部编版九年级语文上册第6单元测试题2套带答案

部编版九年级语文上册第 6 单元测试题 2 套带答案 第六单元测试题（1） 时间：150 分钟　满分：150 分(其中卷面书写占 5 分) 一、语文积累与综合运用(35 分) 1．默写古诗文中的名句。(10 分) (1)补写出下列名句的上句或下句。 ①鸟下绿芜秦苑夕，________________。(许浑《咸阳城东楼》) ②欲说还休，______________________！(辛弃疾《丑奴儿·书博山 道中壁》) ③汉文有道恩犹薄，______________________？(刘长卿《长沙过贾 谊宅》) ④__________________，客行悲故乡。(温庭筠《商山早行》) ⑤有弟皆分散，__________________。(杜甫《月夜忆舍弟》) ⑥__________________，今夕是何年。(苏轼《水调歌头》) (2)根据提示，默写名句。 ①陶渊明《桃花源记》中表明桃花源中人不希望外人打扰他们美满 生活的句子是“________________________________”。 ②李商隐的《无题》中通过描写暮春时节万物萧条的景象来渲染离别气氛的诗句是“______________________________”。 2．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。(9 分) “朋友圈”的 chú 形其实是名为 alba amicorum 的纸书(拉丁文直 译为“朋友书”)，它堪称当今各类社会媒体的老祖宗，寿龄已高达几 个世纪。荷兰历史学家苏菲发现从 1560 年起，一些北欧年轻人就开 始用这种纸书记录朋友圈的种种。在当时，男孩通常会被送去欧洲著 名的大学机构渡金，拜 yè 当时的思想巨头、学术大家，“朋友圈”对 他们来说更像是今天的职业社交网站，其目的是求教方家。一位名叫 迈克尔的少年在周游欧罗巴大陆的过程中，就留下了一册极为典型的 “朋友圈”纸书。除了记录在各处的旅行见闻外，还包括与贵族会面 的图片。这样的插图因为博人眼球，所以彰显身份。另外，他还在纸 书上面形象地发表了他对一些古老问题的见解，就像我们在朋友圈上 发表观点一样。 (1)根据拼音写出相应的汉字，并给加点的字注音。 chú(　　　)　形　　拜 yè(　　　)　　彰显(　　　) (2) 文 中 有 错 别 字 的 一 个 词 是 “________” ， 这 个 词 的 正 确 写 法 是 “__________”。 (3)“堪称”的意思是________________，“博人眼球”的“博”的意 思是____________。(4) 文 中 画 线 的 句 子 有 语 病 ， 应 改 为 ： __________________________________。 3．运用课外阅读积累的知识，完成(1)—(2)题。(4 分) (1)下列选项中，搭配不正确的一项是(　　)(2 分) A．《水浒传》　　　吴承恩　明代 B．《安徒生童话》　安徒生　丹麦 C．《朝花夕拾》　　鲁迅　　中国现代 D．《海底两万里》　凡尔纳　法国 (2)阅读《水浒传》选段，结合相关情节填空。(2 分) “咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如 今对俺讨饶，洒家便不饶你！”句中的“洒家”是中国名著《水浒 传 》 中 的 人 物 ______ ， 他 具 有 ______________________________________的性格。 4．经典著作是经岁月淘洗的精神食粮，阅读经典不可或缺。学校开 展“阅读经典”综合性学习，请你参与。(12 分) (1)下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出经典作品 的四种功能。(每点不超过六个字)(4 分) 今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出 “海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的 体悟，融入到了我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果 你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范 性文本，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于继承， 就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。 受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同 的。当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之 发生变化。 ①______________　　②______________ ③______________　　④______________ (2)阅读下面关于“如何阅读名著”的短文，联系全文，将空缺处的内 容补写完整，注意语意连贯。(4 分) 阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。下 列方法可供参考： 一、不妨先读前言、后记和目录。这样就对这本书的写作背景、 作者情况、写作目的和大致内容有了初步的了解，犹如登高览景， 俯瞰脚下，景点布局，景物搭配，游览路线都了然于心。 二、略读与精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容： ①____________________。二者结合，收获更多。三、②__________________________。可以抄名言、写摘要、 做批注、写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。 (3)“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式， 一方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。下面是以“回目” 的形式为两篇经典文章拟写的标题，请参照下面的示例，补充出 空缺之处。(4 分) 示例：《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲 ①《范进中举》：忆往昔，________________，谁肯雪中送炭？看 今朝，有酒有肉，邻人______________。(2 分) ②《三顾茅庐》：司马徽再荐名士，________________。(2 分) 二、阅　读(55 分) 阅读下面的文字，回答问题。 [一](18 分)冰雪精灵——雾凇 ①如果说冰雪是冬天的信使，那么，雾凇一定是信使的精灵。 ②“寒江晓雾，正冰天、树树凇花云叠。昨夜飞琼千万缕，谁剪 条条晴雪？冰羽晶莹，霓裳窈窕，欲舞高寒阙。烟波照影，翩翩思与 谁约？” ③从古至今，赞美雾凇的诗词太多了，但好像千言万语都无法描 述那种通透灵动的美。它不仅仅是一种自然现象，更是天地间的造化，是可遇不可求的上天的赠予。 ④雾凇非冰非雪，是冬季低温环境中，空气中水汽直接凝华或者 是无数 0℃以下的过冷雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻黏的结果， 表现为白色不透明的冰晶沉积物。 ⑤形成雾凇的气象条件非常苛刻，要求冬季寒冷漫长，而且空气 中水汽充足。【甲】其次，雾凇的形成要求天晴少云，静风或是风速很 小。【乙】冬季，空中的云像是大地的一床被子，夜间有云时，削弱了 向外的长波辐射，使地面气温降低较慢，昼夜温差相对较小，近地面 空气中的水汽就不会凝结。【丙】若是掀掉了这床被子，热量就更多地 散发出去，使得地面温度降低，为水汽的凝结提供了必要条件。【丁】 大风是雾凇形成过程中的天敌，它总能把形成过程中结构松散的冰晶 吹散，即使簇拥在一起的雾凇也会被吹得无影无踪，微风或静风条件 为水汽凝结凝华成雾凇提供保障。 ⑥雾凇形状主要有两种：一种是过冷雾滴碰到冷的地面物体后迅 速冻结成粒状的小冰块，叫粒状雾凇(或硬凇)，它的结构较紧密；另 一种是由雾滴蒸发时产生的水汽凝华而形成的晶状雾凇(或软凇)，结 构较松散，稍有震动就会脱落。 ⑦由于雾凇中雾滴与雾滴间空隙很多，不仅看起来轻盈洁白，附 着在树木上，宛如琼树银花，清秀雅致，也具有很多内在的优秀品质。 人们在观赏玉树琼花般的吉林雾凇时，都会感到空气格外清新舒爽、滋润肺腑，这是因为雾凇蓬松的结构能够吸附大量空气中的污染颗粒， 是空气的天然“净化器”。 ⑧雾凇是天然的“负氧离子发生器”，在有雾凇时，负氧离子增多。 据测，吉林松花江畔在有雾凇时负氧离子每立方厘米可达上千至数千 个，比没有雾凇时的负氧离子数量多 5 倍以上。 ⑨此外，雾凇还是环境的天然“消音器”。雾凇由于具有浓厚、结 构疏松、密度小、空隙度高的特点，对音波反射率很低，能吸收和容 纳大量音波。在形成雾凇的成排密集的树林里感到幽静，就是这个道 理。 ⑩“历尽天华成此景，人间万事出艰辛。”雾凇是大自然不可多 得的馈赠，就像人生一样，只有做好充分准备，觅得良机，才会成就 一场繁华。(选自《气象知识》2018 年第 2 期，作者张敏，有改动) 5．对画线部分层次划分正确的一项是(　　)(3 分) A．【甲】【乙】【丙】//【丁】　　　B．【甲】//【乙】【丙】//【丁】 C．【甲】【乙】//【丙】【丁】 D．【甲】【乙】//【丙】//【丁】 6．第⑥段使用了哪两种说明方法？有何作用？(4 分) 7．选文从雾凇外表的__________美说到雾凇形成的条件，再说到雾凇内在的__________，运用了__________说明顺序。(3 分) 8．请用平实的语言概述雾凇在改善环境方面的作用。(4 分) 9．雾凇奇观的形成给你哪些启示？(4 分) [二](22 分)姥姥的守望 ①记忆中的姥姥总是踮着小脚，一步一颤地在院子里、厨房里忙 碌着。抑或坐在屋后河边的柳树下乘凉，洁白的带襟褂子上搭着一条 白色的毛巾，几根散落下来的银发随风飘动，安详地眺望着河那边那 片绿油油的麦田。 ②姥姥一生没有儿子，只有两个女儿——母亲和大姨。据说姥姥 和姥爷很能吃苦，他们拼命地干活，置地买房，为的就是让自己的孩 子过上好日子。然而不幸的是姥爷早早地过世，剩下姥姥带着母亲、 大姨艰难度日。再后来，姥姥就一直和我们生活在一起。 ③小时候，我在农村上小学。每天傍晚放学后还没进院就开始大 喊：“姥姥！姥姥！”姥姥便从院子里或者屋里“哦”一声，我的心 便安静了下来。还没等我把书包卸下，姥姥就变戏法似的从枕头下或口袋里变出了一个放的已经发软的糖果递过来。我扔掉书包，含着姥 姥给的糖果出去找伙伴们玩，感觉世界都是美好的！ ④父母很忙，无暇照顾我们姊妹六个的日常生活。于是，姥姥不 仅挑起所有的家务活动，还承担起照料我们姊妹六人的责任。 ⑤每个冬天的夜晚，外面，呼呼刮着冷风；屋里，一盏微弱的油 灯下，姥姥坐在铺垫上纺织棉线。这成了一道温暖的回忆：姥姥陶醉 似的微闭着双眼，用右手缓缓地摇动着纺线机轮子，左手攥着一团棉 花，胳膊缓缓扬起，一条雪白的银丝便越拉越长，当长到姥姥胳膊不 能再扬的时候，身体往前一倾，右手一转轮子，左手一低，“吱”的 一下，这一条银丝便服服帖帖，均匀地缠在轴上。如此轮回，一圈又 一圈，眨眼工夫线轴上就成了鼓鼓的，像银梭子一样的白色线团。有 节奏地摇动轮子发出的温暖的声音，成了我儿时的催眠曲。 ⑥纺好线便进入织布的环节。织完了布，我们就知道又会有新棉 衣了。姥姥亲手缝的棉衣，好看、温暖、贴身、舒服，老大不能穿了， 经过姥姥的改造，穿在老二、老三的身上，依然那么合身、温暖。姥 姥经常把废弃不用的布头、布条收起来，洗干净，然后用剪刀剪成大 小均衡的三角形、棱形、正方形，用缝纫机连起来，缝成一个个床单、 被面。这样的被子外观好看，盖在身上像软软的云，舒服得叫人不愿 早早醒来。 ⑦姥姥年轻时家境优越。母亲常说，他们家里面经常挤满了邻居家的小孩，家里凡是做好吃的，邻居家就不要做自家孩子的饭了，姥 姥管够孩子们吃的。姥姥最常说的一句话便是：什么大都值钱，就是 人“大”不值钱。所谓“人大”，就是为人高傲，孤芳自赏。所以，我 们姊妹六人从小就为人谦逊，自信而不自傲，是左邻右舍中公认的懂 事娃。 ⑧姥姥八十六岁那年，安详地离开了我们，安葬在她时常眺望的 那片绿油油的麦田地里。 ⑨时光流转，日月轮回。如今，姥姥已经在那里静静地躺了好多 年。而我们姊妹六个，也都长大成人、结婚生子了，早已经离开了那 个曾经充满温暖、到处都有姥姥身影的孤独的老房子，投身于钢筋混 凝土铸成的高楼大厦里为生活打拼去了。 ⑩我想：她老人家定会常常隔河眺望那久久没人居住的家，为我 们守护那片永远属于我们心灵归宿的家园！ 10．本文围绕姥姥写了五件事，请根据原文在横线处填入恰当的内容。 (4 分) ① 姥 姥 给 “ 我 ” 糖 果 ——②____________________________——③姥姥用碎布缝床单、 被面——④______________________——⑤姥姥教育我们姊妹六 个如何做人。 11．请从人物描写的角度赏析第⑤段画线句子。(5 分)12．请简析第②段在文中的作用。(3 分) 13．姥姥是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。(6 分) 14．本文标题“姥姥的守望”含义深刻，请结合文章内容谈谈你的理 解。(4 分) [三](15 分) 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者， 琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙 也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又 最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四 时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】凡八百里，始得灵壁张氏之园于汴之阳①。其外修竹森然 以高，乔木蓊然以深。其中因汴之余浸②以为陂池，取山之怪石以为 岩阜③，蒲苇莲芡④，有江湖之思；椅桐桧柏，有山林之气；奇花美草， 有京洛之态；华堂厦屋，有吴蜀之巧。其深可以隐，其富⑤可以养。 果蔬可以饱邻里，鱼鳖笋茹可以馈四方之宾客。 (节选自苏轼《灵壁张氏园亭记》) 【注释】①灵壁：即今安徽灵璧县。张氏之园：为宋仁宗时殿中 丞张次立的庄园。汴(biàn)：汴水。②余浸：支流。③岩阜：假山。④ 芡(qiàn)：水生植物。⑤富：丰饶的物产。 15．解释下列加点词语的含义。(5 分) (1)醉翁之意不在酒____________　(2)佳木秀而繁阴__________ (3)有亭翼然临于泉上__________　(4)修竹森然以高__________ (5)以为陂池________________ 16．将画线句子翻译成现代汉语。(4 分)(1)山水之乐，得之心而寓之酒也。 (2)其深可以隐，其富可以养。 17．细读甲文第二段文字，各用一个词语概括醉翁亭春秋二季景色的 特点。(2 分) 春季：__________________　秋季：__________________ 18．甲乙两文都采用了借景抒情的写法，抒发的感情大致相同，请做 简要分析。(4 分) 三、写　作(55 分) 19．　　春暖花开，柳舞莺啼，那是美妙的青春旋律；朔风卷雪，枭 鸟怪鸣，那是黯淡的青春音符。成功它并不平凡，是暴风雨后的 彩虹；失败也并不简单，是千锤百炼的锻造。在你青春潋滟的波 光中，一定有酸甜苦辣的生活体验，有五彩缤纷的人生梦想，有 敢为人先的探索追寻…… 请以《________，我的青春旋律》为题，写一篇 600 字以上的文章。 要求：①将题目补充完整，例如填写“拼搏”“坚强”“尽 责”“感恩”“诚信”“追逐梦想”“成就美德”等，你也可以 自行提炼一个词语或短语填写在横线上，进行写作；②文体自选， 诗歌除外；③书写工整，卷面整洁；④不得套作抄袭；⑤文中不 能出现与自己有关的真实姓名、地名、校名。第六单元达标测试卷 一、1.(1)①蝉鸣黄叶汉宫秋　②却道“天凉好个秋” ③湘水无情吊岂知　④晨起动征铎 ⑤无家问死生　⑥不知天上宫阙 (2)①不足为外人道也　②东风无力百花残 2．(1)雏　谒　zhāng (2)渡金　镀金 (3)可以称作；称得上　博取；取得 (4)这样的插图不仅博人眼球，而且彰显身份 3．(1)A (2)鲁达(鲁智深、鲁提辖)　疾恶如仇、爱憎分明、见义勇为、扶 危济困 4．(1)①体悟经典之美　②继承传统文化 ③经历文化濡染　④发生气质变化 (2)①精读细节，深刻领悟文章主旨 ②摘抄与写作相结合 (3)①无米无柴　锦上添花　②刘玄德三顾茅庐二、[一]5.B　解析：【甲】句话说明形成雾凇的另一个重要气象 条件——雾凇的形成要求天晴少云，静风或是风速很小。【乙】【丙】 两句具体说明“要求冬季寒冷漫长，而且空气中水汽充足”这一条件。 【丁】句具体说明“雾凇的形成要求天晴少云，静风或是风速很小” 这一条件。据此，答案为 B。 6．分类别、下定义。　介绍了雾凇的形状及分类，让读者对雾 凇的认识更加明晰。 解析：运用各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事 物的特点。 7．通透灵动　优秀品质　逻辑 解析：概括说明文的内容，首先要确定说明对象，然后看文章具 体介绍说明这个对象哪个方面，包括事物的特征、外形、功能、性质、 状态，事物的本质、事物内部或者事物之间的关系等。可以在中心句、 总括句、过渡句等关键句中捕捉特征，筛选关键词作答。本题结合文 章③⑦两段筛选出表现雾凇特点的词语作答即可，这是一种由表入里 的逻辑说明顺序。 8．①雾凇是空气的天然“净化器”；②雾凇是天然的“负氧离子 发生器”，增加空气中的负氧离子；③雾凇是环境的天然“消音器”， 能让环境变得幽静。 解析：通读全文，了解文章说明的内容，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，从文章中准确地捕捉到所需要的有 效信息。然后对筛选出的信息进行比较，选取原文中能表现题意的相 关的词句作答。若内容过多，也可以采取对内容进行简单概括的方法 作答。本题可筛选文章的⑦⑧⑨段的中心句归纳作答。 9．人生的成功如同雾凇奇观的形成，需要做好充分准备，付出 艰辛努力，还要抓住机遇。 解析：第⑤段说明“形成雾凇的气象条件非常苛刻”，文末也点明 雾凇的形成就像人生，都要做好准备，付出努力，觅得良机。据此来 阐述启示。 [二]10.姥姥纺线、织布，做棉衣　姥姥分给邻居小孩好吃的 11 ． 动 作 描 写 ， 通 过 “摇”“攥”“扬”“拉”“倾”“转”“低”“缠”等动词的使用， 生动形象地写出姥姥纺线技术的娴熟，表达了对姥姥的怀念、赞美和 感激之情。 12．内容上：文章第②段补述了姥姥的身世，写出了姥姥坎坷、 辛劳的一生，交代了姥姥和“我们”生活在一起的原因。结构上：引 出下文对姥姥辛苦操劳的几个片段的叙述。 13．①疼爱孩子：总是藏着好吃的东西不舍得吃，留给孩子们； ②勤劳能干：深夜纺线、织布，给孩子们做棉衣；③心灵手巧：纺线技术娴熟，给人以美感；把碎布利用起来，缝 成床单、被面； ④富有爱心：把好吃的东西分给邻家孩子； ⑤对孩子教育有方：教导孩子们要为人谦和，不能傲气。 14．表层含义：姥姥用大半生的时间守护着这个家，照顾一家人 的生活起居，守望着“我们”健康成长，教育“我们”如何做人，让 孩子们在童年时感受到家的温馨。 深层含义：姥姥为“我们”这些漂泊在外的孩子们守护住心灵的 归宿：有她的坟墓在，有亲人在，家就永远在。从而呼吁在外的人们 不要忘记自己的家乡。(意思对即可) [三]15.(1)意趣，情趣　(2)茂盛 (3)像鸟张开翅膀一样　(4)长　(5)把 16．(1)欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 (2)园中深广可以隐居，物产丰饶可以养家。 17．春季：生机勃勃或姹紫嫣红　秋季：秋高气爽或秋水怡人 18．甲乙两文都抒发了作者对自然风光的热爱和赞美之情。 三、19.思路解析：半命题作文，首先要完成补题，能根据自己的 实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然后再进行写作创新。本题写作时要注意以下几点：认真审题，明确题意，把题目补写 完整是最关键的一步；明确中心，选好材料：在弄清题目的要求后， 就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有 新意的，确定好中心来选取、组织材料；列好提纲，确定详略。以 《________，我的青春旋律》为题，命题者想通过此题引导考生关注 自己的成长，展现生活的正能量。可以从给出的“拼搏”“坚强”“尽 责”“感恩”“诚信”“追逐梦想”“成就美德”等词语中选择一个， 填写补题，然后进行创作。　例文略。 第六单元测试题（2） 时间：100 分钟　满分：120 分 一、积累与运用(32 分) 1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是(　　)(3 分) A．窥望(kuī)　　聒噪(guā)　　踱步(duó)　　存恤(xù) B．怨怅(chàng) 嗔怒(chēn) 带挈(qì) 撮弄(cuō) C．恁地(nèn) 桑梓(xīn) 拙病(zhuō) 纶巾(guān) D．逞辩(chěng) 商酌(zhuó) 拜谒(yè) 发怔(zhèng) 2．下列词语中没有错别字的一项是(　　)(3 分)A．促狭　　　虞侯　　　作揖　　　顿开茅塞 B．侥幸　　　聒噪　　　呕死　　　箪食壶浆 C．半响　　　轩敞　　　撇开　　　面面厮觑 D．腼腆　　　忌讳　　　尴尬　　　死心蹋地 3．下列加点成语解释有误的一项是(　　)(3 分) A．我只道有歹人出来，原来是如此。说一声也不打紧。 (《智取生辰纲》) 不打紧：不要紧。 B．捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第七名亚元。(《范进中举》) 亚元：乡试中举，第一名称解元，第二至十名称亚元。 C．荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之 地，非其主不能守：是殆天所以资将军。(《三顾茅庐》) 殆：懈怠。 D．调停已毕，然后归坐。(《刘姥姥进大观园》) 调停：安排处理。 4．下列句子中没有语病的一项是(　　)(3 分) A．博大精深的《红楼梦》，不仅堪称世界文学宝库中的一颗璀璨明珠，也达到了中国古代小说的高峰。 B．通过学习《范进中举》，使我更深刻地认识到封建科举制度对读书 人的毒害。 C．吴用这一人物形象给我留下了深刻的印象。 D．诸葛亮超人的智慧、过人的胆识，是刘备能否建功立业的关键。 5．下列句子语言表达得体的一项是(　　)(3 分) A．家长对老师说：“令郎在艺考中获得好成绩，多亏老师的悉心指 导，我们全家都很感激您。” B．李老师对语文课代表马芳说：“你每天收发作业，劳苦功高。” C．王先生对商场经理说：“贵商场待客很热情，服务很贴心，下次 我还要惠顾。” D．付鸣送给我的书的扉页上写道：“奉上拙著一本，鄙人才疏学浅， 书中谬误，敬请雅正。” 6．下列说法中不恰当的一项是(　　)(3 分) A．《智取生辰纲》选自《水浒传》，这是我国第一部描写农民起义的 长篇章回体小说。 B．《三顾茅庐》讲述了刘备诚心诚意邀请诸葛亮出山，辅佐他成就大 业的故事，赞扬了刘备求贤如渴、礼贤下士的精神。C．《范进中举》是《官场现形记》中极为精彩的篇章之一，深刻揭露 了封建科举制度对读书人的毒害。 D．刘姥姥是《红楼梦》中的人物，她虽贪图小利，但心地善良，在 贾府人亡势危之时，是她搭救了王熙凤的女儿巧姐。 7．阅读下面的文字，回答问题。(4 分) 何涛道：“不瞒押司说，是贵县东溪村晁保正为首。更有六名从 贼，不识姓名，烦乞用心。” A 听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今 犯了迷天之罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了。”心内自 慌，……A 道：“……三十六计，走为上计。若不快走时，更待甚 么！” 选文中 A 是《水浒传》中哪位人物？选文表现了该人物的什么性 格特点？请写出该选文在《水浒传》中的故事情节名称。 8．综合性学习。(10 分) 文道中学开展“致敬英雄”主题活动。活动一：读英雄 英雄就是为了实现美好理想，艰苦奋斗，长期坚持，战胜一切困 难的人。 请结合《西游记》三打白骨精或《钢铁是怎样炼成的》保尔创作 《暴风雨所诞生的》中的具体内容，谈谈孙悟空或保尔为什么能成为 人们心目中的英雄。(4 分) 活动二：访英雄 根据下面材料，以小记者的身份，向英雄机长刘传健提两个问题。 (3 分) 川航 3U8633 航班飞行途中，风挡玻璃突然爆裂。机长刘传健回 忆当时的情景说：“其实那时候我真没把握，我当时心里也是喊完了， 完了。”然而，他临危不乱，手动操纵成功让飞机安全备降，所有乘客 平安落地。 活动三：学英雄下面是“我也可以成为英雄”主题班会主持人的结束语，请将它 续写完整。(3 分) 同学们，英雄就是普通人拥有一颗伟大的心。我们每个人身上都 有英雄细胞，学英雄不是要你做力所不能及的事…… 二、阅读探究(38 分) (一)(18 分) 鲁智深大闹五台山 鲁智深在五台山寺中，不觉搅了四五个月。时遇初冬天气，智深 久静思动。当日晴明得好，智深穿了皂布直裰，系了鸦青绦，换了僧 鞋，大踏步走出山门来。信步行到半山亭子上，坐在鹅项懒凳上，寻 思道：“俺往常好酒好肉每日不离口，如今教洒家做了和尚，饿得干 瘪了。赵员外这几日又不使人送些东西来与洒家吃，这早晚怎地得些 酒来吃也好。”正想酒哩，只见远远地一个汉子，挑着一副担桶，唱 上山来，上面盖着桶盖。那汉子手里拿着一个旋子，唱着上来。唱道： “九里山前作战场，牧童拾得旧刀枪。 顺风吹动乌江水，好似虞姬别霸王。” 鲁智深观见那汉子担担桶上来，坐在亭子上，看这汉子也来亭子上歇下担桶。智深道：“兀那汉子，你那桶里甚么东西？”那汉子道： “好酒。”智深道：“多少钱一桶？”那汉子道：“和尚，你真个也 是作耍？”智深道：“洒家和你耍甚么！”那汉子道：“我这酒挑上 去，只卖与寺内火工道人、直厅轿夫、老郎们做生活的吃。本寺长老 已有法旨，但卖与和尚们吃了，我们都被长老责罚，追了本钱，赶出 屋去。我们见关着本寺的本钱，见住着本寺的屋宇，如何敢卖与你吃？” 智深道：“真个不卖？”那汉子道：“杀了我也不卖。”智深道：“洒 家也不杀你，只要问你买酒吃。”那汉子见不是头，挑了担桶便走。智 深赶下亭子来，双手拿住扁担，只一脚，那汉子蹲在地下，半日起不 得。智深把那两桶酒，都提在亭子上，地下拾起旋子，开了桶盖，只 顾舀冷酒吃。无移时，两桶酒吃了一桶。智深道：“汉子，明日来寺 里讨钱。”那汉子方才疼止，又怕寺里长老得知，坏了衣饭，忍气吞声， 那里敢讨钱。把酒分做两半桶挑了，拿了旋子，飞也似下山去了。 只说鲁智深在亭子上坐了半日，酒却上来；下得亭子，松树根边 又坐了半歇，酒越涌上来。智深把皂直裰褪膊下来，把两只袖子缠在 腰里，露出脊背上花绣来，扇着两个膀子上山来。 鲁智深看看来到山门下，两个门子远远地望见，拿着竹篦来到山 门下，拦住鲁智深便喝道：“你是佛家弟子，如何噇得烂醉了上山来。 你须不瞎，也见库局里贴的晓示：但凡和尚破戒吃酒，决打四十竹篦， 赶出寺去；如门子纵容醉的僧人入寺，也吃十下。你快下山去，饶你 几下竹篦。”鲁智深一者初做和尚，二来旧性未改，睁起双眼骂道：“直娘贼！ 你两个要打洒家，俺便和你厮打！”门子见势头不好，一个飞也似入 来报监寺，一个虚拖竹篦拦他。智深用手隔过，叉开五指，去那门子 脸上只一掌，打得踉踉跄跄。却待挣侧，智深再复一拳，打倒在山门 下，只是叫苦。智深道：“洒家饶你这厮。”踉踉跄跄入寺里来。 监寺听得门子报说，叫起老郎、火工、直厅轿夫三二十人，各执 白木棍棒，从西廊下抢出来，却好迎着智深。智深望见，大吼了一声， 却似嘴边起个霹雳，大踏步抢入来。众人初时不知他是军官出身，次 后见他行得凶了，慌忙都退入藏殿里去，便把亮槅关上。智深抢入阶 来，一拳一脚，打开亮槅，三二十人都赶得没路。夺条棒，从藏殿里 打将出来。 监寺慌忙报知长老。长老听得，急引了三五个侍者，直来廊下， 喝道：“智深不得无礼！”智深虽然酒醉，却认得是长老，撇了棒， 向前来打个问讯，指着廊下，对长老道：“智深吃了两碗酒，又不曾 撩拨他们，他众人又引人来打洒家。”长老道：“你看我面，快去睡了， 明日却说。”鲁智深道：“俺不看长老面，洒家直打死你那几个秃驴。” 长老叫侍者扶智深到禅床上，扑地便倒了，齁齁地睡了。 (节选自《水浒传》，有改动) 9．在空格内依次填写一个动词，概括文中鲁智深与酒的几件事。(3 分) 想酒→Ｋ酒→Ｋ酒→Ｋ酒10．文中汉子的唱词有哪些作用？(4 分) 11．结合《水浒传》，完成下面题目。(11 分) (1)鲁智深在上五台山之前所做的义事是(　　)(3 分) A．拳打镇关西　　　　　B．大闹桃花村 C．火烧瓦罐寺　　　　　D．大闹野猪林 (2)鲁智深为何被称作“花和尚”？(4 分) (3)与林冲相比，鲁智深的性格有什么特别之处？请举例具体分析。(4 分) (二)(20 分) 老圣人赵长春 ①袁店河有个说法：人读书多了，读得出不来了，就叫“圣人”。这 个说法有点讽刺和嘲弄。 ②老圣人也被称作“圣人”，当年，他被唤作“圣人”，原因不得而 知。现在老了就加了个定语，“老圣人”。 ③老圣人做的事情有些不同于他人。就拿春分这一天来说，他要把 村里的小孩子们召集起来，在村中老槐树下的大碾盘上，立蛋。 ④立蛋，就是春分这一天，将鸡蛋立起来。老圣人先示范，轻手撮 一鸡蛋，竖在平展的碾盘上，屏息，慢慢松开，鸡蛋就立起来了！然后， 他给孩子们分鸡蛋，一人两枚，围绕碾盘，看谁先立起来，发奖。 ⑤这个时候，是村子里春节过后的又一次小热闹。不过，大人们不 多，年轻人更少，这时候，老圣人看着孩子们，一脸的笑。 ⑥人们说：“这有啥意思？自己买鸡蛋，再买些铅笔、写字本、文 具盒……”老圣人说：“这很有意思。就拿春分立蛋来说，是老祖宗们四 千多年前就玩的游戏，一辈辈、一代代，传到现在了，会玩的人少了，人 家外国反而玩疯……”老圣人说：“一年之计在于春，让孩子们立鸡蛋， 心静一下，比玩游戏好。” ⑦说话间，已经有好几个孩子将鸡蛋立起来了。孩子们很开心地围 拢着老圣人，听他讲春分，讲节气，讲碾盘的故事。⑧碾盘也有故事，碾盘很老了，村里人用了好多年，如同村口的老 井。现在，条件好了，人们不用碾盘了，包括石磙，还有老井。老井早就 被填埋了，一些石磨、石磙，还有马槽，莫名其妙地消失了。后来，人们 才知道，被人偷走了，卖到城里了……老圣人就操心老槐树下的大碾盘。 有个夜晚，老圣人突然喊了起来，就在老槐树下。原来，那些人又来偷了！ ⑨老圣人说，每个人都有故事，每个村子都有历史，每一家都是传 奇。这老碾盘，每家的祖辈都吃过它碾出的面、小米、苞谷……他说的故 事，有个后来上了大学的孩子写了出来，写进了他的书里。老圣人保护老 碾盘，差点儿拼了老命。 ⑩春节，村上的人多了起来，都从外面回来过年，带上年货去看老 圣人。他说：“别看我，看看咱们的老槐树、老碾盘。”老槐树、老碾盘， 就成了村子一景。 ⑪还有，与别的村子相比，村上喝酒、赌博的人少，打骂老人的事 基本没有，这也与老圣人有关。他喜欢管闲事，不怕人家烦。他说：“人 都光想着赚钱了，不行，还得讲老理，这就是仁义礼智信。这些老理，是 几千年的好传统，不能丢。丢了，就丢了脸面。” ⑫想一想，对，就是当年孔圣人周游列国时说的，提倡的。 ⑬老圣人有一方墨，古墨，好多年了，油亮，沁香。他有个治疗小 孩子感冒、头痛的验方，就是点燃油松枝，烘烤古墨，然后按摩孩子的额 头。古墨微软，微微透出凉意，有股幽幽的药味。几声喷嚏，打个冷战，小孩子就好了！他还治疗痄腮，研墨，毛笔蘸汁涂抹腮边，一圈一圈，如 此两三天，就好了！ ⑭老圣人说：“古人凭心，诚信为本。墨也讲究，内有冰片、麝香、 牛黄等，为的是读书人安心、静心。学须静也，静须学也。可惜，好多人 做不到了。” ⑮老圣人九十多岁了，身体很好。他习惯饭前喝水，小半碗白开水。 有记者采访，问这是不是他的长生之道。他说：“哪里呀，儿时家贫，每 当吃饭，父母先让孩子们喝水，喝完检查，如果碗里控出来水，就少给 饭……”说着，老眼泛出泪花，又笑道：“现在多好，吃啥喝啥，都 有！” ⑯老圣人大名叫王恒骧，袁店河畔人。 ⑰叫他“老圣人”，我觉得有些委屈了他，在袁店河的语境里。 ⑱不过，“圣人”的真正意思是很有讲究的。在袁店河，也只有他 能配上这个称呼。 ⑲现在，读书的人少了，越来越少，谁还能再被称为“圣人”呢？ (选自《百花园》2017 年 2 期) 12．请用简洁的语言概括“老圣人”做了哪些“不同于他人”的事。(4 分)13．品味第⑤段画线句，展开合理想象，将“老圣人”此刻的心理活动 写出来。(60 字以内)(4 分) 14．说说第⑬段两处加点的“就好了”有何表达效果。(4 分) 15．联系全文回答，“我”为什么觉得在袁店河的语境里，叫他“老圣人” 有些委屈了他？ (4 分)16．文中多次出现“老碾盘”，请探究其作用。(4 分) 三、作文(50 分) 17．重读一本老书，就会发现新的感受；再游一次名胜，就会发现别样 的景致；回望走过的足迹，就会发现自己的成熟；回味亲友的关爱， 就会发现被忽略的幸福……只要有心，只要留意，我们也会在平凡 的生活中发现无数的不平凡。 请以“发现”为话题，自拟题目，自主立意，自选文体，写一 篇作文。第六单元达标测试卷 一、1.D　解析：A 项“聒”应读 guō；B 项“挈”应读 qiè；C 项“梓”应 读 zǐ。 2．B　解析：A 项“虞侯”应为“虞候”；C 项“半响”应为“半晌”；D 项“死心蹋地”应为“死心塌地”。 3．D　解析：殆：大概。　4.C 5．D　解析：A.“令郎”是敬辞，用于称对方的儿子，此处应该为“犬 子”；B.“劳苦功高”指出了大力，吃了大苦，立了大功，这里使用不当；C.“惠 顾”是商家对顾客说的客套话，此处使用不当。 6．C　解析：《范进中举》是《儒林外史》中极为精彩的篇章之一。 7．宋江。性格特点：仗义(仁义)。情节名称：宋公明私放晁天王。 8．活动一： 示例一：孙悟空不为白骨精几次三番的变化所迷惑，也不顾 忌师父的紧箍咒，打死了白骨精。 示例二：保尔历经磨难，全身瘫痪，双目 失明，但凭借着顽强的毅力，坚持写作，完成了《暴风雨所诞生的》小说创作。 活动二： 示例：刘机长，当风挡玻璃突然爆裂的时候，你当时心里是怎 么想的？又是怎么做的？ 活动三：而是要你能在平凡的岗位上、日常的生活中，拥有一颗成为英雄 的心，做好力所能及的事。 二、(一)9.买　抢　闹10．汉子的唱词进一步触发了曾为军官的鲁智深的豪情和他对当时处境的 不满，更刺激了他的酒瘾。 11．(1)A　(2)因为他曾出家为僧，且脊背上有花绣，也因为他喝酒吃肉打 人，不守戒律。　(3)示例：与林冲相比，鲁智深办事更加果断干脆。例如，林 冲在被奸人高俅陷害后一再隐忍退让，而鲁智深为解救金氏父女，直接痛打了 恶人郑屠。 (二)12.春分立蛋；操心碾盘；喜管闲事；饭前喝水。 13．示例：“春分到，蛋儿俏。”竖立起来的蛋儿好风光。只要孩子们从 小了解节气，了解传统。我买鸡蛋，买奖品，花再多的钱也值了！ 14．两处“就好了”，意思都是指治好了病。两个“就好了”，运用了反复 的修辞手法，赞美了“老圣人”治病的验方灵验，也是对“老圣人”“仁义” 之心的赞美。 15．在袁店河的语境里，“圣人”这个说法有点讽刺和嘲弄。文中描写的 “老圣人”是一位值得人们尊重的弘扬中国传统文化的老人，他不只是袁店河 的典范，也是整个中国的典范。 16．在“立蛋”一事中，它是场景之一；在“操心碾盘”一事中，它是“讲 碾盘的故事”的主角，是“老圣人”捍卫传统文化的见证，是村子文化的一景。 三、17.思路解析：这是一道话题作文题，可以写成哲理性散文，阐述生活 中处处有美，要善于发现，就得有一双慧眼；也可以写成一篇记叙文，比如“我”本来很自卑，偶然的一件事，使“我”发现了自己身上的潜力……　例文略。