九年级语文上册单元检测二 （共 8 页） 第 1 页
九年级语文第二单元试题
（ 时间：100 分钟，满分：120 分）
一、积累与运用 (24 分)
1.下列词语书写有误的一项是：（ ）（3 分）
A.繁衍 一抔 睿智 断章取义 B.陨落 旁鹜 弥留 强聒不舍
C.亵渎 谀辞 灵柩 恪尽职守 D.凌驾 扶掖 忐忑 怒不可遏
2.下面加点词解释不正确的是：（ ）(3 分)
A.断章取义（截取） 强聒不舍（舍得）
B.精益（更加）求精 气吞斗牛 （牛斗泛指星空。形容气魄很大。）
C.赤子之心（初生的婴儿。比喻人心地纯洁善良。） 自知之明（明智）
D.聚精会神（聚集） 重蹈覆辙（踏）
3. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（3 分）
A．在“一带一路”的推进过程中，中国将同哈萨克斯坦一道圆梦、筑梦、追梦。
B．通过哈桑的誓言“为你，千千万万遍”，使我懂得了朋友间友谊的珍贵。
C．航天员举着国旗，通过摄像机镜头送出了节日的问候。
D．共享单车具有快捷、方便、灵活，已成为广大市民的重要交通工具之一。
4. 下列句子中加点的词语使用恰当的一项是（ ）（3 分）
A．学生会组织校青年志愿者二十余人，利用双休日走上街头，发放宣传单，劝慰行
人遵守交通法规，文明出行
B．听了著名建筑师的报告，王茜萌发了远大的夙愿：将来要专攻建筑学，为老百姓
设计建造美观而实用的房子
C．得知偶像柯洁败给“阿尔法狗”的消息，围棋迷舒波连续两天废寝忘食，上课总
是走神，就连老师点他名都没有听到
D．当竺可桢之子、88 岁高龄的竺安先生向浙大捐赠 56 册竺可桢日记手稿时，现场
嘉宾肃然起敬，报以长时间热烈的掌声。
5.下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是（ ）（3 分）
A．鲁迅，原名周树人，文学家、思想家、革命家。他的作品《故乡》《孔乙己》均
选自小说集《呐喊》。
B．《孟子》是记录战国时期思想家、政治家、教育家孟轲及其弟子的思想观点和政九年级语文上册单元检测二 （共 8 页） 第 2 页
治活动的书。
C．在《钢铁是怎样炼成的》这部小说中，主人公保尔对生命价值的思考，是他在患
伤寒症病愈后，在烈士墓前进行的。
D．古人将“山的南面，水的北面”称作“阴”。《愚公移山》中“达于汉阴”是指
“到达汉水的北面”。
6. 判断正误，正确的划“√”，错误的划“×”。（4 分）
A．梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。中国近代思想家、政治家、教育家、
史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。
（ ）
B．维克多·雨果，德国作家，19 世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义
的代表人物。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在德
国及世界有着广泛的影响力。（ ）
7.根据课文填空。(5 分)
(1)孔子自述生平，说道：“其为人也， ， ，不知
老之将至云尔。”
(2)子曰：“知之者不如好之者， ” 。
(3)君子以自强不息。请写出连续两句关于自相不息的名言警句。
二、文言文阅读（12 分）
陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书，有田三十亩，独与兄伯居。伯
常耕田，纵平使游学。
里中社，平为宰，分肉食甚均。父老曰：“善，陈孺子之为宰！”平曰：“嗟乎，
使平得宰天下，亦如是肉矣！”
孝文帝立。 居顷之，朝而问右丞相勃曰：“天下一岁决狱几何？”勃谢曰：“不
知。”问：“天下一岁钱谷出入几何？”勃又谢不知，汗出沾背，愧不能对。于是上亦
问左丞相平。平曰：“有主者。”上曰：“主者谓谁？”平曰：“陛下即问决狱，责廷
尉；问钱谷，责治粟内史。”上曰：“苟各有主者，而君所主者何事也？”平谢曰：“宰
相者，上佐天子理阴阳，顺四时，下育万物之宜，外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿
大夫各得任其职焉。”孝文帝乃称善。勃大惭，出而让陈平曰：“君独不素教我对！”
陈平笑曰：“君居其位，不知其任邪？且陛下即问长安中盗贼数，君欲强对邪？”于是
绛侯自知其能不如平远矣。居顷之，绛侯谢病请免相，陈平专为一丞相。
（节选自《史记•陈丞相世家》）九年级语文上册单元检测二 （共 8 页） 第 3 页
8.下列句子与例句“居顷之”中“之”字意义和用法相同的一项是（ ）（3 分）
A.予独爱莲之出淤泥而不染 B.怅恨久之
C.亲戚畔之 D.送杜少府之任蜀州
9.下列句子与“善，陈孺子之为宰！”句式相同的一项是（ ）（3 分）
A.何陋之有？ B.甚矣，汝之不惠！
C.盖简桃核修狭者为之。 D.战于长勺。
10.翻译下面句子。（3 分）
苟各有主者，而君所主者何事也？
11.简要分析陈平是一个什么样的人。（3 分）
三、现代文阅读（36 分）
（一）石可破也，而不可夺坚（10 分）
①“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤”，出自《吕氏春秋·诚廉》，
意思是说：石头可以被碾碎，但不能改变它坚硬的本质；丹砂可以被磨细，但不能改变
它赤红的本色。对于华夏儿女来说，名节操守不容玷污，理想志向不可动摇，就如同石
之坚、丹之赤一样不可改变。
②自古以来，中国人就非常重视名节操守和理想志向，认为这是人的“正性①”。大
雪压枝，不改四季青葱的本色，是松柏的品节；狂风席卷，不改九天翱翔的征程，是鲲
鹏的志向。古人从大自然中获取灵感，认为天地之间，虽然品物万殊，但皆有其正性。
人的正性就是“人间正气”。
③古往今来，凡立身高洁、守志坚决之人，皆能为保持品节而坚贞不屈，为固守信
念而视死如归，文天祥便是典范。南宋末年，文天祥临危受命，率军抗敌，兵败被俘，
不受威逼利诱，至死不屈。“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至”是文天祥忠贞
不渝品质的表现；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”更是他大义凛然、为国捐躯的
真实写照。
④ 。八十多年前，中国工农红军在物质条件极其匮乏的情况下
爬雪山，过草地，冒着枪林弹雨，出生入死，克服重重艰难险阻，到达了革命圣地延安。
在高原寒、炊断粮、风餐露宿的条件下，在面对围追堵截、伤亡巨大的情况下，若没有
坚韧不拔的钢铁般的意志，若没有救国救民于水深火热之中的理想信念，红军就不会成
就两万五千里长征这一闻名世界的壮举。
⑤植根于传统文化的“人间正气”，为中华民族的血脉相承提供了凝聚力和驱动力，九年级语文上册单元检测二 （共 8 页） 第 4 页
是我们创造美好未来的坚实基础。“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤”，
这种“人间正气”激励着中华儿女不忘初心，为实现“中国梦”而努力奋斗。
（取材于姜广辉的同名文章，有删改）
注：①［正性］最根本的品性。
12.下列词语中，对理解本文中心论点起关键作用的两个词语是 和 。
（3 分）
名节操守 理想志向 不可改变 人间正气 大义凛然 出生入死
13.根据上下文的论证过程，在第④段的横线处填写句子，恰当的一项是（ ）（3
分）
【甲】既然个人如此，群体理应也是这样
【乙】个人尚且如此，一个群体更是这样
【丙】不仅个人如此，一个群体也是这样
14.请你从阅读过的文学作品中选择一个人物（文天祥除外），借这个人物说说你对
“石可破也，而不可夺坚”的理解。（4 分）
（二）你让我成为最好的自己（26 分）
张亚凌
直到今天，我依旧最喜欢一个姓，高；最喜欢一个字，翔；超喜欢一个词儿，高翔。
抬头，天蓝云白，鸟儿高翔，再没有比这更美的意境了。
回眸，凝视，三十年前清晰如昨。
记得是个午自习，我们刚升入初三的第二周。正在做作业，突然听见几声响亮的击
掌，用脚趾头想想都知道是老班。
抬头，果真。连续响亮击掌是老班训话前的招牌动作，现在想起来都会咧开嘴巴笑
出声来，相当于古时官吏升堂前众衙役用棍棒敲击地面喊“威武——”。却见老班旁边
站着一男生：高而瘦，洁净、整齐到让人觉得失真。从这男生的目光里，我只看到一个
词，沉静。而我们班那些傻小子呀，裤袋耷拉下来当潇洒，拖着鞋走路以为成熟。老班
指着他介绍了一句：“高翔，从北京转回来的。”而后给安排了个座位就离开了。
每每下课，我们像终于盼到了放风时间的囚犯，推着搡着冲向教室外面，尽情尽兴
似乎又很无聊地蹦着喊着。而高翔，总是静静地坐在靠窗的座位上，看着窗外。阳光透
过玻璃刚好落在他的脸上，细碎的阳光也化不开他一脸的沉郁。九年级语文上册单元检测二 （共 8 页） 第 5 页
马上就有好事者打听出来了：高翔的爸妈都是搞什么研究的，爸爸因为辐射太大，
病故了；妈妈要改嫁，只有一个孙子的奶奶便硬将高翔从北京带了回来。
高翔的作文总被语文老师当范文。也记得语文老师的评价一成不变，什么“语言、
思想深度远远超过你们”，什么“那种好是你可以读出，可以捕捉到，就是说不出的”。
倒是我自己，每每老师读高翔的作文时，就闭了眼，游走在高翔的文字里。我喜欢用那
种方式去感受，我甚至跟着那些文字熟悉了高翔难以割舍的过去。
他的奶奶又来学校看他了，我突然觉得她很像很像老巫婆——将一个高贵的王子抹
去了一切光环后残忍地丢弃在悲苦人间的老巫婆！我开始讨厌起那个佝偻着身子的老人，
他原本可以跟着妈妈在北京继续好好生活，而不是在这里。在这里，他连文字中的悲苦
都走不出。
高翔的各门功课都是无可挑剔地好，好到让我们所有人都望尘莫及，他每一次的总
成绩都比第二名高出几十分！第二名固定地是一个女生，她的勤奋可以说“废寝忘食”
加“悬梁刺股”了。
我开始写日记，日记里似乎也笼上了一层忧伤，处处都是高翔作文的影子。每晚，
在舍友都睡着了时，我点着蜡烛，趴在床上涂写着自己的心情：看一眼他的背影与侧影，
都觉得是一幅很美很美的画；听他回答问题，比老师都标准的普通话很有磁性；他皱一
下眉，也是忧伤的美……每一句每一段每一页，都是高翔的点点滴滴。
是早恋吧？可谁有资格去爱他呢？或许，我只是希望自己的名字跟他的名字一起被
表扬。这个念头都有些贪婪了，其实我只是希望自己也能写出那么美那么好的作文罢了
我们班的很多大大咧咧的女汉子都是在高翔出现后迅速收敛回归女孩，并开始用功的。
那时，一个班级一个宿舍。在女生宿舍里，每天晚上永恒的话题就是高翔，只是从
不说出他的名字。这与老班每晚在外面查宿舍有关。
“男生穿着花格子衬衫也挺好看的。”准备睡觉了，一个慨叹道，“我还以为花色
布只有女孩子能穿。”“他穿啥都好看。”一个接了句。“算题咋能那么快，想都不想
答案就出来了，神了！”有人又蹦出了一句。“只有他才能那么拽那么神！”
……
记得那时中考，竞争也很是惨烈，一个班七十多学生能考上高中的只有十几个。八
个班里似乎不怎么被看好的我们班，成绩倒出奇地好。用老班的话说，“真是奇了怪了，
边沿上的好几个女生，本来都没啥希望的，却幸运地考上了” 。
呵呵，是幸运吗？没看见她们为了向某个人看齐，铆足了劲地你追我赶？九年级语文上册单元检测二 （共 8 页） 第 6 页
多年后，最铁的姐们儿芳告诉我，她一直暗恋着高翔。说那话时，她已经是大律师了。
1998 年，闺密婷将去英国进行为期三年的学术交流，她羞涩地告诉我，她曾很喜欢
高翔，只是害怕自己没资格喜欢他，才拼命地学习。她一直觉得，只有更加努力成为最
好的自己，才配喜欢他
而我，从初三开始发表第一篇习作就再也没有停下来。直到今天，成为各大刊的签
约作家或专栏作家。
回首，天高云淡，而我们，都已高翔。
（选自《中学生阅读》，作品有删改）
15.题目“你让我成为最好的自己”中，“你”是指什么？（4 分）
16.高翔是一个怎样的男生？请结合文章内容概括。（6 分）
17.文章后面写“最铁的姐们儿芳”“闺密婷”以及“我”现在的发展状况有什么作
用？请简要分析。（6 分）
18.结尾“而我们，都已高翔”用了哪两种修辞手法？有怎样的表达效果？（4 分）
19.对于作品中的“我”，有人认为是个线索人物，有人认为是个主要人物，你认为
呢？说说你的理由。（6 分）
四、作文（50 分）
20.请以“慢慢地，我懂了”为题目，写一篇文章。
要求：（1）文体不限，诗歌除外。
（2）表达真情实感，不得套作、抄袭。
（3）文中不得出现真实的地名、人名。
（4）不少于 600 字。九年级语文上册单元检测二 （共 8 页） 第 7 页九年级语文上册单元检测二 （共 8 页） 第 8 页九年级语文上册单元检测二 （共 8 页） 第 9 页
参考答案评分标准
一、1.B 2.A 3.C 4.D 5. D 6. A．√ B．×
7. （1）发愤忘食，乐以忘忧 (2) 好之者不如乐之者
（3）示例：路漫漫其修远兮，我将上下而求索；长风破浪会有时，直挂
云帆济沧海……
二、8.B 9.B
10.如果每件事都有负责人，那么，您负责什么事呢？
11.陈平勤奋好学、公正无私、胸有大志、精明能干。
三、（一）12. 名节操守、理想志向 13.丙
14.示例一：这句话让我想起了《红岩》中的江姐。由于叛徒的出卖，江
姐不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱。受尽了国民党军统特务的各种酷刑甚
至竹签钉进十指。特务妄想从这个年轻的女共产党员身上打开 缺口，以破获
重庆地下党组织。面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，誓死都没有泄露
党的秘密，表达出钢铁般的意志和对自己信念的坚守。“石可破也，而不可夺
坚也”正是这种精神的体现，我认为：在生活和学习中，面对自己的梦想，我
们都应该为之全力以赴，不论遇到什么困难，都该坚持自己的梦想，不放弃。
示例二：这句话让我想起司马迁在《史记》之《伯夷列传》中伯夷和叔齐。
两人是商朝末年孤竹国君的两个儿子，父亲死后，他们不愿为争夺王位互相伤
害，就去投奔周文王。等他们到了周地，文王已死，武王伐纣，天下归周。伯
夷、叔齐认为这是一种以暴易暴的行为，是道德的衰落，就不食周朝粟米，去
首阳山隐居，终于饿死在那里。这个故事被古人当做坚守节操的范例来歌颂。
司马迁对两人所表现了对气节的推崇和赞美。“石可破也，而不可夺坚也”正
是体现对自己操守的坚持，我认为：在生活和学习中，每个人都应该有自己的
追求，虽然我们会面对各种诱惑，遇到什么挫折，都要保持高尚的品节，不改
初心，不受诱惑。
（二）15. “你”既指“我”的同学“高翔”，也指令人向往的优秀美好
的人、事（物）或这种优秀美好的标准。
16. （1）遭遇家庭变故。爸爸病故，妈妈要改嫁，奶奶将他硬从北京接
回。九年级语文上册单元检测二 （共 8 页） 第 10 页
（2）各方面优秀美好。高瘦沉静，穿着整洁，各科成绩遥遥领先，文章
思想有深度， 发音标准有磁性。
17. （1）照应题目、前文。照应题目，因为高翔，“芳”“婷”“我”
三个女孩子如今都“成为最好的自己”；照应前文，高翔的出现使一些女生
“迅速收敛”“开始用功。（2）烘托人物形象。从“芳”“婷”们坦承少时
心事，再次印证和凸显“你”（高翔）的优秀和对大家的促发作用。（3)突出
作品主题。少年时，与优秀美好的人同行，会受到他“潜在的积极影响”，
自己也会加倍奋发努力。
18. 用了比喻兼双关的修辞手法，将“我们”比作小鸟，“都已高翔”一
语双关，形 象而含蓄地表达了现在“我们”都已成为像高翔那样的优秀人才，
正在属于各自的长空翩飞翺翔的丰富意蕴。
19. 观点一：认为“我”是个线索人物。
（1）从行文来看，作品是用“我”的所见所闻所感来贯穿全文的，“我”
见证了“高翔” 的优秀和老师、同学们的表现。（2)从结构来看，“我”使
作品结构完整，情感脉络凊晰， 利于主题的表达。
观点二：认为“我”是个主要人物。
（1）从篇幅来看，作品主要写了“我”三十年前朦胧的少女心事，塑造
了 “我”这个因向往美好、优秀而奋发努力的女孩子形象。（2)从典型性来
看，作品中“我”的心曲和成长往事，实际上代表了班里的众多女孩子，由一
个“我”可以看见一个群休，从而表达主题。
观点三:认为“我”既是个线索人物，也是个主要人物。
(理由略，能言之成理即可酌情给分。）
四 、 20.作 文 （ 略 ）
微信/支付宝扫码支付