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主题一 微叙事与大哲理
微叙事与大哲理(一)——自然现象巧譬喻
[微技法]
自然现象指自然界中由于大自然的运作规律自发形成的某种状况，其完全不受人为主
观能动性因素影响。如月有阴晴圆缺，四季变化，气候的冷暖，刮风下雨，白天黑夜等。
是相对于由人类引发的社会现象而言。
自然现象中常常蕴含着种种哲理。我们可以通过譬喻的形式，把哲理挖掘出来。在写
作中应注意以下几点。
1．确定对象，仔细观察
大自然中的自然现象形形色色，千姿百态。如朝霞晚霞、月圆月缺、春风春雨、雾起
雾散……都属自然现象。我们在写作前，首先要确定对象。决定写的时候，还要仔细观察，
找出譬喻的相似点。如“朝霞”可以是朝气的象征，“晚霞”可以是晚年的比喻；“月圆”
可以是圆满的象征，“月缺”可以是分离的状态。
2．抓住特征，切合喻意
做到形中有神，神中见形，形神结合。例如以“柳”为写作对象，其特点是春的象征，
可以是阳气的代表；“柳”与“留”谐音，也可以是离别的象征。
3．合理想象，突出主题
在写作时，还要根据自然现象的特点展开丰富的想象，要恰当运用拟人、比喻等多种
修辞手法，把要表现的主题提炼出来。如写蜡烛，可以提炼其燃烧自己、照亮别人的精神；
如写圆规，可以借此批评以自我为中心的社会现象。
[微美文]
遮
在粤语里，伞和遮是同音的。
帽子是伞，扇子是伞，彼时琵琶女的琵琶，此时我同学的口罩，都是伞，都是用来遮
遮掩掩的物件。——女人们太需要这些东西了。
雨打芭蕉，雨打新荷。若那雨点只直直摔在地上，便不叫“琼珠”了，堪剩下个“乱
撒”，毫无美感。被截断才有矛盾，有矛盾才有美丽。视线落到这些遮掩物上，“砰”地碎
开，落下一地的翩翩遐思，不完整、不真切，抓心挠肝，欲罢不能。
所以那雨巷里撑着一把油纸伞的女子才在戴望舒的心里留下了痕迹。第 2 页 共 44 页
芭蕉叶下，是谁勾起朱唇，巧笑嫣然。
[大领悟]
这是以“伞”为话题的微作文。作者巧用粤语里同音的“伞”和“遮”引入话题：截断
与阻隔。关于各种“伞”和“雨打芭蕉，雨打新荷”的自然现象的叙述与描写，还有戴望舒
《雨巷》里那个女子的可望而不可即，都在运用巧妙的譬喻，集中突出主题：截断与阻隔造
成矛盾，有矛盾才有美丽。越是不可捉摸，越是妙不可言。
作者的语言灵动轻盈，丰富细腻的微叙事为哲理的生发做了极好的铺垫，短短的一篇二
百字的微作文，摇曳多姿而又深邃幽远，极富时间感和空间感。最后的画面定格意味深长。
微叙事与大哲理(二)——生命现象喻哲理
[微技法]
生命现象喻哲理类作文主要有两种行文思路。
1．由人及人
可以从坚韧，生命的真谛；以奔跑的姿态度过生命；执着创造，装点生命；舞出生命
的绚丽等角度来阐述哲理。
2．由物及人
这里的“物”指有生命的事物。如“大雁”，可以展现其壮志凌云；如“燕子”，可以
写其为报春的使者；又如“狗”，褒义是忠实，贬义则为奴才。
在阐述的时候，一定要举重若轻，点选得不要太大，常见的选点有：相信自己、坚持
不懈、无私奉献、自信达观、坚强不屈、平凡真诚、执着坚守、个性飞扬、身残志坚、平
凡中彰显伟大、逆境中成就辉煌、俗世中坚守自己，等等。
[微美文]
不 放 下
若是释然，何需放下？
放下固然豁达，不放下尤显勇气。
初生的婴儿坐婴儿车，成长后骑脚踏车，中年奔小车，老年免不了救护车，回归赤裸
时躺殓车。若不是欲念从未卸下，又岂会拥有如此绚烂丰满的人生？
人生的每一次追求，都是不放下的欲念在膨胀，其实只要于旁人无碍，不放下又何妨？
倘若从一开始便定格色彩，决意放下，照片上的色彩又岂能跳脱出黑白二色？
放不下，就不放下吧。
[大领悟]
这是一道考试作文题《放下·不放下》，考生选择了“不放下”。他从生命现象入手，赫
然直面人生，寄寓深刻哲理：“初生的婴儿坐婴儿车，成长后骑脚踏车，中年奔小车，老年
免不了救护车，回归赤裸时躺殓车……”简直是触目惊心！然而又无人能够逃避。考生选择
了“车”这一视角，运用微叙事以几幅典型画面快速拼接了人的一生。这种将人生片断化拼第 3 页 共 44 页
接剪辑的蒙太奇手法，夸大和强调了生命的转瞬即逝，令人触目惊心的同时，也让我们服膺
作者的生命解读和生活态度：“若不是欲念从未卸下……照片上的色彩又岂能跳脱出黑白二
色？”在文章的末尾，作者又以巧妙的回环句轻松扣题：“放不下，就不放下吧。”
文中的微叙事，给了读者的心以重重一击，为后文生发大哲理做了震撼人心的热身运动。
要打开人们的心门，有时候的确需要这样的力度与锐度。就好像一块巨石若是完好无损全无
缝隙，它总会寸草不生；只有敲开一道缝隙，才有可能播下种去。
微叙事与大哲理(三)——日常小事说开去
[微技法]
“小事”是指日常生活中看起来似乎不被人们所注意的细小事情，它很平凡也很平常，
但它却蕴涵着很重要的意义。“小事”常常“不小”，所以不应忽视日常生活中那些平常的
小事。
由日常小事说开去，应注意以下几点：
1．提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力
照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选
镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其
中蕴含的深意。
2．深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意
在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不能只注意到它的表
象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样才能有敏感的头脑和锐利的好眼力，
挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
3．把事情放在一定的背景中去写
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起
眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。
4．“事”与“意”的榫头要对得合适
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观
上(意)想“深”，客观上(事)显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，应避免在揭示事情
所蕴含的意义时犯任意“拔高”的毛病。
阐述其哲理常常采用两种方法：
一是正反对比法。生活中一些看似平凡或平常而又不引人注意的小事，却往往蕴含着
深刻的教育意义，从一些小事情可看出一个人的高尚风格或优秀品德。同时，常常做一点
小小的好事，坚持下来，也可以建立起人们思想品德的“金字塔”。一些常被人们忽视的小
事却往往会对个人、集体和社会造成重大的危害，不可等闲视之。
二是纵横古今法。列举从古到今的一些事例，采取夹叙夹议的形式，或递进，或引申，
由浅及深地说明道理。第 4 页 共 44 页
[微美文]
刺
如今凡尘间万物都已光滑，人亦是。生活中刺愈少，人便愈肆意妄为了。曾记得幼时
被粗糙的凉席上的一根刺给刺伤，疼肿难耐却又无可奈何，但是却因此小心了许多。
人生没了疼痛，就像咖啡失去了苦味。纵观古今中外，无痛不成文。人生少了刺，便
也失去了乐，不知疼痛如何，怎知快乐几何？
很欣赏魏征的直言，于大唐盛世功不可没。人若没了浩然正气，没了一针见血般的直
截了当，只求圆滑地活在人间，有何意也？
[大领悟]
作者运用微叙事，从“幼时被粗糙的凉席上的一根刺给刺伤，疼肿难耐却又无可奈何，
但是却因此小心了许多”的回忆说了开去，结合生活小事的记忆和体验思考，来反观现代人
的生活和精神面貌，证明了开篇的论点：“生活中刺愈少，人便愈肆意妄为了。”同时引申
出下文的深入思考：对于自己，失了刺没了痛，也就失去了快乐，失去了存在的意义和价值。
在深入思考中，作者用“纵观古今中外，无痛不成文”(这正如前人所说的“词穷而后
工”“国家不幸诗家幸”“赋到沧桑句始工”)、“魏征的直言，于大唐盛世功不可没”的
微叙事兼议论，夹叙夹议，渐渐推进，有自己童年真实的生活体验，有“人生没了疼痛，就
像咖啡失去了苦味”的比喻联想，有历史人物的佐证，短短一百多字的微作文里，作者的思
路表现得十分清晰，层次和手法富于变化，句句切入心扉。
微叙事与大哲理(四)——社会见闻谈关系
[微技法]
同学们都是生活的有心人，常常会发现社会发展中许多美好的正能量，如感动中国人
物、低碳生活、爱心捐助；无私奉献的老师、民警、清洁工；一心为公的老党员；扶危济
困、见义勇为……但是也经常会发现社会发展中的许多不利因素，如假冒伪劣、贪污腐败、
教育不公平以及应试教育、环境污染、战争，等等。这些见闻都会引起社会反响，引发人
们更深入的思考，都可成为我们写作的素材。
只要我们多关注社会，做一个有心人，就一定能选取到鲜活生动的材料，写出具有时
代气息的作文。
写作社会见闻类作文，应注意以下几种关系的处理：
1．对立统一
就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。
也称之为“无此无彼式”。如“自由与纪律”。没有“自由”，也无所谓“纪律”；没有“纪
律”，也就没有“自由”。两者对立统一。或变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自
由；人要有自由，但自由要受纪律的约束。
2．权衡取舍第 5 页 共 44 页
即指各要素之间是是非利弊的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为“有此无
彼式”。如“偏见与关爱”。只能理解为“要消除偏见，倾注关爱”，如作其他理解，则是不
科学的。
3．条件因果
即指构成作文话题的诸要素之间存在着条件或因果关系，但这种关系不是绝对的，一
成不变的。也可称之为“有此未必有彼式”。如“痛苦与成功”。可理解为“成功来自痛苦
的磨砺”。但痛苦之后，并非全是成功，成功也并非全部源自痛苦。
4．并列共存
即指构成作文话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。
也可称之为“有此有彼式”。如“谦虚与表现”“山的沉稳与水的灵动”。
5．纵横对比
即指构成作文话题的诸要素之间存在着纵向对比和横向对比的关系，纵着比，看社会
发展变化趋势；横着比，看同时代同领域的不同状态。如“长处与短处”，某些事纵着看是
优点，但横着看又有缺点，这样能一分为二地看问题。
以上的几种关系不一定能涵盖所有的情况，几种关系间也有交叉现象，如“坚守与放
弃”主要是权衡取舍关系，但也有对立统一关系。
[微美文]
短暂和永恒
欧洲的城市总是让人为之倾心，我以为其中很重要的原因是它把古典和现代融合得异
常完美。譬如巴黎，崭新的摩天大楼和古老的中世纪建筑在一起总不会显得突兀，却是一
种很舒服的感觉。这是一个城市应有的姿态，又或者可以说，是一种生活的姿态。
这个世界总是在飞速发展。当你身着这季最流行的服饰，下一季的发布会又即将开始；
而电子产品更新换代之迅速更让人觉得恐怖。到最后你只是汹涌潮流中的那只可怜的跟屁
虫，没有人会注意到你。
可可·香奈儿曾说：“时尚会过去，但风格永存。”
新的诞生是短暂的，而唯有从灵魂中散发出的美才得以永恒。
[大领悟]
这篇微作文的话题是“新”。作者从欧洲的建筑的古今共存说起，说到这个日新月异的
时代人们弃旧图新，人们追赶时代的浪潮，失去自我，失去个性；在这些社会见闻纵横对比
的微叙事之后，水到渠成地引出可可·香奈儿的话，“时尚会过去，但风格永存”；最后顺势
以自己的语言归结出大哲理：“新的诞生是短暂的，而唯有从灵魂中散发出的美才得以永
恒。”布封说“风格即人”，没有灵魂的人也不会有属于自己的风格。跟风逐浪的人，只能
制造具有美的物质外壳的赝品，而不可能创造出具有美的内在灵魂的真迹。而一切外在的物
质的东西，再新也会变旧，最终朽坏；只有那些灵魂的东西，才能够超越时间和空间永存。第 6 页 共 44 页
微叙事与大哲理(五)——经典素材细说理
[微技法]
经典素材一般指经过时间过滤，对人生具有启示或指导意义的作文素材。如人生信念
类的“岳飞精忠报国”“辛弃疾的忧国忧民”，又如反映个性禀赋的“商鞅立木取信”“李
苦禅烧画”等。
运用起承转合来说理是阐述经典素材最常用的论证手法。
“起”有不同的“起”法：有的开门见山直接摆出观点；有的只在开头提出论题，中
心论点不在开头的某一具体语句，而是包含在论题之中，需要概括、提炼。
“承”也有不同的“承”法：有紧承上文正面论述的“正承”，也有紧承上文反面论述
的“反承”；有作为“起”与“转”之间过渡的“短承”，也有作为全文重要论证部分的“长
承”。
“转”也有不同的“转”法：“转”在很大程度上受制于“承”。上文是“正承”，下
文则“反转”；上文是“反承”，下文则“正转”；上文是“正承”，下文还可以“进转”；上
文是“短承”，下文也可以“长转”，重在下文；上文是“长转”，下文则“短转”或“不
转”，重在上文。
“合”也有不同的“合”法：侧重点不同，或在正，或在反；落脚点不同，或重在理
论，或重在实践。
就“承”和“转”的性质而论，大致有如下几种变式：
(1)起——正承——反转——合
(2)起——正承——进转——合
(3)起——反承——正转——合
当然，起承转合在每一篇文章中也并非一应俱全，可以无“起”(卒章显其志)，也可以
不“转”(“承”的部分就是全文中心)，有时甚至可以不“合”。因此，在具体的运用过程
中，也不必囿于某一结构模式，而应根据内容的需要适当取舍。
[示例] 王安石《读〈孟尝君传〉》
1．起——起题：世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。
2．承——承题：嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？
3．转——转题：不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之
力哉？
4．合——合题：夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。
[微美文]
拔出心中的刺
卡卡西曾对佐助说过这样一句话：“不要经常把仇恨挂在嘴边，我所见过的这些人中，
没有一个有好下场的。”没错，其实卡卡西在阐述一个道理：心中的刺要拔下来，并把它第 7 页 共 44 页
放下，不要让自己深受其害。
廉颇拔出心中攀比高位的刺后，他才得以和蔺相如和好，从而使赵国更加强大；朱买
臣拔出心中失妻痛苦之刺后，他便奋发图强，最终受到汉武帝的器重并成为一位郡守；苏
轼拔出心中壮志未酬的刺后，他便放心于山水并写出了后世名篇《赤壁赋》；等等。无数名
士都在演绎着这个道理：唯有拔出自己心中的刺才能有所作为。
所以，当我们找到封印自己情感和才能的刺时，请毫不犹豫地把它拔出来，这样我们
才能开创一番新天地。
[大领悟]
这篇微作文的话题是“刺”，作者开篇引述卡卡西对佐助说过的一句经典台词并加以阐
释，从而引出“刺”的话题，并亮出观点。然后运用微叙事，概述廉颇、朱买臣、苏轼的经
典案例，从而深入地证明自己的观点：“唯有拔出自己心中的刺才能有所作为。”最后用一
句简洁的呼告有力地收束全篇，这句话言约意丰，它蕴含着正反两个方面的可能：一，任由
刺扎根，它将封印自己的情感和才能；二，忍痛拔出刺，才能开创一番新天地。短短一篇微
作文，呈现出完美缜密的四步结构：起、承、转、合。起，即开头。承，紧接开头加以陈述。
转，是全文的关键，即转说开去，大致分两种情况：一种是“反转”，从另一面或反面说，
讲不同的意思；另一种是“深转”，采用推进一层的写法，转入深处。合，即圆合首尾，收
束全文。这篇微作文的四步结构如下：起——亮出观点(“不要经常把仇恨挂在嘴边”)；承
——阐释观点(“心中的刺要拔下来，并把它放下，不要让自己深受其害”)；转(这篇微作文
用的是“深转”，推进一层，转入深处)——“拔出自己心中的刺才能有所作为”(前面所说
的“不要让自己深受其害”是“守”，是消极的自保；这里所说的“有所作为”是“攻”，是
积极的创造)；合——“当我们找到封印自己情感和才能的刺时，请毫不犹豫地把它拔出来，
这样我们才能开创一番新天地”(首尾圆合，收束全文)。思维严谨周密而富有节奏的变化，
很漂亮。
微叙事与大哲理(六)——生活故事有寄寓
[微技法]
苏轼在《题西林壁》中这样写道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一个生
活故事，可以有不同的联想和想象，可以有不同的思考和感悟，提炼出来的观点是不一样
的。我们在提炼观点时就必须根据这一原理对生活故事进行多角度认识，多层次探究，多
方位切入，多元化解读，这样就能发现别人无法发现的道理，提炼出别人提炼不出的观点，
形成别人不能形成的认识，从而碰撞出创新思维的火花。
提炼生活故事中的寓意要做到以下几点：
1．准确。观点要从生活故事中来，不能脱离生活故事。
2．深刻。要有哲理意味，发人深省。
3．新颖。观点要独辟蹊径，与众不同。第 8 页 共 44 页
[示例]
薛谭跟秦青学唱歌，还没有把秦青的技艺学完，就自以为都学到手了，便向老师告辞
回家。秦青也没有阻拦他，在城外的大道旁给他饯行。这时候秦青打着拍子，慷慨激昂地
高唱起来，声音震动了林间的树木，反激出的回声挡住了天上的行云。薛谭急忙向老师道
歉，要求回去继续学习。从此以后，他再也没说回家的话。
本材料提供了大量的写作视角。
从薛谭角度，可提出以下观点：
(1)正确地认识和评价自我；
(2)善于感悟和反思；
(3)迷途知返，知错能改；
(4)学习忌自满；
(5)学无止境等等。
从秦青角度，可提出以下观点：
(1)爱徒如爱子，师德高尚；
(2)春风化雨，润物无声的教育方法；
(3)实践最重要；
(4)事实最有说服力等等。
从师生双方角度，可提出以下观点：
(1)爱心和宽容是建设和谐社会必不可少的因素；
(2)识才惜才，相互欣赏等。
[微美文]
放 下
孩子正在沙发上玩，妈妈正在洗菜。
突然，妈妈听到孩子的哭声。她手都来不及擦干便冲进了客厅。
原来，孩子的手伸进花樽里拔不出来了，母亲用了种种办法，试着将孩子卡住的手拔
出，但都没有用。实在无计可施的情况下，妈妈打碎了花樽。这是一件价值不菲的古董。
当然，孩子才是真正的无价之宝。孩子平安就好。
妈妈让孩子将手伸给她看看有没有受伤，孩子的手看起来没有任何皮外伤，但他紧握
着的拳头无法松开，是抽筋吗？妈妈惊惶失措。
在妈妈的哄劝之下，孩子终于松开了拳头。原来，孩子手心里攥着一枚一元硬币，他
是为了拿这个硬币才让手卡在花樽里的。
孩子的手拔不出来，不是因为花樽口太窄，而是因为他不肯放手。
其实，放手就能立刻解决问题，只是大家都在逃避这个事实。宁愿卡在樽颈里，也不
愿意解脱。第 9 页 共 44 页
[大领悟]
这是关于“放下·不放下”的话题。围绕这个话题，作者讲述了一个小小的生活故事，
在故事中寄寓了一个大哲理：“其实，放手就能立刻解决问题，只是大家都在逃避这个事实。
宁愿卡在樽颈里，也不愿意解脱。”极富创意的一种构思，小故事有大智慧。类似的故事在
我们的生活中时有发生，只是我们常常当局者迷。作者简洁的文字犹如当头棒喝，让人警醒。
微叙事与大哲理(七)——逆向思维出新意
[微技法]
逆向思维通常情况是指与正向思维完全相反，从对立的角度思考问题和探索问题的思
维方式。在作文审题立意时，运用逆向思维，反其向而思之，反其意而写之，往往可避开
多数学生的常规思维，使文章审题角度更多面，材料选择更新鲜，见解更深刻独特。
现在有越来越多的作文题呈现多角度立意的趋势，旨在鼓励学生发散思维，多向立意，
写出新颖、独特、深刻的文章来。第一，通过逆向立意，学生可道常人所未道，发常人所
未发，从比较新颖的角度切入立论，使人耳目一新。第二，对于思辨性稍强的作文题，学
生对同一命题进行正反辩证思考，分析由肤浅走向深刻，观点具有思辨性，使文章厚实有
分量。
逆向思维的三个常见角度是：设置前提、转换角度、重新判断。
[示例]
(1)从谏如流
(2)好高骛远
(3)开卷有益
(4)酒香不怕巷子深
可以通过下面的思维进行求逆思维：
(1)通过设置前提——限制“谏言”的内容并对纳谏者自身条件提出要求来翻新。
(2)通过转换角度——从人物不切实际心态的角度转到他因“不满眼前”而追求更高更
远的目标的精神角度来翻新。
(3)通过重新判断——重新审视两个关键词“开卷”和“益”的关系，变“确定”到“不
确定”来翻新，开卷未必有益。
(4)通过重新判断——重新审视“酒香”“巷子深”的关系，变“不怕”到“也怕”。
[微美文]
予人玫瑰，手有刺伤
俗话说：“予人玫瑰，手有余香。”可是为什么予人的要是玫瑰，而不是其他的花呢，
其原因恐怕在于玫瑰有刺啊，会刺伤送花人的手。
难道不是吗？想当年鲍叔牙将齐国宰相这束玫瑰给了管仲，让管仲坐享一人之下万人
之上的位置，自己却被“刺”成了个副手跑前跑后；而贫穷的马勒为了满足同样贫穷的舒第 10 页 共 44 页
伯特作曲的欲望，不惜将自己仅有的几张画纸画成五线谱给了他，然后自己只好忍受许久
不能作画的痛苦。
所以说，送玫瑰的人要做好被刺的心理准备，收玫瑰的人则要更加珍惜这束玫瑰，因
为送玫瑰的人手里不仅有余香，还有刺伤。
[大领悟]
这是关于话题“刺”的作文，作者的角度十分特别，将俗话所说的“手有余香”改为“手
有刺伤”，从浪漫主义变为现实主义，却更具温情与震撼人心的力量。俗话“予人玫瑰，手
有余香”是站在赠予者的角度自己给自己的鼓励，作者的话“予人玫瑰，手有刺伤”却是提
醒接受赠予者懂得珍惜对方，懂得感恩。情感有了这样的双向交流，就成了双倍的美好，人
间也因此变得温暖光明，一股暖流不知何时已在读者心中悄悄流淌。中间一段的几句微叙事，
逆向思考，翻出新意，语言简洁，意蕴丰富，人物形象跃然纸上，随着情感的层层蓄势，作
者的观点也渐渐显明，使得最后的归结水到渠成，深入人心。
微叙事与大哲理(八)——欲擒故纵显主题
[微技法]
军事上用兵有“欲擒故纵”之计，即当敌人锐气尚盛时，我故意避战示弱，骄纵敌志，
使其懈怠，丧失警惕，而后乘机擒之。“擒”，捉拿的意思，可以看成矛盾的收结，解决。
而“纵”是放开，为了解决矛盾，不能回避矛盾，先得分析，揭示矛盾，等矛盾暴露到一
定地步，再顺势擒拿。由此看来“纵”是一种手段，而“擒”是一种目的，放纵是为了更
好擒捉，放纵是在擒拿这一目的支配下进行的，是充分掌握了解决矛盾主动权的，所以叫“欲
擒故纵”。
在论辩性的文章中常用此法来反驳错误观点。它一般先让对方把话说完，然后，抓住
对方要害，驳倒他，这放开是为了最后驳倒。如有人说：“评弹是靡靡之音，听了要死人
的。”我们可以这样反驳：“按他的说法，如果前线打仗，就不必派军队去作战，也不用
飞机、坦克和导弹，只需派一个评弹团就行了。几首曲子一唱，敌人‘闻曲披靡’，一个个
自动倒下去，岂不痛快？”既是歪理，其逻辑必然是荒谬的，我们先让它自我暴露，再接
歪理推下去，必然会得出荒谬的结论。
此法不单用在论辩性文章里，许多叙事性作品也用。《水浒传》中“林冲棒打洪教头”
一段的主旨是要突出林冲取胜，表现他的武艺高强和谦抑大度，但作者不急于一下子揭示，
而是先写林冲拜见洪教头，洪教头傲慢不理，一纵：洪教头说林冲是假冒教头，诱讨酒食，
林冲不作声；二纵：洪教头提出比武，林冲却称不敢；三纵：洪教头气势汹汹，来攻林冲，
林冲退避；四纵：开枷，拿二十五两银子为利物；五纵：林冲一棒打翻洪教头，纵于一
“擒”。这样“欲擒故纵”，设置波澜，扣人心弦，文章就显出了一路山重水复的丘壑之美。
因此，“纵”是方式、手段，“擒”是目的、结局。
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假如记忆可以移植
子在川上曰：“逝者如斯夫！”
当一代文化宗师离一个时代而去，他所带来的历史的灵光也大部分会被时代的大河卷
走。难怪韩愈感叹自孔孟以后，圣人不出，圣教不传。白乐天生前将自己的诗集藏于三处，
怕日后自己的思想不为后人所知。
数百年后，如果记忆可以移植，这些苦恼或许将不复存在。譬如陈寅恪，他在那个时
代就不必因屡遭劫难而为身后的“名山大业”夜不能寐，尽可以抹去那悲剧的文化苦恋情
结。
这不是天方夜谭。我们甚至可以将诸如老子和爱因斯坦的记忆同时移植到一个人的脑
中，这不知会爆发出多少超人的思想。因为人的大脑容量近乎无限，我们是否就可用这种
方法制造超人？至于平常百姓，则可以不为死亡而苦恼，因为他将摇身一变，继续生存，
只不过换个躯壳而已。历史上，那些诸如《兰亭集序》等对生死茫然而抒发情感的名篇将
不值一读，因为它们已无法再和后人产生共鸣！
然而，问一句：“你是谁？”恐怕将很难有人做出圆满的回答。拥有别人的记忆而过
着自己的生活，你的记忆也许会告诉你：你有两个父亲、两个母亲；你干过一件事，又肯
定没干过这件事；你死于车祸，但肯定也死于病痛。天啊！你是谁？你已不再是你，你将
徘徊于记忆之中而无法思考。“未生我时准是我，生我之后我是谁？”伦理学又一次无路
可走！
[大领悟]
这是一篇令人开眼，令人警醒的文章。开篇就先造声势，欲擒故纵，从孔子、韩愈的慨
叹，引出“数百年后，如果记忆可以移植，这些苦恼或许将不复存在”，这个美好的可能令
人欢欣鼓舞。蓄势至极，笔锋一转“你是谁？”随之而来的一连串全新的议论逼人思考。这
先纵后擒之法令人称道。
主题二 微意象与大气象
微意象与大气象(一)——寄情于物，赏心悦目
[微技法]
托物寄情法，首先要学会状物。如何状物？作文中的物，主要有动物、植物和无生命
的物品。
1．写动物。关键要抓住动物的特点写；要写出动物的生活习性，如吃、睡、玩、动作、
情态等；还要写出动物与“我”之间的感情。
2．写植物。要写出植物的总体特征，要写植物的形状、颜色、气味、姿态等特点，要
写出植物的生长过程，要写出它的内在精神，还要写出“我”与它的关系。
3．写无生命的物品。要写出物品的外观、颜色、结构、材料等特点；要写出对物品的
思想感情；有时可以通过想象赋予物品以“生命”；如果是自己做的小物品，还要写出做的第 12 页 共 44 页
过程。
托物寄情法，重在抒情，要写出“我”与物的感情纠葛，写出“我”对由物引出的人
的怀念及往事的留恋之情。
托物寄情，有时写某种物，写它的象征意义，借物喻人，如写蜡烛，把它比喻为老师；
有时写某种物，来表达自己的一种志向，状物明志，如写小草，暗示自己要像小草一样决
不向恶势力低头，决不被困难吓倒。
[微美文]
梅 花
我爱四季常青的松柏，爱勇斗西风的雏菊，爱冰清玉洁的荷花，可我更爱傲霜斗雪的
梅花。在百花凋谢之季，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒
风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。
难道，这不正是我们的清洁工人么？无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们
都在自己的工作岗位上认真地工作着。
[大领悟]
梅花之所以能排在“四君子”之首，正是因为这种傲雪斗霜的精神！它从不与百花争夺
明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，
一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。正与清洁工人的品质相契合。
微意象与大气象(二)——意同象异，各见其趣
[微技法]
“意同象异”指借助各自的独特意象，使相同或相似的情思得到创造性的艺术表现。
不同的人的写作即使是表现同一主题，也可以有不同的表现方法。如同我们同样要补
充维生素 C，你可能选择番石榴，而我却会选择猕猴桃，为了达到相同的目的，我们选择
了不同的意象，世界于是变得丰富多彩。
譬如同样写“愁”，李白说：“白发三千丈，缘愁似个长。”愁有多长啊，像三千丈的
白发那么长。李清照写道：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”愁有多重啊，船儿都载
不动。李煜则写道：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”愁有多少啊，就像那春
水流也流不尽。在这三位姓李的诗人笔下，看不见摸不着的“愁”有了长度，有了重量，
还有了数量。当代诗人余光中的《乡愁》则这样写道：“小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我
在这头/母亲在那头//长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头//后来啊/乡愁是
一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头//而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在
那头。”而云鹤的《野生植物》是这样写的：“有叶/却没有茎/有茎/却没有根/有根/却没有
泥土/那是一种野生植物/名字叫/华侨”。
你看，我们完全可以用截然不同的意象，来表达相似的情感，并且各见其趣。
[微美文] 第 13 页 共 44 页
新 生
活了一百万次的虎斑猫，如果没有下定决心为自己活一次，那么它不会遇到白猫。没
有遇到白猫的虎斑猫只能在漫长无边际的生命中不断地离奇死亡，再不停地重生，但是它
得不到“新生”。作为一名活了十多年的青少年，你愿意做一个碌碌无为的平凡人，还是改
变自己获得“新生”呢？
凤凰必须浴火才能涅槃，毛毛虫必须耐住茧中的黑暗与孤独才能化蝶，雄鹰必须拔光
自己的羽毛，挖去自己的趾甲，磨烂自己的尖喙才能获得“新生”，再度搏击长空。
所以，不要问别人准备好迎接“新生”的王者归来了吗，先问问自己，你准备好成为
王者了吗？
[大领悟]
围绕话题“新”，作者选取了多个微意象(《活了一百万次的猫》中的虎斑猫、浴火的凤
凰、化蝶的毛毛虫、拔光羽毛重生的雄鹰)，来表达一个宏大主题：生命的涅槃。“欲戴王
冠，必承其重”，新生，首先要让自己的“心”有勇气面对重“生”。
微意象与大气象(三)——意蕴朦胧，回味无穷
[微技法]
所谓隐喻类文题，指的是文题本身或文题中的某个关键词除字面的意义外，还隐含着
某种喻义，而揭示出这样的喻义成为这种文题写作的指归，学生写作时不可逗留于题意表
层，应该探赜索隐，由表及里，深入挖掘，隐中求义，方能写出符合要求的文章。
作文题《雨燕减肥》《人与路》《雕刻心中的天使》就属于这样的类型。
“胖”是雨燕飞不高的真正原因，只有锻炼减肥才能展翅高飞。这里的“肥”需要考
生联系生活实际，联想比类，揭示出其喻义。明确了这点，考生的立意行文才能紧扣材料
的要旨。如果只是停留在燕子减肥本身，或机械联系到人不减肥将有损健康等，立意就肤
浅了。“肥”可以是各种不必要的负担，可以是毫无用处的虚名，可以是有损大局的私利，
还可以是来自外界的各种束缚、羁绊等。
“路”除了人们常说的“马路、道路”等义之外，考生还应看到它可以指“方法、途
径”等等。从文题的关系入手，可以就“路”的形成的原因立意，强调“人”的能动作用、
主体地位；可以就“路”消失的原因立意，阐述在人生之路上要善于开拓、勇于创新，甘
做第一个吃螃蟹的人；可以畅谈自己对人生之路的设计与展望，体现自己高尚的人生追求；
还可以从走好人生之路所必备的条件入手，阐述丰富的知识、全面的素质、健康的体魄、
良好的心态等的重要意义。
“石头”隐喻生活、人生、社会，“天使”则是隐喻藏在“石头”之中的美好东西，
要发掘它们需要我们用“心”去“雕刻”。
这样的文题题旨深藏，意蕴深厚，意趣丰满，有着较为广阔的思考空间，能够很好地
考察学生思维品质，因而备受命题者的青睐。第 14 页 共 44 页
[微美文]
花开不只在春天
花开不只在春天，因此我们不必期盼春天的到来，更不必畏惧寒冷的冬天。外界的一
切都是客观的，重要的是我们内心积极的斗志。司马迁身受宫刑，他选择忍辱苟活，而非
轻易结束自己的生命。就在他人生的冬季，他开出了最绚丽的花朵——《史记》，被誉为“史
家之绝唱，无韵之《离骚》”。
著名女词人李清照，也如一朵花，开在我们心底，每当想起她和她的词，眼里总会氤
氲，她的一生是多么凄苦啊，遭遇国破家亡丈夫去世，遇人不淑，一生颠沛流离，留给她
的只有心碎与绝望，哀莫大于心死啊。但她却坚强地走了过来，再大的困难都无法将她打
倒。
[大领悟]
“花”可以指事业之花、学业之花、科学之花、艺术之花等，也可以指精神之花、美德
之花、幸福之花、爱情之花等，“春天”则可以指通常意义上有利于人生之花盛开的生命阶
段、成功条件、工作环境、人生处境等。
第一段中“绚丽的花朵”指的是“事业之花”，“人生的冬季”，指身处逆境。第二段中
“也如一朵花”，则指“艺术之花”，“氤氲”本指烟云弥漫的样子，这里则喻指作者因对李
清照不幸遭遇的同情而泪眼汪汪的样子。第 15 页 共 44 页
主题三 微抒情与大震撼
微抒情与大震撼(一)——用比喻，有艺术地说
[微技法]
常见的比喻有三种类型：明喻、暗喻、借喻。一般说来一个比喻句包括三个部分：本
体、喻体和比喻词。通常把被比的事物叫作“本体”，把拿来作比的事物叫作“喻体”，用
来联系“本体”和“喻体”的词语叫作“比喻词”。
使用比喻应该注意以下四个方面的问题：
1．喻体必须是常见的、易懂的。比喻是用喻体说明本体的，如果喻体不是读者常见熟
知的，就达不到比喻的目的。
例如：①群众是汪洋大海，个人只不过是其中的一滴水，不，简直就是一滴水中的一个
原子。
用“大海”和“一滴水”来比喻群众和个人的关系已很好，再用“原子”来比，反而
让人难以捉摸。这是违反常见、易懂的原则的。
2．比喻要贴切。必须对喻体和本体的共同点作认真的概括，如果信手拈来，喻而不当，
就会不伦不类。钱锺书在《围城》里描写苏小姐脸红的比喻就很贴切：
②苏小姐双颊涂的淡胭脂下面忽然晕出红来，像纸上沁的油渍，顷刻布到满脸，腼腆得
迷人。
这个比喻不是比一个固定的事物，是在比一个变化着的事物，所以比喻本身也要求是
变化的。苏小姐的脸红，从部分的红扩展到满脸都红，所以也要找一个变化着的喻体。这
里用“像纸上沁的油渍，顷刻布到满脸”作比，就很贴切，具有创造性。
3．要注意思想感情。选用什么事物打比方往往表现出作者的思想感情。
例如：③另外的一个匪徒，趁着这个机会，侥幸地脱了身，顺着高粱地，像兔子似的向
陈家庄奔去。(峻青《黎明的河边》)
用“兔子”比喻“匪徒”，具体形象地描绘了匪徒逃跑的狼狈相。
4．要注意区分比喻和非比喻。譬如比喻和类比形式上相同，而实质上是不同的。
例如：④叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(朱自清《荷塘月色》)
⑤眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，
大抵是这样的。(鲁迅《故乡》)
例④是明喻。拿荷叶和舞女的裙相比，两者是本质不同的两类事物，只有修美、艳丽
相似。例⑤是类比。拿闰土的红肿的眼睛和他父亲的眼睛相比，两者是同类的事物。
[微美文]
海与渔民
海和渔民，就像作者和读者，渔民用岁月读海，用生计读海，用宿命读海。但他们什
么也不说。第 16 页 共 44 页
海的胸怀是渔民给的——海啸无常，数不尽的渔民葬身鱼腹，渔民却是没有怨的，从
海里捞出来的生计，就是天大的恩赐。
渔民的沉默是海给的——在这个苦难深重的世界里，既没有什么奢望，也没有什么留
恋，平静且自由地跳着。最后也是魂归大海，骨灰在海里溶解，灵魂向无尽飞去，大海干
干净净，永远休眠。
渔民与海是早已有了默契的，海笑，他们也笑；海哭，他们也哭。海既是他们的摇篮，
也是他们的坟墓；既是朋友，也是敌人。但要是你让渔民到一个舒适的小农庄吃上几个烙
白面饼，他是不大愿意的，他会不由自主地登上那里的小山坡，久久地眺望远处的地平线，
直到那一条亮晶晶的蓝色带子，扩大到苍茫无岸。
但是，他们什么也不说……
[大领悟]
“海和渔民，就像作者和读者”，真是奇妙无双的比喻！“渔民用岁月读海，用生计读
海，用宿命读海”，更是从生命、生存、命运这三个角度，体现了作者温暖的人性关照。
渔民与海相依相存，作者用比喻进行微抒情：无论是摇篮还是坟墓，无论是朋友还是敌
人，与其谈论幸与不幸，不如说这是宿命。宿命可以是痛苦也可以是幸福，全看人怎么看。
别人的幸福在我也许是痛苦，我在别人看来的痛苦于我自己或许正是幸福。
所以，有什么好说呢？
各自过好自己的生活。珍惜属于自己的每一份苦与乐、痛与爱。
这样的文字，不动声色，却震撼人心。
节制的抒情，一点点就好。
微抒情与大震撼(二)——用拟人，有情感地说
[微技法]
“拟人”是把物当作人来描写，使物具有人的动作行为，思想感情，音容笑貌的一种
比拟。学会运用拟人化的表达方法，可以把笔下的事物写活，赋予笔下的事物鲜活的生命
力，让其成为有生命、有感情的人。这样的表达方法可以增强文章的感染力。那么在写作
中怎样运用拟人化的表达方法把文章写出彩呢？
展开丰富的想象和联想，把描写对象所有的特征与人的言谈举止、心理和情感联系起
来，找出他们的相似之处，然后赋予人的个性特点，把事物人格化。比如“走出门，就与
微风撞了个满怀”就赋予了微风人的动作，把文章写活了，写美了！
值得注意的是，拟人化的表达不只是在一句一段中运用，而应贯穿整篇文章的立意构
思作文。尤其在借景抒情，托物言志的文章中更是需要。
同时在描写完之后，还要进行深入的挖掘，给人意味深长的启发思考，或者是总结。
让文章要表达的思想、认识、情感更鲜明、更深入，让读者将也许还模糊的感觉变得更清
晰，更明了。第 17 页 共 44 页
[微美文]
无须着急
无论走得多远，你都能听见花开的声音。
他们常常死于非命。离开陪伴自己生长的同伴，面对无心爱花的人，憧憬总比恐惧来
得多，尽管他们知道离消失的日子并不远。
或许他们更想做根植于土壤的匆匆过客。在他们有限的生命里，移动不过是一种无奈。
那些此起彼伏的足音才是令他们兴奋的乐章。或许那只是经过，或许也有流连，不过
也是匆匆的片刻驻留，已经很久没有听到悠闲安适的脚步，看着人们拎着大包小包地飞奔
似乎成了他们消磨时间的事情，似乎没有人留意过他们的呼喊。
垂首回眸间，到处都能听见花开的声音。
[大领悟]
花是爱的礼物，但有谁真正爱过花，有谁认真留意过花的呼喊？作者以一颗敏感的心听
见花开的声音，听见花的心声。以爱之名，花理所当然地被牺牲，被移动，被忽视。人类的
自私扼杀了花的自由与生命，却盗用了花的美丽与芬芳。有谁问过或者想过花儿们自己的意
愿？文章妙用拟人，抒写花儿的心情。结尾与开头相呼应，轻轻地抒情，营造出一种盛大的
轰鸣——那是生命的呼喊。
微抒情与大震撼(三)——用对比，有选择地说
[微技法]
古希腊哲学家赫拉克利特说：“互相排斥的东西结合在一起，不同的音调造成最美的
和谐。”也就是说，相对立的事物放在一起，可以显示出各自的特性，而事物的整体也许
更鲜明。在写作中，对比手法是运用最多最广泛的方法之一。
所谓对比法，就是把对立的事物，通过一定的方式组合在一起进行对照比较，使形象
更加鲜明，性质更加突出，以增强艺术表现力的手法。如杜甫的名句“朱门酒肉臭，路有
冻死骨”，把统治者的穷奢极欲，老百姓的饥寒交迫集中在一幅画面中，鲜明地揭露了贫富
悬殊的残酷现实。
根据对立事物的性质，对比法可以分为以下两种。
1．横向对比
把不同的人或事物组合在一起，以突出他们的性格、特征等区别的对比方法叫横向对
比，也叫正反对比。通常横向对比可以显示出这个人区别于那个人，这件事区别于那件事
的独特的个性、特点。如鲁迅的《一件小事》通过“我”与车夫对待老妇人的不同态度的
对比，突出了劳动人民思想道德的高尚，显示出小资产阶级知识分子的渺小。
横向对比常常是通过两者不同的境遇、状态或在处理相同问题中的对立态度来显示特
征。
2．纵向对比第 18 页 共 44 页
同一个人或一件事前后差异形成的对比叫纵向对比，也叫前后对比。纵向对比是以时
间的更替为条件的。如鲁迅《故乡》中通过闰土和杨二嫂的外貌、农村景象的前后变化，
反映了辛亥革命以后旧中国农村日益贫困的现象。
[微美文]
何以长存
黑色的绅士帽、黑色宽大的西装，他准备登场。他没有选择始皇帝制长生不老药这种
低劣的长存方法，也不愿学和珅穿金戴银如烟花般一瞬短暂的存在，然后陨落。他愿像葡
萄那般，把自己变成酒以长存。尽管时代没有给他如耶稣那样为信仰壮烈牺牲的机会，但
是时代给了他在荧幕上逗大家开心的际遇。
虽然企鹅步、小胡须曾被同为默剧演员的同行不耻，但是，时间湮灭了那些渺小可悲
的存在，证明了他如酒的香醇。如今的他——卓别林，接过上帝递来的酒杯与爱迪生、华
盛顿谈笑着，在世人的掌声与称赞中，等待下一个长存。
[大领悟]
这篇微作文的话题是“存在”。上面的文字运用了横向对比法。生命是一种存在。如何
存在？意义何在？这似乎是人类的一个终极问题。作者并没有过多的或者强烈的抒情，他只
是“有选择地说”，在丰富的对比(始皇帝、和珅、耶稣、默剧演员的同行)中，潜隐地表达
了对一个将自己不起眼的“平凡”升华缔造成伟大和永恒的人的由衷钦佩与敬仰；在克制抒
情的同时，他不吝赞美，以爱迪生、华盛顿来映衬主人公，在全文的结尾处制造了一个激动
人心的、宏大的高潮。
微抒情与大震撼(四)——用排比，有层次地说
[微技法]
排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种
修辞方法。
在写作中使用排比可运用以下方法：
1．以排比开篇，引出观点
议论文引出论点的方式有许多，如讲述故事、引用诗词名句、开门见山等，但以排比
来引出观点却能让读者一开始就感受到文章的气势和智慧的非凡，不但使议论条分缕析，
阐述透辟，还能为文章增彩添色，迅速抓住阅卷老师的眼球。
2．以排比举例，论证观点
文章的观点提出之后，需要对观点进行论证，由于事实胜于雄辩，所以学生大都喜欢
使用例证法，这样才能有说服力。这时如果能够运用恰当的排比，就能使议论的话题变得
更有气势，说理变得更为条理明晰。排比不仅增强了文章的气势，而且使论据更加充分有
力。
3．以排比说理，诠释观点第 19 页 共 44 页
议论文要用事实作论据，在列举人物事例之后，必须要加以分析论证，对其作进一步
的分析评价，这样，才能使叙议有机结合。如果在分析评价时能用到排比论证，无疑会使
文章文气贯通，鞭辟入里，文采大增。
4．以排比结尾，收束全篇
议论文的结尾一般是总结全文，归结论点，得出结论。用平实的语言来结尾，易于照
应文题，突出论点；用文学性的语言来结尾，往往会使人读来饶有兴味。结尾之语如用一
组比喻构成排比句，则更显生动形象，气韵充沛，意蕴深长。
[微美文]
生命的奇迹
(开头)生命是什么？是云，悠悠的，或起或落的云；是山，傲然挺立，高耸云天；是河，
奔流到海，不舍昼夜……生命像段旅程，每一个人在里面则是疲于奔命的旅人，有着大段
的春天、冬天。你有你的目标，但却不敢断定下一个目的地是什么，是“出人意料”，还是
“情理之中”？
[大领悟]
篇首设问，引人思考，运用比喻组成排比句式，给以形象地回答之后，再用比喻加以分
析，从而自然地引出“出人意料”和“情理之中”的话题，为结尾得出“生命的奇迹，看似
平常意外，其实都是在情理之中”的结论做好铺垫。
微抒情与大震撼(五)——用对话，有现场地说
[微技法]
人物之间生动有趣、形式灵活的对话，会使平淡的文章变得生动活泼起来。
1．描述形式多样化
最常见的对话描写形式有以下四种。
(1)“叙述＋语言”式。如：爸爸生气地说：“下不为例！”
(2)“语言＋叙述”式。如：“下不为例！”爸爸生气地说。
(3)“语言＋叙述＋语言”式。如：“太棒了！”爸爸高兴地说，“儿子，你真是我的
骄傲！”
(4)“语言”式。如：“儿子，你真是我的骄傲！”
对话描写频繁出现的文章，若只用一种表达形式，会使文章显得呆板和单调。灵活运
用这几种形式，可以使文章的语言更加自然活泼，进而使文章更加紧凑。
2．多种描写相结合
把对话与人物的神态、动作结合起来描写，会相得益彰，可起到锦上添花的表达效果。
例如：
(1)小梅说：“我忘了！”
(2)小梅支支吾吾地说：“我——忘了！”第 20 页 共 44 页
(3)小梅低着头，红着脸支支吾吾地说：“我——忘了！”
(4)小梅低着头，红着脸，两手不安地绞着衣角，支支吾吾地说：“我——忘了！”
只要一比较，我们就可以明显地感觉到上面四个句子的不同表达效果——小梅的形象
一句比一句生动具体。
人物刻画得越细致，人物的活动就越真实，就越容易让读者产生身临其境的阅读体验。
[微美文]
家庭会议
(1)甲高兴得一蹦三尺高，并高声嚷着：“耶！老爸太伟大了！”(2)乙悄悄地抿着嘴笑
了，还羞涩地说：“这没什么了不起的。”(3)丙沉思了良久，清了清嗓子慢条斯理地说：“这
个建议——我会好好考虑的。”(4)丁亲切地拍了拍他的头，柔和地说：“孩子，遇到事情
要多动脑筋才行！”
[大领悟]
读了上面的句子，你能猜出甲、乙、丙、丁的身份和性格吗？当然可以。因为人物的动
作、神态、语言已经表现了甲、乙、丙、丁的身份和性格——甲是个活泼开朗的孩子，乙是
个文静、害羞、谦虚的孩子，丙是个沉稳、严肃的大人，丁则是个亲切、温和的长者。
微抒情与大震撼(六)——用矛盾，有反差地说
[微技法]
利用矛盾思维构思作文，就是运用矛盾揭示人物，表现性格，塑造形象，简称矛盾思
维构思法。该构思法适宜于记叙性文体，如小说、戏剧、散文、诗歌、通讯、报告文学等，
应用范围广，使用频率高。它一般有三种表现形式：环境矛盾法；非正常自身矛盾法；正
常自身矛盾法。
1．环境矛盾法
环境矛盾法，是记叙性文体中塑造人物的最常用的构思手段。
譬如，曲波的《林海雪原》中，杨子荣假扮胡彪，深入虎穴，独挫群匪，终于取得坐
山雕信任一节，便是利用生活的真实和艺术的真实，为人物铺设一个矛盾重重、险象迭生
的活动环境，突出地刻画了杨子荣的孤胆英雄本色和大无畏的革命气概。
2．非正常自身矛盾法
非正常自身矛盾法，是一种比较容易掌握的构思技法。非正常自身矛盾，正因为其悖
谬，所以往往具有喜剧性和考验性。因而，利用它来刻画人物，就会具有生动的感染力和
表现力。
譬如吴敬梓《范进中举》中的胡屠户，在范进中举之前居高临下，颐指气使，视女婿
如粪土，动辄训斥，骂得“狗血喷头”；但在范进中举之后则伏低做小，曲意逢迎，又称“老
爷”又“开道”。这前倨后恭的矛盾言行，入木三分地活画出了一个市侩形象。
3．正常自身矛盾法第 21 页 共 44 页
利用正常自身矛盾构思作文，塑造人物，表达主题，这种方法我们称为正常自身矛盾
构思法，简称正常自身矛盾法。所谓正常自身矛盾，是指合乎常理的，但又是比较深藏的、
较难理解的，一般较少喜剧因素。正常自身矛盾所揭示的人物性格，具有相对的复杂性和
多面性，这是复杂人物所自然具有的复杂心态人格，是合乎常理的，故谓之“正常”。
譬如《三国演义》第五十回“诸葛亮智算华容，关云长义释曹操”中，曹操惨败赤壁，
仓皇逃命，于危难之时三次大笑，结果引出西蜀的三员虎将，然而到达安全地带的南郡却
又“仰天大恸”“捶胸大哭”。这种哭笑易位的矛盾，表现了曹操复杂的性格和心态：既有
对马失前蹄偶然失败的不服气，也有处变不惊的深沉和冷静；既有“天下英雄惟操与使君
耳”的骄狂，也有深谙用兵之道的韬略；既有痛失八十万大军的悲恸，也有技逊一筹的深
刻反省；既有对敌人力量强大的承认，也有东山再起重整乾坤的决心和意志……正常自身
矛盾的运用，艺术地表现了曹操矛盾复杂的性格和心态，一个杰出的政治家和军事家的形
象卓然而立，虽然作者尊刘抑曹，也未能湮没英雄的光辉。
[微美文]
泡 沫
故事的最后，小美人鱼终究还是成了泡沫。
呐喊。嘶吼。肮脏。混乱。悲伤。平静。
始终不肯相信，童话的结尾是那么梦幻，所有的疼痛与无奈归于大海的蔚蓝。现实的
波浪太灰暗，它打翻少女的幻想，生硬地拍在海滩上，终成泡沫。
又想到《一个陌生女人的来信》，想到那再也不会绽放的白玫瑰。一个人的独角戏，演
到最后有谁看。
只是在那一份如梦如幻的爱情面前，甘愿破灭罢了。
[大领悟]
这一段文字运用了“环境矛盾法”。理想和现实往往有矛盾，美好的人物和糟糕的结局
往往有反差。矛盾和反差越大，造成的情感上的冲击和震撼就越大。小美人鱼梦想得到爱情，
得到和人类一样的灵魂，为此她付出了生命的代价，最终却还是成了泡沫。如此善良美好的
一个人物形象，如此让人疼惜的一个女孩，最终竟是这样的结局！如此强烈的反差。悲剧比
喜剧更能震撼人的心灵，使人受到灵魂的洗礼。这就是矛盾和反差的力量。有了矛盾和反差，
不需要作者大声叫嚣，读者自然就会被震撼了。
微抒情与大震撼(七)——用画面，有情景地说
[微技法]
画面描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。记叙文中的画面描写
主要是为了显示人物活动的具体环境，使读者身临其境。因此，在写作中，适当地加入画
面描写，可以起到以下几个作用：
1．交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景第 22 页 共 44 页
例如《三颗枸杞豆》中有这样一段：“我的故乡是一个小山村，有山有水。尤其是门
前的山沟，长满了各种各样的树木，里边还有小松鼠、小兔子、小蚱蜢……山谷里的树林
成了我的乐园。”其中生动细腻的自然环境描写交代了故事发生的地点——一个可以让孩
子自由自在玩耍的故乡。
2．渲染气氛，烘托人物心情
生动的画面描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物具
体的心理活动。
例如《月迹》一文描述了中秋节的夜晚，一群孩子早早地就坐在院子里盼月亮。作者
将一种心理情绪交织在对景物的描写之中，用景物的渐变过程来写孩子们的心理感受过程。
3．展示人物性格
人物所处的环境，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此得体的画面描写一定
程度上可以展示人物性格。
例如《从百草园到三味书屋》中有这样的描写：“从一扇黑油的竹门进去，第三间是
书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古
树下。”简朴大方的书斋和作者的老师寿镜吾先生质朴方正的性格特点相得益彰。
在一般的记叙文中，画面描写点到为止，不宜过多铺排。同学们要能抓住画面特征，
特别是能够从细节上凸显画面的与众不同之处；同时还要精心设计描写画面的角度和顺序；
另外还要发挥丰富的想象，力求唤起读者的想象和共鸣。
[微美文]
青山处处埋忠骨
1950 年秋。
中南海。毛泽东的卧室。
毛泽东披一件银灰色呢子中山服，着一双宽口的黑色布鞋，迈着沉重的步履踱来踱去。
写字台上，放着一封从朝鲜前线志愿军总部发来的、由司令员彭德怀拟定的电报。
主席勋鉴：
今晨，我“志司”指挥部遭敌机狂轰滥炸，洪学智、毛岸英将我送入安全地域。尔后，
岸英又返回指挥部取作战图。慌中未能劝告住他，致使被敌机的汽油弹击中。主席的爱子、
我们“志司”的好参谋岸英同志为了人民的事业光荣殉职……
[大领悟]
这段文字就是典型的画面描写。它具有以下特点：
1．画面感。展现在我们面前的是一幅幅画：中南海的秋，毛泽东的卧室，房间内踱来
踱去的毛泽东，写字台上的电报。
2．镜头的逐步推近。画面由远景到近景、由室外到室内、由中南海的秋到案前的电报
稿，镜头是逐步推进的，景物也逐渐聚焦。第 23 页 共 44 页
这种极具画面感的描写，在电影剧本中叫镜头描写。镜头描写是电影剧本最常用的写作
方法，它要求语言的表达与组合满足拍片的需要，无论是写景叙事，还是描写外貌，都强调
视觉形象，突出画面美。
主题四 微视角与大时代
微视角与大时代(一)——小篇幅，大容量
[微技法]
小篇幅是指文章字数少，篇幅短；大容量是指内蕴广，反映的问题有广度，有深度。
要做到“小篇幅，大容量”，就要做到语言精练、平实。精练是受文章篇幅、内容限制
的。篇幅短，但要反映的内容丰富，就必须言简意赅，不生枝蔓，用事实说话，不评论、
不说明、不描写、不雕饰，力求节省笔墨。语言平实，就是不虚夸，说话适当，用精当的
文字表达自己的内心意思。
[微美文]
客厅里的爆炸
主人沏好茶，把茶碗放在客人面前的小茶几上，盖上盖儿。当然还带着那甜脆的碰击
声。接着，主人又想起了什么，随手把暖瓶往地上一搁。他匆匆进了里屋，而且马上传出
开柜门和翻东西的声响。
做客的父女俩待在客厅里，十岁的女儿站在窗户那儿看花。父亲的手指刚刚触到茶碗
那细细的把儿——忽然，叭的一响，跟着是碎裂声。
——地板上暖瓶倒了。女孩也吓了一跳，猛地回过头来。事情尽管极简单，但这近乎
是一个奇迹，父女俩一点儿也没碰它。的的确确没碰它。而主人把它放在那儿时，虽然有
点摇晃，可是并没有马上就倒哇。
暖瓶的爆炸声把主人从里屋揪了出来。他的手里攥着一盒方糖。一进客厅，主人下意
识地瞅着热气腾腾的地板，脱口说了声：
“没关系！没关系！”
那父亲似乎马上要做出什么表示，但他控制住了。
“太对不起了。”他说，“我把它碰倒了。”
“没关系。”主人又一次表示这无所谓。
从主人家出来，女儿问：“爸，是你碰的吗？”
“……我离得最近。”爸爸说。
“可你没碰！那会儿我刚巧在瞧你玻璃上的影儿。你一动也没动。”
爸爸笑了：“那你说怎么办？”
“暖瓶是自己倒的！地板不平。李叔叔放下时就晃，晃来晃去就倒了。爸，你为啥说
是你……”
“这，你李叔叔怎么能看见？”第 24 页 共 44 页
“可以告诉他呀。”
“不行啊，孩子。”爸爸说，“还是说我碰的听起来更顺溜些。有时候，你简直不明
白是怎么回事。你说的越是真的，也越像假的，越让人不能相信。”
女儿沉默了许久：
“只能这样吗？”
“只好这样。”
[大领悟]
暖瓶明明是主人倒完水后没放稳不慎倒掉的，“他”却偏偏要对主人说是自己不小心弄
倒的，而且还要言传身教，面对女儿的质疑强调说“只好这样”。何也？它暗喻揭示了国人
已习惯麻木生活在虚伪的病态之中，而由此一个细节，瞬间上升放大到体制的高度和人性被
扭曲的根源，则是引发人们心灵的地震，引爆人们精神世界的原子弹的源头。它的震撼力，
杀伤力不在一个点上，而在广阔的覆盖面上。因而，《客厅里的爆炸》的涵括力远远超过了
许多经典的长篇小说。四两拨千斤的细节、情节、故事是战斗战术，微言大义的主题灵魂是
战略方略。小篇幅、大容量是小小说的大道，也是杀手锏，是长盛不衰的制胜法宝。
微视角与大时代(二)——小人物，大视野
[微技法]
从人物的角度写作，通过小人物，体现全局，不仅有利于主题的深化，挖掘出文章的
最大价值，也更容易为广大受众所接受，达到“透过这一滴水，映出太阳整个光辉”的效
果。
1．见微知著，从沉静中见担当
在各行各业中，有一大批平凡人物，他们奋战在最基层。有的是默默无闻的教师，有
的是普普通通的工人，有的是简简单单的司机……他们虽然生活在社会的基层，但不乏敢
于担当的人物。可通过平凡中的担当精神，反映大的社会主题。
2．大音希声，从平凡中见大义
公共汽车上一个小伙智斗歹徒，一名不留名姓的男子勇救落水儿童，帮助孤寡老人几
十年如一日……不图名，不求利，这便是平凡中的大义。
3．小事大爱，从言行中见真情
护士的一个微笑，教师的一句鼓励，父母的一句叮咛，陌生人的一个指路……这些可
能说来微不足道，但却是见真情的最佳场景。
[微美文]
人与时代
在这片广袤的夜空下，在同样的一秒钟、一个停滞的镜头里——
医院产房里刚出生的婴儿用力地睁开了眼睛；一个母亲做着口型耐心地教孩子讲话；
一个小女孩走上了领奖台拿到了生平第一张奖状；一个身体虚弱的小男孩被几个人围起来第 25 页 共 44 页
拿石头扔到他的脸上；一个少女吹熄了生日蛋糕上的烛火，父母朋友纷纷递过来生日礼物；
一个少女在家里煮好了饭菜，喝得醉醺醺的父亲回来之后劈头就是一个巴掌；一个女生躺
在床上笑意盈盈地跟男朋友聊着电话，另一个女生用被子捂着头无声地哭泣；一个父亲赶
着去参加升职后的庆功酒会，而另一个母亲拿着下岗通知书打开了家里的门……
无数的父母，无数的子女，繁衍生息，代代薪火，汇聚成漫长的历史。无数的镜像在
天地间剪切定格成块，它们在悠远的神曲中高速地转动着，无数细小的枝节生根发芽，交
结成庞大的根系，遮天蔽日地覆盖了整个天空。这是我们所生存的世界，这就是属于我们
的时代。糅合着光明与黑暗，美好与丑恶，幸福与不幸。它是冷漠，也是良知；它是残酷，
也是温暖；它是荆棘，也是花田；它是天堂，也是地狱；它是恨，也是爱。
[大领悟]
上面的文章通过镜头组接，展开小人物在这个平凡的世界里的平凡生活。世界的此端有
人在笑，彼端便有人在哭；世界的此端有人在爱，彼端便有人在恨；世界的此端有人在生，
彼端便有人在死……或许应该说，在一个大时代里，没有人可能成为真正的大人物。也许，
每个人都只能是这个大时代里的小人物。大浪淘沙，每一粒沙最后都将或沉没或消逝。正如
《红楼梦》里面的《好了歌》所唱：“古今将相在何方？荒冢一堆草没了。”但每个小人物
都会认真地生活，认真地恋爱，认真地追求，最后不舍地离开……因为在这世界上，有属于
他们各自的牵念和记忆，无论爱恨情仇，人间的这一趟，是每一个人的唯一。
作者不仅从小人物身上看见了大时代，还看见了生命的大问题，是真正意义的大视野。
微视角与大时代(三)——小现象，大问题
[微技法]
小现象往往具有见微知著的特征，写作时可以从某些小的现象入手，从不同角度进行
深入挖掘，来反映共同存在的社会问题。
同学间的小聚、家庭中的买房、青年人的婚姻；网上购物、出门旅游；学生安全、同
学日记、教师备课；等等，都是一些小的社会现象，但背后却总能发现大的社会主题。
分析小现象，要结合大时代，如年轻人买房，关乎整个中国经济的活力和可持续发展
问题，这也是我们这个时代迫切需要解决的课题。又如路上出现的电动汽车，关乎社会发
展的环保问题，这也是社会的焦点问题。学生有偿补课，又折射出教育资源不公平问题。
分析小现象，可以是对社会现象的担忧，也可以是对社会现象的赞扬和批评。写作要
有针对性，要紧密联系现实，这样的文章才有生命力。
[微美文]
同学小聚，席间总绕不过房子这个话题。这个星期，有位“创业帮”的好友也终于加
入了“房奴”行列。毕业后他一度想从父母那拿些钱投入创业，但他的父母坚持让他只能
用家里的钱买房结婚。看着近期又节节升高的房价，他也妥协了，当起了打工仔和“房
奴”。第 26 页 共 44 页
多数年轻人爱买房，不爱创业，一个小倾向，却折射了大问题。如何改善创业环境，
改善社会风气，让创业不再是场大冒险，吸引更多的年轻人投身创业和创新，关乎整个中
国经济的活力和可持续发展，是我们这个时代迫切需要解决的课题。
——(摘自《二十几岁，买房还是创业》)
[大领悟]
作者透过年轻人爱买房的小现象，看见了社会的大问题：如何吸引年轻人投身创业和创
新，关乎整个中国经济的活力和可持续发展，是我们这个时代迫切需要解决的课题。
微视角与大时代(四)——小案例，大道理
[微技法]
小案例是指在媒体上散布广泛，在社会上引起反响的社会事件。这样的事件一经媒体
扩散，常常会出现连锁效应。如一部纪录片《舌尖上的中国》让人们认识了云南的诺邓火
腿，又通过在淘宝网购买诺邓火腿的经历，了解到一部纪录片为店家带来的惊人销量，进
而产生让文化产品带动内需的思考。润物细无声的文化产品带动也不失为良策，其成本可
能更低，带动内需的作用可能更广泛、更持久。这就是小案例与大道理。
小案例、大道理的写作，可以是由小案例得出一个结论，可以是分析小案例的原因，
可以是总结经验教训，也可以得出一个预测或判断。
[微美文]
伞之天堂
天堂伞目前在中国可谓伞行业的“独裁者”了，除了天堂伞中国人恐怕说不出第二种
品牌的伞了。为什么天堂伞在中国获得如此巨大的成功呢？
其原因就在于“精”。一把不起眼的伞，却包含着不下数十种专利，例如伞在撑开时伞
柄不会合上，伞一闭起来伞柄便可活动自如。尽管在我们眼中这些专利微不足道，甚至可
有可无，但天堂伞就是靠着这些被我们忽略的东西占领了中国的伞市场。
这与日本人会钻到桌子底下把桌子磨平从而使他们的家具更受消费者青睐是一个道理。
天堂伞的经验告诉我们：精益求精，则天下归心。
[大领悟]
这篇作品也是很典型的小案例与大道理。大时代追求小细节，人们对产品的要求越来越
高，只有“精益求精”，才可能“天下归心”。
作者的文字十分洗练而又层次分明：由天堂伞的“独裁”与成功说到其原因，说原因时
并不面面俱到而是只涉其一，以点带面，最后又联系日本人磨平桌子促销的案例进行类比而
得出结论：精益求精，则天下归心。
微视角与大时代(五)——小事物，大情怀
[微技法]
这里所说的小事物是指日常生活中的小物件、小物品。如家中的镜子、茶杯、电视机、
空调等；教室里的黑板、教具、门标、桌凳等；村里的老屋、古树等；……通过这些微视第 27 页 共 44 页
角，可以管窥大时代。
微视角管窥大时代，在写作中往往需要综合运用多种表达方式——描写、叙述、抒情、
议论，才能表达更为丰富深刻的内涵。
[微美文]
趟 栊 门
古街旧巷老祠堂，记一段往事。
骑楼天井趟栊门，聚一份乡情。
斜阳随着清风已悠悠泛起。再次踏上那条曾经无比熟悉的青石板路，心头却只剩下陌
生。
街角处，有一花甲老人倚坐在那被时光侵蚀得破损不堪的棕红色趟栊门旁，细细地吸
着手中的水烟，偎依在夕阳的温暖中享受着人生的黄昏。
双目不禁上移，通过趟栊门的缝隙注视着门后的那片空地——天井，那便是我孩提时
候的净土，记载了我的天真与懦弱。但自从十四年前的离去，它们便与那破损的趟栊门尘
封于此。
[大领悟]
趟栊门，这种岭南人家里最普通的小事物，却寄托了作者的大情怀：对童年生活的深深
眷恋，对一个旧时代的绵绵怀想，站在一个时代眺望另一个时代，才发现自己已经走过了多
么远的道路，已经经历了多少的沧海桑田。
主题五 微镜头与大领悟
微镜头与大领悟(一)——要想象，不要直白
[微技法]
描写要善于调动生活经验和生命感受，善于想象和联想，例如张晓风《秋天·秋天》的
开头：“满山的牵牛藤起伏，紫色的小浪花一直冲击到我的窗前才猛然收势。”这样的描
写，有点有面——既写出了满山遍野的如花的海洋一般的牵牛藤的整体形象，又写出了冲
击到“我”窗前的一小片牵牛藤的小浪花的局部形象；有动有静——由远处的“起伏”到
近处的“冲击”，最后“猛然收势”，戛然而止；有形有色有神——满山地起伏着，紫色的
小浪花，富有生命力，如同一个倔强而顽皮的孩子。作者不仅抓住了形象的特征，而且写
出了其动感与活力。不仅写得“像”，还写得“活”，不是“纸花”“塑料花”“绢花”式
的美丽，而是形神兼备，活色生鲜。
[微美文]
假如我是一片小树叶
假如我是一片小树叶，我要把自己种在地里，长成一棵参天大树，为人们遮阳。
假如我是一片小树叶，我愿随风飞走。飞呀，飞呀，飞到小鸟的窝上，为鸟儿遮风挡
雨，给它一个温暖的家。第 28 页 共 44 页
假如我是一片小树叶，我愿顺流而下，去做一叶小舟，为需要我的蚂蚁们当交通工具，
提供方便。
假如我是一片小树叶，我愿给大地增添一丝绿意。
假如我是一片小树叶，我愿被人捡走，做玩具的翅膀，或做花瓣。可面对那些不文明
的人来说，我可不愿给他们服务。
假如我是一片小树叶，多好。
[大领悟]
作为一篇想象力丰富又富有文采的佳作，作者通篇采用一连串的排比语句来描写小树叶
如何默默奉献，细节描写生动逼真，形象丰满，跃然纸上，思想情感浓烈，突出地表达了小
树叶伟大的无私奉献精神。
微镜头与大领悟(二)——要具体，不要概括
[微技法]
在描写的语言表达方面，我们首先应该注意的是：要具体，不要概括。
譬如看到下面的文字：
天空是蓝色的，鸟儿飞来飞去，远方的山模糊不清，绿色的田野散发着好闻的香味。
我们会立即知道我们面对的是一位低年级小学生。为什么呢？因为这段描写是以概括
的方式，描绘了一幅既模糊而又毫无重点的场景。我们完全可以对这一景色做出另一番描
写：
天空是孩子们画中的那种天空，彻头彻尾的深蓝色。绵延的山脉看上去就像恐龙的脊背，
人字形的大雁在头顶盘旋。青翠欲滴的田野散发着阵阵新割的牧草的清香。
美国新闻学家雷特狄克说：“在人们的心里，蕴藏着各种各样的记忆，如果你能唤起
他们心中的这些形象，你的描述就具有了激动人心的力量。”
唯具体才能唤起读者心中的记忆，从而产生共鸣。
因此，当你动笔写作的时候，请记住，不是“一杯饮料”，而是“一杯柳橙汁”；不是“一
只狗”，而是“一只长卷毛狗”；不是“一束花”，而是“一束郁金香”；不是“一顶帽子”，
而是“一只破毡帽”；不是“一幅画”，而是一幅“凡·高的《向日葵》”……
[微美文]
韩林很奇怪，于是又捡起一张，一看，也是空白的。纸是清一色的复印用纸，洁白而
光滑，坚韧而厚实，地上足有好几百张。多好的纸啊！韩林想起自己在村小学读书时，每
个作业本都是用了正面用反面，甚至连天地头都密密麻麻写满了，真是穷尽其用啊。地上
这白花花的几百张纸，能订多少作业本，能让老家的一个学生无忧无虑地用多少个学期呢。
韩林禁不住蹲下身去，在地上一张一张地捡起来。许多张洁白的纸上，都被闹哄哄的应聘
者踩上了大小不一的鞋印。韩林将踩脏的一张张纸拍打吹拂干净，将踩皱的一张张纸仔细第 29 页 共 44 页
拉展，在人群的脚下捡来捡去，一会儿的工夫，就捡到厚厚的一沓白纸。
[大领悟]
以“蹲身捡纸”这个细节为例，作者不只是用“韩林忙把地上的白纸捡了起来”一句话
一笔带过，而是详细展示了他“蹲下”“捡”“拍打吹拂”“拉展”“捡来捡去”的全过程，
生动地再现了人物的行动，收到以小见大的良好效果。
微镜头与大领悟(三)——要艺术化，不要照搬生活
[微技法]
描写的语言要追求艺术化的特征，它应该是独具特色、蕴藉凝练、耐人寻味的。为了
达到这一目标，我们必须将种种修辞手法的运用训练到炉火纯青，使用起来丝毫不着斧痕。
譬如郭沬若将“六十五个国家在天安门城楼上欢笑”改成“半个世界在中国的阳台上
谈笑风生”，“六十五个国家”是生活化的，“半个世界”是艺术化的；“天安门城楼”是
生活化的，“中国的阳台”是艺术化的；“欢笑”是生活化的，“谈笑风生”是艺术化的。
这样的灵感又有几人能够在瞬间获得并划时代地在历史的上空永远闪耀光辉？
[微美文]
白水青菜
就那么一口，整个胃都舒服了，麻木了一整天的感官复苏，脸上的表情都变了，好像
一个薄薄的壳被敲碎了，所有的肌肉、每一条纹理都活了起来。真是好汤！
……
后来，他不止一次怀念那时的生活。那种安宁，那种坐在餐桌座前等着妻子把瓦罐端
上来的感觉，掀开瓦罐的盖子时看到的好看的颜色，第一口汤进口，微烫之后，清、香、
甘、滑……依次在舌上绽放，青菜残存的筋脉对牙齿一点儿温柔的、让人愉快的抵抗，豆
腐的细嫩滑爽对口腔的爱抚，以及汤顺着食道下去，一路潺潺，一直熨帖到胃里的舒坦。
[大领悟]
这里的喝汤，其实是“喝”家的感觉。频繁的应酬使男主人公已经“昏迷了味蕾”，其
实是昏迷了情感，只有在妻子每天特地为他精心煲制的汤中才想到了家的温馨。当经不住诱
惑而离家别恋的他在身心俱疲之后，不由自主又时时怀念起喝汤的感觉。作家在这段细腻的
精致的文字中，把常人无法体会到的喝汤的生理和心理感觉描摹得真切动人、可感可知。看
起来似乎不动声色，其实已经非常形象独特地演绎了男主人公对家的怀念和失去家的无奈。
而文字里边使用的比喻、夸张、比拟、移就等修辞手法，也十分精纯熟稔。
微镜头与大领悟(四)——要以景传情，不要为写景而写景
[微技法]
以景传情，是用特定的景物，传达作者某种情感的一种写作技巧。“情”是核心，“景”
是载体，“景”只为“情”服务。要根据心境选取景物，达到传情的目的。可选取具有特
定意义的景物传情；可选取不同色调的景物，传达不同的心境；可以使用不同的修饰语，
或采用比喻、拟人、夸张等手法使景物与心境吻合；还可以使用反衬、对比等表现手法来第 30 页 共 44 页
传情。在选取事物时，要特别注意物与情的相通之处。
[微美文]
托尔斯泰曾在日记中记述了他在创作《哈泽·穆拉特》之前的一个审美发现：
昨天，我穿过一片刚刚犁过的黑土田地。一眼望去，除了黑土以外，什么也没有，连
一根绿草也看不到。可是在尘土飞扬的灰秃秃的路旁，却长着一棵鞑靼花(牛蒡草)，这棵花
有三条幼枝，一条已经断了，断枝上挂着一朵沾了泥的小白花；另一条也折断了，上面沾
满了污泥，黑色的绿枝显得垂头丧气，十分肮脏；第三条幼枝向旁边直伸出去，虽然也因
为蒙上灰尘而变黑了，但还活着，中间部分还是红的。这使我想起了哈泽·穆拉特。我真想
把一切都写出来。这一片田野上，只有它把生命坚持到最后，不管怎样总算坚持下来了。
[大领悟]
看到这一景象，托尔斯泰不禁感叹：“人战胜了一切，毁灭了成千上万的草芥，而这一
棵却依然不屈服。”在这里，托尔斯泰以他敏锐的艺术眼光，发现了牛蒡草坚韧不屈的生命
力中所蕴含的审美价值和社会意义，发现了高加索英雄哈泽·穆拉特与牛蒡草相通相似的精
神所在：顽强不屈，坚持到底。这样以景传情，以景言志，才是真正有价值的描写。
微镜头与大领悟(五)——要以景衬人，不要景人分离
[微技法]
景物描写都是溶入了人的情感的，周围的环境与当时作者的心境有必然的关联，作者
的心情好环境就美丽，心情不好环境就暗淡。俗语云“马上看将军，花间看美人”，以景衬
人就是让景物为烘托人物服务。为了把景物写活，常常采用以人带景的方式由人物把景物
带出来，让读者通过景物来了解作者的心境。
例如：“我喜欢在微风吹拂、细雨飘洒的日子里，撑着伞儿漫步垂柳间，观察那雨中的
荷塘的景致。这时雨疏疏密密地落着，偶尔看到几只燕子穿梭于垂柳间。呈现出一幅‘细雨
鱼儿出，微风燕子斜’的图画来。再看那雨中的荷叶上盛满的水珠，闪烁着明亮的光点。微
风徐来，轻轻地吹着荷叶，大大小小的水珠在荷叶上滚动。犹如‘大珠小珠落玉盘’。侧耳
倾听雨落在荷叶上的声音，就如同游丝似的似有若无，缥缥缈缈，几朵红色的荷花像水中仙
子，低首羞颜，似有千般幽思，万种情致，欲说还休。”
上面这段文字通过人物的视角来写景，人在图画中，以荷塘雨景来烘托人物的心情，
让人的情感融入到了自然景物之中。
[微美文]
这是个春天，我只看见花儿开了，叶儿绿了，而觉不到一点暖气。红的花只是红的花，
绿的叶只是绿的叶，我看见些不同的颜色，只是一点颜色；这些颜色没有任何意义，春在
我心中是个凉的死的东西。我不肯哭，可是泪自己往下流。
(摘自老舍《月牙儿》)
[大领悟]
这里既是写景，更是写人，它通过一个被蹂躏被践踏、处在社会底层的苦恼人的眼睛去第 31 页 共 44 页
看春，虽然也有绿叶红花，但不过是个凉的、死的东西。这样，就把人物的悲苦心情更真切
地表现了出来。人物形象被衬托得鲜明，主题也就得到了突出。
微镜头与大领悟(六)——要摇曳多姿，不要呆板单一
[微技法]
任何文学样式都是运用语言来塑造形象的艺术。言之无文，行而不远。语言运用好，
才能赋予文章以形象性、鲜明性和生动性。
1．用词贴切
用词贴切，就是要求从几个可用的词语中，选出最恰当、最准确、最生动的那一个，
把意思恰如其分的表达出来，力求做到“一字入文，九牛不拔”。用词贴切才能准确地表情
达意。这就要求我们写作时要锤炼词语，精选那些准确、具体、生动、鲜明和内涵丰富的
词语。
2．句式灵活
汉语句式多样，文言句式典雅，口语泼辣；长句周详缜密，短句简洁明快；独词句鲜
明突出；感叹句便于抒情；设问、反问句加重强调，引人深思；排比句、叠句气势磅礴；
对偶句铿锵凝练；重复句余韵悠然。一篇文章倘若句式单调，即使内容再好，也会呆板单
调。文章中如果能够注意多种句式的综合运用，使之各得其所，语言就会生动活泼，抑扬
顿挫，波澜起伏，摇曳多姿。
3．善于运用修辞手法
修辞，是语言艺术之花。修辞手法运用的好，能使文章充满灵性，气韵流畅，形象鲜
明，精彩纷呈。妙用排比，增强文章艺术感染力；善用比喻，使语言鲜明、生动、形象；
多用引用化用，使语言典雅、凝练、隽永；运用拟人，使语言清新、活泼、灵动；此外，
运用仿拟使语言活泼、灵动；对偶能使文章形式整齐，结构严密，文字精练，音律和谐；
反复具有突出思想、抒发感情、增强语势、贯通脉络的作用；设问和反问能加强语势，如
能恰当运用，能给文章增辉。
[微美文]
许多人注意到树会开花，开花时，天空的一角就闪亮着五颜六色；树会结果，长长圆
圆大大小小的果实，可以食用，也可以玩赏；树会落叶，落一点凉意，落一些愁绪，落一
个秋天；树会造型，一年十年百年的造型，千年万年的造型，各自透露着生的意志，流动
着美的气质。
然而，树还有一个迷人的地方，是静。静，是树沉思的方式；静，是树与树交流的方
式。一棵树，就有静的感觉；几棵树在一起，就有静的声音；许多树在一起，静就能把不
属于静的声音区别出来，驱赶出去；一个森林或者几个森林在一起，静就有震慑邪恶的力
量，也是安慰心灵的药剂。
([新加坡]林高：《树》)第 32 页 共 44 页
[大领悟]
这段话在用词方面，单音节词、双音节词、四字短语、叠词交错使用，营造出一种参差
错落的层次美；句式方面，多用整句，兼以散句，形成一种回环往复的音乐美，且长句短句
交错使用，有时一个字成句，有时两个字也成句，这又使得语言活泼跳跃；修辞方面，运用
排比、反复、对偶、拟人、顶真等修辞，使文章富有表现力；表达方式方面，浓墨重彩的描
写兼以凝练的议论抒情，使文章极富生命的张力，摇曳多姿。
微镜头与大领悟(七)——要捕捉神韵，不要徒具外表
[微技法]
梭罗主张诗人让风和溪流为己所用，代表自己说话，他要敲诈出字词的原始意思，从
自然中提炼出词汇，把这些“根部还带着泥土”的词汇移植到他的篇章中，这样的词句是
真切、清新和自然的，就像春天将近时的枝芽那样地舒展，即使躺在图书馆发霉的篇页之
间，它们却在那里为忠实的读者开出自己的花，结出自己的果，并和周围的大自然相呼应。
好的景物描写，应当是有生命感的，是能够捕捉到事物的神韵的，而不能只是追求形
似。
[微美文]
微寒时节
路灯都亮了，树叶都落完了，人们还义无反顾地用绿色的探照灯照着光了的树干。城
市不记得秋天。树绿着老去，像没有皱纹的老太婆。一只肮脏的猫蹲在车站边上，叫声像
婴儿的啼哭。我把脑贴在碎片拼成的玻璃上，看着斑斓的霓虹经营着城市秋天的颜色。大
红大紫，大黄大绿。
我听见银行的 ATM 机正在点钞——沙沙声像收割机的马达横扫了世界。
[大领悟]
作者选取了纷繁的典型意象重重叠加，将秋的意味濡染得浓而又浓，作者的心和眼却躲
在文字的背后静观细赏，暗品偷笑，笑城市的枯槁，笑城市里面人的孤寂，笑所有繁华背后
的萧瑟，笑人与自然在现代时空中的荒唐错位……作者无意于尖刻的嘲讽，只将画面直直地
推到读者的眼前，镜头所展示的景象层次清晰，细节真实，富有生活的质感。所有细节都是
平凡的，是我们走过街道时都能够看到、听到、嗅到、触摸到的，然而作者用了她独特的视
角，从平凡的生活世界中发现了诗意，用富有生命感觉的文字演绎了一个奇迹。
作者文字里面的生命感，以及那些比拟、夸张、反讽和比喻，都给人以深深地震撼。譬
如“树叶都落完了，人们还义无反顾地用绿色的探照灯照着光了的树干”，“义无反顾”本
来是指人为了正义事业而不惜一切代价，这里用来描写人们用探照灯制造“春天”的假象来
自欺欺人，是夸张也是善意的嘲讽。“城市不记得秋天”是拟人，“ATM 机正在点钞——
沙沙声像收割机的马达横扫了世界”是比喻也是拟物，“树绿着老去，像没有皱纹的老太婆”
和“一只肮脏的猫蹲在车站边上，叫声像婴儿的啼哭”是比喻。所有的镜头都折射着生命的第 33 页 共 44 页
神韵，活跃着艺术的美感。
主题六 微佐料与大回味
微佐料与大回味(一)——智慧的甄选之“选最切题的素材”
[微技法]
要从平时的积累中提取与话题密切相关的素材，对素材进行甄选，是一个披沙拣金的
过程。选择的首要条件是：切题的，最切题的。所有被我们挑中的素材，已经不再是素材
本身，它从一开始就打上了我们思想的烙印。因为同样的素材，不同的人会有不同的发现，
使用起来也会有很大区别。从一件事情当中看到那些人们惯常难以发现的东西，也是一种
筛选，是思考的筛选；用这件事情来阐发一个什么样的道理，也是一种筛选，因为任何事
物的意义都不是一元的，而是多元的，我们不必面面俱到，以免吃力不讨好。
譬如——
汉学家问沈从文：“为何环境那么苦，联大 8 年出的人才，却超过战前北大、清华、南
开 30 年人才总和？”沈从文回答：“自由。”西南联大有一联：“自然自由自在，如云如
海如山。”
请根据上述材料，自拟标题，写一篇微作文。
这样的作文题属于材料作文，给你一则材料，不限制标题，但所提供的材料对作文主
旨及内容的限制远大于话题作文和命题作文。所以对材料必须全面、辩证、具体、历史地
分析，思辨性是材料作文最重要的特征。
如果把话题比作生成文章之树的种子，那么材料就是一堆土，其中可能有无数粒种子，
材料作文可以从材料中挖掘出多个话题；然而并非每个话题都能切中这则材料的核心观点。
我们必须寻找到那颗最核心的种子。
从这则材料中，我们可以提取出三个关键元素：物质环境的艰苦、精神环境的自由、
人才的大量涌现。
这三者有什么关系呢？
“物质环境的艰苦”与“人才的大量涌现”，是看起来“矛盾”的一组元素。
瓦解这组矛盾的决定性元素是“精神环境的自由”，有了这个催化剂，“物质环境的艰
苦”不仅无法对“人才的大量涌现”起到破坏作用，甚至还有可能转化为正面元素。
所以显然，“精神环境的自由”是重中之重，是核心之核心。而另外两个元素，是关
系型的元素：一个是结果，一个是可被转化为正面元素的负面元素。负面元素构成阻力，
能够化解阻力，方能更见核心元素的力量。
这样，在准确审题之后，不断在自己的阅读积累和生活积累中检索，筛选，直到挑拣
到最切合主题的素材。
[微美文]
一沙一世界，一花一天国第 34 页 共 44 页
曾看过一首小诗，开篇是“一沙一世界，一花一天国”。我最先想到的并不是为何沙中
会有世界，花中会有天国，而是为什么沙代表的是世界而花代表的是天国。也许是因为我
的世界中有太多的丑陋、太多的罪恶，所以便只能存在于沙砾之中；而天国是美丽的、纤
尘不染的，所以便存在于鲜花之中。于是人人赞美天国，对我们身边的世界不以为然。可
我想说的是，花朵纵然美丽，却也是生活在沙砾之间。多名贵的鲜花没有了沙砾也是无法
绽放的。如果世间没有种种的丑陋、罪恶与遗憾，那么又怎么会显示出天国的美丽与圣洁？
遗憾的是，现在的沙砾中最多只会长出像仙人掌一样布满尖刺的东西，再也长不出鲜
花了。土地沙化，如同人们的信仰一次次地崩塌。
不同的土壤，开出不同的花。
[大领悟]
话题“花”，作者以“一沙一世界，一花一天国”入题，并由此生发思考：再美的花，
离开了沙砾也无法绽放。所以二者是相依相存的，就像硬币的两面，又像黑暗与光明。非常
切题的素材，非常辩证的思考！文章最后“柳暗花明又一村”，转折出了新的意境：现在的
土地严重沙化，如同人们的信仰崩塌。所以这样的土壤里，只能长出仙人掌一样有刺的东西
了，无法生长鲜花。从而得出结论：不同的土壤，开出不同的花。以此警醒世人：要坚持光
明的信仰，人间才能鲜花盛放，如同天国一样。
微佐料与大回味(二)——智慧的甄选之“选最新鲜的素材”
[微技法]
新鲜的感觉和体验所带给人的满足，不是更多数量的金钱可以替代的。只有那些新鲜
的素材，才能够吸引读者。
《孙子兵法》有云：“山无常势，水无常形，能因敌变化者胜也。”
写作若步人后尘，不能创新，就很难拥有独特的价值。
怎样才能做到选材有新意呢？
可以考虑“两最”原则：“最远”和“最近”。
最远：时间最远，空间最远。即发生在最久远的时代的最古老的故事，或者发生在离
我们本土最远的异域的故事。
最近：时间最近，空间最近。即发生在最新、最热门的事件，或者就发生在我们身边
的最切近的事件。
最远的故事，最有吸引力，最有时空的深邃感；最近的故事，最有说服力，最具震撼
效果和现实意义。
力避那些陈词滥调，千万不要动不动就把屈原、陶渊明、牛顿、爱迪生拿出来说事儿。
真要说这些人的话，一定要有与众不同的新发现新见解，并且“复活”他们的生命，让读
者感到亲切。千万不要让你的文章充满了陈腐的气息。
[微美文] 第 35 页 共 44 页
读懂选择里的“值得”
王 芳
前不久，在从纽约飞往广州的南航 CZ600 航班上，一名女性旅客突然发病，情况危急。
为争取宝贵的救治时间，机组决定备降到冰岛的雷克雅未克—凯夫拉维克机场。考虑到最
大着陆重量，需要进行放油，在得到管制许可后，飞机在空中将 43 吨燃油释放掉。随后，
飞机安全降落，旅客被及时送往当地医院救治，脱离了生命危险。
43 吨燃油、全体乘客的时间行程、跨国协调的应急沟通，以这样的代价去救一个人，
值吗？有人发出这样的疑问。但是，当病患旅客被救治过来时，一条鲜活的生命就是“值
与不值”的最佳答案。
世间万物，生命是可贵的，珍视生命更可贵。这需要在临危中做出果断的抉择，需要
在经济利益与生死一线中做出无误的判断。每一个果决应对都是对生命负责，也会换来生
命绽放的美好。可以说，南航机组毅然放油救人的举动，正是对生命无价的生动诠释。
[大领悟]
这一篇文章中运用的发生在纽约飞往广州的南航航班上的素材，是“时间最近、空间最
近”的新鲜素材。生命是可贵的，这是一个古老的命题，很多同学很容易想到战争年代，仁
人志士为了新中国的成立所做出的牺牲；也有很多同学会联想到名言警句：“生命诚可贵，
爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”但这些都是一些常见的材料，上文中将最近发生
的南航事件作为素材，可谓既新又鲜。材料充分歌颂了南航机组毅然救人的举动，正是对生
命无价的生动诠释。
微佐料与大回味(三)——智慧的甄选之“选最适用的素材”
[微技法]
适用，就是适合你使用，它应该是顺乎你的内在感动的，能够如“代言人”一般替你
说出你的心里话。宏大的题材一般人难以驾驭(当然如果你能驾驭则更好，这样的文章更容
易登上制高点)，掌握不好不仅不能给读者造成强烈震撼，反而容易流于“假大空废”。没有
真情实感，又焉能期待它感动别人呢？与其这样，不如选择“永恒人性”和日常生活，在
自然界中寻找一些微佐料，一样能够带给读者大回味。
世界是丰富的，生活是缤纷的，留意生活，你会收获那些最有亲和力的微佐料，它是
平民化的、日常化的，是每个普通人都极容易与你产生共鸣的。
如果搜肠刮肚也找不到素材，实在是山穷水尽了怎么办？
不要急，你还有最后一条路可以走——活用教材中的素材。
[微美文]
语文天生浪漫
让我们再次聆听那遥远的声音——
“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”即便第 36 页 共 44 页
是义愤填膺吧，也是那般的富有浪漫气息。而“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一
方”更是将古人的浪漫情怀推向了极致。
语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来。
开天辟地的盘古、以身补天的女娲用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象；
填海的精卫、逐日的夸父用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。
因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”；因着浪漫，五十始举进
士的孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。
因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪壮誓言；因着浪
漫，李白才会仰天长笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。
因着语文，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱；因着语文，木兰从军的传说成了
妇孺皆知的佳话。
因着语文，雪莱的“冬天到了，春天还会远吗？”温暖了多少失意者的心怀；因着语
文，但丁的“走自己的路，让别人去说吧”激荡着每一个开拓者的胸襟。
因着语文，我们收藏了春的温馨、夏的火热、秋的丰硕、冬的冷峻；因着语文，我们
领略了北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐。
语文，是天生浪漫的文化载体。睿智的思想、高尚的情感、灵动的才智，无不栖于根
深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明，它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，
它汇聚了浪漫又传送着浪漫。
浪漫的语文，呼唤浪漫的情怀。
一个有些浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远
则忧其君”；也能像王安石一样无畏，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。他们可以心
游万仞，精骛八极；更可以在现实世界中撑门拄户，立地擎天。既可以迎来送往，胜友如
云；更可以一人一盏一影，孤灯自守黎明。既可横空出世，笑傲江湖；又可面壁潜心，十
年磨一剑。入世可如岳飞，“壮怀激烈”“八千里路云和月”；也可躬耕垄亩如诸葛亮，“淡
泊以明志，宁静以致远”。
如此，我们语文教师又怎能没有一点儿浪漫情怀？
一个有些浪漫情怀的语文教师，才能够理解闻一多何以会在国民党的手枪面前横眉怒
对，拍案而起；一个有些浪漫情怀的语文教师，才能够体会蒲松龄的那些鬼怪精灵的故事
蕴蓄了多么厚重的历史沧桑；一个有些浪漫情怀的语文教师，才可能认同那个被历代传诵
的叫作“愚公”的老人异想天开的决策和近乎愚蠢的执着；一个有些浪漫情怀的语文教师，
才可能明白那苍颜白发，颓然乎众宾之间的醉翁，其意不仅不在酒，且也不全然在乎山水
之间也……
唯有具备一些浪漫情怀，语文教师才可能真正地理解语文，热爱语文，欣赏语文；唯第 37 页 共 44 页
有具备一些浪漫情怀，语文教师才可能真正地理解生活，热爱生活，享受生活；也唯有这
样的语文教师，才可能影响一批懂得享受语文、享受生活的学生。
因为，语文天生浪漫。
浪漫是感同身受黯然的低眉，是情到真处开怀的大笑；浪漫是与青春一同上路，比梦
想走得更远；浪漫是用爱成就理想，用心托举希望；浪漫是一种永远年轻的生命的记号，
是一个与浩渺时空中的一些人、一些事相遇的过程……
浪漫是感性的也是理性的，浪漫是细致的也是博大的，浪漫是喜乐的也是忧伤的。
浪漫是一粒种子，把信念扎入地下，才可能将生命探向蓝天；浪漫是一棵大树，愈是
同泥土为伍，愈是有云彩做伴；浪漫是一道彩虹，汇集了地上的雨露，才能够凝成天上的
锦绣……
一分一秒的华年、一朵一朵的笑靥、一句句清风的低语、一帧帧季节的相片、一些黎
明、一些黑夜、发黄的故事、春天的屋檐……一并装入生命的全部流程中，一遍又一遍地
再读。让我们的心牵着我们的手，在语文的世界里徐徐穿行，在真实与浪漫中徐徐穿行。
[大领悟]
你一定看出来了，这篇文章中的素材基本都是教材上的。饱读诗书固然重要，但也不要
忽略了你身边的东西。所以即使你平时的阅读积累真的不够，也不要慌张，只要你平时语文
课上用心了，你仍然可以在考场上从容应对。活用教材中的素材，可以在实在走投无路的情
况下获得一线生机。当然，要用得好，用得巧，并且有独到的理解和发现，来于教材却高于
教材。
微佐料与大回味(四)——精辟的解读之“读出观点”
[微技法]
解读素材与一般性的阅读有所区别。一般性的阅读重在审美享受，而解读素材重在概
括提炼出观点。当然后者必须以前者为基础。
怎样才能提炼出观点呢？
找关键词——找出核心的词语，了解素材主要说的什么。
角色置换——将自己替换成材料中的人，设身处地地去理解和把握。
类比联想——素材中的有些现象或情境我们在现实生活中虽然没有亲身体验过，但在
现实生活中对相近、相似的方面有过体验。在解读时，我们可以展开联想，使种种相关信
息能够联系起来，在比较中得出结论。
[微美文]
老 鼠
郭峰峰
我是一只住在地洞里的老鼠
有天偶然拾到一本哲理书第 38 页 共 44 页
我点燃了尾巴仔细阅读
不知不觉之中却被它束缚
它告诉我猫是善良的动物
在这个世界上其实我很孤独
我不胆小这点像我的祖父
我决定追求心中的幸福
小雅说话：
一本《格言》翻了几遍，每次都略过这页。今天静下心来读读，从心底涌起一份感动，
忽然感受到了死亡的气息。老鼠过街，人人喊打。每一次它的出现都可能意味着生命的终
结。但无论是什么原因，它都没有退缩。这让我想起了唐山大地震，想起那个勇敢坚强的
女护士，不顾一切拯救别人——这是白衣天使的职责，但有必要说一说，她的大儿子(12 岁)
在地震中死去，小儿子(6 岁)在地震中由于受到惊吓，患了精神病。如今她已经六十多岁了，
我无法想象这些年她是怎么走过来的。
老鼠说在这个世界上它很孤独，它说猫是善良的动物。
真的很不愿意看到这样的话，它让我的心缩成一团。在这个世界上谁对谁错呢？每一
个人做每一件事都有一定的原因。对与错，只有放在伦理道德中才会产生。每一种动物一
出生就都有它们自己的天性和使命。老鼠偷东西，那是它生存的手段，我们无权过多地谴
责，只需看好自己的东西。如果你非要说出个所以然来，那么在你数落它之前，请你发誓：
以后绝对不吃荤，不去动物园，不去马戏团，不养宠物，请你先做到这些，你再去数落。
人生何其长久，又何其短暂！如果没事干，别闲着，走出来看一看，人人都是如此这
般孤独。
[大领悟]
小雅的解读就把以上所说的三种方法全用到了——
找关键词：孤独、不胆小；
角色置换：感受到了死亡的气息、每一次它的出现都可能意味着生命的终结；
类比联想：老鼠的勇气和地震中女护士的勇气；老鼠靠偷东西生存和我们人类吃荤、去
动物园、去马戏团、养宠物。
微佐料与大回味(五)——精辟的解读之“读出深意”
[微技法]
前面提到了“读出观点”，观点是浅层的，很容易一眼得见，但深意往往只有少数人能
够看出。
譬如下面这则素材：
杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。
有个人就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一第 39 页 共 44 页
举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”
那个人说：“天如果是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”
开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”
那个人又说：“如果地陷下去怎么办？”
开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。
你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”
经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放心了，也很高兴。
这则素材如何提取核心观点呢？可正(批评杞人忧天)，可反(批评一群麻木快乐的人将
唯一清醒的杞人同化)，可深(鼓励清醒追问，居安思危)，可浅(倡导放下包袱，活在当下)，
唯独不能偏：譬如“人要乐于助人，开导他人，自己也能得到快乐”。
多数人都能一眼看见浅层的观点：人应当放下包袱，活在当下。
只有少数人能够看见深层的内涵：麻木的快乐不如清醒的痛苦，人应当居安思危，清
醒追问，不要人云亦云被环境同化。
[微美文]
“杞人忧天”这个词有时候会被用以安慰逃避真正的灾祸与困难的心：“它们不存在，
我不必担心。”但殊不知，灾难正在越变越大并步步逼近。马基雅维利曾经讲过：“用绥
靖政策去避免一场战争只能造成更大的灾祸。”当我们面对困难时，应掐灭找借口与逃避
的念头。勇敢地冲过去，你就会发现它并没有你想象中的那么坚硬。
有个哲学家曾经说过：“世上之人可分为两种，痛苦的哲学家与快乐的猪。”一个有
思想的人思考的事情有很多，随之发现的问题也就越多，人便越加地深沉与忧虑。周围的
人便嘲笑他，“杞人忧天”，没有比这更合适的词了，他们同时也对自己的“乐观”而感到
自豪。过度的快乐与兴奋其实是剂麻醉药，它麻醉你的头脑，让你无法思考，像喝醉了酒
一般走向失败与灾难。固然，人不能淹没在痛苦的深渊中，欢乐是必须要有的调和剂。但
相信我，人必须要有深沉的时候，要留时间去给自己思考与担忧。
写到这里我突然想起了赫胥黎的《美丽新世界》，书中的社会通过对低等人的压榨做到
了“乌托邦”。政府要求人民永远快乐，不开心时只需服用一种药物便可解决。作为快乐的
障碍，所有道德，包括性道德和节俭都被消除殆尽，唯一的社会准绳就是快乐。由于思考
伴随着忧虑，于是思考也被消灭了，人们成了一群被欲望所操纵的行尸走肉。这样的世界，
可怕程度与《1984》比较有过之而无不及，两者都是没有思考的世界。
说了这么多，就是想要告诉大家忧虑的必要性。忧虑产生的痛苦不可怕，因为它可以
解决，而没有思想才是真正的可怕。
[大领悟]
“杞人忧天”按一般人的理解是个贬义词，比喻过度的担忧是不可取的。但作者通过“杞
人忧天”所看到的却更深一层：只有快乐是不是人们就幸福了呢？作者认为“人必须要有深第 40 页 共 44 页
沉的时候，要留时间去给自己思考与担忧”。由此，作者又想到了赫胥黎的《美丽新世界》，
在这个被快乐充斥的世界里，人们没有了一切忧虑，连思考都没有了。“这样的世界，可怕
程度与《1984》比较有过之而无不及，两者都是没有思考的世界”。由此，作者读出了深意：
忧虑产生的痛苦并不可怕，因为它可以解决，而没有思想才是真正的可怕。
微佐料与大回味(六)——精辟的解读之“读出新意”
[微技法]
也许你会说，以我们现在的年龄和阅历，局促于一室之内，三点一线的生活，人生体
验尚难瞬间丰富起来，我们又怎样才能读出新意呢？
王国维说：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外，入乎其内，故能写之；
出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气； 出乎其外，故有高致。”“入乎其内”是进
入文本，从而理解作品的主题、作者的思想；“出乎其外”是跳出文本，跳出来站在一个
高度，就可以看到相关却相异的其他事物，联系比较之下，你就会发现视野以外的新事物。
创作不仅需要有最初的创意感悟，更需要思维的拓进。开拓精神是人类非常宝贵的精
神，所谓开拓，就是除了开辟还需拓进，拓进有时比开辟还重要。
拓力是一种穷尽一切可能的力。曾经有人问爱因斯坦他与普通人的区别在哪里，爱因
斯坦回答说：“如果让一个普通人在一个干草垛里寻找一根针，那个人在找到一根针后就
会停下来；我则会把整个草垛掀开，把可能散落在草里的针全部找出来。”这正是对拓力
的全面表述。
要发现某一耐人寻味的现象或问题，就不能浅尝辄止，而应该不断追寻根本，直到把
本质性的东西挖掘出来。这是最重要的一种拓力，思想的新意和深度均由此而来。
所以，不断拓进你的思考，总会发现新意。
[微美文]
最好的解药
望着那几簇鹅黄包围下的勿忘我，想到一句爱斯基摩人的话：“忘记她，就像忘记一
朵花。”
在冰天雪地间能够窥见一朵花的魅影是那么难得，为何还要忘却？
也许是因为要排除心中对不属于自己的事物的渴望。
也许是抛弃一种美到极致的感伤。
又或是为了欣喜地接受另一种美好。
一些惦记或许是对往日的恩惠，但有时它会成为无法释怀的束缚。
让遗忘做最好的解药吧，消除那些萦绕不休的迷茫和多余的渴望，迎接新的光明与芬
芳。
[大领悟]
以“花”为话题，作者想到了“忘记她，就像忘记一朵花”，解读这句话的时候，作者第 41 页 共 44 页
品出了新意。遇见一朵花是多么幸运的事情！为何还要忘却？原来，极致的美好在最终逝去
的时候，也会带来极致的感伤，“只如初见”就好，不必深尝。遗忘是最好的解药，助你迎
接新的光明与芬芳。精彩的解读，读出了一般人发现不了的深沉情味。
微佐料与大回味(七)——高妙的运筹之“用观点统帅素材”
[微技法]
写文章要懂得“纲举目张”的道理，没有主题思想做串联的红线，事实材料再多也无
用。例如苏东坡这一段话：
儋州虽百家之聚，州人之所需，取之市而足，然不可徒得也，必有一物以摄之，然后为
己用。所谓一物者，钱是也。作文亦然。天下之事散在经、子、史中，不可徒使，必得一物
以摄之，然后为己用。所谓一物者，意是也。不得钱不可以取物，不得意不可以用事。此作
文之要也。
苏东坡这一席话，形象地说明了文章主题与生活素材之间的关系。
材料必须以主题思想为核心、灵魂和依据，进行合理的取舍，艺术的交融，然后才能“顺
理成章”。
素材是马，我们的思想是主人。主人要能够很好地解读自己的马，熟知马的性情和才
能，也要能够很好地驾驭自己的马，最后才能达到人马合一的境界。也可以换一种说法：
素材是一柄剑，我们的思想是侠客。侠客必须完全了解自己的剑，熟知剑的特点和功能，
还要有精湛的剑术甚至美好的人格，才能达到人剑合一的境界。
[微美文]
家之任，为根柢。《礼记·大学》中有言：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其
国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心……心正而后身修，身
修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”因此，一个国家与民族的兴盛繁荣，一
个社会的稳定与安康，多在基层的根基牢固，齐家有道。齐家之人，先有担当后成人，以
国家利益为己任，故先齐家然后治国。古今成大事者，无不是责任在肩，身上担得起，心
中放得下。
青年之责，为国家担当。马克思在毕业论文中说：如果我们选择了最能为人类幸福而
工作的职业，那么重担就不能把我们压倒，因为这是为大家做出的牺牲。我认为，这种幸
福观就是担当的具体表现，是成就一个人的垫脚石。热血青年，设想没有担当的责任感与
使命感，那么社会岂不变得自私和颓废？令人恐惧。而担当精神要有承担责任的行动，犯
了错误要承担，本职工作做到极致，也不失为一种担当。无论小大，在细节中才能品鉴一
个人的品质是否高尚，是否有担当。青年学生，目前的任务是努力学习，为未来发展夯实
基础，将来的梦想才会得以实现。
[大领悟]
这是一篇以“责任担当，堪比铁钢”为主题的高考满分作文，围绕文章中心作者选择了第 42 页 共 44 页
《礼记·大学》中的名言作为理论论据，选择马克思的事例作为事例论据。有中有外，但都
围绕“责任担当”来行文，“责任”就是全文的红线，它串起了全文的素材。
微佐料与大回味(八)——高妙的运筹之“选角度锤炼素材”
[微技法]
关于对素材的使用，有一个说法：一块钢铁价值五元，把它做成马蹄铁，值十元；做
成很细的钉子可以卖二十元；做成小刀可卖五十元；做成钟表的发条可卖一百元。
钢铁的增值与它所受的锤炼程度成正比。
在写作中，我们也需要选准一个最有价值的角度，对素材进行锤炼，让小素材起到大
作用，产生大价值。
《报任安书》中有这样一段脍炙人口的文字：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作
《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；
不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所
为作也。”司马迁在这段话中称赞了卓越超群的人都是在逆境中站起来的英雄，并以此来
激励自己要发愤著书，以求“文采表于后世”。这段文字中的每个人物都有一个独立的故事，
充分挖掘这则材料的多面性和多义性，可以变幻出一组素材。①感情影响了理智认知。孙
膑之所以抱稀世之才而惨遭膑脚之祸，是因为他太相信他奸诈的师兄庞涓，同窗手足之情
蒙蔽了他的眼睛，使他无法理智地看到庞涓阴险的用心。②嫉妒是把杀人的刀。智谋过人
的孙膑在与庞涓一同拜师学习时，两人同习兵法，共论天下大事，亲密如同兄弟，如果按
正常的方向发展，他们都会成为叱咤风云的将才。遗憾的是，心胸狭窄的庞涓却无法容忍
师弟比自己聪明，因嫉妒心作祟，他伤天害理，残忍地剜掉了孙膑的膝盖骨，而他自己最
终也难逃兵败自刭的悲剧。③轻信他人易受害。聪明如孙膑者，却恰恰忘了一句重要的话：
“防人之心不可无。”如果他对庞涓有一点戒备之心，那么，他便不会陷入庞涓设计的圈
套，从而招来被剜髌的大祸。④作恶就是自我毁灭。庞涓本人是个很有才学的人，但他却
把才学用来陷害比他聪明的孙膑。他作恶的结果是什么呢？是在桂陵之战中的惨败，是在
马陵之战中被孙膑用智谋活活地逼死，是可悲可怜的被毁灭，被耻笑者。⑤在灾难中站起
来的人是不可战胜的。孙膑被庞涓处以膑刑后，他没有屈服于命运的魔掌，而是坚强地抗
争。为了生存，他装疯扮傻使庞涓放松了警惕。他被带回齐国后，作为齐国军师，在马陵
之战中用减灶的计策，让庞涓中计兵败身亡。而孙膑，这一在厄运中站起来的英雄从此扬
名天下，著成了《兵法》泽被后世。
选角度锤炼素材要注意：由现象到本质，由结果到原因，由普遍到独特，由聚合到发
散等。这样素材才能用得恰到好处，角度新颖别致。
[微美文]
伞的背后
伞的背后是爱吗？第 43 页 共 44 页
小时候我的答案，毋庸置疑。我怎么会不知道呢？广州是亚热带季风气候，常有那么
几个月被笼罩在雨里。每每到了那个季节，爸爸总会撑伞微笑地站在校门口等我。接过我
递去的书包，并肩与我走在雨里。听着我的唧唧呱呱，喋喋不休，爸爸陪我走过了一段又
一段风雨。
剧情是老套的，结局是相同的。回到家，总是我滴雨未沾，而爸爸的衣服湿了半边。
不是我矫情，每次想到这些场景，总会鼻子酸，欲落泪。感谢爸爸，用爱为我撑起了一片
晴朗的天空。
可当有一天，听到那一句“我爸是李刚”，我的答案开始在风中摇摆。是不是有那么一
把伞，可以为他挡住法律的制裁，父母的溺爱可以铸成一把刀枪不入的保护伞吗？
这样的“伞”，背后也是爱吗？
爸爸的伞下是爱，李刚这样的伞下，也是爱吗？
保护伞在什么样的情况下是爱，什么样的情况下是害呢？
[大领悟]
作者选取了这样的角度来解读“伞”，真的很独特。
她让“伞”的意义和内涵有了双关，有了对比。
从而，锤炼出深刻的主题。
行文紧紧扣住“伞”的背后来锤炼素材，第一则素材是爸爸对子女正常的父爱，第二则
素材“我爸是李刚”则是爸爸对子女的溺爱，同样是“爱”，锤炼的角度是不同的。
微佐料与大回味(九)——高妙的运筹之“用现实勾连素材”
[微技法]
把现实生活跟素材勾连起来，会增加文章的现实意义和生活气息。
日本学者进藤隆夫认为天才的内在结构由“三力一性”四方面构成：
1．活力：精力、魄力、冲动性、行为性等。
2．扩力：发展行为，包括探索性、冒险性等。
3．结力：把现成的东西加以重新组合的力，包括综合力、构成力等。
4．个性。
其中的“结力”，就是关联力，即理解、创建不同事物之间联系的能力。“结”就是联
结，在写作中，将观点与素材联结起来，将历史与现实联结起来，将理论与生活联结起来，
都是一种天才的能力。
[微美文]
新
新，取木也。——《说文解字》。“新”在甲骨文中左边是木，右边是斧子，合起来就
是指用斧子砍伐木材，即“薪”。远古人类在刀耕火种的时期如此定义它，使它成为那个年
代人类最基本的生活需要，向大自然索取，继而创造灿烂的文明。第 44 页 共 44 页
经过上千年的探索，我们的世界进入了新时代。过去的日子不复存在，而我们也不必
再砍柴烧火，但对大自然的索取却一刻也没有停止。回看因过度砍伐而造成的荒漠，难以
想象水土流失严重的黄土高坡曾经是一片葱葱郁郁的森林。此刻的我们，即使砍树不再是
必需，但却总有各种各样的理由使其消失，甚至为此冠上便捷卫生的生活方式的美名，看
着因年复一年的砍伐而日渐荒芜的森林。
新世纪，我们该如何面对？
[大领悟]
话题“新”，作者从《说文解字》入手，切中题意，巧妙地进入话题。远古人类对“新”
的定义，到了新时代，已经完全变质：人们对大自然的疯狂索取，不再是因为生活的必需，
而是出于贪念。新世纪，就快要“薪尽火灭”了，我们该如何面对？最后一记警钟，为人类
长鸣。作者善于联系现实，将今天和古代进行对比，让人们看见，一味求新，最终人类将无
立锥之地。
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