两、三位数乘一位数的估算乘法
第三课时 两、三位数乘一位数的估算乘法
教学内容：教科书第 70 页例 2，练习十五
第 4，5，6 题。
教学目标：引导学生体验估算的过程，
初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生
的估算意识。
教学过程：
一、提出问题。
1、、用多媒体幻灯片逐一出示各种图
片。创设问题情境。引导学生提出用乘法计算问题。
内容：邮局邮票出售处，有的邮票一枚
80 分，有的邮票一枚 60 分。
百货商店鞋柜，一双旅游鞋 78 元，一
双皮鞋 164 元。
电影院售票处：日场一张电影票 15
元，夜场一张电影票 20 元。
小袋鼠蹦跳一次约 2 米，小袋鼠蹦跳
33 次。
文具商店柜台，每合 图钉 120 个，每
包日记本 25 本。
2、出示教科书第 70 页例 2 主题图：
三年纪一班 29 个同学去参观航天航
空展览，门票每张 8 元。
请学生提出问题，老师在学生提出问题
的基础上，补充提出如果老师这时只带 250 元钱去够吗？
二、尝试解决。
1、教师先请学生猜一猜带 250 元够不
够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？
2、怎么才能知道 8×29 大约是多少
呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。
3、启发学生想出前面我们已经学过整
十乘一位数的乘法口算。我们可以把 29 看成最接近的整十数来估算。
4、因为 8×30﹦240，所以 8×29 的积
比较接近 240。我们可以列成 8×29≈240。再由小精灵介绍约等号。
可见带 250 元够买门票。
三、拓展引伸
估计下列几道乘法算式的积大约是多
少？
32×6 49×5 218
×4 581×2
组织学生小组讨论，然后全班交流，说
明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既
可。
四、巩固练习。
1、完成教科书第 70 页“做一做“中的
4 道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生
说一说估算的过程。
2、教科书第 4 题，让学生独立完成。
3、同上课开始时呈现的几个问题情境
和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。
4、请学生举出几个日常生活中的例
子。
五、全课小结
1、这节课开头我们碰到了什么问题。
是怎么用数学的方法来解决的？
2、上这节课，你有什么感受和体会？
教学反思：
第四课时 练习课
教学内容：练习十五中的第 7、8、9、
10、11、12 题。
教学目标：1、使学生通过训练，体会
到乘法在生活中，能初步解决生活中的实际问题。
3、培养学生从数学的角度观察问题的
能力和思维能力。
教学过程：
一、引入（略）
二、解决问题。
1、出示教科书 p73 第 8 题，先由学生
独立口算然后同桌互相检查订正答。
2、出示教科书第 73 页第 9 题。
①先由一名学生读题。
②师：这道题你是怎样想的？你会列算
式吗？然后学生独立完成。
3、教科书 p73 第 11 题为开放题，学生
能写多少算多少写对既可。
4、出示教科书 p73 第 7、10 题
①分小组讨论，由组长将讨论结果记
下。
②小组汇报，说说是怎样想的？
③小组派代表上台板演。学生评议。
5、出示教科书 p73 第 12 题，学生独立
完成，同桌互相检查并说一说。
三、课堂小结
1、今天的训练，你还有什么想说的？
2、教师小结学生的学习情况。
教学反思：
微信/支付宝扫码支付