着东方，黑炯炯的，像眼神。
一根都不曾乱，肃穆、庄严、苍茫。
（17）我倏然泪下，因为感动。天啊，这些光秆秆的心里是怎样的情分啊!苍茫大
地，草木才是主人，我们只是过客。
（18）光阴里一定藏着一些我们不知道的秘密，草木知道，天地知道。就算枯萎
了，失去了花盘，内心的坚持还是一样的，还是纹丝不乱。万物生，万物荣。而这肃穆，
这萧瑟，都是天意﹣﹣只有草木自己洞悉。
（摘自《文学报》）
（1）阅读全文，填写表格。
文章情节 ① 葵花盛开 葵秆挺立向东
“我”的情感 不情愿 ② ③
（2）语言品析。
①请从修辞角度赏析下面句子的表达效果。
十万朵花，面朝东方，似乎可以听见轰轰烈烈燃烧的声音，如火如荼，连沙漠都快要被
花儿点燃了。
②联系上下文，理解加点词的含义。
一地枯瘦的骨头，寂寞，衰老，撑在一天天变冷的天气里。
（3）联系上下文，简要分析第（14）段在全文中的作用。
（4）结合全文内容，说说以“向日葵”为题有何作用。
（5）文章结尾写道：“光阴里一定藏着一些我们不知道的秘密，草木知道，天地知道。”第 6 页（共 27 页）
请结合文本，简要分析我们不知道的秘密是什么。
12．（20 分）阅读下面文章，完成下列各题。
外婆的世界
李娟
①外婆大部分时候跟着我生活，有时也送到乡下由我妈照顾。我妈家大业大，又是鸡又
是狗又是牛，整天忙得团团转。能专心照顾外婆的，只有我。
②我在阿勒泰，外婆便跟着我。我白天上班，她一个人在家。每天下班回家，一进小区，
远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。她一看到我，赶紧高高挥手。
③每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。逛公园的绿化带，逛超市，逛商场。
每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟。一手牵着我，一手拄杖，
在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。
④看到人行道边的花，喜笑颜开：“长得极好！老子今天晚上要来偷……”看到有人蹲
路边算命，就用以为只有我听得到的大嗓门说：“这是骗钱的！你莫要开腔，我们悄悄
密密在一边看他怎么骗钱……”在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点：“这里有个红的
鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼……”水族馆老板非常担心：“老奶奶，可别给
我砸了。”进入超市，更是高兴，走在商品的海洋里，一样一样细细地看，还悄声叮嘱我：
“好生点，打烂了要赔。”
⑤除此之外，大部时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床就
收拾行李，说要回家。还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿勒泰还没通火车。
她只知道火车是唯一的希望，火车意味着最坚定的离开。在过去漫长的一生里，只有火
车带她走过的路最长，去的地方最远。只有火车能令她摆脱一切困境，仿佛火车是她最
后的依靠。
⑥她总是趁我上班时，自己拖着行李悄悄跑下楼。有一次我回家，发现门把手上系了根
布条，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。第二天回家，发现又给系了一根。后来
又发现单元门上也有。原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我
家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上记
号。这几根布条，是她为适应异乡生活所付出的最大努力。
⑦我很恼火。我对她说：“外婆你别再乱跑了，走丢了怎么办？摔跤了怎么办？”她之
前身体强健，自从前两年摔了一跤后，便一天不如一天。我当着她的面，把门上的布条第 7 页（共 27 页）
拆掉，没收了她的钥匙。她破口大骂。又哭喊着要回四川，深更半夜地拖着行李就走，
我筋疲力尽，灰心丧气。第二天我上班时就把她反锁在家里。她开不了门，在门内绝望
地号啕大哭。我抹着眼泪下楼。心想，我一定要赚很多钱，总有一天一定要带外婆离开
这里。
⑧我和她生活在一起，却终日在她的世界边缘徘徊。﹣﹣奇异的，难以想象地孤独的世
界。如蚕茧中的世界。
⑨每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世所能拥
有的最隆重的迎接。每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出，我向她百般
承诺，带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回。想尽一切办法回。回去吃甘蔗，
吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人……但是我做不到。
⑩我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手
上又被系了一块布条。终于痛哭出声……
（选自《文汇报》2017 年 4 月 19 日，有删改）
（1）文章写了“我”与外婆的哪几件事？请简要概括。
（2）根据要求回答问题。
①从人物描写的角度赏析句中加点的词。
每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。
②将句子画线的内容改成“这里有各种颜色的鱼……”好不好？为什么？
在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点：“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个
黑的鱼……”
（3）外婆在“我”家生活期间和离开时都在门把上系了布条，目的有什么不同？
（4）结合文章内容，简要分析“外婆的世界”是怎样的世界。
（5）发挥想象，在文章结尾加上一段“我”对外婆的真情告白。（不少于 40 字）
四、写作（55 分）
13．（55 分）生活中，人人需要掌声，取得成绩和荣誉，掌声给人以褒奖，给人以再创造的
活力；面对困难和考验，掌声会给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力，应该说，
掌声就是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，
为丰富多彩的人生而鼓掌。
请以“掌声”为题写一篇不少于 600 字的文章；第 8 页（共 27 页）
除散文外，文体不限；
文中不得出现真实的人名、地名。
14．请将“在 中觉醒”补充完整，再以此为题写一篇文章。
提示：横线上可以填“逆境”“奋斗”“磨炼”“关爱”“生活”“学习”“阅读”“失
败”等词语，也可以填上其他的词语。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于 500 字；④
不得涉及考生真实的人名、校名和地名；⑤不得抄袭和套作。第 9 页（共 27 页）
2018-2019 学年重庆市九龙坡区七年级（上）期末语文试
卷
参考答案与试题解析
一、基础知识及运用（30 分）
1．（3 分）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．匿笑（nì） 蜷曲（juǎn） 骇人听闻（hài） 踉踉跄跄（liàng）
B．嬉戏（xī） 吮吸（shǔn） 丝丝缕缕（lóu） 絮絮叨叨（dāo）
C．枯涸（hé） 威慑（shè） 头晕目眩（xuàn） 更胜一筹（chóu）
D．滑稽（jī） 冰雹（bāo） 随声附和（hè） 忍俊不禁（jīn）
【分析】本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字
的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
【解答】A．错误。“蜷曲”中的“蜷”读 quán；
B．错误。“丝丝缕缕”中的“缕”读 lǚ；
C．正确。
D．错误。“冰雹”总的“雹”读 báo；
故选：C。
【点评】此题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地
语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
2．（3 分）下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．嘹亮 云霄 大相径庭 神采奕奕
B．贮蓄 狭隘 人声顶沸 瘦骨嶙峋
C．战栗 怂勇 迫不急待 刨根问底
D．感概 殉职 妄下断语 花团锦簇
【分析】本题考查汉字书写的题目，要注意仔细体会形近字、同音字之间字义和用法的
差别，尤其要关注形声字的形旁，还要注意平时多留心，以做到书写正确。
【解答】A．正确；
B．有误，“人声顶沸”写作“人声鼎沸”；
C．有误，“怂勇”写作“怂恿”，“迫不急待”写作“迫不及待”；第 10 页（共 27 页）
D．有误，“感概”写作“感慨”；
故选：A。
【点评】汉字中有很多形近字、多音字，这是都是使用中经常混淆的字形，要正确书写
这些字形，就要做到平时多留心，书写时仔细体会它们的差别。
3．（3 分）下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．我们做事要认真分析可能出现的困难，既不要杞人忧天，也不要粗心大意。
B．一场突如其来的暴雨过后，一向热闹的解放碑也变得安静了，街上人迹罕至。
C．他志存高远，矢志不渝地追求自己的人生目标，从来没有见异思迁，真让我敬佩。
D．读书善忘的人，补救的办法是反复诵读，除帮助记忆外，还能收到温故知新的效果。
【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来
分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、
词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
【解答】ACD．正确；
B．有误，人迹罕至：指少有人来的地方，而这句话的意思只是说热闹的解放碑下雨后人
少了，属于望文生义。
故选：B。
【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的成语和意思，
学会恰当的使用。
4．（3 分）下列说法有错误的一项是（ ）
A．老舍，原名舒庆春，人民艺术家。他的散文《济南的冬天》，为我们深情地描绘出一
个温暖如春、秀丽如画、天明水净如水晶般的世界。
B．《秋天的怀念》选自《史铁生散文选》，文中描述了作者对已故母亲的回忆，表现了史
铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱。
C．《纪念白求恩》的作者是毛泽东，文章记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不
幸以身殉职的感人事迹，高度评价了他崇高的共产主义精神。
D．《观沧海》的作者曹操，字翼德，三国时政治家、军事家和诗人。这首诗写诗人登山
望海之所见，描绘了河山的雄伟壮丽，表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟。
【分析】本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作
者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派
等。第 11 页（共 27 页）
【解答】ABC．正确；
D．有误，曹操是东汉末年人，不是三国时期人；他的字是孟德，翼德是张飞的字。
故选：D。
【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、朝代、国
籍等必须熟记。
5．（4 分）名著阅读
（1）《朝花夕拾》是鲁迅先生 1926 年所作的 （回忆性）散文 （文体）集，共 10 篇。
（2）根据下列人物描写的文字提示写出相对应的人物。
①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 范爱农
②黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟
会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。 藤野先生
③她生的黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者
点着对手或自己的鼻尖。 阿长
【分析】本题考查《朝花夕拾》文学常识及人物的把握，注意平时的积累。
【解答】（1）本题考查文学常识的把握。《朝花夕拾》是鲁迅先生 1926 年所作的（回忆
性）散文集，共 10 篇。
（2）本题考查名著人物的把握。①句中人物的“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，
看人总像在渺视”外貌描写，可以看出写的是《范爱农》中范爱农。
②“黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”句出自《藤野先生》一文，“他”
指的就是藤野先生；
③“她生的黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或
者点着对手或自己的鼻尖”出自《阿长与＜山海经＞》，表达的是对长妈妈的感激与赞美
之情，“她”指的就是长妈妈。
答案：
（1）（回忆性）散文
（2）①范爱农
②藤野先生
③阿长
【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、第 12 页（共 27 页）
特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常
新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
6．（4 分）语言运用﹣﹣仿照划线句写两个句子，使前后衔接，语意连贯。
从小到大，一路走来，收获了许多甜蜜的回忆。甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人
迷醉。它如桃花，绽放在三月油墨的田野上； 它如莲花 ， 绽放在六月碧绿的荷塘
里 ； 它如桂花 ， 绽放在八月金黄的稻田边 ；它如梅花，绽放在腊月雪白的屋
舍旁。
【分析】本题考查句子仿写，解答时需要注意观察例句的句式、修辞，更要抓住关键词。
【解答】阅读题干可知应该采用相同的句式“它如…，“绽放在…的…里”，第一处省略
号应该填写一种花的名字，后面写绽放在什么地方。注意填写时语境连贯，还要符合实
际。
答案：
示例：它如莲花，绽放在六月碧绿的荷塘里；它如桂花，绽放在八月金黄的稻田边。
【点评】做好本题需要多阅读，多积累，更要多练习。
7．（10 分）综合性学习。
元旦后育才学校要举行“爱，就在我身边“的系列教育活动，你所在的班级要召
开相关的主题班会。请你按要求完成下列任务。
（1）为营造班会的气氛，请你拟写一条恰当贴切的标语张贴在教室里。
（2）请你为本次主题班会活动设计四个活动环节。
（3）你班决定星期一下午第二节课在教室召开主题班会。作为七年级（1）班班长的你
前去邀请教导处的李主任来参加，见到李主任你怎样对他说？
【分析】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有
宣传性和鼓动性。可抓住活动的主题“爱，就在我身边”，表述对“爱”的发现或意义即
可。如拟写为：爱就在我们左右，爱相随等。
（2）本题考查活动环节的设计。根据班会的主题，结合平时活动的实践，以引入活动
（如开场白），活动主体（设计能表现“爱”与感受“爱”的活动），活动的总结（总结
语，或是感人音乐的播放）三个阶段来设计即可。
（3）本题考查语言的表达。根据题意，表述时先是合适的称呼语与问候语，然后表达出
邀请事由，以及活动的具体时间与地点，最后以征询式结尾，或是以“我们期待您的光
临”结束即可。一定要注意用语礼貌，表达委婉得体。第 13 页（共 27 页）
【解答】答案：
（1）示例：爱与我们同行（爱就在我们左右）；
（2）示例：①播放歌曲《爱的奉献》，主持人在歌声中致开场白。②每名学生讲述发生
在自己身边的“爱的故事”。③制订“爱在行动”的活动倡议书。④班主任总结，全班
同学合唱歌曲《让世界充满爱》，班会结束。
（3）示例：李主任，您好!我是七年级（1）班的班长，受全班同学的委托前来邀请您来
我班参加下午第二节课召开的“爱，就在我身边”的主题班会，希望您能光临指导。
【点评】写宣传标语应注意：①内容具体，指问明确。该做什么，不该做什么，希望别
人做什么，不做什么，表述必须具体明确。②语言简洁，朗朗上口。标语是面向大众的，
太长不容易记住，一定要做到语言简洁，还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易
记易诵。③构思新颖，富有创意。标语是用创意来说话的，要用艺术的手法把话说到人
的心上。④语气亲切温馨，充满人文关怀。好的标语都尽可能用“美”和“善”进行人
格诱导，激起人们的崇高情感。
二、古诗文积累（25 分）
8．（7 分）默写
（1） 自古逢秋悲寂寥 ，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）
（2）我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西 。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3） 终古高云簇此城 ，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》）
（4）《＜论语＞十二章》中阐述读书求学问的正确态度是以求学为快乐的句子是： 知
之者不如好之者 ， 好之者不如乐之者 。
（5）王湾《次北固山下》中描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的诗句是： 潮平两岸
阔 ， 风正一帆悬 。
【分析】本题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但
在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致
丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。
【解答】答案：
（1）自古逢秋悲寂寥（重点字：寥）；
（2）随君直到夜郎西；
（3）终古高云簇此城（重点字：簇）；
（4）知之者不如好之者，好之者不如乐之者；第 14 页（共 27 页）
（5）潮平两岸阔，风正一帆悬（重点字：悬）。
【点评】在复习和应试时应注意：
1、要整体背诵，不要孤立记诵名句。
2、古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。
3、要记忆准确，默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。
4、要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。
5、平时背诵既要“口到”，更要“心到”“手到”。
6、要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用。
9．（3 分）阅读唐代严武的《军城早秋》一诗，完成以下题目。
军城早秋
（唐）严武
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
（1）诗的前两句描绘了怎样的景象？有什么寓意？
（2）诗的后两句表现了诗人怎样的情怀？
【分析】这首诗写的是作者率领军队与入侵的吐蕃军队进行激烈战斗的情景。诗中表现
了边防将帅一闻到秋风声就提高了对敌作战的警惕性，还表现了他们刚毅果敢的性格和
蔑视敌人的豪迈气概。诗的格调高昂，读来使人振奋。
【解答】（1）本题考查描绘诗中展现的画面及作用。解答此题的关键是抓住诗中的主要
景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以
再创造，语言力求优美。前两句的意思是：昨夜萧瑟的秋风卷入驻守的关塞；极目四望，
但见边月西沉，寒云滚滚。描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景，衬托边境局势的紧
张。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，
从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这
画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。后两句
的意思是：一再命令那些勇猛的将士追击敌人，不要让敌人一兵一马从战场上逃回。表
现了将士们斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。
答案：
（1）描绘了初秋阴沉凝重的边关夜景。寓意边境局势的紧张。第 15 页（共 27 页）
（2）表现了作者作为镇守边疆的将领斗志昂扬、坚信必胜的豪迈情怀。
译文
昨夜萧瑟的秋风卷入驻守的关塞；极目四望，但见边月西沉，寒云滚滚。
一再命令那些勇猛的将士追击敌人，不要让敌人一兵一马从战场上逃回。
【点评】本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真
读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。
10．（15 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须
静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】成王封伯禽于鲁。周公①诫子曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾文王之子，武王
之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹
恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守②之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄
位尊盛③，守以卑者，贵；人众兵强，守之以畏④者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；
博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由⑤此德
也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”
（选自《韩诗外传》）
【注释】①周公：西周时期的政治家、军事家、思想家、教育家，被尊为“元圣”，儒学
先驱。②守：保持。③尊盛：位高势盛。④畏：同“威”，威严。⑤由：奉行，遵从。
（1）解释下列加点的实词。
①淫慢则不能励精 振奋
②险躁则不能治性 修养
③吾闻，德行宽裕 听说
④皆谦德也 全，都
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②博闻强记，守之以浅者，智。
（3）周公提出的六种“谦德”，分别是 恭 、 俭 、 卑 、 畏 、 愚 、
浅 。第 16 页（共 27 页）
（4）甲、乙两文要告诫孩子的中心内容分别是什么？
【分析】【译文】
【甲】
有道德修养的人，是这样进行修养锻炼的，他们以静思反省来使自己尽善尽美，以
俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安
定清静就不能实现远大理想而长期刻苦学习。要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，
人们的才能是从不断的学习中积累起来的；如果不下苦工学习就不能增长与发扬自己的
才干；如果没有坚定不移的意志就不能使学业成功。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心
志使精神振作；冒险草率、急燥不安就不能陶治性情使节操高尚。如果年华与岁月虚度，
志愿时日消磨，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。这样的人不会为社会所用而有
益于社会，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔也来不及了。
【乙】
周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，
你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，
成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是，一次沐浴，
要多次停下来，握着自己已散的头发。吃一顿饭，要多次停下来，以接待宾客，（即使这
样）还怕因怠慢而失去人才。我听说，道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的人，
必会得到荣耀；封地辽阔，并凭借行为约束而有节制来保有它的人，他的封地必定安定；
官职显赫，并用谦卑来保有它的人，必定高贵；人口众多、军队强大，并用威严来统御
它的人，必定会胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；见识广博，并用浅陋来保有
它的人，必定智慧。这六点都是谦虚谨慎的美德。即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，
便是因为拥有这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣
就是这样。（你）能不谨慎吗？”
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，
同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①句意为：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。励，振奋。
②句意为：冒险草率、急燥不安就不能陶治性情使节操高尚。治，修养。
③句意为：我听说，道德品行宽容。闻，听说。
④句意为：都是谦虚谨慎的美德。皆，全，都。
（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，第 17 页（共 27 页）
直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词
达句顺。
①句中重点词有：淡泊，内心恬淡，不慕名利；致远，达到远大目标。句意为：不恬静
寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
②句中重点词有：博闻强记，见闻广博，记忆力强。守，保持。．以，用。句意为：见闻
广博，记忆力强，并用浅陋来保有它的人，必定智慧（这是聪慧）。
（3）本题考查学生对全文核心内容的理解，提取信心能力和概括表达能力。从文中“德
行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人
众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。
夫此六者，皆谦德也。”这六种操守，就是周公提出的六种“谦德”。
（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意即可。
这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。其中甲文周公告诫儿子伯禽的中心
内容是：不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才；乙文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：要
立德、修身。
答案：
（1）①振奋；②修养；③听说；④全，都。
（2）①不能够恬静寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的
目标。
②见闻广博，记忆力强，并用浅陋来保有它的人，必定智慧（这是聪慧）。（2 分）
（3）恭、俭、卑、畏、愚、浅。
（4）甲：立德修身，静俭勤学，珍惜时光。乙：不要因受封就轻视、怠慢人才，要有六
“谦德”才能保位保身。
【点评】词义积累：
诚
帝感其诚（诚心）
此诚危急存忘之秋也（的确、实在）
今诚以吾众诈称公子扶苏、项燕（果真）
诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣（果真）
三、现代文阅读（40 分）
11．（20 分）阅读下面的文章，完成下列各题。第 18 页（共 27 页）
向日葵
刘梅花
（1）那个村庄，在沙漠里。向日葵呢，都种在沙滩上。我们村的人都叫它葵花，
还不知道它有个名字叫向日葵。
（2）葵花长到和我一样高的时候，就快要开花了。爹说：“浇一遍水吧，不然
花开不肥。”这么一说，我和弟弟就低下头不言语了，我俩都很懒的。爹谄媚地笑着，黄
黑枯瘦的笑脸也像葵花一样，跟着我们转，那么饱满。
（3）浇水就要追肥，这简直是一定的。爹拎着铁锹，在每株葵花根底下剜一个
小坑，我跟在后头，往小坑里填一把化肥。弟弟扫尾，一脚踢进去土，把土踩实，埋好
化肥。弟弟踩得很快，在后面喊着：“梅娃子，你快些行不行？”
（4）我跟得紧，葵花硕大的花盘和爹擦肩而过，反弹过来，梆的一下打在我的脑
门上，打得我晕头转向。爹一转身，讨好地笑，他知道我动不动就尥蹶子不干活了。明
亮的，青灰的，散发着刺鼻气味的化肥，在地里撒了一层，像落了霜。让水随便冲好啦，
怎么冲，肥水还不都在自家的田里。
（5）水渠里的大水已经哗哗地奔涌来了，像没套上笼头的野马，横冲直撞。水
冲进葵花田里，我听见十万葵花咕咚咕咚喝水，直喝得嗓子里打嗝儿。
（6）浇过水之后，那些化肥，就暗暗催着葵花生长，狗撵着一样。才两三天，
葵花就全部开了。
（7）十万葵花开，那花儿像火苗一样扑跃，灼灼地燃烧起来。村庄被花攻陷了，
沙漠也被花占领了。上学的路上，路两旁都是葵花拥挤的笑脸。葵花开呀开呀，浑身的
劲儿都拿来开花。它们这么高兴干嘛呢，龇牙咧嘴的，开得一塌糊涂。
（8）太阳在哪，花朵就朝着哪。多么神奇的花呀！
（9）我爹坐在田埂上。他看着一地碎金子一样的花，满眼的舒畅，回头说：“丫
头，这葵花开美咧！”
（10）清晨，阳光倾洒在沙漠里，倾洒在葵花上，那种金黄，简直让人束手无策。
十万朵花，面朝东方，似乎可以听见轰轰烈烈燃烧的声音，如火如荼，连沙漠都快要被
花儿点燃了。
（11）万籁俱寂，只有花开的声音。鸟不鸣，花却喧嚣。看一眼，被野性的美击
打得丢盔弃甲，落荒而逃。太美的东西，让人自卑。
（12）一场盛大的花事席卷而过。花开盛后，就收了。葵花子开始变得饱满，一第 19 页（共 27 页）
天天鼓胀起来。花谢是开花的盛事。葵花籽饱满之后，花盘都要被割下。家家户户都割
走花盘，把枝秆留下。留在地里的葵花枝秆，像一地拐杖挺立着。拐杖不绿了，慢慢变
得枯黄、黑瘦。叶子在风里瑟瑟地抖，枯萎着，也被风摘走了。
（13）一地枯瘦的骨头，寂寞，衰老，撑在一天天变冷的天气里。
（14）前半生荣华，后半生寒碜﹣﹣你以为这是真的吗？
（15）不是，那没有花盘的光秆秆，脖子朝前伸着，还是向着东方，一丝不乱。
十万拐杖，脖勾都朝前伸着，向着太阳，暗含着一股强大的气势。这疏朗辽远的意境，
真有种惊心动魄的美。
（16）一个初冬的清晨，我上学迟了。出了村子，突然被一种浩大的气势震撼了：
大漠里浩浩荡荡的十万葵花秆，仿佛从天空射下来的密密麻麻的箭镞，令人惊诧。枝秆
上落了明亮的清霜，在阳光下闪着光。葵花脖子勾着，都朝着东方，黑炯炯的，像眼神。
一根都不曾乱，肃穆、庄严、苍茫。
（17）我倏然泪下，因为感动。天啊，这些光秆秆的心里是怎样的情分啊!苍茫大
地，草木才是主人，我们只是过客。
（18）光阴里一定藏着一些我们不知道的秘密，草木知道，天地知道。就算枯萎
了，失去了花盘，内心的坚持还是一样的，还是纹丝不乱。万物生，万物荣。而这肃穆，
这萧瑟，都是天意﹣﹣只有草木自己洞悉。
（摘自《文学报》）
（1）阅读全文，填写表格。
文章情节 ① 给葵花浇水
施肥
葵花盛开 葵秆挺立向东
“我”的情感 不情愿 ② 惊奇 ③ 心生震撼
（2）语言品析。
①请从修辞角度赏析下面句子的表达效果。
十万朵花，面朝东方，似乎可以听见轰轰烈烈燃烧的声音，如火如荼，连沙漠都快要被
花儿点燃了。
②联系上下文，理解加点词的含义。
一地枯瘦的骨头，寂寞，衰老，撑在一天天变冷的天气里。
（3）联系上下文，简要分析第（14）段在全文中的作用。第 20 页（共 27 页）
（4）结合全文内容，说说以“向日葵”为题有何作用。
（5）文章结尾写道：“光阴里一定藏着一些我们不知道的秘密，草木知道，天地知道。”
请结合文本，简要分析我们不知道的秘密是什么。
【分析】本文通过描写浇水时向日葵贪婪喝水充满旺盛生命力的场面；开花时向日葵热
闹、轰轰烈烈的场面；收割后向日葵朝着东方肃穆庄严的画面，感受到向日葵勇于让生
命怒放，乐观向着信念进发的积极向上的能量，启示我们生命全过程都要保持自己的理
想信念，做好苍茫大地的主人。
【解答】（1）本题考查梳理情节和情感。通读全文的基础上，找到答题区间，提炼作答
即可。根据“浇水就要追肥，这简直是一定的”，可以提炼①处情节：给葵花浇水施肥；
根据“太阳在哪，花朵就朝着哪。多么神奇的花呀”可以提炼②处“我”的情感：惊奇；
根据“突然被一种浩大的气势震撼了：大漠里浩浩荡荡的十万葵花秆，……葵花脖子勾
着，都朝着东方，”可以提炼③处“我”的情感：心生震撼。
（2）本题考查语言的品析。
①句由“如火如荼”可以看出，该句运用比喻的修辞手法，由“沙漠都快要被花儿点燃
了”可知该句运用了夸张的修辞手法，生动形象地写出了“十万朵花，面朝东方”葵花
盛开时那种阔达的气势，表现了作者对这种美丽景象的惊叹和赞美之情。
②“撑”支着的意思。用“撑”来写葵花枝秆枯黄、枯萎后，仍在恶劣的环境中坚持挺
立的样子，流露出赞美之情。
（3）本题考查重点段落的作用。分析重点段落的作用，可从内容和结构两方面分析。从
结构上看，该段处于中间，有承上启下的过渡作用，“前半生荣华”承接上文葵花盛开的
盛况，“后半生寒碜”引起下文对葵花后半生“寒碜”的思考。内容方面，“前半生荣华，
后半生寒碜”高度概括了葵花的一生，“你以为这是真的吗？”设置悬念，激发读者的思
考。
（4）本题考查文章标题的作用。全文围绕向日葵盛开的前后经过来写，所以标题可作为
贯穿全文的线索；同时也点明文章的写作对象﹣﹣向日葵；“向日”二字
内涵深刻：既指向日葵坚持“太阳在哪，花朵就朝着哪”的自然现象，又给我们启示：
人要坚守信念和理想，永不言弃。
（5）本题考查对文章内容的理解。结合上文内容，“葵花脖子勾着，都朝着东方，黑炯
炯的，像眼神。一根都不曾乱，肃穆、庄严、苍茫”可知，这里的“秘密”指对信仰的
坚守永不改变；从“前半生荣华，后半生寒碜”，“没有花盘的光秆秆，脖子朝前伸着，第 21 页（共 27 页）
还是向着东方”可知，荣枯都是天意，万事万物自有其规律，要顺应规律，坦然面对。
不忘初心，方得始终。
答案：
（1）①给葵花浇水施肥 ②惊奇 ③心生震撼
（2）①运用比喻、夸张，生动形象地写出了葵花盛开时壮大的气势和美丽，表现了作者
的惊叹和赞美。
②指葵花盘被割下后，葵秆虽枯萎，却仍在恶劣的环境中坚持挺立的姿态。
（3）过渡（承上启下） 总结上文葵花的一生，设置悬念，以引出下文对葵花后半生“寒
碜”的思考。
（4）①一语双关：既指向日葵坚持向着太阳，又暗含人要坚持信念理想，暗示了文章中
心。②作为事物线索贯穿全文。③点明文章的写作对象，概括内容。④标题内涵深刻，
引发读者思考。
（5）示例：①万物不管荣枯，对内心的坚持是一样的，对信仰的坚守是不会改变的。如
葵花不管是盛开，还是枯萎，都永远向着东方。②追寻梦想的过程中可能会遇到失意之
时，但追寻梦想的决心绝不改变。如开得如火苗一般的葵花也有寒碜的时候，但追寻东
方的心从不改变。或：荣枯都是天意，万事万物自有其规律，要顺应规律，坦然面对。
【点评】分析解答段落的作用这类题，关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的
作用一般是：引出下文，开篇点明，点明中心等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；
末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。
12．（20 分）阅读下面文章，完成下列各题。
外婆的世界
李娟
①外婆大部分时候跟着我生活，有时也送到乡下由我妈照顾。我妈家大业大，又是鸡又
是狗又是牛，整天忙得团团转。能专心照顾外婆的，只有我。
②我在阿勒泰，外婆便跟着我。我白天上班，她一个人在家。每天下班回家，一进小区，
远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。她一看到我，赶紧高高挥手。
③每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。逛公园的绿化带，逛超市，逛商场。
每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟。一手牵着我，一手拄杖，
在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。第 22 页（共 27 页）
④看到人行道边的花，喜笑颜开：“长得极好！老子今天晚上要来偷……”看到有人蹲
路边算命，就用以为只有我听得到的大嗓门说：“这是骗钱的！你莫要开腔，我们悄悄
密密在一边看他怎么骗钱……”在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点：“这里有个红的
鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼……”水族馆老板非常担心：“老奶奶，可别给
我砸了。”进入超市，更是高兴，走在商品的海洋里，一样一样细细地看，还悄声叮嘱我：
“好生点，打烂了要赔。”
⑤除此之外，大部时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床就
收拾行李，说要回家。还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿勒泰还没通火车。
她只知道火车是唯一的希望，火车意味着最坚定的离开。在过去漫长的一生里，只有火
车带她走过的路最长，去的地方最远。只有火车能令她摆脱一切困境，仿佛火车是她最
后的依靠。
⑥她总是趁我上班时，自己拖着行李悄悄跑下楼。有一次我回家，发现门把手上系了根
布条，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。第二天回家，发现又给系了一根。后来
又发现单元门上也有。原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我
家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上记
号。这几根布条，是她为适应异乡生活所付出的最大努力。
⑦我很恼火。我对她说：“外婆你别再乱跑了，走丢了怎么办？摔跤了怎么办？”她之
前身体强健，自从前两年摔了一跤后，便一天不如一天。我当着她的面，把门上的布条
拆掉，没收了她的钥匙。她破口大骂。又哭喊着要回四川，深更半夜地拖着行李就走，
我筋疲力尽，灰心丧气。第二天我上班时就把她反锁在家里。她开不了门，在门内绝望
地号啕大哭。我抹着眼泪下楼。心想，我一定要赚很多钱，总有一天一定要带外婆离开
这里。
⑧我和她生活在一起，却终日在她的世界边缘徘徊。﹣﹣奇异的，难以想象地孤独的世
界。如蚕茧中的世界。
⑨每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世所能拥
有的最隆重的迎接。每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出，我向她百般
承诺，带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回。想尽一切办法回。回去吃甘蔗，
吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人……但是我做不到。
⑩我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手
上又被系了一块布条。终于痛哭出声……第 23 页（共 27 页）
（选自《文汇报》2017 年 4 月 19 日，有删改）
（1）文章写了“我”与外婆的哪几件事？请简要概括。
（2）根据要求回答问题。
①从人物描写的角度赏析句中加点的词。
每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。
②将句子画线的内容改成“这里有各种颜色的鱼……”好不好？为什么？
在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点：“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个
黑的鱼……”
（3）外婆在“我”家生活期间和离开时都在门把上系了布条，目的有什么不同？
（4）结合文章内容，简要分析“外婆的世界”是怎样的世界。
（5）发挥想象，在文章结尾加上一段“我”对外婆的真情告白。（不少于 40 字）
【分析】本文通过写外婆和我住在城市，她不熟悉周围的环境，她的世界是封闭的孤独
的世界：亲人无法时常陪伴，也不能真正理解她内心的需求。也表达了我对外婆的理解，
理解她对故乡的爱恋，对家的爱恋，对儿孙的爱恋。
【解答】（1）本题考查对文章内容的归纳能力。解答时，需要通读全文，用简洁的语言
对相关段落进行归纳总结。第②段写外婆每天趴在阳台上等我回家。③④写我带她出去
闲逛。 ⑤⑥写我解开外婆系在门上做标记的布条。⑦段写我上班时将她反锁在家里。
⑧⑨⑩段写我看到外婆系在门上的布条，痛哭出声。
（2）本题考查语语的赏析。解答此题联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表
达的感情，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。
①题先要指出的“眼巴巴”属于采用神态描写，写出了外婆什么样的神态，表现了外婆
的什么精神世界。
②题先要表明观点，然后回答文中表达效果好的原因。
（3）考查学生的理解赏析能力，解答时要求学生仔细阅读课文。一开始外婆系布条是为
了做标记找到回家的路。离开时外婆系布条是为了表达情感，表达她对我的不舍和爱。
（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与
相关事件，然后结合具体内容来分析。我领着外婆出来闲逛，她总表现出对城市的陌生
与好奇。她不熟悉周围的环境，总是糊里糊涂找不到回家的路。外婆的精神世界最主要
的还是孤独，环境陌生，亲人无法时常陪伴，也不能真正理解她内心的需求，她思念家第 24 页（共 27 页）
乡、思念亲人。
（5）本题考查根据文章内容联想、想象和探究能力。解答此题关键是要联系前后文，抓
住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，展开合
理想象，想象要与主旨相符，不能不着边际，还要注意用第一人称。
答案：
（1）①外婆每天趴在阳台上等我回家；②我带她出去闲逛；③我解开外婆系在门上做
标记的布条；④我上班时将她反锁在家里；⑤我看到外婆系在门上的布条，痛哭出声。
（2）①运用了神态描写，生动形象地写出了外婆期盼我回家时的神态，表现了外婆的陌
生城市的孤独和对我的依赖。
②不好，因为不符合说话者的身份，通过对外婆质朴的语言描写，生动形象地写出了外
婆在面对新鲜事物时的惊奇和童真。
（3）在“我”家生活时期，外婆是为了通过布条找到我的家，离开时，是为了提醒我她
对我的爱和陪伴，以及她对我的牵挂与不舍。
（4）①奇异的世界，她出来闲逛，喜欢东张西望，对周围的事物保持好奇；②难以想
象的世界，她总是糊里糊涂，也记不住回家的路；③孤独的世界，她在陌生的城市，没
有朋友，没有熟悉的生活环境，是孤独的，她想回到家乡，那里有她思念的食物，有她
思念的旧人。
（5）外婆，对不起，是我太自私了，我没有能力带你离开这里，却希望你陪在我身边，
忽视了你孤独与无助，忽视了你对故乡的思念，让你受苦了，希望回到故乡，你的世界
能够不再孤独。
【点评】语言赏析的答题，可以按以下模式进行：
1、句子特点（选取用词、写法、修辞、表达方式中的一个方面）；
2、所起作用（根据各类句子所起的作用来谈）；
3、内容表达（结合文章内容和上下文说出产生的效果）。
四、写作（55 分）
13．（55 分）生活中，人人需要掌声，取得成绩和荣誉，掌声给人以褒奖，给人以再创造的
活力；面对困难和考验，掌声会给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力，应该说，
掌声就是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，
为丰富多彩的人生而鼓掌。
请以“掌声”为题写一篇不少于 600 字的文章；第 25 页（共 27 页）
除散文外，文体不限；
文中不得出现真实的人名、地名。
【分析】这是一篇命题作文，题目是“掌声“，因为题目中有提示性的文字，所以学生
应能很快打开思路，“掌声“可理解为对自己或是他人的肯定与鼓励，在写作时，我们应
选取自己生活中的某个细节，写身边的人，写身边的事。
【审题立意】题目是“掌声“，这个词语可理解为鼓励和肯定，即可以写对自己的肯定，
也可以写对他人的鼓励。
【思路点拨】作文要想写出真情实感，就一定要写发生在自己或是身边人身上的事，用
细节描写去表现人物的性格，去凸现人物的感情。
【文体选择】初中生作文最好文体选择记叙文，不要尝试写议论文或说明文，本题就较
适合写成记叙文。
【解答】【例文】
掌声
回忆过去，记忆那些或许唯美或许悲伤的往事，不禁感慨：匆匆年华，我又何时把
掌声送给自己？
一直觉得，掌声只会属于他人，而不是自己。可真面对这个题目的时候，我搜寻记
忆长河的碎片，不由蓦然回首，那些事却在灯火阑珊的地方。
记得，那是小学六年级的时候，选拔运动员。我不禁来了兴趣，想要尝试一番，便
报了名。可谁知，选拔项目下来后，居然是我最不擅长的 800 米。于是，很长的一段时
间里，我的心情沮丧，每日都开始抱怨当初，为何要报名？时间长了，自己的心也无法
修复起来，就那样碎着，没人能把它拼上，而我自己也就那样放纵自我。直到那日，我
忽然看到了一群人，身着运动服，汗哗哗向下流，但他们中没有任何一个人轻言放弃。
这仿佛给几度想要放手的我打了一针兴奋剂。虽然，那些人只是报刊上的一张图片。
终于，到了比赛的日子，身边的对手都那么强大，令人不可小视。我调整呼吸，很
快的使自己镇定下来。一声枪响划破喧杂的天空，选手们如同离弦之箭一般飞了出去，
我也很快冲到队伍的前面，成为了“领头羊”。但一圈过后，我的体力已渐渐不支，后方
也有人陆续超过我，我仿佛看到了他们得意的笑容。纵使汗如雨下，纵使体力不支，纵
使满身疲累，纵使口渴难忍…为了自己的心，拼了!我不断的加快脚步，手也不停地快速
摆臂，呼吸也愈发急促，第二圈已经跑完，眼看终点线离我更近了，更近了，前面的人
也越来越少，一个跄步，倒在了同学的怀里，终点线也跑过了。虽然很累，却收获了十第 26 页（共 27 页）
足的成功。那一刻，虽然场外有很多人为我鼓掌，可我更想把掌声送给自己。不仅是为
自己的喝彩与鼓励，更有无限的满足。
把掌声送给自己，愿它能随记忆的碎片，灌进我的心田…
【点评】【例文点评】小作者行文紧扣“掌声“这个主题，又巧妙的引申出“把掌声送给
自己“，选取生活中的一件小事，用生动的描写再现画面，并通过描写表现了自己内心
的心路历程，笔力精深，令人称叹。
14．请将“在 感动 中觉醒”补充完整，再以此为题写一篇文章。
提示：横线上可以填“逆境”“奋斗”“磨炼”“关爱”“生活”“学习”“阅读”“失
败”等词语，也可以填上其他的词语。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于 500 字；④
不得涉及考生真实的人名、校名和地名；⑤不得抄袭和套作。
【分析】【审题立意】这是一篇半命题作文。审题可知，题目中的“觉醒”应是醒悟，明
白的意思。而空白处的内容应是促使自己醒悟的原因。比如，在逆境中觉醒，在感动中
觉醒，在关爱中觉醒，在学习中觉醒。创作本文，写作的重点应放在自己受到了某某的
触动，然后逐渐明白省悟了某些道理的过程。表现出自己从这种转变中得到的独特感悟，
写出真情实感即可。
【文体选择】记叙文。
【思路点拨】文首以题记的形式点明自己因为受到了某人某种感情的触动而醒悟了某些
道理，起到总领全文的作用，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围绕
自己受到了某某的触动而发生变化的过程来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写
出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，
使全文成为一个统一的整体。
【技法点拨】注意细节描写手法的运用，尤其是人物心理描写细腻，会增加文章的生动
性。在选材上，要做到新颖性。在写法上，可以采用以小见大的写法、对比写法、侧面
烘托的写法，丰富文章的内容，增加文章的吸引力。
【解答】【例文】
在感动中觉醒
如果你因为失去太阳而流泪，那么您也将失去群星了。﹣﹣泰戈尔
把活着的每一天都看作是生命的最后一天，这就能显示出生命的价值。
话虽如此，可真正能做到的又有几个人？第 27 页（共 27 页）
《我与地坛》使地坛深入我们每个人的心中，也让作者永驻心底。史铁生，一个地地道
道的北京人，一个铁生生的硬汉子。
生命好像同他开了一个玩笑，转一圈回来，只给了他乡村淳朴的回忆，却永远剥夺
了他行走的权利。然而他是否也应该感谢这个玩笑呢？身体的行走停止了，思想的脚步
越来越快起来。深刻的思索与文字从他感动的笔下流淌出来，给了他的生命又一飞翔的
天空。
史铁生笔下的地坛，没有帝王金碧辉煌，大张旗鼓隆重的祭祀，那只是一座园子，
有一些路人，有一些不被重视的风景。但它又不仅仅是一座园子，它给了史铁生一片静
谧的天空，一方自由的空间，抚慰他的伤痛，又教给他思索，让他存有一次又一次的彻
心的感动。
轮椅上的史铁生，避开了喧嚣的人群，拥有了一片真正安静的天空，没有世人之间
的追名逐利，没有处在尔虞我诈、斤斤计较的世界。他思索着，感动着。意外使他跳出
了纷纷扰扰的社会，以一种沉静的眼光看着身边的人和事，长时间思考，使他看得更深，
更透彻。
在他的感动中，最深的是爱。
在他的文字中，我看见了一位母亲在家门口焦急等待的身影，看到她为孩子种下的
合欢树，看到她在地坛急切寻找的背影，看到了她的希冀。在史铁生的文字中，我看到
一个熠熠发光的母亲。
正是因为母亲，他才彻底觉悟。那一次次不经意却有刻骨铭心的感动，使他握笔的
手更紧了！
只有心中有爱，懂得感动，才能看见生活的种种痕迹，才能发现爱，收获爱，回报
爱。
在感动中觉醒，我明白了：世界，因为有爱才温暖！
【点评】这是一篇抒情散文。文首以印度著名诗人泰戈尔的一句名言作为题记，点明了
题旨并显示了自己深厚的文学功底。文章主体部分则由《我与地坛》写起，进而写到其
作者史铁生的成长经历中母爱在其中起到的重要作用。最后一段点题，点明了母爱的伟
大。
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