一、课前系统
（一）教学内容分析
1.本节内容是本单元中重要一环，对世界历史的发展有着深远的影响；新中国的成立和社会主义制度在中国的建立是二十世纪以来中国社会的一次巨变，所以本节内容在本模块中也占重要地位。
2.初中教材对本课基础内容已有叙述，所以本课重点在于帮助学生构建知识体系，从感性认识上升到理性认识，抓住事物的实质，掌握事物之间的联系，发现问题、分析问题、解决问题。
（二）学情调查
1.由于初中阶段学生仅限于会考水平，一知半解，马马虎虎，历史基本技能薄弱，知识不扎实，所以高一学生历史学习水平普遍较差，但不乏有对历史感兴趣，掌握的历史知识稍多但不系统的学生。
2.学习习惯不好，惯于死记硬背，生搬硬套；正确的学习方法还没养成，不及时复习，临时应付，需要加强习惯、方法和能力的形成性教育。
3.青年学生好奇，易于接受新事物；好胜，有战胜困难的勇气和魄力；情绪波动大，缺乏耐心。总之，易于调动，乐于竞争，更需时时鞭策。
（三）教学目标
1.知识与能力
（1）知识目标
在教师的引导下自主地掌握：建国初期政府巩固政权和恢复发展经济的措施；“一五”计划的依据、内容和实施；《中华人民共和国宪法》的诞生及意义；三大改造的完成及意义。
（2）能力目标
自主探究，巩固和形成对历史学科分析、归纳、概括问题的基本技能；在家庭作业中初步尝试创作，强化创新能力；在模拟社会角色的活动中，形成搜集、处理、整合信息以及与人合作的社会实践能力，既会学习又会生活。
2.过程与方法
（1）在模拟的社会角色的活动中，有步骤地调查、研究、决策，既系统地掌握了知识，也学习了做事的过程和方法。
（2）自己选定角色，既形成先进带动落后的机制和习惯，又使人尽其才，课堂充满活力，学生也有信心、有兴趣。
（3）根据学生的实际情况给他们以适宜的角色：例如文化课差但有特长的就展示他们的艺术作品；善于思考敢于回答的就让他们首当其冲；缺乏自信的就让他们朗读、叙述课本原文。总之，每个学生都有事可做，每个学生都能把事做好。
（4）课堂小结中学生要总结自己课堂所得，不仅包括知识，也包括做事的过程和方法，达到为学和为事的统一。
3.情感态度与价值观
（1）图说或者歌唱的方式完成的家庭作业中，学生展示也加深了对艺术的感悟，初步形成正确的美学观。
（2）既定角色的活动增强了学生的社会责任感；不得连续回答问题的规定，促使学生与人协作，各小组合理安排资源，有助于学生形成“在竞争中胜出，在合作中超越”的正确的人生观。
（3）在互相评价的过程中，学会悦人悦己，开阔心胸，增长见识。
（四）教学重点难点
重点：巩固政权和恢复发展国民经济的措施及意义；“一五”计划内容；《中华人民共和国宪法》的诞生和意义。
难点：三大改造的内容和意义。
（五）课时安排
一课时。
（六）课前准备
教师：
1.准备超市、迪厅、农村小区、城市广场等现代生活场景的图片、录象资料片段。
2.准备反映建国初期国家建设和改造的照片、资料、影视片段等，巧现“历史情景”，创设氛围。
3.查阅书籍、网站等收集相关的文字资料和音乐作品。
4.检查多媒体教学工具是否齐全，尤其要有实物投影仪。
学生：
1.学生把家庭作业之一：“我感受，我创作”（以自己的形式或歌或图或文字叙述表现科学社会主义从理论到现实的历程）准备好。
2.自己搜集的建国初期社会政治经济状况的材料分类整理好。
3.准备四至五张十六开白纸。
二、课堂系统
（一）导入新课
1.展示学生作品，创设课堂氛围。作业“我感受，我收获”主要是让学生把上节课自己收获的内容以自己的新颖的形式创作出来，培养学生的创新精神和能力；学生早已经摩拳擦掌，自愿表达完后，教师应有意识地给那些有艺术特长但文化课差的学生机会，增长其信心，激发其克服学习障碍的勇气。
（教师指出）艺术来源于生活，好的作品首要的是“言之有物”，大家只要表达出需要和自己希望表达的内容，都是好作品。总之，有心，用心，我们就能创作出好作品！
2.（教师总结）这一环节大家表现非常好，希望大家笑到最后；刚才有同学就讲到“俄国十月革命一声炮响给中国送来了马克思主义”，这节课我们就共同学习“社会主义制度在中国的建立”。
（二）讲授新课
1.分析案例，发现问题。
曾有位导演拍了一部反映建国之初的社会状况的影片，观众反响强烈。
（教师放映资料图片）超市里物品琳琅满目，人来人往；农民喜气洋洋，衣裳鲜亮地在扭秧歌；广场上灯火阑珊，孩子们在追逐嬉戏，大人们在谈笑风生。
（教师提问）人民生活富足，一片歌舞升平不好吗？同学们结合昨天回去查阅的资料，结合课本第168到169页的内容，给出自己的说法。
（学生讨论归纳）不符合事实。建国之初国家经济形势严峻，物资缺乏，人民生活困苦；新解放区农民还没有分到自己的土地；外部帝国主义威胁，内部国民党残余负隅顽抗，社会秩序还不稳定。
（学生评析）（教师总结）只有真实地反映生活的作品才有生命力，才能深入人心。有许多老作品象《乌龙山剿匪记》、《上甘岭》等真是让人百看不厌。
2.模拟角色，学在其中，乐在其中。
（1）（过渡）在我国建立社会主义制度是任重道远，我们每个人都应尽自己的力量。
（给出角色）如果我们是决策者，我们如何来摆脱我们所面临的经济政治困难？这一环节的题目就是“我调查，我决策”。
（要求）在五分钟的时间里，各小组整理出一份设计方案；确定代表，前面已经回答问题的同学已经没有代表资格。
（提示）根据所面临的具体问题，对症下药，参考课本168到169页的内容。
（用投影仪打出学生的结论）（学生评议）（教师表扬）教师应该有意识地提醒、鼓励那些还没有起来回答问题的同学。
（教师指出）政策方针好不好用什么检验？制定时要从实际出发，实施后要看实效如何。这些措施取得了怎样的效果？
（学生归纳回答）（教师边引导学生巩固，边打出板书）要点：巩固政权和恢复发展经济的措施和意义；明确“为过渡到社会主义奠基（政治基础和经济基础）”
（教师总结）“事预则立，不预则废”，做事要有计划，制定计划要从实际出发。
（2）“学起于思，思源于疑”，我们每个人不仅要具备分析问题、解决问题的能力，还应该善于发现问题，或者能将隐患消灭于萌芽状态，或者能对症下药，药到病除。
（提出要求）同学们结合课本第二个子目的内容及补充的资料，根据自己的理解，设计出自己的问题。
（学生阐述自己设计的问题）（学生自己讨论解决问题）
（教师总结整理）过渡时期总路线和总任务的提出；“一五”计划的制定、内容及特点（发展生产力和变革生产关系同时并举）；《中华人民共和国宪法》的诞生和意义（尤其为过渡提供法律保证）。
（教师补充）我国进行建设时不仅缺乏工业基础，更严重的是生产关系的落后，所以我们在进行工业化建设的同时变革生产关系，进行了社会主义改造。
（3）（给出角色）在前面的过程中，大家都竭尽所能圆满地完成了自己所承担的任务，下面的题目是“我掌握，我发言”。
（要求）在五分钟的时间里，掌握课本第三个子目的内容；之后进行简洁发言并回答各方记者的提问。
（提示）要发言的同学把讲稿准备好；要提问的同学把问题列好。
（学生总结发言）（学生提问）（教师把重点难点问题补充引导）
（教师总结）对回答好，提问精彩的给以表扬；社会主义改造的意义给以强调，明确社会主义制度在中国建立起来了，我国进入到社会主义初级阶段。
（三）本课小结
以“我的收获”为题，准备一份发言稿，两分钟后发言。学生发言，教师补充总结，打出板书，梳理了知识体系后，强调“老师见识了大家的热情、勇气和智慧；大家也都意识到不仅学知识还要学方法，学习做事的过程”。
（四）教学过程说明
本节容量大，时间紧，所以我以“我感受，我收获”，“我调查，我决策”，“我掌握，我发言”等目标题目化的方式，调动学生积极性，激发创造性，让每个学生都以主角身份参与其中，小组团结协作，圆满实现教学目标。
三、课后系统
1.课后作业：
（1）将今天的收获回家与家长分享；并且帮老师带回家长的意见和建议
（2）和家长共同设计五个有关本课内容的小题。
2.活动建议：
（1）向家长请教或者搜寻关于本课内容的资料。
（2）观看影片《上甘岭》《艳阳天》《上海的早晨》等。
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